福建中小学生在线 第一篇_满分答案 2015年福建省中小学幼儿园安全知识网络竞赛
2015 年福建省中小学幼儿园安全知识网络竞赛 使用方法：点击知识竞赛-开始答题，抽题直到抽到本份试卷一二题一样的为止， 不一样的就关了，只要不提交不算次数。 答题时间：30 分钟 开始时间：11:03 总分:100 分 一、选择题（40 分） 1 2分 ( ) B_______应当协助人民政府以及公安机关等部门，加强禁毒宣传教育， 2 A．国家机关、社会团体 B．居民委员会、村民委员会 C．企事业单位 D．其他组织 2 2分 2 ( ) A 停止线是与道路中心线相垂直的一条_____。
A．白色实线 B．白色双实线 C．白色虚线 3 2分 ( ) A《地震监测设施和地震观测环境保护条例》中规定：______都有依法 2 A．任何单位和个人 B．企业和事业 C．社会团体和群众组织 4 2分 2 ( ) B 公共性建筑和通廊式居住点建筑安全出口的数目不应少于_______。
A．一个 B．两个 C．三个 5 2分 ( ) A 遇水燃烧物质是指与水或酸接触会产生可燃气体，同时放出高热，该 2 A．碳化钙（电石） B．碳酸钙 C．铁 6 2分 2 ( ) B 发生交通纠纷时，你应该拨打_____。
A．120 B．122 C．110 7 2分 ( ) B 施工现场照明设施的接电应采取的防触电措施为______。 2 A．戴绝缘手套 B．切断电源 C．站在绝缘板上 8 2分 ( ) C 发生火灾时，可_____________。 2 A．在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品或投掷软物品
B．白天应挥动鲜艳布条发出求救信号 C．AB 都正确 9 2分 ( ) C 未满_____的儿童，不能像大人一样到马路上骑自行车。因为马路上 2 A．10 岁 B．11 岁 C．12 岁 10 2分 ( ) C 水上遇险，应拨打以下哪个电话求救？ 2 A．119 B．110 C．12395 D．120 11 2分 ( ) C 地震引起山体崩塌、滑坡、泥石流堵塞江河造成的湖泊是（ ）。
福建中小学生在线 第二篇_福建省高校在线教育联盟在线开放课程建设规范
福建省高校在线教育联盟在线开放课程建设规范
一、课程选题方向
在信息化、全球化背景下，精选时代发展需要的课程内容，增强其与社会进步、科技发展和学生经验的联系，满足学生与社会大众的学习需要，培养适应现代化社会相适应的基本素养。建设一批具有地方特色，又可更好实现优质资源共享、互通有无的课程。课程选题应注重科学性和思想性统一的基本原则，重点选题方向包括：
1.名师名家经典课程；
2. 受众面广、共享性好的公共基础课、通识选修课和文化素质教育课；
3.高质量的专业基础课和专业核心课；
4.职业素养和创新创业能力提升课程。
二、课程建设的基本要求
在线开放课程不同于以往的精品课、资源共享课、视频公开课和传统的网络教育课程，它是一种基于人工智能技术和大数据技术的新型教学模式；它不是将传统课堂搬到网络上，而是由优秀教师和专业团队共同为在线学习重新设计的、富媒体化的，将课程内容知识单元化的线上课堂；它不是教学资源的堆砌，而是一个完整的教学过程，更加注重学习流程管理。此外，在线开放课程还可以通过翻转课堂等混合式教学模式来促进校内教学模式的改革。
1.需求导向
课程负责教师和教学设计人员须基于用户需求导向原则，根据课程学习对象的需求和相关特征来设计整个课程，以保证教学内容对用户是有价值的。
2.富媒体化内容
在线开放课程是以授课内容为中心的课程资源包，囊括视频、音频、图书、论文、文本、图片、动画等富媒体内容。授课内容以授课视频为主，还包括PPT+授课录音，PPT+录音等形式。还需提供课程的参考文献，提供电子版，学生与教师均可在线打开阅读。
3.知识单元化
在线开放课程内容的组织形式不再按照课时进行，而是按照知识单元进行。每个知识单元都是一个独立的慕课课程单元，讲授一个具体的知识点。一个独立知识点为一个知识单元，每个知识单元包含这一个知识单元的授课视频、参考资料、作业题、考试题、主题讨论等内容。
