新规范,大视导,听课要求(一)：2012年教学视导准备及要求
2012年教学视导准备及要求
一、总体安排
1.每单位安排一天，上午2、3节听课，第4节查阅教学档案和教师教学常规材料，下午1、2节评课交流，第3节集中反馈。
2.视导组每人抽听两节课，全体任课教师均有被抽到的可能。
二、具体安排与要求
㈠学校汇报
汇报材料准备15份，教研员人手一份，提前放于其材料袋内。
㈡上课听课
1.上课要求与建议
要求 结合教学进度提前准备，同学科准备同一节课（集体备课），精心打磨，反复推敲，力争优课，杜绝一般课和差课。所执教的课题，应按教材中各内容的先后顺序、正常的教学进度确定，时间上前后不能超过一周。
建议 确保三个统一：教与学要和谐统一，课堂预设与动态生成要和谐统一，现代教学媒体与传统教具要和谐统一。
力求五个优化：优化组织教学（课前互动）环节，优化导入环节，优化问题设计，优化课堂结构，优化作业设计。
注意三个问题：注意把握好学科特点，注意把握好教学目标和重难点，注意把握好结课艺术（严禁拖堂）。
另外，执教教师务必要精心制作并使用好教学课件，科学课根据教学内容要求需在实验室上的必须安排在实验室，其他各学科也要根据学科特点进行教学设计和安排。
2.听课：当节无课教师要全部参与听课（选择听本学科的课），听课时要提前5分钟到达听课班级等候上课；听课过程中关闭手机，认真作好记录，精心准备评课发言；听课领队负责为教研员备好凳子，并引领陪同教研员到指定班级听课。
3.上课及听课安排在上午2、3节，相关安排、组织由王玉梅主任负责，王利滨协助。抽完课立即按下列表样编印《听评课安排》，听课开始前交教研员、听课领队、各年级组各一份。
㈢评课交流
1.无课的教师全部参与本学科评课交流活动，听评课领队负责引领教研员到指定活动地点，并负责好活动的组织、主持和调控。
2.讲课教师要提前写好说课稿，并根据安排就所执教的课进行说课，说课要简洁，有一定理论高度，说清各环节设计意图及依据的教学理念和课标要求，同时还要说教学反思，反思要深刻，剖析要深入；其他听课教师进行评课，评课要做到客观、剖析深刻，把优点讲足，问题讲透，最重要的是提出切实可行改进建议。
3.所有参与说评课的教师必须使用普通话。
4.评课交流安排在下午1、2节，此项工作由王玉梅主任负责总体协调安排，王利滨协助。
㈣常规材料
1.任课教师要进一步按照实际教学进度完善好备课材料：一是学期教学计划要根据实情进一步修改，二是教案要按规定完成并上传至个人博客（根据进度超前一周上传）。三是规范整理好听课录和学生作业，根据教务处规定时间送交指定地点备查，非考试科目也要根据学科特点把体现实践性、探究性的资料进行搜集并整理好备查。
2.常规材料上交时要以学科组为单位在指定地点存放；查阅完毕及时取回。
3.常规材料查阅安排在在上午第4节，听课领队做好教研员检查的引领和陪同工作。此项工作由唐延清主任负责总体协调安排，张志辉协助。
㈤功能用房
1.重点是电教室、网管室、微机室、图书室阅览室、音体美器材室、音美教室、科学实验室仪器室等功能用房。
2.各功能室要做到卫生整洁、器材整理到位、档案材料齐全，尤其是仪器设备器材登记表、磁带光盘等电教资源登记表、微机室上机记录、图书室借阅记录（含开放借阅时间安排）等要务必齐全。
3.此项检查要求管理员在门前侯查，听课领队根据教研员的要求做好引领和陪同工作。此项工作由唐延清主任负责总体协调安排，张志辉协助。
㈥两操
1.务必做到整队集合迅速，往返队形整齐有序，做操动作规范整齐，着装统一整洁。
2.此项工作班主任要提前培训和强调，听课领队做好教研员检查的引领和陪同工作。齐立忠校长负责学生两操的总体安排协调和监督检查，德育处成员协助。
㈦环境卫生和学生面貌
1.教室、卫生区卫生保持干净、整洁，教室内张贴规范，墙报设计美观，桌凳、文
具等物品摆放整齐有序。
2.讲文明，懂礼貌，自觉遵守纪律，自觉维护校园秩序，严禁喧哗吵闹。
3.此项工作班主任要提前培训和强调，齐立忠校长负责总体安排协调和监督检查，德育处成员协助。
㈧工作接待
1.提前准备好接待物品和教研员工作材料袋（记录本、笔、作息时间表、汇报材料等），全程做好教研员的服务接待，及时做好各类信息、指令的上传下达。
2.在视导当日7点40前组织人员把学校特色展板安放于教学楼前主路西侧。
3.此项工作卢振泉主任负责，办公室人员协助。
㈨教学档案
