云南省中小学教师继续教育网 第一篇_云南省中小学教师教育技术能力(初级)远程培训考核标准
附件1：
云南省中小学教师教育技术能力（初级）远程培训考核标准
说明：在线学习模块部分，完成作业学习≥36分、主题讨论≥12分、培训总结≥12分为在线学习模块学习合格，同时，在线考试成绩≥60分的学员，可获得培训合格证书。获得培训合格证书的学员记继续教育50学时。
云南省中小学教师继续教育网 第二篇_云南省中小学教师履职晋级培训考核表
云南省中小学教师履职晋级培训
考 核 表
学员姓名 ******
身份证号 ***
准考证号 ***
工作单位 ***学校
参训科目 小学班主任培训
云南省教育厅师范处印制
使 用 说 明
《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求
(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。经县（区）教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心；同时，由县（区）级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。
5、“Ⅱ”类考核一般基于远程学习和校本研修实施，培训与考核时间总计原则上不低于6个月，不超过7个月。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
6、“Ⅱ”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一，其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向，加强培训的针对性，提高实效性。“Ⅱ”类考核不仅是一个考核框架，实际上也是一种新的学习模式，它有两个特点，一是宏观性，需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施；二是开放性，可以而且需要各有关方面在实施过程中充分参与，创造性地开展工作，使之不断丰富和完善。
7、准考证号指参训教师本人过去使用的准考证号。
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云南省中小学教师继续教育网 第三篇_关于云南省中小学、幼儿园教师继续教育
关于云南省中小学、幼儿园教师继续教育
“学籍管理信息系统”录入教师个人基础数据的通知 区属各级各类中小学、幼儿园：
为进一步加强中小学、幼儿园教师继续教育学籍管理的科学性、规范性和快捷性。云南省教育厅开发了云南省中小学教师继续教育《学籍管理信息系统》。该系统对云南省中小学教师继续教育信息的录入、修改、查询、学分登记和电子证书发放实行电子管理，不仅可以提高工作效率，还能为中小学教师评优、评职称提供便捷的资质认定。有为省、市提供可监查和评估的依据。
为确保我区学籍管理工作的顺利开展，请区属中小学、幼儿园在2008年11月7日以前，录入所属校（园）的教师个人基础数据。项目包括：身份证号、教师资格证号、姓名、性别、所属州（市）、所属县（区）、出生年月、民族、毕业学校、毕业时间、参加工作时间、所学专业、现有学历、行政职务、专业职务（职称）、任教学科、工作单位、联系电话、电子邮箱。
录入方式：首先登录云南省中小学教师继续教育网（
如果有的校（园）不能上网，可以到官渡区教师进修学校刘潮平老师电脑上拷“学籍管理系统导入模板”，回学校录入所属校（园）的教师个人基础数据。19个项目填写的越多，教师个人基本数据越可靠，查询更方便。
在“学籍管理系统导入模板”录入的项目中，培训系统登陆名填远程班主任培训的登陆名，没有参加远程班主任培训的教师填身份证号（身份证号共计填写两次）。
2008年11月7日交电子文档和纸质文档一份，交刘潮平和岳丽娟处。数据录入的过程中，若有问题，联系电话：7185025 7157701。
官渡区中小学教师继续教育中心 二○○八年十一月三日
云南省中小学教师继续教育网 第四篇_云南省中小学教师履职晋级培训(翻转课堂)
云南省中小学教师履职晋级培训
考 核 表
学员姓名 身份证号 准考证号 工作单位 参训科目
云南省教育厅师范处印制
使 用 说 明
《云南省中小学教师履职晋级培训考核表》是云南省中小学教师履职晋级培训“Ⅱ”类考核方式使用的考核表。有关填写要求和注意事项如下。
