分析如何弘扬中国精神 第一篇_《弘扬中华民族精神》课后练习
《弘扬中华民族精神》课后练习
一、选择题
1．民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期的历史积淀过程，也是随着时代而不断丰富的过程。
这说明中华民族精神具有( )
①民族性特征 ②时代性特征 ③先进性特征 ④多样性特征
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
2．2014年春节期间，我国红色旅游市场火爆。人们缅怀先辈，重温红色历史，感受革命精神。下列与发展
“红色旅游”相符合的革命精神有 ( )
①井冈山精神 ②长征精神 ③红岩精神 ④抗洪精神 ⑤大庆精神 ⑥延安精神
A．①②④⑤
B．①②③⑥ D．②③④⑥ C．③④⑤⑥
2014年3月5日是毛泽东“向雷锋同志学习”题词51周年。雷锋精神具有穿越时代的能量，不会因历史发
展而过时。回答3～4题。
3．新中国成立后，中华民族精神不断增添新的内容，涌现出雷锋精神、大庆精神、抗洪精神、“两弹一星”
精神、载人航天精神等。这说明中华民族精神具有 ( )
A．民族性
B．时代性
C．平等性 D．开放性
4．雷锋精神激励了几代人公而忘私、满腔热忱投身到社会主义建设之中。这说明雷锋精神有利于
( )
A．增强人的精神力量
B．丰富人的精神世界
C．促进人的全面发展
D．促进社会的发展
5．深圳精神植根于中华民族优秀传统文化土壤，孕育在深圳这个改革开放的前沿阵地，体现了鲜明的时代
特色，是深圳人民新时期开创新事业的重要精神动力。这表明( )
A．文化作为一种精神力量，能够直接转化为物质力量
B．文化发展与经济发展是同步的
C．中华民族精神在社会实践中得到丰富与发展
D．深圳精神作为一种硬实力，成为深圳人民创造力的重要源泉
6. 弘扬和培育中华民族精神与文化建设之间的关系是( )
A．弘扬和培育中华民族精神是文化建设的重要任务
B．社会主义文化建设是社会主义现代化建设的重要任务
C．文化建设就是中华民族精神建设
D．只有弘扬和培育中华民族精神，才能使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态
7．二十一世纪，世界范围内各种思想文化相互融合、相互激荡。同时，西方一些势力扩大文化霸权，强势推销西方思想文化价值观。抵制西方腐朽文化的渗透，必须弘扬和培育中华民族精神。这说明，弘扬和培育中华民族精神( )
A．是展示中华民族的整体风貌和精神特征的需要
B．是提高全民族综合素质的必然要求
C．是不断增强我国国际竞争力的要求
D．是坚持社会主义道路的需要
8．《我要去延安》是有感于延安人民为民族解放和独立作出巨大贡献而创作的一首歌，采用了当代年轻人的视角和现代音乐语言，平实清新，希望唤起今天的人们特别是年轻一代对延安精神的回望和感受。当今时代需要弘扬中华民族精神，因为它是( )
①中华文化源远流长、博大精深的重要原因 ②维系中华各族人民共同生活的精神纽带 ③发展本民族文化的内在要求 ④中华民族共同的精神特征和价值追求
A．①②
C．③④ B．②③ D．②④
9．有人认为：“经济建设是所有工作的中心，一切活动都必须围绕经济建设展开，那么，弘扬民族精神是可有可无的事。”这种观点( )
①正确揭示了经济建设与弘扬民族精神的关系 ②割裂了经济建设与弘扬民族精神的关系 ③否认了弘扬民族精神对经济发展的促进作用 ④肯定了我国当前的中心工作
A．①②
B．①②③ D．①②③④ C．②③④
10．有人称七夕节为“中国爱情节”，并呼吁抵御西方情人节的“入侵”。对此，民俗专家表示，这两个节日不应“水火不容”，完全可以“和平共处”。从弘扬和培育民族精神角度，民俗专家的观点启示我们必须( )
A．正确对待外来思想文化
B．警惕西方敌对势力对我国进行的西化、分化图谋
C．“继承传统，推陈出新”
D．借鉴世界各国文化成果
11．新中国成立六十多年来，成千上万的劳动模范在平凡岗位上作出了不平凡的贡献。“劳动光荣、知识崇高、人才宝贵、创造伟大”是劳模精神不变的精髓，也是时代精神永恒的内涵。表彰劳模有利于( )
