简单的欢迎板书设计

时间:2018-04-26    来源:健身运动    点击:

简单的欢迎板书设计 第一篇_第五节其他简单机械板书设计

第五节.其他简单机械板书设计

(1)滑轮组的作用: 既可以省力又可以改变

什么是定滑轮?固定在某处的滑轮叫定

滑轮

1(2)定滑轮的作用: 使用定滑轮不省力但可

以改变力的方向

(3)定滑轮的实质: 动力臂等于阻力臂的

杠杆

什么是动滑轮 ? 随物体运动的滑轮叫

动滑轮

2 (2)动滑轮的作用: 动滑轮可以省力但不可

以改变力的方向

(3)动滑轮的实质:动力臂是阻力臂两倍的

杠杆

力的方向

(2)拉力F与重物G的关系: F=1/N(G+G动

滑轮)(N是绳子股数)

(3)绳子自由端与动滑轮移动距离的关系:

S=Nh(S绳移距,h是动移距)

3 (4)绳子股数的确定: 偶定奇动(绳头在定

滑轮上,绳子是偶数股;在动奇数股)滑轮上是

动多在定 动、定不同

动少在动 (5)绕绳方法 下定

动、定相同,方向决定

上动

简单的欢迎板书设计 第二篇_3.4简单的图案设计 教学设计

第三章 图形的平移与旋转

4.简单的图案设计

松河中学 何照益

一 学生起点分析

学生的知识技能基础:在七年级(下)和本章前面几节课中,已学习了轴对称、平移、旋转等概念,学生已充分理解了各种变换的基本性质,具备了分析、设计图案的基本技能。 学生活动经验基础:在学习了全等图形以后,学生就已经学会了利用全等变换设计简单的无缝隙拼接图案,初步积累了一定的图形变换的数学活动经验。本节课意在通过对漂亮图案的欣赏、分析,使学生逐步领略图案设计的奇妙,逐步掌握一些运用轴对称、平移和旋转的组合进行简单的图案设计技能。

二 学习任务分析

(一)知识与技能:

1.了解图案最常见的构图方式:轴对称、平移、旋转„„,理解简单图案设计的意图。

2.认识和欣赏平移,旋转在现实生活中的应用,能够灵活运用轴对称、平移、旋转的组合,设计出简单的图案。

(二)过程与方法

经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.

(三)情感、态度与价值观

1.经历对生活中的典型图案进行观察、分析、欣赏等过程,进一步发展空间观念、增强审美意识.

2.通过学生之间的交流、讨论、培养学生的合作精神.

教学重点:

灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.

教学难点:

灵活运用平移、旋转与轴对称的组合进行简单的图案设计.

三 教学过程设计

本节课设计了六个教学环节:

第一环节:复习旧知,引入新课;第二环节:探究新知;第三环节:合作交流,解决问题;第四环节:练习与提高;第五环节:课堂小结;第六环节:布置作业

第一环节 复习旧知,引入新课

活动内容:复习全等变换中所学的图案设计方法。

提问:

1.我们已经具备了简单图案设计的基本知识与技能:

用最基本的几何元素——点、线设计与制作图案;

用最简单的几何图形——三角形、矩形设计、制作图案;割补、无缝隙拼接。

2.下面的图案是怎样设计出来的?

活动目的:在学生熟悉的问题中,复习简单图案设计的基本知识与技能;创设问题情境,激发兴趣,调动学生的学习积极性,让学生充分感知轴对称、平移、旋转变换实际上就是所学过的全等变换,培养学生善于观察、善于总结、乐于探索研究的学习品质。

第二环节 探索新知

内容:各小组充分讨论教材所示图案的形成过程,

在生活中,我们经常见到一些美丽的图案:

你能用平移、旋转或轴对称分析如图中各个图案的形成过程吗?你是怎样分析的?与同伴交流。

对教材给出的六个图案通过观察、分析进行议论交流,让学生初步了解图案的设计中常常运用图形变换的思想方法,为学生自己设计图案指明方向。其中图(1)、(2)、(3)、

(4)、(5

)、(6)都可以看作是由“基本图案”通过旋转适合角度形成(可以让学生自己说说每个旋转的角度和旋转的次数及旋转中心的位置),另外图(2)、(3)、(5)也可以看作是由“基本图案”通过轴对称变换形成(可以让学生指出对轴对称及对称轴的条数),图(2)还可以看作是由“基本图案”通过平移形成。

目的:培养学生的读图能力和语言表达能力,并通过亲身体验归纳总结三种图形变换的不同特点及特征;进一步深化学生对轴对称、平移、旋转的理解;经过简单地复习平移、旋转的概念,为下面图案的设计作好理论准备。

效果:通过对漂亮图案的欣赏、分析,使学生逐步领略图案设计的奇妙,逐步掌握一些简单的图案设计技能.通过学生的讨论交流,让学生自己探索出图形变化的过程,为后面分析较复杂图案所运用的几何变换的规律和特征奠定了基础。在教学中,

只要学生分析的合情

合理即可。

第三环节:合作交流,解决问题

内容:

1.欣赏下图的图案,分析这个图案形成的过程,仿照图3—23中的某个标志设计一个图案,与同伴交流,并简述你的设计意图。

2.例 1 欣赏图 3—24 的图案,并分析这个图案形的过程。

提问:

1.基本图案是什么?有几个?

2.分析同色“爬虫”、异色“爬虫”之间的关系。

教师引导学生发现:这个图案是由三个“基本图案”组成的,它们分别是三种不同颜色的“爬虫” (绿、白、黑),形状、大小完全相同。

在图中,同色的“爬虫”之间是平移关系,所有同色的“爬虫”可以通过其中一只经过

平移而得到;相邻的不同色的“爬虫”之间可以通过旋转而得到,其中,旋转角度为120°,旋转中心为“爬虫”头上、腿上或脚趾上一点。

目的:

内容1引导学生逐步深入的思考,熟练掌握三种变换方式,其目的是发展学生的图形分析能力,使他们在自主探究与合作交流的过程中,从整体上掌握一些简单的图案设计技能。这是本节的模仿阶段,要求学生能够按照图3—23中图案的设计风格,将其中的一些图案更换成其他图形,再经过适当的加工即可,鼓励学生的创作热情,使他们互相促进、共同学习。

内容2是密铺图案的代表。其目的是通过对典型图案的分析、欣赏,使学生逐步能够进行图案设计。该例题能够运用三种变换方式。

实际效果:

学生经过前两个环节对轴对称、平移、旋转等图形变换的特点有了全面的认识,通过问题1,2,3的回答,进一步完善对合理选择变换方式的把握,是对这一章的学习由理论上的探求迈向实际应用的第一步。通过问题串的解答,利用图形不同的变化,让学生了解生活中丰富多彩、千变万化的图形世界,形成初步思路,对本节课的内容有一个整体的感受。通过图形间的变换关系,使学生认识到一切事物的变化可以通过一系列基本变化的组合得到,体会事物从量变到质变的过程,培养学生创新思维能力,为下节课《简单的图案设计》做好知识储备。

第四环节:练习与提高

内容:

1.下图是由12个全等三角形组成的,利用平移、轴对称或旋转分析这个图案的形成过程。

这个图形可以按照以下步骤形成的。

(1) 以一个三角形的一条边为对称轴作与它对称的图形。

(2) 将得到的这组图形以一条边的中点为旋转中心旋转180 °。

(3) 分别以这两组图形为平移的“基本图案”,各平移两次,即可得到最终的图形。

2.欣赏:

目的:

对本节知识进行巩固练习。这组图案中有只用轴对称、平移、旋转方式中的一种,也有三种都可使用的图案,使学生具有在发展空间观念的同时能够灵活运用平移旋转轴对称的组合进行一定的图案设计的能力。

实际效果:

学生基本都能选用适当的变换方式进行图形的变换,收到了较好的教学效果。

第五环节:课堂小结

内容:师生互相交流总结三种图形变换方式的特点,怎样选择变换方式,课前准备所学到的课外知识及切身感受等。

目的:鼓励学生结合本节课的学习,谈自己的收获与感想(学生畅所欲言,教师给予鼓励)

简单的欢迎板书设计 第三篇_如何致欢迎词—教学设计

2013年11月

《模拟导游》课程单元教学设计

——《致欢迎词》

一、教案头

二、教学设计

【教学步骤及设计意图】

【课前准备】1、学生利用随书附赠教学光盘预习本节课教学内容。 2、从班级群共享里下载导游现场讲解视频进行观摩学习。 一、情景导入(6分钟) 【教师活动】:

设置情景:金秋十月,秋高气爽,在烟台火车站,导游小柳迎来了来自博州的旅游团。看到跃跃欲试、满怀期待的游客,小柳做了简单的问候之后,立即安排游客有序地上车。等游客坐稳以后,小柳手持麦克风,精神抖擞、热情洋溢地说了一段话。。。。。。 【教师设问】:你认为小柳应该说了什么话?

【学生活动】:开动脑筋并畅所欲言 【设计意图】:采用创设情境法激趣、激发学生想象,很自然的引入新课,水到渠成。学生会说出各种各样的结果,也期待得到教师的答案,这样聚焦学生的注意力,使学生很快进入学习状态。 【教师设问】:小柳到底说了什么话?并播放视频 【学生活动】:观看视频,并总结小柳讲解的主要内容、观察神态。

【教师总结】小柳这段话就是欢迎词,也是我们今天要学习的主要内容。 二、新课学习(12分钟) 【教师设问】

1、在致欢迎词时导游应保持怎样的姿态? 2、欢迎词包含哪几方面的内容? 【学生活动】:分组讨论并回答问题 注意:学生讨论确实很能激发学生的兴趣和热情,但也容易造成探讨的无序和过激,所以需要进行有效的控制; 【师生互动】:共同总结 (一)、致欢迎词时的姿态

1、仪容仪表:面容衣着整洁;彩妆自然;两眼平视,面带微笑 2、站姿:面对客人站立,挺胸、收腹、身体重心落于前脚掌 (二)、欢迎词的内容: 1、对游客的到来表示欢迎 2、介绍自己及所在旅行社 3、介绍司机

4、表达提供服务的诚挚愿望 5、预祝旅途愉快

1、内容相对简单,学生在教师引导下通过讨论能顺利的完成任务。

2、先学后教小组讨论式学习使学生从消极的听讲者转变为以自学为主的探索者和思考者,对于知识的掌握更牢固,完成重点内容的学习。 三、实战演练(20分钟) 【基础任务】

【教师活动】将视频中导游讲的欢迎词打印成文字,发给每个学生 【学生活动】小组成员之间相互指导并模仿练习(注意姿态、神态) 【教师活动】对个别学生单独指导 【拓展任务】【简单的欢迎板书设计】

【教师活动】布置两个选题

1、烟台的游客到博州来旅游,你作为地陪如何致欢迎词?

2、你作为全陪带博州的游客到华东五市旅游,如何致欢迎词? 【学生活动】:各组成员之间相互合作,从拓展任务中任选一题组织欢迎词语言并选派一名代表进行比赛,其他小组成员观摩学习。 【设计意图】:采用任务驱动法、角色扮演法“知趣”,任务设计由浅入深,保证所有同学都有能完成的任务。在完成基础任务后,学生通过组内讨论、自我创新完成拓展任务,组间相互观摩符合学生喜欢表现和竞争的特点,突破本节课的难点。 四、课堂小结(4分钟)

【设计意图】:学习评价表的设置是本节课的一个亮点。改变了传统的课堂小结的方式。学生通过自我评价和小组互评检验自身的学习效果,找出课后努力的方向,达到巩固新知识的目的。

五、作业巩固(3分钟) 【教师活动】:布置作业,并示范

1、任选一段欢迎词并对照镜子练习,注意讲解时的姿态神态。(初级导游)