1、本表由云南省教育厅师范处统一印制，云南省中小学教师继续教育中心盖章有效。各州（市）教育局依据辖区内参加此类考核教师数量统一领取并下发所属培训机构，培训机构负责将本表分发给参训教师，并按照各环节要求实施管理并完成考核工作。
2、本表的考核要求
(1)学习过程考核。参训教师在培训机构安排的辅导教师指导下，按有关规定和表内要求完成学习任务，撰写“学习报告”。在此基础上，辅导教师按有关规定和表内要求实施第一阶段的学习评价，根据参训教师的学习成效，客观、公正地分别给出学习过程6个小项的得分。
(2)实践考核。参训教师在辅导教师、本校校领导及同行的指导和帮助下，通过校本研修的方式，用6个月左右的时间，在教学实践中实施第一阶段学习过程中形成的问题解决方案，取得问题解决成效，即参训教师本人教学行为改善和学生学习质量提升。在此基础上，写出一份学习总结，总结学习实践过程，重点总结问题解决的得失，努力形成理性层面的认识。这一阶段的考核由辅导教师、参训教师所在学校校领导及同行共同完成，根据参训教师实践与总结情况分别给出后4个小项的得分。
3、“学习报告”及“学习总结”要求真实反映参训教师的学习情况，突出本人教学工作的针对性，重在问题解决方案的制定，无需过多的过程叙述，语言简明扼要，篇幅不宜太长。若表中空间不够填写，请自行加页或以附页形式补充。
4、考核结束后，县（区）教师培训机构将该表及相关资料装订成册，存档保存。参训教师最终考核成绩经县（区）教师培训机构审定后，报县（区）教育局盖章认定。经县（区）教育局盖章认定的考核成绩逐级上报至云南省中小学教师继续教育中心；同时，由县（区）级学籍管理员按有关规定将成绩录入云南省中小学教师继续教育网“学籍管理信息系统”。
5、“Ⅱ”类考核一般基于远程学习和校本研修实施，培训与考核时间总计原则上不低于6个月，不超过7个月。春季开始的培训，应于9月底以前完成考核及成绩报送；秋季开始的培训，应于第二年3月底以前完成考核及成绩报送。
6、“Ⅱ”类考核的推出是云南省教育厅实施全省中小学教师全员培训改革的重要举措之一，其目的在于追求中小学教师培训的实践价值取向，加强培训的针对性，提高实效性。“Ⅱ”类考核不仅是一个考核框架，实际上也是一种新的学习模式，它有两个特点，一是宏观性，需要各地在实施过程中结合实际制定实施细则加以实施；二是开放性，可以而且需要各有关方面在实施过程中充分参与，创造性地开展工作，使之不断丰富和完善。
7、准考证号批参训教师本人过去使用的准考证号。
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云南省中小学教师继续教育网 第五篇_全国中小学教师继续教育网在线考试题库
化学教学论复习题
一、单选题
1、下列不属于导入新课技能的构成程序的是（ B ）
A．集中注意 B．激发兴趣 C．明确目的 D．进入课题
2、推动、指导、支配化学学习行为的内部力量是化学学习的（ C ）
A．兴趣 B．能力 C．动机 D．行为
3、根据学习活动的性质，可把化学学习（综合）方法分为两大类：接受性、再现性学习方法和（ C ）
A．趣味性、探索性学习方法 B．趣味性、发现性学习方法
C．研究性、发现性学习方法 D．研究性、探索性学习方法
4、教育改革的核心问题是（ D ）
A．教学问题 B．教师问题 C．升学问题 D．课程问题
5、在一个单元教学内容中，教学的难点 ( B )
A．就是教学的重点 B．不一定是教学的重点
C．不是教学的重点 D．是固定不变的某些知识点
6、教育部在2001年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》提出的课程改革核心理念是（ B ）
A．学生的全面发展 B．以学生发展为本 C．研究性学习 D．素质教育
7、下列属于化学教学综合能力的是（ D ）
A．观察能力 B．实验能力 C．思维能力 D．创造能力
8、下列不属于教学设计工作一般步骤的是（ D ）
A．设计教学目标 B．设计教学媒体 C．设计教学策略 D．设计教学模式
9、 以激励促进学生积极思维为核心的教学模式是（ A ）
A．启发式教学模式 B．问题解决教学模式 C．引导发现教学模式 D．合作学习模式
10、我国新一轮课改注重学生的主体性、能动性、独立性，在学习方式上特别强调和提倡（ D ）
A．接受式学习 B．探索学习 C．研究性学习 D．自主学习
11、 化学教学论的研究对象是（ D ）
A．化学教材 B．化学教学实践 C．化学教师 D．化学教学系统
12、下列用来表示测量结果正确反映所欲测量的特点和功能的程度的是（ B ）
A．信度 B．效度 C．区分度 D．难度