①抵制外来文化 ②弘扬和培育民族精神 ③提高国家文化软实力 ④杜绝好逸恶劳的思想意识
A．①②
C．③④ B．②③ D．①④
12．2013年8月下旬，教育部办公厅发出通知，要求各地安排好9月的中小学弘扬和培育民族精神月活动。下列关于该项活动的说法不正确的是( )
A．丰富和发展民族精神，是我们必须面对的时代课题
B．丰富和发展民族精神要立足于民族精神的基本内涵
C．弘扬和培育民族精神，就是铸造中华民族的精神支柱【分析如何弘扬中国精神,】
D．要引导青年学生成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者
二、非选择题
13．《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010～2020》指出，要加强以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神教育，加强社会主义荣辱观教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质。
(1)我国为什么要加强以爱国主义为核心的民族精神教育？
(2)请谈谈对加强以爱国主义为核心的民族精神教育和以改革创新为核心的时代精神教育相结合的理解。
14．某校高二(5)班学生以“弘扬民族精神我在行动”为主题，召开一次班会，班会上同学们踊跃发言，积极展示自己搜集的资料，气氛热烈，效果良好。班会结束后，老师布置了以下两个巩固班会成果的思考题。请你思考并写出你思考的结果。
(1)请你谈谈新时期在中学弘扬和培育民族精神的意义。【分析如何弘扬中国精神,】
(2)作为一名中学生，你认为在日常生活中该如何做一个民族精神的弘扬者？
参考答案：
1. 【解析】 “民族精神作为民族文化的结晶”，这说明民族精神具有民族性和先进性；“随着时代而不断
分析如何弘扬中国精神 第二篇_弘扬中华民族精神
《弘扬中华民族精神》教学设计
一、教材内容结构
本教学设计使用的教材是人教版《思想政治必修3·文化生活》，内容是第三单元第七课第二框“弘扬中华民族精神”。本框题与第一框“永恒的中华民族精神”和第三单元综合探究“铸牢中华民族的精神支柱”构成一个完整的知识链，简要介绍中华民族精神的形成、丰富和发展、作用及其弘扬和培育的主要途径。本框共设三目，即“薪火相传，越燃越旺”，“永远高擎中华民族精神的火炬”和“书写中华民族精神的新篇章”。紧紧抓住弘扬中华民族精神这一核心，依托教材三目内容分别从为什么能弘扬、为什么要弘扬以及怎样弘扬三个方面进行具体阐述，结构严谨。本框题在这个知识体系中起到承上启下作用和居于关键地位。 二、教学目标
（一）知识目标：通过课前收集和展示中国共产党对民族精神的弘扬突出表现，让学生了解中华民族精神具有传承性和与时俱进的特性；通过对不同时期民族精神的精神实质解读，让学生在思考中理解继承中华民族优秀传统和弘扬和培育民族精神的重要性；懂得人人是民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
（二）能力目标：通过对航天精神与中华民族精神关系的分析，培养学生从个性中找出共性的概括思维能力；通过对当前国内外环境下实现中华民族伟大复兴的中国梦的讨论，让学生感悟到弘扬和培育民族精神具有重大现实意义，并要在实际行动中自觉为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。
（三）情感态度价值观目标：通过观看神舟十号成功发射的视频，增强学生的民族自豪感和自信心；结合习近平主席中国梦的阐述和参观《复兴之路》展览等社会热点，开展与弘扬中华民族精神关系的探究，让学生懂得只有发扬中华民族优秀传统和弘扬中华民族精神，才能实现中华民族伟大复兴的中国梦，从而增强学生责任感和使命。【分析如何弘扬中国精神,】
三、教学重点、难点 （一）教学重点：中国共产党对民族精神的丰富与发展，弘扬和培育民族精神的重要意义。