2、选取自己最喜欢的一段欢迎词,录制成像上传到班级QQ群和同学们分享。 (中级导游)

3、学习一段英语欢迎词(高级导游) 【学生活动】:按照自己的能力,有选择的完成作业。如果选择中级导游就需要做前两项作业,如果选择高级导游,则三项作业都要完成。 【设计意图】:为了让每个学生都能“吃的饱,吃的好”,我按照导游人员等级实行作业分层,难度逐级加深。高级导游作业采用教学方法中的“拓趣”,为了让“拓趣”更直接,教师进行示范。

教学反思:

从教改要求及学生的实际工作需要出发,运用图片、视频等形式直观的创设情境呈现问题,使学生在自主探索、合作交流的过程中分析问题、解决问题并将结果应用于实践。通过任务训练,使学生掌握重点突破难点,同时体现了学生在课堂上的主体作用。用学生评价表为本节课做小结,更清楚明了的检验学生对新知识的掌握程度。作为旅游专业的学生,实践经验是尤为重要的,所以在今后的教学中还要鼓励学生多看视频多模仿,并且在上课时加强学生的实践演练,以适应日后的岗位需求。

简单的欢迎板书设计 第四篇_《北京欢迎你》教学设计

教材分析:

教学目标

1、 学习10个生字,了解应用文的基本格式。

2、 理解课文内容,抓住重点词句,体会作者充满激情的演讲所表达的思想感情。

3、 学习有理有据,条理清楚的表达自己的意思。

4、 有感情的朗读课文,激发学生热爱祖国,热爱北京的思想感情。并说说自己将为3008年奥运会的到来做些什么。

教学重难点

教学准备

查找有关奥运会的资料,简单了解北京申奥的过程。

课时安排:一课时

教学过程:

一、引言激趣、导入新课:

谁知道,2008年我国将有一件什么重要的喜事到来?它是多少界奥运会?我们来比一比,对于奥运会知识,谁知道得最多?可是,在申奥的旅途中一路走来并不容易。今天,我们学习奥运大使杨澜在向国际奥委会申办北京奥运会中的演讲稿。

二、学生初读课文,自学生字词,并说说课文主要哪些内容?

三、检查学生初学情况

1、认读生字,区别“弘—恒”的读音,注意“餐”的书写。

2、说说读了课文后,你知道了哪些内容?

3、这里的“主席”指的是谁?简单了解演讲稿开头的格式。

四、精读课文,感悟情感。了解作者从哪些方面阐述了北京是2008年奥运会举办最理想的城市?

1、学生再读课文,想一想课文每一段讲什么?

(1)、历史文化古城:传统体育—蹴鞠

有著名的名胜古迹—紫禁城等

提问:这一段让我们体会到什么?

(2)、现代化的大都市:餐饮、购物方便等

思考:什么叫:“恭候”,说明什么?

(3)、北京人友善、喜爱体育运动,开展了多元化的文化活动。

思考:“教育”和“交流”和“交流”指什么?什么是“奥运精神”? 这一部分我们用什么语气读更合适一些,用一个词概括这一段。

(4)、整体感知开幕式和闭幕式及火炬接力与众不同。

(5)、感情朗读自己喜爱的部分,重点体会第七自然段“基于丝绸之路带来的灵感„„”,说一说“新的局面”、“新的高度”各有什么含义?从中体会到什么?

感情朗读,说一说你还能展示北京的哪些优势?

师述:

(6)、学生有感情的朗读课文,总结课文陈述了哪几方面的内容?

五、2008年北京奥运会即将到来,作为东道主,你想为北京奥运会做点什么呢?