13、命题是考试能否达到期望目的要求的关键所在，试题具有导向性，试题题型会影响学生的学习态度和复习方法，经常使用客观性试题并比重过大，学生会( B )
A．注重猜重点，押考题 B．只记忆零碎知识，养成不求甚解习惯
C．答卷费时，速度慢 D．提高文字表达能力
14、做下列燃烧的演示实验，氧气不能用排水法收集的是( D )
A．铁丝在氧气中燃烧 B．木炭在氧气中燃烧 C．硫在氧气中燃烧 D．蜡烛在氧气中燃烧
15、STS思想的实质是（ C ）
A．人文精神和社会精神的统一 B．科学精神和社会精神的统一
C．科学精神和人文精神的统一 D．人文精神和社会精神的统一
16、学段教学设计进行的工作中，要求编制（ D ）
A．课程教学计划 B．课时教学计划 C．课题教学计划 D．学期教学计划
17、在教育活动中影响人的发展的基本因素是学校课程，课程在学校教育中处于核心地位，教育改革的关键、突破口为（ C ）
A．课程设计 B．课程编制 C．课程改革 D．课程评价
18、各层次教育目标的制定顺序应为（ A ）
A．教育目的→培养目标→课程目标→教学目标
B．教育目的→教学目标→培养目标→课程目标【云南省中小学教师继续教育网】
C．培养目标→教育目的→课程目标→教学目标
D．教学目标→教育目的→课程目标→培养目标
19、“以教师为中心，以课本为中心，以课堂为中心”体现的教学方法是（ B ）
A．自主学习 B．“填鸭式”教学 C．启发式教学 D．研究性教学
20、科学方法是理解科学知识，应用和掌握科学知识的桥梁，科学方法的核心，科学知识体系的精髓是（ A ）
A．科学思想方法 B．科学文化体系 C．科学对象 D．科学过程
21、化学课程中的“课程”是指（ D ）
A．教学科目 B．教学进程 C．教学目的、内容和范围 D．前三项都包括
22、教学目标是指（ A ）
A．预期的教学效果 B．教学目的 C．培养目标 D．课程目标
23、下列表示一组数据离散程度的是（ A ）
A．标准差 B．标准分 C．算术平均数 D．区分度
24、10gMg、Zn、Fe与足量的稀盐酸反应，得气体4.48L（标况），则Mg、Zn、Fe总的物质的量是（ A ）
A．0.2 mol B．0.3 mol C．0.225 mol D．0.4 mol
25．通过一些有效措施使化学实验对实验场所和环境的污染降到最低限度是指（B ）。
A．化学实验科学化 B．化学实验清洁化 C．化学实验微型化 D．化学实验简便化
1. 下列化学课中，属于以训练技能为主的课是（ c ）
A. 化学基础理论课 B. 化学复习课 C. 化学实验课 D. 元素化合物知识课
2. 教学目标是指（ A ）
A. 预期的教学效果 B. 教学目的 C. 培养目标 D. 课程目标
3. 探究法是常用的化学教学方法，它属于（ ）
A. 第一层级 B. 第二层级 C. 第三层级 D. 第四层级
4. 下列属于体验性学习目标水平的行为动词是（ D ）
A. 知道 B. 理解 C. 独立操作 D. 经历尝试
5. 用于表征考试内容与教学目标相匹配程度的指标是（ ）
A. 信度 B. 效度 C. 区分度 D. 难度
6. 化学学科的内容特点决定了化学学习中，学习者心理上形成化学学习中特有的“三重表征”形式，下列哪项不属于（ D ）
A. 宏观表征 B. 微观表征 C. 符号表征 D. 元素表征
7. 皮亚杰认为适应就是主体与环境取得平衡，而这种平衡依赖于有机体的两种机能的协调，这两种机能是指（ B ）
A. 图式和同化 B. 同化和顺应 C. 同化和理解 D. 顺应和平衡
8. 下列属于化学新理论倡导的学习方式的是（ D ）
A. 自主性 B. 探究性 C. 合作性 D. 以上都对
9. 关于电解NaCl水溶液，下列叙述正确的是（2005年全国高考题）（ B ）
A.电解时在阳极得到氯气，在阴极得到金属钠
B.若在阳极附近的溶液中滴入KI溶液，溶液呈棕色
C.若在阴极附近的溶液中滴入酚酞试液，溶液呈无色
D.电解一段时间后，将全部电解液转移到烧杯中，充分搅拌后溶液呈中性
10. 下列分子中所有原子都满足最外层为8电子结构的是（2005年全国高考题）（ C ）
A.BF3 B. H2O C. SiCl4 D.PCl5
1、教师在讲述硅的化合物的性质时，先播放了一段有关沙子、玛瑙、玻璃等内容的录像，这种教学情境的设置方法属于（A ）
A.从学科与生活的结合的入手，创设情境 B.从学科与社会的结合点入手，创设情景
C.利用问题探究，创设情境 D.利用认知矛盾，创设情景
2、下列不属于传统教学媒体的是（ B）
A.教科书 B.广播 C.标本 D.模型