每个知识单元视频时间以8至15分钟为宜。知识单元授课视频之前加上课程片头；每个知识单元的内容可转化为学生的学习任务；每个知识单元可设置考核点，包括作业、讨论等。
4.学习流程管理
在线开放课程应提供明确的教学目标和教学大纲，根据教学大纲制定教学任务，可包含授课视频播放、参考资料阅读、讨论、作业、考试等各种任务类型，根据需要组合选择；依托在线平台提供完善的学习流程管理功能，实现挑战式、闯关式、自由式等模式的在线学习，并提供线上线下混合式教学的支持；应提供明确的考核办法与考核标准，分为知识单元考核与课程整体考核两种。
5.课程教学设计
在线开放课程教学设计应注重课程内涵的建设、教学方法的选用、教学组织策略的选择，应根据课程以及章节内容的不同特点，选择更为适合的教学方法和手段组织教学；要注重教学方法与信息手段的结合；要具有明确的课程定位、课程目标以及完整的课程介绍和教学大纲。
教师需要合理设计课程模块、单元，并以知识点为单位合理切割和组织教学内容，并以周为单位形成完整的教学计划安排；明确各模块、单元的教学目标，并确定合理的主要教学策略。
三、课程要件
1.课程介绍
课程介绍包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、教学方法及组织形式、授课对象要求、教材与参考资料等内容。
建议为每门课程专门设计制作宣传片一个，以便于在开课前进行课程宣传，让目标群体了解课程内容并选课学习。
2.教学大纲
教学大纲以纲要形式规定课程的教学内容，具体应包括课程的教学目的、教学任务、教学内容的结构、模块或单元教学目标与任务、教学活动以及教学方法上的基本要求等。
3.学习过程设计
基于教学交互和以学生为主体的设计理念，根据学习内容和学习要求，设计多样化的线上与线下相结合的学习活动，以形成学生学习的路径。在视频课件学习的基础上，其它学习活动可以包括嵌入视频的小测验、课后练习题、作业、主题讨论、相关资料阅读、考试（主观和客观）等。对于客观题，教师务必要提供正确答案和相应解析。而主观题，教师须给出详细的评价标准。
4.教学日历
教学日历是教师组织线上课程教学的具体实施计划表，应按周来明确教学进程、授课内容、授课方式、线上线下作业等教学活动的时间进度。
5.评价设计
为课程设计合理的评价策略，包含完成课程学习必须的作业数量及评分的标准、测试数量及标准。假设整个课程满分是100分，由哪些部分组成，每部分分数占比等。
课程考核采用形成性评价与总结性评价相结合的方式，一般形成性评价以在线学习的成绩为依据，总结性评价可以采用在线考核的方式，也可以采用线下考核的方式。每门课程的综合考核方式及各自所占比例根据课程教学模式、教学要求和各学校的要求进行制订。
需要发放认证证书的课程，考核方式和考核要求需要想联盟备案，并经联盟专家委员会审核。 作为学分认定的依据，各学校可以根据本校和本专业的培养要求组织校本的线下考核。
6.教学视频
①制作要求
课程教学视频应该满足慕课教学模式要求，按教学知识单元录制，每个视频针对1～2个知识单元，要求内容结构完整，每个视频片段5-15分钟为宜，最多不超过20分钟。每1个学分当量的课程学时应不少于16学时，教学视频（不含素材）应不少于150分钟。
教师视频要求画面构图、布局及场景搭配合理；画面整体色彩和谐；声画同步、声音清晰无失真；视频播放无抖动、跳跃；画面字体规范并与背景对比强烈；教师衣着得体，讲话清晰，板书清楚。
② 技术要求
外录式视频课件（使用外置摄像机对教师的讲授和演示过程进行拍摄）的要求
高清视频：
格式：MP4或FLV；分辨率：1920*1080或1280*720；帧速率：≥25fps
视频码率（编码）: H.264/AVC≥1024kbps；
音频码率（编码）：AAC(MPEG4 Part3)≥128Kbps；
采样率：48KHz；声道：立体声2声道，做混音处理
标清视频：
格式：MP4或FLV；分辨率：720*576或720*480；帧速率：≥25fps
视频码率（编码）: H.264/AVC≥512kbps；
音频码率（编码）：AAC(MPEG4 Part3)≥128Kbps；