（二）教学难点：结合新的实践丰富和发展民族精神、书写新篇章。
四、教学方法
运用情景体验法、问题教学法、合作探究法等方法，把讲授分析与合作探究学习相结合，引导学生通过情境体验、自主探究、师生互动中获取知识和情感的升华。
五、教学准备
课前给学生布置作业：把全班分成三组，第一组集中收集新民主主义革命时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料；第二组集中收集社会主义革命和建设时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料；第三组集中收集改革开放新时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的典型材料。资料要涵盖时代背景、感人故事、精神实质三个方面，形式包括图片、文字和声像资料等。
六、教学过程
教学环节一：情境创设 激趣引思
播放《神舟十号成功发射》的视频。
【教师活动】
同学们，2013年6月11日17时38分，神舟十号载人飞船在酒泉卫星发射中心发射升空，准确进入预定轨道，顺利将张晓光、聂海胜、王亚平三名航天员送入太空。标志着中国天地往返运输系统首次应用性太空飞行拉开序幕。请你说一说：是什么精神支撑着中国航天人一直奔走在追寻民族飞天梦想的道路上？
【学生活动】
发挥想象，思维聚合，集体回答。
【教师小结】
是中华民族精神。中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。民族精神在当代中国还有哪些突出表现？弘扬和培育民族精神有何意义？这就是我们这节课要共同探讨的问题。
【设计意图】 时事链接，吸引学生注意, 激发学习兴趣，为引入本节课教学内容做铺垫。 教学环节二：成果展示 智慧分享
自主探究一：为什么能弘扬中华民族精神
【学生活动】
通过多媒体课件（师生共同制作）展示探究成果。
第一组代表：展示并介绍新民主主义革命时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。
第二组代表：展示并介绍社会主义革命和建设时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。
第三组代表：展示并介绍改革开放新时期中国共产党丰富和发展中华民族精神的突出成果。
【教师小结】
从以上展示可以看出：在不同时期，民族精神有不同的突出表现，民族精神是随着时代和实践不断变化发展的，这说明中华民族精神具有与时俱进特性，中华民族精神薪火相传，越燃越旺，生生不息，具有顽强的生命力。所以，中华民族精神才得以能弘扬。
【设计意图】
通过学生亲历查阅收集材料，展现研究成果，一方面是拓宽学生知识视野，锻炼实践能力，另一方面，让学生在参与中深刻领悟民族精神不是一成不变的，而是随着时代发展而不断变化的，具有深厚的民族性和鲜明的时代性和先进性这一学习重点内容。
【教师活动】
伟大的事业铸就伟大的精神，伟大的精神成就伟大的事业。载人航天工程启动20多年来，一代代航天人在长期的奋斗拼搏中，不仅创造了非凡的业绩，而且铸就了“特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献”的载人航天精神。
【学生思考】（多媒体展示）
如何认识航天精神与中华民族精神之间的关系？
【教师提示】 结合教材77页和中华民族精神基本内涵，从以下角度分析思考：航天精神是不是中华民族精神一部分；继承了中华民族精神哪些基本内涵；又如何发展中华民族精神的。
组内研讨，学生思考过程略。
【教师归纳】
航天精神是中华民族精神重要组成部分，是中华民族精神的丰富和发展，是中华民族精神在改革开放新时期的突出表现，为中华民族精神增添了新的时代内容。航天精神集中体现了以爱国主义为核心，勤劳勇敢、自强不息的中华民族精神的基本内涵。航天精神把中华民族精神提升到一个新的水平，使中华民族精神历久弥新，不断跃升。
【设计意图】 引发思考，突破难点。