1、 学生互相交流。

2、 学生有感情的朗读课文,感悟爱国情怀。

3、 简单了解应用文格式

六、奥运小知识

1、(2001年7月13日,)萨马兰奇宣布2008年奥运会的举办权。

2、北京2008年奥运会的口号是()。

3、用你手中的妙笔画一个你喜欢的福娃。

简单的欢迎板书设计 第五篇_全国信息技术优质课一等奖教案——欢迎来我家

奇妙的组合

【教材分析】

《奇妙的组合》是河南省基础教育教学研究室编写的小学信息技术学科教材第一册(下),第六课的内容。属于《中小学信息技术课程指导纲要》中的第三个模块的——用计算机画画。本课主要介绍了“选定”工具的使用方法,教材采用组合图形的活动展开教学,通过组合汽车、机器人等图形,使学生的操作技能通过亲自动手得到提高。本课将选定工具独立教学,目的是使学生能够熟练掌握选定工具的使用方法,能用选定工具对图形进行移动、裁剪等修改。

【学生分析】

三年级的学生已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能,他们对“画图”软件也有了一定的学习基础,掌握了基本的绘画工具,能够制作简单的电脑绘画作品。 “选定”工具可以帮助学生进一步的修改绘画作品,因此学生掌握“选定”工具的使用方法时,可以在一些简单的图画中进行操作。

【教学目标】

知识与技能:

1.学会用矩形选取工具和移动图形。

2.掌握对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。

过程与方法:

通过请小动物吃午餐的情境,学生经历发现问题----自主探索----解决问题等一系列探究过程,引导学生使用画图中的选定工具,对作品进行合理的修改。

情感态度价值观:

1.通过请小动物吃午餐情境,激发学生热爱自然、热爱动物的意识。

2.通过“大家来动手,打扮小书房”活动,紧密联系学生生活实际,进一步提高操作技能,也培养了他们的审美能力和信息素养。

【教学重点】

掌握选定图形的使用方法,并能对选定图形进行移动、裁剪等基本操作。

【教学难点】

用选定工具进行合理构图。

【教学法设计】

演示法、任务驱动法、启发教学法、问题解决法

【教学准备】

多媒体教学课件,学生练习用图,学生自学使用提示卡文档。

【教学过程】

一、创设情境,激趣导入

(课件展示)

师:同学们,如果小熊猫和小猴子来做客,你们知道要拿什么食物招待它们吗?(学生回答)大家掌握的知识可真丰富!太棒了!你们这么热情,我相信小熊猫和小猴子来了一定能饱餐一顿。老师这里有一幅小熊猫和小猴子的图画,它是在“画图”程序里绘制而成的,你能用画图程序把它打开吗?(学生说操作步骤,教师操作,打开图片)

师:这幅图画向我们展示了一个什么样的情境?(学生回答)

师:小熊猫和小猴子面前各放着一个空盘子,怎样才能把它们最爱吃的食物准确的放进空盘子里呢?

[设计意图:创设轻松愉快的情境,将新知识的学习过程与学生的已有知识和生活实际相结合,既回顾复习了旧知、又引出新知识的学习,激发学生学习新知的兴趣]

二、自主探究、获取新知

任务一:热情的小主人----你能很快把小动物最爱吃的食物放在他们面前的空盘子里吗?

师:这个任务怎么完成?完成这个任务有没有困难呢?别着急,可以向老师申请提示卡帮忙。【简单的欢迎板书设计】

我们看看提示卡上都写了什么(课件展示):

1.双击打开桌面上的“第一关提示卡.doc”文件,从中找到给小动物分发食物的方法。

2.打开桌面上的“请小动物吃饭.bmp”图片,为小动物分发食物。

3.思考三个问题:①分发食物时,你选用的是什么工具?

②这个工具是怎样使用的?操作时应注意什么?【简单的欢迎板书设计】

③在分发食物的过程中,你发现了什么问题?

4.请完成任务的同学,组织好自己的语言,与同桌说说分发食物的过程。

师:有提示卡帮忙,你们有信心完成这个任务吗?

(1)自主学习

学生通过自主阅读“提示卡.doc”文件,上机实践,找到解决问题的方法。

(2)探究选定工具的用法

找一位学生介绍分发食物的方法。

教师根据学生的描述进行总结:

选择选定工具→拖虚线框→移动图形→取消虚线框(板书)

师:谁能说一说在使用选定工具时要注意什么?