采样率：48KHz；声道：立体声2声道，做混音处理
内录式视频（指的是用软件自动录制教师在电脑屏幕上播放的PPT、边讲边做的注释，以及对电脑的操作等，配以教师同步讲解的声音和头像）及Flash课件的要求
内录式视频及Flash课件的分辨率支持19寸16:9屏幕的最佳分辨率。
声音和画面要求同步，无明显杂音，无明显失真、放音过冲、过弱。伴音清晰、饱满、圆润，无失真、噪声杂音干扰、音量忽大忽小现象。解说声与现场声、背景音乐无明显比例失调。音频信噪比不低于48dB。
字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式要与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。
7.教学案例和例题
教学案例必须具有典型意义，能说明一定的实际问题，格式不限，能够通过常用浏览器或软件正常使用；例题必须具有典型意义，并且结构完整，至少包括题干、解答过程（解析）两部分，格式不限，能够通过常用浏览器或软件正常使用。
8.常见问题
问题应具有典型性和普遍性，有实际参考价值。问题应包括问题正文、问题解答、参考资料和关键词等内容。
9.拓展资源
①教学资源
国家政策性文件、法律法规、行业规范、企业规范、国家标准和国际标准等文献，应采用最新正式发布的文件。文献应有实际的参考价值，编目参考CDLS（中国数字图书馆标准与规范）相关要求，版本号、发布日期、发布单位、使用范围要明确。
②实践资源
实操类课程必须准备实验/实训/实习资源，机械、汽车等专业的课程内容中必需含有教学仿真内容。
实验/实训/实习资源的程序能正常地启动和退出，各功能按钮能正常工作，没有链接中断或错误，没有明显的技术故障。单机运行的实验/实训/实习资源，能够运行于Windows XP或更高版本。基于静态网页的实验/实训/实习课件，或基于服务器的交互式实验/实训/实习课件，必须能够通过常用浏览器正常使用，与硬件平台无关。
③链接资源
支持Http、Ftp、Rtp、Mms等多种协议类型的URL链接。
10.教学团队
课程建设团队应相对稳定，包括线上线下的教学支持团队。
四、教学素材和课件
1.文本素材
纯文本采用UTF-8编码或GB18030编码。采用常见存储格式，如txt、doc、docx、pdf、rtf、htm、html、xml等。
2.图形/图像素材
彩色图像颜色数不低于真彩（24位色），灰度图像的灰度级不低于256级。屏幕分辨率不低于1024×768时，扫描图像的扫描分辨率不低于72 dpi。
采用常见存储格式，如gif、png、jpeg、jpg、bmp等。
3.音频素材
语音采用标准的普通话、美式或英式英语配音，特殊语言学习和材料除外。使用适合教学的语调。
音乐类音频的采样频率不低于44.1 kHz，语音类音频的采样频率不低于22.05 kHz。量化位数大于8位，码率不低于64 Kbps。音频播放流畅，声音清晰，噪音低，回响小
采用常见存储格式，如wma、mp3、mp4或其他流式音频格式，建议优先采用mp3格式。
4.视频素材
分辨率不低于320×240，图像清晰，播放流畅，声音清楚。
字幕要使用符合国家标准的规范字，不出现繁体字、异体字(国家规定的除外)、错别字；字幕的字体、大小、色彩搭配、摆放位置、停留时间、出入屏方式要与其他要素（画面、解说词、音乐）配合适当，不能破坏原有画面。音频与视频图像有良好的同步，音频部分应符合音频素材的质量要求。
采用常见存储格式，如mp4、wmv、mov、flv或其他流式视频格式，建议优先采用mp4格式。
5.动画素材
动画色彩造型和谐，帧和帧之间的关联性强。动画演播过程要求流畅，静止画面时间不超过5秒钟。
采用常见存储格式，如gif、swf（不低于Flash6.0）或svg存储格式。
6.演示文稿
文件采用ppt、pptx或PDF格式制作，如果演示文稿有内嵌音频、视频或动画，则应在相应目录单独提供一份未嵌入的文件。同时提供关于最佳播放效果的软件版本说明。