（启承过渡）神州十号的胜利发射是一声实现中国梦的冲锋号角。自古以来，中国人一直行走在寻梦、筑梦和圆梦的道路上。新中国成立60多年来，全国13亿人民心往一处想，劲往一处使凝聚起的智慧和力量牵引着中国砥砺前行的脚步，中国圆了民族独立梦、百年奥运梦和港澳回归梦，也圆了飞天入海梦和高铁航母梦，正一步一步为实现中国梦而努力奋斗。
教学环节三：活动深入 突破重点
自主探究二、为什么要弘扬中华民族精神
【教师活动】
展示材料一：美国以强化“美国精神”为公民教育和重点。俄罗斯制定了对全民特别是青年进行爱国主义教育大纲和法案，力求重振民族精神。韩国的爱国主义教育以政府为主导，推崇“身土不二”，培育韩国精神。
展示材料二：习近平指出：实现中国梦必须弘扬中国精神。这就是以爱国主义为核心的民族精神，以改革创新为核心的时代精神。这种精神是凝心聚力的兴国之魂、强国之魂。爱国主义始终把中华民族坚强团结在一起的精神力量，改革创新始终是鞭策我们在改革开放中与时俱进的力量。全国各族人民一定要弘扬伟大的民族精神和时代精神，不断增强团结一心的精神纽带、自强不息的精神动力，永远朝气蓬勃迈向未来。
请根据上述材料，谈谈我们当前弘扬和培育中华民族精神对实现中国梦有什么重要意义。
【教师提示】
结合教材72页和78—80页内容分析。
【学生活动】
自主和小组合作讨论探究、发表各自的见解，在观点碰撞中达成共识。 【教师归纳观点】
1、中华民族精神是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存和发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。中华民族精神为实现中华民族伟大复兴提供强大的动力支撑。2、弘扬和培育中华民族精神有利于提高民族的综合素质，有利于增强我国综合国力，有利于抵制外来腐朽思想的影响，坚持社会主义道路。3、在全面建成小康社会，推进中华民族伟大复兴的进程中，弘扬和培育民族精神,就是铸造中华民族的精神支柱,为中华民族的生存和发展强基固本。
【设计意图】
结合当前“中国梦”社会热点，让学生在探究中，明确永远高擎中华民族的精神火炬的原因和增强强烈的公民意识和爱国情感。
教学环节四：思维碰撞 深化认识
分析如何弘扬中国精神 第三篇_第一节 中国精神的传承与价值
第一节 中国精神的传承与价值
一、重精神是中华民族的优秀传统 ※党始终是民族精神的继承者和弘扬者 革命战争 年代
社会建设 时期
改革开放 时代
中华民族精神的优秀传统
1 表现在对物质生活与精神生活相互关系的独到理解上 2 表现在中国古人对理想的不懈追求上
3 表现在对道德修养和道德教化的重视上
4 表现在重视人生境界和理想人格。
5 中国共产党是中华民族优秀传统的忠实继承者和坚定弘扬者
二、中国精神是兴国强国之魂 实现中国梦，需要弘扬中国精神 1 是实现民族复兴的精神指引
2 是凝聚中国力量的精神纽带
3 是提升综合国力的重要保证
三、中国精神是民族精神与时代精神的统
一
文天祥被俘后，
不为高官厚禄所动，
慷慨就义，宁死不屈
¡°人生自古谁无死，
留取丹心照汗青¡±
朱自清（1898-1948）的伟大民族气节
“我们中国人是有骨气的。
……朱自清一身重病，
宁可饿死，
也不领美国的„救济粮‟！”
——毛泽东
中国精神是实现中华民族伟大复兴的动力 周君岂能无爱国。
——《战国策·西周策》
（二） 爱国主义内涵分析
1、爱国主义是爱故土、爱人民、爱文化和爱国家的统一
2、爱国主义是爱国情感、爱国思想和爱国行为的统一。 在情感层面上——感性基础
在观念层面上——理性基础
在行动层面上——具体实践
（三） 爱国主义的精神实质
1.爱国主义是一个历史范畴
2.爱国主义是一个政治原则
3.爱国主义是具体的、现实的，而不是抽象的、空洞的
抗日战争时期，日本侵占北平后，齐白石先生见北平艺专已被汉奸卖国贼所把持，就愤然辞去教授职务，并在家门上贴了一张告示：“画不卖与官僚，窃恐不祥。”从此闭门谢客。不仅如此，他还用笔作武器，与汉奸卖国贼进行斗争。他曾画过一幅《螃蟹图》，上边写着：“看你横行到几时？”表达了对日本侵略者和汉奸卖国贼的仇恨。