3、下列描述属于分科课程优点的是（A ）
A．重视知识的系统性和严谨性 B.重视与生活实际的联系
C. 重视与社会发展的联系 D.重视学科之间的渗透
4、下列不属于化学课程目标确立的依据的是（C ） ．．．
A．国家对人才培养的要求 B.学生的已有经验和认知特点
C. 家庭对子女升学的期望 D.化学学科的特征
5.我国义务教育和高中阶段的化学课程目标中，明确提出发展学生的（B）能力。
A. 观察能力 B．科学探究能力 C．思维能力 D．创造能力
6、下列内容不属于化学课程内容标准中的基础知识的是（ D ） ．．．
A．核心的化学概念 B.基本的化学原理
C.重要的化学事实以及化学的应用 D.科学探究能力【云南省中小学教师继续教育网】
7、高中化学课程积极倡导评价方式的多样化，课程标准中明确提出的三种评价方式是（ D ）
A．纸笔测验评价、学习档案评价和活动表现评价 B. 纸笔测验评价、班主任评价和活动表现评价
C. 形成性评价、学习档案评价和活动表现评价 D. 纸笔测验评价、学习档案评价和学生自主评价
8、下列教材理念和课程理念对应不正确的是（D ） ．．．
A.培养少数精英、传承知识为主——学科为中心
B.突出学生发展，重视STS联系——社会中心
C.关注学生素养，强调实验作用——融合型
D.突出学生发展，重视STS联系——学生中心
9、教学设计能有效的提高化学教学活动的效率，使化学教学活动具有（ D ）
A.明确的方向性、自觉性和有序性 B.明确的目的性、自觉性和有序性
C.明确的方向性、规律性和简捷性 D.明确的目的性、可行性和规律性
10、布鲁姆等人按照教育的——逻辑的——心理的原则，把教育目标分为三个主要部分，他们是（C）
A.认知领域、态度领域和动作技能领域 B.认知领域、情感领域和过程与方法领域
C.认知领域、情感领域和动作技能领域 D.价值观领域、情感领域和动作技能领域
1关于STS教育，下列说法错误的是（ A ）.
A目的是精英教育；B强调学生的积极参与；
C强调科学技术的价值；D 重视自然科学与人文科学的整合；
2 关于探究活动，下列说法正确的是（ B ）
A学生做实验，就表明学生在探究；B讨论是一种探究形式
C能探究的内容，就一定要探究；D教师演示实验不是探究活动
4下列不是义务教育阶段的化学课程内容的是（ A ）
A化学与社会发展；B化学实验；
C物质的化学变化；D物质构成的奥秘
二、多选题
3 化学课程与教材，下列说法正确的是（ CD ）
A教材和课本是一回事情；B一个课程标准，只允许编制一套教材；
C高中学生至少修6学分的化学课程；D 教材是课程的具体化；
5 新课程中，选取化学教学内容的原则是（ BCD ）
A十分强调知识的逻辑顺序；B重视学生实验技能的掌握；
C重视学习情景的创设；D教材的内容要具有弹性；
云南省中小学教师继续教育网 第六篇_全国中小学教师继续教育网
全国中小学教师继续教育网
学员上网学习操作指南
学习中心是为学员提供的网上学习环境。学员可以在学习中心查看相关的教学规定、教学通知、选择课程、查看自己的学习进展情况、与老师或其他学员进行交流、参与讨论以及修改个人资料；学员按照老师的要求提交相关的作业或参加网上的考核。学习中心还定期或不定期开展一些网上学术活动。学员在学习中心可以自主地选择学习时间，可以随时了解自己的学习进度，并根据情况适时进行调整。学员参加网上的远程培训主要操作如下：
一、获取学习卡
二、新学员注册
三、学员登录
四、课程资源
五、学员选课
六、修改个人信息
七、修改密码
八、查询个人消息
九、参加教学辅导
十、提交课程作业
十一、离线考试
十二、成绩查询
十三、参加教育论坛交流
一、获取学习卡
参加继教网的培训，首先要获得学习卡帐号。如果是学校组织集体参加培训，学校的管理员会得到学习卡帐号然后发给参加培训的每位学员。学习卡可以由学校集体缴费，也可以学员个人单独缴费，具体的缴费方式在学习卡发放时确定。有关学习卡的购买等相关问题，可以咨询当地学习中心，也可以打电话或发邮件咨询。
联系电话：010-85288288 转 6017、6021、5103电子邮箱：
c_service@teacher.com.cn
二、新学员注册
参加继续教育的学员会从学习中心得到一张学习卡，卡上有卡号和密码。
第一次使用需要先注册，登录，点击“新学员注册”，（见图1）
（图1）
进入“新学员注册”（见图2），设定学习卡信息、个人基本信息、个人详细信息。
（图2）
在注册的时候，请务必填写真实的信息，以方便以后学习过程的管理以及证书发放。填写完成后提交系统，注册成功后系统会有提示。