(拖虚线框时应注意大小,要正好把食物框选住)

师:食物已经移动到盘子上了,又出现了什么问题呢?(学生回答)

食物背景是白色的,把盘子挡住了,不好看。

解决方法:在工具栏的样式选择区里,选择选定图形工具背景透明,白色的背景就没有了。

师:在这个问题解决以前,能不能取消选定图片的虚线框呢?(学生回答)

(3)小结:引导学生再次回顾“选定”工具的使用方法。

(4)过渡:选定工具大家都会使用了吗?真聪明!第一个任务都难不倒你们。我这里还有一个难度更大一些的任务,大家有胆量接受下一关的挑战吗?(学生回答)真是勇气可嘉,让我们一起挑战第二关!

[设计意图:这一环节设计了闯关的形式,通过任务驱动法,将新知识的学习贯穿其中,调动每位学生参与的积极性。学习这一内容时,设计“提示卡”帮助学生根据自身学习进度差异情况,自主获取所需知识。既充分满足学生的表现欲,又尊重学生的个体差异。]

任务二:快速把紧挨在一起的食物分发给小动物。

师:小兔子和小猫知道你们热情好客,也想来这里做客。它们最爱吃的食物也准备好了,请大家赶快把食物分发给小动物们吧。

出示提示卡,明确任务要求(课件展示):

1.打开“请小动物吃饭(第二关).bmp”,快速把食物分给小动物。

2.如果遇到难题,请打开桌面“第二关提示卡.doc”,阅读其中相关操作方法的介绍,再次尝试,也可以请已完成任务的同学帮忙。

(1)学生自主探索活动

学生开始自主探究,找到完成任务的方法,并进行交流。教师巡视指导。

(2)讨论交流任意形状裁剪工具的使用方法

(请完成任务的学生上台介绍操作经验)

按住鼠标左键绕着食物拖动鼠标,用一条很随意的线围住食物。当终点与终点重合时,松开鼠标,食物就被选定了。

师:这时,选定框又变成了矩形,紧挨着这个食物的图画也被围进去了,这是怎么回事?旁边的图画会不会受影响?

解决方法:电脑已经记住了刚才画的那个圈。当移动图画时,以刚才画圈的范围为准。

(3)小结:说一说在什么情况下选用矩形选定工具,什么情况下选用任意形状的裁剪工具。

【设计意图:这一环节的设计充分发挥学生资源优势,采用自主学习与小组合作学习相结合的方式。操作较好的学生在这里可以做小老师,也可以由几个同学组成小组通过讨论交流进行学习。通过学生间的合作互助,突出重点,突破难点。】

三、联系实际,体验成功

过渡:通过大家的努力,小动物们面前的盘子里堆满了它们最爱吃的食物,它们终于可以饱餐一顿了。等它们吃饱了,是不是邀请它们再到我们学习的小天地里去看看呢?可是小书房有好几天都没有整理了,趁他们吃水果的时间,我们赶紧去扮靓小书房吧!

任务三:大家来动手,打扮小书房

任务要求:

请在画图程序中打开“整理书房.bmp”文件。你能快速的把小书房整理一下吗?(课件展示)

[设计意图:这一环节,是培养学生将所学知识运用于实际的能力和动手实践能力,在练习方式上,充分发挥学生的想象力和创造力,给学生充分展示的机会。]

任务实施过程:

1.学生开始根据今天学到的知识点,进行巩固练习,体验自主学习带来的成功的快乐。

2.交流成功的体验,展示自己的实践成果,作品展示。

四、课外拓展

(课件出示乡村小路图片)

这幅图是怎样画成的?你能快速把它画出来吗?用什么办法呢?请大家回家以后尝试一下吧!