我国宪法明文规定：“中华人民共和国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务。”又如，宪法第五十四条规定：“公民有维护国家的安全、荣誉和利益的义务。不得有危害祖国的安全荣誉和利益的行为。”“保卫祖国、抵抗侵略是中华人民共和国每一个公民的神圣职责。”
（三） 爱国主义内涵概括
1、热爱祖国，矢志不渝
2、天下兴亡，匹夫有责
3、开发祖国，创造文明
4、反对分裂，维护统一
5、抵御侵略，捍卫主权
（一）凝聚作用
（二）纽带作用
一、爱国主义与爱社会主义、拥护祖国统一的一致性
（一）爱国主义是社会主义的爱国主义，社会主义爱国主义是
中华民族爱国主义传统在新的历史条件下的继承和发展
（二）维护祖国统一，反对祖国分裂是中华儿女爱国情怀的重
要体现，也是对国家主权、领土完整及民族感情的认同。
有人说不爱社会主义不等于不爱国。难道祖国是抽象的吗？不爱共产党领导的社会主义的新中国，爱什么呢？港澳、台湾、海外的爱国同胞，不能要求他们都拥护社会主义，但是至少也不能反对社会主义的新中国，否则怎么叫爱祖国呢？至于对中华人民共和国领导下的每一个公民，每一个青年，我们的要求当然要更高一些。
——邓小平
课堂上的交锋
一位原为记者的中国留学生，赴法国巴黎十二大学就读，第一堂对话课时就受到了教授的“挑战”。
教授：“作为记者，请概括一下你在中国是如何工作的” 留学生：“概括来讲，我可以写我愿意讲的东西。”
教授精心设计了一个陷阱：“我可以知道您来自哪个中国吗？”
“先生，我没听清楚您的问题。”
“我是想知道，您是来自台湾中国还是北京中国。” 霎时，全班几十双不同颜色的眼睛一齐扫向了中国留学生和一位台湾同学。中国留学生沉静地说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”随后，那位台湾同学在教授和同学们的注视下也重复一遍说：“只有一个中国，教授先生，这是常识。”
教授似乎不甘心，提出一个更大难度的问题：“我实在愿意请教，中国富强的标志是什么，这儿坐了二十几个国家的学生，我想大都有兴趣弄清楚这一点。”中国留学生站起来，
一字一板地说：“最起码的一条是：任何一个离开祖国的我的同胞，再不会受到像我今日承受的这类刁难。”
教授离开了讲台走向中国留学生，一只手放到他的肩上，轻轻地说：“我丝毫没有刁难你的意思。我只是想知道，一个普通的中国人是如何看待他们自己国家的问题的。”然后他大步走到教室中央大声宣布：“我向中国人脱帽致敬。”
（一）经济全球化解析
经济全球化（ECONOMIC GLOBALIZATION）是指生产要素在市场机制作用下在全球范围内自由流动和配置，从而使得世界各国和地区经济相互依赖和不断融合并结成统一世界经济有机体系的状态和过程。
经济全球化
资产阶级，由于开拓了世界市场，使一切国家的生产和消费都成为世界性的了。
它迫使一切民族——如果它们不想灭亡的话——采用资产阶级的生产方式；它迫使它们在自己那里推行所谓的文明，即变成资产者。一句话，它按照自己的面貌为自己创造出一个世界。
正像它使农村从属于城市一样，它使未开化和半开化的国家从属于文明国家，使农民的民族从属于资产阶级的民族，使东方从属于西方。
——《共产党宣言》
分析如何弘扬中国精神 第四篇_弘扬中华民族精神 教学设计
【教学设计】 第七课 我们的民族精神
第二框《弘扬中华民族精神》
冯入月
一、教材分析
1、 本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。
2、 本课主要讲述民族精神的重要性，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。
二、教学目标
1、知识目标：识记中华民族精神的形成与发展；理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。