版式朴素、大方，颜色适宜，便于长时间观看；在适当位置标明课程名称、模块（章或节）序号与模块（章或节）的名称。每页版面的字数不宜太多。正文字号应不小于24磅字，使用Windows系统默认字体，不要使用仿宋、细圆等过细字体，不使用特殊字体，如有特殊字体需要应转化为图形文件。文字要醒目，避免使用与背景色相近的字体颜色
福建中小学生在线 第三篇_2015福建省中小学教师心理健康教育通识培训在线测试练习一和答案
一、判断对错：40题
1、教师不健康的心态不会影响师生关系。（×）
2、心理学只是针对有病的人的研究。（×）
3、精神分析疗法更关注一个人的无意识部分。（√）
4、性格是一个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。（√）
5、学校心理咨询通常以遇到心理困惑，有强烈心理冲突与矛盾的正常学生为主。（√）
6、在咨询开始阶段，建立良好的咨询关系是很重要的基础。（√）
7、小学生心理发展的特征一般是迅速的，协调的，封闭的，可塑的。（×）
8、小学阶段是培养良好心理品质与行为习惯的关键时期。（√）
9、教师对待儿童的态度是影响儿童学习态度的主要因素之一。（√）
10、只要学生在课堂上好动，注意力不集中，易激动，就一定是这个学生故意破坏纪律。（×）
11、中学生在认知风格上存在较大差异，教师在教学中要根据认知风格进行因材施教。（√）
12、学生的心理健康是学生个人、家庭、同伴、学校、社会等诸多因素综合影响的结果。（√）
13、教师这个职业，需要自身能够降低消极心理因素，终身进行学习等特质。（√）
14、职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里认为它是有价值的，有意义的，并能从中找到乐趣。（√）
15、职业倦怠会使教师的情绪烦躁，沮丧，攻击行为增加。（√）
16、学校心理健康教育是维护学生心理健康的教育，预防或减少疾病。（×）
17、学校心理教育是面向全体学生的一项工作。（√）
18、学校心理健康教育的任务是学生学习问题的辅导。（×）
19、教师的主体性原则体现了学校心理健康教育的关键特征。（×）
20、自主型活动目标模式是指教师只提出辅导专题，由学生自己设定活动主题、活动方案并加以实施的活动模式。（√）
21、心理健康教育的基本宗旨里，一般而言，发展和预防比矫治有更积极的意义。（√）
22、校园环境中渗透心理健康教育，这里的校园环境仅是指学校的自然环境。（×）
23、支持性途径是实施学校心理健康教育中不可或缺的辅助途径。（√）
24、全面渗透，是学校心理健康教育的最基本途径。（√）
25、“七环节教育法”的内容包括引入话题、创设情境、展开讨论、树立样板、联系自我、反馈矫正、总结深化。（√）
26、学生在课堂上感受安全，温暖，接纳的氛围，有助于提高学习效率。（√）
27、在学生进入青春期时，异性关系就会显得异常特殊和敏感。（√）
28、自我评价是自我意识发展的主要成分和主要标志，是自我认识训练的重点。（√）
29、价值澄清法与传统教学法做法大体相同，教师在其中对学生渗入自己的主观价值观，设立规则，限制选择。（×）
30、反转体验，这也是给老师的一个减压体验，可以释放老师内在的一些压力和焦虑（√）
31、象征性的情绪池可以帮助我们学习很多情绪相关的经验，同时也会成为情绪的一个有效的出口。（√）
32、心理健康教育专门课程的单元名称要具体明确，尽量使用专业术语。（×）
33、心理健康教育课程地点不必限于教室之中。（√）
34、了解学生，是教育好学生的前题。（√）
35、学校的老师遇到网瘾的学生，需要转介。（√）
36、行为偏差是指一类偏离社会伦理道德和各种社会规范的行为方式。（√）
37、1905年，法国心理学家比奈与其助手西蒙共同编制了世界上第一个智力测验。（√）
38、观察法强调在自然状态下，对所观察的心理现象和行为施加一些有计划的干预和控制。（×）
39、开放式问卷每个问题后面都有几个备选答案，供被调查者选择。（×）
40、问卷法可以进行大样本的调查研究。（√）
二、单选题：35道
1、在对学生的学习心理辅导时，注意力集中，记忆策略，学习习惯等方面属于：
c 智力优化
2、对教育效果具有重要影响的特殊人际关系是：
a 师生关系