[设计意图:这一环节,是本节课内容的拓展和延续,既将本课内容加以深化,又令人回味无穷]

【板书设计】

我家欢迎你

矩形选定工具→拖矩形虚线框移动图形→设置属性→取消虚线

任意裁剪工具→拖任意图形虚线框【设计思路】

《我家欢迎你》这节课,在准备的过程中,有几个设计的侧重点:

1.创造性的使用教材,创设课堂轻松情境

教学最重要的是把握本课与前后课之间的关系以及信息技术学科与其它学科之间的关系,增强课堂教学的多样性、加强教学的目的性。在准备这节课时,我联想到教学内容可以设计成:训练学生与他人交流沟通的能力,并提升学生合理安排事物的逻辑能力的内容。因此,我依照这一思路,将故事情境最终定位在欢迎朋友来做客。之所以选择小动物作为“客人”,因为自然界的食物链是很神奇的,本课这样设计目的是把学生对大自然食物链的了解,

和信息技术教学内容相结合,感受信息技术与其它知识的紧密联系。

【简单的欢迎板书设计】

2.把握学生特点,突破难点

学生是教学过程展开的主体,学生的主体性发挥的优劣,是一节课好坏的决定性因素。 小学生的注意力不能持久,很容易被一些新奇的事物所吸引,抓住这一特点,我设计了几幅卡通形象的图片,孩子们看到这些非常喜爱,注意力很轻易的就被吸引住了。教学的过程中,配合这些小插图,不断穿插故事情境,使学生在故事中学习,在轻松的氛围中学习。练习时,注意鼓励学生团结合作,培养他们协作学习的能力,设计趣味练习激发学生兴趣,帮助他们树立学好信息技术的决心。

3.精心设计教法,重视学法指导。

在本节课中我注重用多种教学方法帮助学生学习,例如:

1.请个别学生演示操作步骤时,采用演示法,给学生提供提出问题和解答问题的空间,以纠正任何出现的错误和误解。

2.在选定工具的学习过程中,运用启发教学法,给学生提供‘提示卡’帮助文档,学生根据提示卡中的内容,自主学习,积极思考。

3、本课的教学过程,始终贯穿着一个情境:“小动物来做客”。利用任务驱动法、问题解决法,通过给小动物分发食物、整理自己的房间一个个任务进行中,不断的发现问题、解决问题,并利用学习的计算机技能,逐一解决疑难问题,最终完成本课的教学目标。

教学需要的软硬件环境:

硬件:教师机需要教学交互控制系统,有大屏幕。

软件:

(1)操作系统:Windows XP

(2)应用软件:Powerpoint2003

(3)可以播放Flash动画

(4) Windows XP自带画图程序

简单的欢迎板书设计 第六篇_教学设计题

教学设计题

1、请为拼音“z c s”教学写一个教学设计片断。(出示小朋友、小刺猬、蚕宝宝)小朋友们,今天这节课中来了3位客人,他们是冬冬、小刺猬和蚕宝宝,他们来和我们一块儿学习,我们欢迎不欢迎? 教学声母z c s的读音和字形。 (1)看图说话引出z:图上画着谁在干什么? “字”读得轻短一些,就是声母“z”. 教学z的发音。 示范发音。注意发音时牙齿不能舌尖咬住。顺口溜记形:冬冬写字z z z,像个2字z z z。 (2)看图说话引出c:图上画着什么? 刺猬的“刺”字读得轻短一些就是声母“c”. 教学c的发音。示范发音z和c,说说有什么不同?(z要用力,要送气。) 顺口溜记形:小小刺猬c c c,半个圆圈c c c。 (3)看图说话引出s:图上画着什么? 吐丝的“丝”字读得轻短一些就是声母“s”, 教学s的发音。(教师领读,学生模仿。)顺口溜记形:蚕儿吐丝s s s,半个8字s s s。

2、请设计教学片断,让学生学会“左”“右”二字。 (1)、我们来认识一对孪生兄弟,谁见过他们?在哪里见过? (2)、能叫出他们的名字吗?(出示读音)同桌互相叫一叫,看谁更能干。 (3)、看他们的样子,觉得怎么样?(长得很像)哪里像?哪里又不像呢?想个好办法记住他们,不会认错。(左下一个工,右下一个口) (4)、他们各自还有哪些好朋友呢?(左边、左手、右耳、右面……) (5)、游戏:我点,我点,我点点点。

3、请为一年级下册课文《手捧空花盆的孩子》一课设计一个口语交际的片断。本文的宗旨是让学生体会到做人的真谛——诚实。我结合课文设计了以下交流点:1、雄日的花种不开花时他是怎么做的?2、看见别人都捧着开满鲜花的花盆,雄日是怎么想的?怎么做的?