2、能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力。联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
3、情感态度价值观目标：提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
三、教学重难点
1、重 点：①中国共产党对民族精神的丰富和发展;②弘扬和培育中华民族精神的重要意义
2、难 点：结合中国特色社会主义现代化建设的实践，丰富和发展民族精神
四、学情分析
同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益
的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。
五、教学方法：
1、合作探究法：通过创设情境等活动形式，，以学生为主，发挥学生的独立探究能力，培养学生自学能力、活动组织能力及团结合作精神。
2、多媒体教学法：利用多媒体幻灯片等影音资料进行直观演示，激发学生兴趣。
3、案例分析法：通过一些具体案例，让学生讨论分析，结合课本，得出结论。
4、自主学习法：设立一些小问题，让学生独立思考回答，从而培养学生自主学习的能力。 六、教学计划：（一课时）
七、教学过程
（一）回顾旧知，引出新知 （2分钟）
老师们，同学们，大家好！我是冯入月。今天，我讲课的题目是人教版高中政治必修三文化生活第七课第二框《弘扬中华民族精神》。
同学们，我们开始上课了。上一节课呢，我们通过“一只手”来学习了永恒的中华民族精神（伸出右手）。那么，大家还记不记得中华民族精神的基本内涵是什么呢？中华民族精神的基本内涵是：以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大精神（伸右手）。在上一节课的学习中，我们知道了，中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存、发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。同时，中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。那么，这节课我们一起来学习《弘扬中华民族精神》。
板书：弘扬中华民族精神
（二）设置悬念、展示目标 （1分钟）
老师提问：有人说：“中华民族精神，深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，因此，中华民族精神是一成不变的。”你认为对吗？
学生活动：思考
教师回答、承上启下：肯定是不对的。中华民族精神是一脉相承、代代相传的，并不是一成不变的，中华民族精神产生于中华民族的历史发展之中。在不同的历史阶段，中华民族精神有着不同的表现和特点，并且随着时代变化而不断发展的。近百年来，主要体现在中国共产党领导全国各民族人民奋斗的历程之中，就像接力棒一样体现在革命、建设和改革的各个时期，薪火相传，越燃越旺。
板书：薪火相传，越燃越旺
（三）合作探究、精讲点拨
探究一： 薪火相传，越燃越旺 （不同时期的中华民族精神的体现） 下面，我们就来看一下，中华民族精神这个接力棒，在不同时期的突出表现吧。
第一棒：新民主主义革命时期 （6分钟）
(可适当删除，概括大概意思）在这一时期，中国共产党人的革命精神成为中华民族精神的主体。下面我们来看第一个精神：井岗山精神 1924年，国共实现第一次合作，工农运动得到大发展，北伐战争节节胜利，沉重打击了帝国主义及其走狗北洋军阀的反动统治，锻炼了中国共产党和工人阶级，扩大了党在人民群众中的影响，为即将到来的土地革命准备了条件。但是，1927年，轰轰烈烈的大革命失败了。叛变革命的国民党按照蒋介石“宁可枉杀一千，不可使一人漏网”的旨意，对共产党人和革命群众进行了疯狂地屠戮。革命志士的血没有白流，中国共产党从中深刻懂得了一定要掌握枪杆子，有一支自己独立领导的革命军队的极端重要性和紧迫性。，1927 年9月9日，毛泽东以中共中央特