3、如果对方给我们付出30，我们要怎么样的一个回报，更容易促进两个人的良性关系循环：
a 我们回报给对方50
4、学习是学生的最重要任务，学习心理辅导的目的是：
b 让学生学会学习，提升学生的学习能力，学习兴趣
5、为提高学生的自我控制能力，教师需要：
d 促进学生的行为由外部控制向内部控制转变
6、在心理健康教育课程教学活动中，能够创造出积极，开放，和谐，自由，轻松的氛围的教学法是： b 游戏
7、学校心理健康教育的关键特征是：
b 教师的主导性与学生的主体性相结合
8、专家型教师就是：
d 教学专长突出的教师
9、哪种学习动机是为了通过竞争和获得高分来增强自我价值和自尊：
a 成就动机
10、哪种学习动机是为了应付考试而具有学习的动机：
c 表层动机
11、著名心理学家艾宾浩斯的遗忘曲线显示：
a 遗忘的过程是先快后慢，这就提示我们及时复习的重要性
12、哪种安抚是要尽量避免使用的：
a 负性无条件安抚
13、什么是对学生的真正信任：
b 相信学生即使完成得不理想，也可以从中获益，学习重要的经验
14、哪种学习动机是来自于对所学内容感兴趣：
b 深层动机
15、学生经常叛逆，是内在的哪部分自我状态增强了：
a 内在儿童自我状态
16、如何能有效激发学生的内在成人自我状态：
c 老师对与学生关系双赢的一种寻求行为
17、什么样的后果更容易引发一个人的行为的自主调整：
a 自然后果
18、什么样的关系是师生间的“好”关系：【福建中小学生在线】
d 安全，开放，尊重，接纳，赞赏，可以表达真实自我，可以出现分歧，差异
19、教师的三部分内在自我状态如何表达，会提升教育效果：
d 三个状态都要有，不断变化
20、老师自身的情绪积累，要如何应对：
b尽量寻找更安全的发泄途径，比如记日记，进行攻击性体育锻炼，唱歌，旅行等等，减少积累
21、学生经常会帮助别人，关心别人，也会像个小老师似的指正别人，这是她内在的哪部分自我状态增强了： a 内在父母自我状态
22、学生犯了错，逃避承担，这是内在的哪部分自我状态增强了：
a 内在儿童自我状态
23、老师采取哪种指出学生的问题的方式，效果会更好：
d 先指出问题，再肯定对方
24、如果老师感到自己不够快乐，是内在的哪部分自我状态被压抑表达了：
a 内在儿童自我状态
25、关于强化与弱化，说法错误的是：
b 强化比弱化更重要
26、个别辅导是指：
d 一对一地针对个别学生的心理问题的一种帮助
27、当我们发现一个学生正处在紧张中，你会选择哪种更容易进行沟通的方式：
d 关心地问，你是不是感到特紧张？
28、教师的哪个方面的知识是指教师所具备的教育学与心理学知识：
d 条件性知识
29、“内在父母自我状态”是指：
b 一个人的表现像是父母似的状态
30、小学生的内在自我状态表现为：
b 内在三个自我状态都有，只不过有的被压抑，有的内在自我状态会过度表达
31、哪些部分的内在自我状态是指一个人的感性部分，和情绪情感需求相关的部分：
c 内在父母自我状态和内在儿童自我状态
32、“内在儿童自我状态”是指：
c 一个人表现出像孩子似的状态
33、个别辅导中的保密性原则是指：
b 保守当事人谈话内容的秘密
34、在个别心理辅导时的接纳原则，是指：
c 接纳是表里如一的、内心尊重的一种态度
35、在团体心理辅导时，哪种技术是通过某些方式引起他人相同的情绪和行动：
b 感染
三、多选题：35道
1、心理健康教育活动课具有以下这些特点：
a 形式的活动性
c 训练的系统性
d 学生的主体性
2、心理健康教育教学内容的设计需注意：
a 选择与学生成长有密切关系的内容
b 选择能引起普遍关注的问题
c 始终围绕教学目标的实现
d 具有可操作性，一定的超前性
3、心理健康教育课程的目标包括：
b 认知目标
c 态度与情感目标
d 问题解决或能力目标
4、老师的一些做法，可能会减弱学生的＂内在成人＂经验，以下的做法中，哪些可能会减少学生的＂内在成人＂经验：
a 帮助“差等生”补习功课
c 保护“弱学生”离强势学生远些，不招惹
5、情绪教育的内容包括：
a 情绪认知
b 情绪体验
c 情绪表达
d 情绪管理
6、音乐调试包括以下几种类型：
