小学教师个人培训计划(一)：2015年小学教师个人学习计划
随着素质教育的全面推动，我校的课程进行了改革试验。体育教学试行的1+X体育课程，正在酝酿并逐渐进入试验阶段。一年级入学新生的言语教学，在学校课题组成员和一年级的老师的全力合作下，也已开始进入尝试教学。我以为，教师现有的文化知识、教育思想和教育理念、现代教育技术的应用等方面，已跟不上高质量的推动素质教育的需要。为了不断提升自我，立足岗位，以集体备课、业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地的抓好本身业务学习，作为教师的我要通过自主学习来满足现代教育的需要，全面进步教学质量。
一、学习目标：1、加强学习课标，把握正确的教育观点。2、了解当今教育工作的新规律和新方法，为新一学期进行教育实践做好预备。3、了解学科的发展动向和最新的研究成果。4、所把握的教育理论转变成教育教学的实际能力。5、了解国内外大事新闻，结合教学，教会孩子从小做起，关心国家大事，建立远大理想。二、学习内容：根据本身情况，我主要将学习内容分为政治业务理论、教育教学技能、教育科学研究、个人修养四大板块。本暑期，在政治业务理论学习上，我将重点跟进党员同道的学习，随时关注、理解新闻、报纸上刊登的一系列讲话精神；教学方面将围绕课题进步课堂教学语言艺术性展开自学，而在教育科学研究、个人修养方面，重点通过网络，对新知识、素质教育也要有一些有益的自学活动。三、具体措施：1、制定个人学习的计划。2、学习《师德》和感恩教育，进步教师的职业道德素养。3认真学习新课程标准中的改革与要求。4、强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报导及评论员文章。5、加强本身素质的进步，读一本教育理论书籍、写一篇读书体会、完成一篇教育教学论文。6、积极配合班主任老师随时调剂课程，管理学生。四、结果猜测：通过个人自学保证自学效力，特别是在自学进程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念；以进程为主，进步能力；以实践为主，展开创新；在认真通读教育教学理论书籍的基础上，结合教学专题进行自省、自查，找到自己存在的题目。通过接触书中的新思想、新观念，研读与教师工作密切相干的典型事例，深入反思，结合自己的题目寻求科学的、最好的解决方法。在学习进程中深入研究，认真记录学习中的所思、所想、所做，把学习、科研、实践有机的结合起来，依照实施建议去学习，在理论上得到进步，还能创造出更好的学习方法，结合自己的教学实践，找出自己教育教学进程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增强自我完善的意识，明确自我前进的方向。
小学教师个人培训计划(二)：小学教师全员学习培训计划
小学教师全员学习培训计划
开展教师素质提升工程全员培训，目的是使我校所有教师通过接受以“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的培训，不断更新教育观念，显著提高教师职业道德素养，显著提高教师实施素质教育和新课程的水平，显著提高教师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我镇教师队伍的整体素质，提高教育质量，不断提高人民群众对教育的满意度。
一、 培训目的
1.通过学习《师德与教师职业》，帮助教师深刻领会新时期教 师职业道德的内涵及其基本要求，正确认识教师专业发展的迫切性和现实意义，及时更新教育观念，增强发展的信心和动力，显著提高教师职业道德素养，努力做人民满意教师。
2.通过《新课程学科教学评价》的学习培训，了解新课程下教学评价方式、内容和评价目的；了解教师课堂教学评价的趋势。掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价改革中常用的评价方法。理解发展性教师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来教师观念与行为的变化，使我镇教师不断更新教育观念，使之符合创新教育和素质教育的要求；更新知识结构和能力结构，使之具有综合教育的评价能力和锐意创新的能力；进一步发展自己的个性特长，使之具有鲜明的教育、教学个性，并形成自己的教育、教学风格和评价特色。
3.了解和掌握《新课程教学设计与案例分析》的知识，通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新的教学理念下设计课堂教学的方法和技巧，把握在课堂教学中教材、教师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习，设计符合所任班级学生实际情况的教学预案，开设公开课和研究课。帮助教师了解学科教学改革的热点，深入探究学科教学的一个专题，解决新课程实施过程中的实际问题，
显著提高教师实施素质教育和新课程的能力与水平。
4..通过学习提高教师的合作意识和参与热情，定期开展学习与讨论，观摩课堂教学，共享课堂教学体会、学生管理经验与培训学习收获，进一步促进学习型团队的形成。【小学教师个人培训计划】
二、培训对象
我校在职教师。
三、培训的方法及措施
1.成立组织，加强管理。
成立由校长及分管教学的副校长组长，由教导主任、副教导主任及教研组长为成员学校教师培训领导小组，由教导处具体组织开展教师素质提升培训；由校培训领导小组，切实加强管理，严格考勤考纪，全面开展校本培训，落实每个培训任务。【小学教师个人培训计划】
2.强化责任，落实目标。
按照我校制定的计划进行检查评估，核查学分、具体落实任务，组织培训、开展研究、制定措施，以教研组为单位开展“学习、备课、上课、评课和观摩课”等系列教研活动，结合学校实际，结合学生实际，结合课堂实践，把实践中的疑问、困惑进行归纳、筛选，确定一个讨论专题，组织交流讨论，使教师沿着计划——行动——反思这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决。真正“开展自己的教学研究”、“解决自己的教学问题”、“发表自己的研究成果”、“改善自己的教学实践”，不断积累经验，提高教育教学研究能力。让“培训工程”成为教师搭建展示教研组集体凝聚力、个人教育教学魅力的舞台。从而促进教师间的互动式交流和教师与新课程的共同成长，达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。
3.关注过程，强化科研。
学校素质提升培训工作小组成员及骨干教师、高级教师担任课题项目研究并深入到课堂开展研究，进行实践培训，提高培训质量，学校将【小学教师个人培训计划】
以此为契机，力争出部分科研成果。同时做好“请进来”工作。针对教师在教育教学中普遍出现的疑难和困惑，尽可能地邀请校外专家、名师来校开展专题讲座，进行“临床会诊，现场诊断”，找出问题及原因，制订对策措施，帮助教师解答疑难。
4.严格核查，注重实效。
加强对教师素质提升培训任务的学时学分的登记、核实、认证，做到登记正确；严格考勤，突出教师个人的培训绩效。
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