三、学员登录
学员使用自己注册的用户名和学习卡上的密码，登录。在图1的学习中心下面输入用户名、密码，点击“学员登录”，即可进入学习中心的课程学习页面，进行学员选课及学习等活动。（见图3）
（图3）
在课程学习页面的右侧，分别是学员情况统计表和所选课程列表。学员情况统计表（见图3）是学员的个人资料及参加学习情况统计；所选课程列表（见图
3）直接反映学员的选课情况，点击课程名称即可进入课程进行学习，学习结束后请点击“返回并更新学习时间”，该课程的“已学时间”会自动更新。
四、课程资源
点击课程学习页面左侧的课程资源进入课程资源分类，目前约有八类课程将近600门。网络课程按照继续教育的要求进行分类，点击每一个类别，列出了相关的课程，点击课程名称就可以进入网上的课程学习。（图4）
（图4）
这些课程资源是开放性的，如果没有列入当前的培训教学计划，不提供辅导、不计入继续教育学分。
五、学员选课
点击图3左侧的“学员选课”进入选课详细信息，见图5，在要选的课程前面勾选后，点击右下面的“选课”按钮，所选课程会出现在图3的“所选课程”列表里面。（不可选择的是必须要学的，由管理员统一开通）。
（图5）
六、修改个人信息
点击图3左侧的修改个人信息，可以修改学员注册信息，用户名、真实姓名、民族、出生日期、姓名、身份证号码是不允许修改的（管理员可以修改）。
（图6）
七、修改密码
点击图3左侧的“修改密码”进入，可以修改密码。(因学习卡上的密码为随机生成的，不方便记忆，建议学员注册后修改密码
)
（图7）
八、查询个人消息
点击图3左侧的“查询个人消息”，可以查询本用户收到的消息。
九、参加教学辅导
在图3上，点击某门课程相对应的“学习辅导”，可以进入这门课程的交流园地，查看辅导教师发布的学习资料以及其他学员和老师间相互交流的问题，可以回复问题，也可以发帖提问。【云南省中小学教师继续教育网】
（图8）
十、提交课程作业
图3上，点击某门课程相对应的“作业”，可以进入该门课程的作业目录，看到老师布置的作业。根据要求完成作业后，可以提交作业，作业可以以附件方式上传。点击某个作业的题目，在图9“内容”框中输入作业答案或者以附件上传作业后，点击“提交”。提交成功后，系统会提示“作业提交成功”。（注意，不是所有的课程都有课程作业，课程作业是根据每门课程的具体考核要求确定的）
云南省中小学教师继续教育网 第七篇_“国培计划(2014)”——云南省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训”平台操作--学员用户
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1.1 登录
（1）打开浏览器，在地址栏输入：peixun.edu12.com 然后确定。
（2）点击导航栏中的登录按钮，然后输入用户名和密码进入平台。
1.2 修改密码
通过首页进行登录，点击导航栏上的头像，设置，进入个人设置界面如图：
在个人设置界面，点击修改登录密码进入修改密码界面如图
修改密码界面，输入原始密码，新密码，以及确认密码，点击修改密码按钮，密码修改成成功，即可使用新密码重新登录。如图：
1.3 学员用户
学员主要在工作室进行选课，查看学习进度，进入一体化学习界面进行课程的学习。
1.3.1 研修社区
1.3.1.1 项目首页
通过首页进行登录，点击导航栏上的项目，进入项目首页
1.3.1.2 区域首页
通过首页进行登录，点击导航栏上的研修社区，进入区域首页
1.3.2 我的工作室
1.3.2.1 研修选课
学员通过首页进行登录，点击导航栏上的进入工作室，进入工作室，在左侧菜单中选择研修选课菜单进入研修选课页面，学员在该页面可以查看选课说明，以及选择项目要求的选修课程，选修的课程通过点击选课按钮，进入我的课程页面，同时学员也可以在我的课程页面将选择的选秀课程进行退课操作。如下图：
1.3.2.2 研修学习
学员通过研修选课界面选择完成后通过点击左侧的研修学习菜单进入，进入一体化的学习界面进行课程内容的学习，在一体化学习界面，通过在右侧的课程树中点击专题下的活动，进行课程资源的学习。如下图
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在学习专题的过程中可以完成专题作业以及讨论时作业以及考
http://m.gbppp.com/jd/456274/
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