a 倾听法
b 表演法
c 背景法和渲染法
7、开展心理健康教育的实践讨论法包括：
c 分题讨论
d 分组讨论
8、一个相对完整的学校心理健康教育的实施体系包括：
b 基本途径
c 专门途径
d 支持性途径
9、觉察＂成绩差不代表自己就是很差的人＂，可以使学生获得的重要经验是：
a 成绩差，可能只是代表自己不擅长这种学习和考试的模式，不需要泛化到对人本身的评价
b 了解到自己是有擅长的领域和不擅长的领域的，人和人是有差异的
c 了解到学习上犯了错，得低分，也是可以从此经历得到成长的
d 了解到别人对自己的评判，自己是可以接受，也是可以拒绝的
10、学校心理健康教育的个性教育目标是：
a 帮助学生正确认识自我，客观评价自我，进行自我教育
b 形成科学的世界观，正确的人生观和价值观，有远大的理想和抱负 c 培养和完善健全人格
11、以下这些反应，哪些是属于＂负性无条件＂的安抚形式： b 你有点笨
d 你很胆小
12、职业倦怠表现为以下哪些方面出现严重的问题：
a 情绪方面
b 人际关系方面
d 自我评价方面
13、教师的心理健康标准：
a 对教师角色认同，勤于教育工作，热爱教育工作
b 有良好和谐的人际关系
c 能正确地了解自我，体验自我和控制自我
d 积极适应和改造教育环境
14、以下关于“自我安抚”的叙述中，哪些是错误的：
c 不需要太多自我安抚，主要由外人来对自己发生反应即可 d 自我安抚不适合低年龄学生
15、中学生的情绪发展的特点是：
a 冲动性与稳定性并存
b 深刻性与延续性并存
c 掩饰性与表露性并存
16、要吸引学生的注意，有效的方法是：
a 教师授课生动有趣
b 教学内容要难易适中，循序渐进
c 教学方法多样
d 充分利用多媒体资源
17、心理健康的一些基本原则是：
a 心理活动与客观环境的同一性原则
b 心理过程之间的协调一致原则
c 个性特征的相对稳定性原则
福建中小学生在线 第四篇_2016年福建心理健康漳州在线测试答案
福建心理健康漳州测试
1、心理健康教育教学内容的设计需注意：（1.5 分）
A、选择与学生成长有密切关系的内容 正确答案
B、选择能引起普遍关注的问题 正确答案
C、始终围绕教学目标的实现 正确答案
D、具有可操作性，一定的超前性 正确答案
2、心理健康教育课程的目标包括：（1.5 分）
A、标题设计目标
B、认知目标 正确答案
C、态度与情感目标 正确答案
D、问题解决或能力目标 正确答案
3、以下关于“批评与表扬”的说法中，哪些是错误的：（1.5 分）
A、批评是一种负性安抚，尽量避免对对方采取负性无条件安抚的形式
B、表扬是一种正性安抚，正性有条件的方式效果会好过正性无条件的方式 正确答案
C、表扬是一种正性安抚，正性无条件的方式效果会好过正性有条件的方式背景息息相关的
D、批评是强化方式，表扬是弱化方式 正确答案
4、情绪教育的内容包括：（1.5 分）
A、情绪认知 正确答案
B、情绪体验 正确答案
C、情绪表达 正确答案
D、情绪管理 正确答案
5、在进行个别心理辅导时，要遵守以下原则：（1.5 分）
A、保密性原则 正确答案
B、理解的原则 正确答案
C、信任的原则 正确答案
D、启发性原则，发展性原则 正确答案
6、交互技术能促进团体的互动更有效，更富有建设性，具体技术有：（1.5 分）【福建中小学生在线】
A、支持 正确答案
B、折中 正确答案
C、提炼归纳
D、发问
7、选择团体辅导的场地时，应注意：（1.5 分）
A、避免分心，尽量没有干扰 正确答案
B、有安全感，能够保护个人隐私 正确答案
C、有固定桌椅，面积越大越好
D、环境舒适，最好有隔音设备 正确答案
8、厌学的主要表现有：（1.5 分）
A、对学习的价值缺乏认识 正确答案
B、和同学关系恶劣
C、经常迟到
D、对学习的环境产生排斥 正确答案
9、以下这几种顺序不同的方式，会带给学生很不一样的感受，容易使学生获得好感受的前两位选择是：（1.5 分）
A、先给予负性有条件的安抚，再加强给予正性的有条件安抚和正性无条件安抚 正确答案
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