派员的身份，率领以工农革命军为骨干的五千人发动了秋收起义。由于敌强我弱，起义受挫。是继续强攻大城市长沙、以卵击石，还是转向敌人力量薄弱的地区，暂时保存自己，另谋远图，成了当时问题的焦点。毛泽东力排众议，从敌大我小的实际出发，说服部队向敌人力量弱小的边僻的农村转移，井冈山地处湘赣两省的边陲之地，边界数县高山丘陵起伏连绵，远离中心城市，是敌人统治力量鞭长末及的地区，而便于革命力量得以保存和发展；毛泽东率领秋收起义部队，经过大小十余次战，在这一带安营扎寨，完成了事关革命大局的战略转移，开始了为创建井冈山革命根据地而艰苦卓绝的斗争。从此，在毛泽东、朱德的领导下，井冈山根据地大力发展党组织，深入开展土地革命斗争，巩固扩大红军力量，建立湘赣边界工农政权，成为中国共产党领导的革命武装第一个立足点。它是马列主义与中国革命实际相结合的产物，是中国共产党和人民集体智慧的结晶，是中国共产党领导的民主革命进程中第一座历史丰碑。与此相应，通过艰苦奋斗，开创中国式民主革命道路的革命精神就是井冈山精神。
井冈山精神的内涵就是：坚定革命信念、艰苦奋斗、实事求是、敢闯新路、依靠群众、勇于胜利。其中，坚定的革命信念市井冈山精神的显著特征，也是井冈山精神的主题。说到坚定的革命信念我们不得不提这一时期的另一种精神长征精神。
下面，我想请一位同学有感情地朗读一下毛泽东同志写的这首《七律 长征》，大家一起来想象一下当年红军过草地、翻雪山、四渡赤水、飞夺泸定桥的场景，感受红军身上那种伟大的长征精神。
教师总结：听完这首诗，不知道你是不是和我一样，感受到了红军那种不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神以及浓浓的爱国精神。 这让我想起了这样一句话：苦不苦，想想红军两万五；累不累，看看革命老前辈。当我们在为生活和学习中的一点小事喊苦喊累到时候，我们是不是应该想想红军战士，向他们学习，珍惜我们现在来之不易幸福的生活。
除了刚刚讲的井冈山精神和长征精神之外，延安精神、红岩精神、西柏坡精神也都是这个时期中华民族精神的突出表现，正是中国共产党人的这些精神，带领了全国人民取得了伟大的胜利。那么第一棒呢，是成功地完成了。
第二棒——社会主义革命和建设时期 （6分钟）
下面，我们来接着看第二棒：社会主义革命和建设时期
首先，请大家看一段视频，在播放视频之前呢，我有一个小小的要求，希望大家认真观看视频，看完视频之后能够和我分享一下你的感受，可以是一句话也可以是一个动作，或者是一种精神。
播放视频
视频结束，请同学回答，谈谈感受
刚刚的同学回答得很好，那么，我也和大家分享一下我的感受，刚刚的视频给我印象最深的一句话是：胡锦涛总书记站在高台上大声地说：“我坚信，任何困难都难不倒英雄的中国人民。”这是胡总书记发自内心的呐喊，这句话道出了中国人民英勇顽强、不畏艰难、永不放弃、坚持到底的伟大的人性光辉。这个声音也是在向世界宣示：中华民族是众志成城、不可战胜的民族。 还有就是一个动作，不知道大家有没有注意胡总书记的三次振臂，大屏幕的图片上也为我们展示了这个动作，在我看来，这三次振臂，正是胡总书记代表13亿中国人民发出的坚定而自信的承诺：我们的四川一定能雄起，我们的中国一定能挺住！
相信大家在刚刚的学习中，也认识到了这种伟大的抗震救灾精神，那么我们来总结一下抗震救灾精神：
自强不息、顽强拼搏、万众一心、同舟共济、自力更生、艰苦奋斗
下面，我给大家展示几幅图片，我们一起来说说这些体现了么精神。第一幅：雷锋精神。说到雷锋精神，我们不得不说刚刚过去的3月5日——雷锋纪念日。学习雷锋精神，我们要把3月5日变成365日，让每一天都是雷锋日，我们从生活中的点滴做起，做一个“活”雷锋。第二幅是：两弹一星精神 第三幅是：大庆精神 第四幅是：抗洪精神 以上这些精神，都是社会主义革命和建设时期，中国共产党继续弘扬中华民族精神，不断为其增添新内容的突出表现，把民族精神提到了一个新水平。
探究二： 永远高擎中华民族的精神火炬 (为什么) （16分钟）