3、当国王询问雄日时,雄日是怎么回答的?4、国王为什么选雄日当继承人?先是小组内讨论,并分角色表演,作到人人参与。通过讨论知道做人要真诚。然后以雄日成了国王后是怎样治理国家的为主问题,描述一些雄日当国王期间国内发生的不好现象,请同学们个抒己见说说雄日是怎么处理的?是怎么教育那些不诚实的人的?在百姓的眼里雄日是一个怎样的国王?你们喜欢这样的国王吗?为什么?学生自然是说他公平、真诚。那么你是个诚实的孩子吗?能把你做的诚实的事跟大家谈一谈吗?在坐其余学生可对他所说的发表评论。最后让学生知道美不一定就是好,空不一定就是不好。并送给同学们两句陶行知老爷爷的话:“千教万教教人求真,千学万学学做真人。”铭记做人的真谛——诚实。

4、《一夜的工作》一课中对于“极其简单”一词的品悟,你可以如何设计?师:(巡视)同学们,请自读课文若有让你为之一颤的文字,请在句子上做些记号。找出来还不够,你得细细地品,不要放过任何一个字,一个标点符号。光在心里品还不够,还得在书上写下自己独特的感受,用一个词一句话都行。 师(巡视)那些令人感动的地方。你读着读着,你有一种冲动,你想大声的朗读,读你找到的、品过的句子。 (生自主读书3、4分钟) 师:停,总理的这一夜,读着读着,我们的心都为之一颤,是吗?请你读你的句子。 生1:“这是一座高大的宫殿式的房子……” 师:读着读着,你为什么为之一颤? 生1:因为……简单 师:假如你用文中一个词来概括你想用哪个词? 生1:极其简单 师:请你再读,把“极其简单”这种感受读出来。 生读 师:好,齐读,体会体会“极其简单”的这四个字 生:(齐读) 师:“如此而已”,是的,你们知道这高大的宫殿的房子曾经是谁住过的地方?也可以猜猜。 生猜:(毛泽东、末代皇帝溥仪) 师:你说得没错,这个人比溥仪更大。这是清朝摄政王载亨住过的房子,摄政王就是……摄政王的宫殿,可能会有哪些陈设? 生说:(古董、无价之宝、西洋沙发、黄金美玉珍宝、奇花异草,山水盆景) 师:这是……曾经是那么昂贵的陈设,但是当这座高大的宫殿成为我们总理

居住的房子,读下去—— 生:(接读)“室内陈设极其简单……” 师:岁月……曾经有那样多的奇珍异宝、家具,如今成了总理住的地方。……这就是我们的总理!同志们,同学们,“极其简单”真的简单吗? 生:简单 师:对,陈设是简单,但对总理来说简单吗?不简单,不简单是什么? 师:你们知道,这高大的宫殿是谁住的吗?周总理是堂堂一个总理,他有……的权利,有……的权利。对于总理办公的地方,它应该有什么? 生说:(沙发、字画、文房四宝、很大的办公桌)、 师:你觉得太小了,甚至堆不下更多的文件。对吗? 师:现在这座房子成了总理办公的地方,但室内—— (生接读:“室内陈设极其简单,一张……) 师:”本来……沙发、办公桌,……总理本应该……但现在—— (生接读:“室内陈设极其简单,一张……) 师:你说极其简单,简单吗? 生:不简单 师:什么不简单? 生:周总理这个人 生:品质不简单 生:性格不简单 生:精神不简单 师:精神不简单吗!说得多好!当你读这句话时,…… 师:此时此刻,当你读这句话时,你是怎样的心情?你是怀着一种怎样的心情来读这句子的? 生:敬佩 生:崇高 生:佩服

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