分析如何弘扬中国精神 第五篇_弘扬中华民族精神教学设计
教学目标
知识目标：理解和分析说明今天弘扬和培育民族精神的必要性及重大意义。 能力目标：结合中华民族精神的丰富和发展，提高辨证思维能力；联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。
情感态度价值观目标：做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
教学重、难点
弘扬中华民族精神的重大意义
教学手段、方法
多媒体课件、各种文化图片，情景讨论法、课堂探究法、分析讲授法
教材分析
本课时内容为普通高中课程标准实验教材思想政治必修3文化生活（人民教育出版社）第三单元第七课第二课时的内容。主要讲述民族精神的重要性，它对中华民族起的支撑性作用，民族精神的丰富与发展，怎样弘扬和培育民族精神等问题。随着世界多极化和经济全球化趋势不断发展，文化特别是民族精神在综合国力竞争中发挥的作用越来越突出。
学情分析
同学们面对各种文化侵润，很难把握住自己的世界观和人生观。因此，加强青少年的道德修养，提升青少年的思想素质，都需要从民族精神中吸取有益的精华，这样对于培养同学们的爱国主义情操，帮助同学们树立正确的人生观和价值观也具有不可替代的作用。故本课的教学有着极大的现实意义。
教学过程
教学环节一：创设情境、导入新课
【多媒体展示图片】社会各界为纪念长征胜利将满80周年，开展了一系列丰富多彩的主题活动
2015年是红军长征胜利79周年。长征是一部壮美的史诗，记载了中国共产党人前无古人、艰苦卓绝的奋斗经历，浓缩了革命先辈对共产主义的坚定信念。以坚定的革命理想和信念；不怕艰难险阻，不怕流血牺牲；顾全大局、严守纪律、紧密团结，同人民群众生死相依、艰苦奋斗为基本内涵的长征精神，是中华民族精神的重要体现，在今天仍有着不可替代的作用。下面就让我们满怀着革命精神，一起走进今天的课堂——弘扬中华民族精神。
教学环节二：基础梳理，新知自学
【自主学习】请大家自主看书，完成学案基础梳理部分，并思考以下问题：
1、中国共产党是如何丰富和发展中华民族精神的？
2、弘扬中华民族精神有什么重大意义？
3、怎样弘扬和培育中华民族精神？
清楚本节课的学习目标，明确重难点。
教学环节三：结合材料，自主探究
1、中华民族精神内容的丰富和发展（板书）
课堂探究一：
【展示资料】请学生欣赏几组图片，火眼金睛找“精神”（井冈山精神、长征精神、雷锋精神、神十对接 、抗震救灾）
学生思考问题：（1）图片展示了我国怎样的民族精神？
（2）结合一组图片说明它的时代意义。
【学生展示成果】
民族精神作为民族文化的结晶，其形成和发展是长期历史积淀的过程，也是随着时代变化而不断丰富的过程。中华民族精神具有与时俱进的品格，总是随时代的变化而推陈出新，丰富和充实着自身的内涵。从中国历史上看,在春秋战国的百家争鸣中，民族精神的价值取向就已基本形成。在以后的各个历史时期，各族人民经过不断充实、发展和创新，逐渐成为一种激励中华民族奋发向上的最强大力量。
如：井冈山精神的主要内容：坚定的革命信念，自力更生，英勇奋战，百折不挠，艰苦奋
长征精神的主要内容：救亡图存的爱国精神、不畏艰险的奋斗精神、和衷共济的团结精神、勇于牺牲的奉献精神。
抗洪精神：万众一心、众志成城、不怕困难、顽强拼搏、敢于胜利
抗震救灾精神：万众一心、众志成城、不畏难险、一方有难、八方支援
“两弹一星”精神：热爱祖国、无私奉献、自力更生、艰苦奋斗、大力协同、勇于登攀
载人航天精神：特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻关、特别能奉献
【教师提问】这些精神所具有的共同内涵是什么？
【学生集体回答】以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息。
http://m.gbppp.com/jy/482003/
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