1.视导前规范整理，分类存放于接待室。
2.各档案负责人负责本人所整理档案的整理和上交，所有听课领队务必提前熟悉教学档案情况，做到教研员提问时应对自如。
滨北街道办事处北城实验小学
2012年11月5日
新规范,大视导,听课要求(二)：教学视导听课总结
教育视导个人总结
为了交流高效课堂经验，探索教改方法，提升教研水平，推进高效课堂的实施，提高教学质量。中心校组织了视导小组对全镇各个学校进行了视导，我很荣幸成为视导组的一员，跟随领导参加了该次从11月26日至12月10日，为期六天的视导工作，我听了十四位数学老师的课，对课堂教学、教案、作业、导学案进行了检查，现将我的体会汇报如下：
亮点：
（一）课堂教学
随着高效课堂的进一步推进，广大教师对高效课堂精神的体会越来越深刻，大部分教师能采用高效课堂的模式教学，合理的使用班班通。教师的课堂组织、学生的讨论和展示、教师的角色、对学生的评价方式均发生了较大的改变。很多教师走下讲台，让学生成为教学的主体，教师由“演员”变成“导演”，成为学生学习的组织者、参与者、合作者、指导者、促进者。如高皇小学的屈跃老师，中疃二小的张丽娟老师，能很好的采用高校课堂模式教学，教学方法灵活，能充分发挥学生的潜能，调动学生学习的积极性，课堂气氛活跃。
（二）教案设计
视导发现，教师对教案的备写普遍重视，教案质量很高，绝大多数教案备课时数充足，内容详实，字体规范，项目齐全，三维目标、学法指导、教学方法得以体现，特别是教后改进，有闪光点、有不足、有改进措施。教后反思切合实际。如张板桥小学的葛倩楠老师、楚桥小学的胡晨老师。
（三）作业批改
大部分数学教师能认真批改，作业与教学同步，作业量足，批改次数符合要求，错题及时更正且二次批改。低年级有不同的鼓励性语言或鼓励性符号，中高年级有评价。曙光小学的朱筱玲老师，作业批改认真，作业量足，字体工整，书面干净，评价方式多样性。
（四）导学案
大部分三年级以上的老师有导学案，设计合理，环节紧凑，能很好的锻炼学生的自研和展示能力。如时信小学李广老师设计的导学案，目标明确，切合学生的实际，内容丰富，重难点突出。【新规范,大视导,听课要求】
二、不足之处
（一）课堂教学
个别教师只注重知识的传授，缺少学生自主学习、合作交流、动手操作能力的培养。个别教师虽然有合作交流、自主探究，不能脚踏实地，走过场，流于形式，没有实效。个别教师课堂语言不严谨，不能准确把握教材的重点难点。
（二）教案设计【新规范,大视导,听课要求】
在教案检查中也发现一些问题，1、对教法的运用和学法的指导不够重视，其表现：不备教法和学法，或者所用的教法与课型不符，教法在教学过程中没有体现。2、不能体现新课改精神，其表现：个别教案教学过程只是知识点排序，至于怎样传授知识，如何解决重点、突破难点，如何指导学生的学习已经怎样提高学生的能力，在教案上没有体现。
（三） 作业批改
个别教师作业量不足，不能达到知识的有效巩固。个别教师错题没有强调学生及时更正，造成问题多次出现。个别教师作业无评价或评价单一，不能针对性的指导作业。
（四）导学案
导学案是进行高效课堂必须的辅助工具，个别教师导学案数量不足，内容少，环节单一，不能很好的突出知识的重难点，不能很好的辅助教学。
三、改进建议
（一） 课堂教学
应组织教师认真学习高效课堂的流程与模式，认真领会新课改精神，充分运用新课改理念，准确把握教学目标，充分调动学生的学习积极性，让学习观察、探索、交流，动手、动口、动脑，鼓励方式要多样性。要尽量向教材的广度和深度拓展。
（二） 教案设计
教学方法是组织教学活动实现教学目标的基本保障，它决定教学活动能否顺利开展，教学目标能否实现。方法得当，事半功倍。方法不当，事倍功半。建议教师一定要结合教材特点和学生实际，精心设计，可用一种方法，也可用多种方法。教学反思是教师对教学实践的再认识、再思考，建议教师可以以此来总结经
验教训，及时校正自己的教学。
（三） 作业批改
数学作业要注重基础知识和基本技能的巩固，同时也要加强学生思维能力的训练。注重学生分析问题和解决问题能力的训练。多布置与学生实际生活相关的数学问题，让学生真正体会到学习的快乐和成功的喜悦。
（四）导学案
导学案要认真设计，目标要明确，内容要适量。环节可以多样，知识的重难点要突出，要给学生设计探究，讨论，合作的内容。
总之，通过这次视导我从我所听的这14位教师身上学到了很多优点和教学经验，对我以后的教学有很大的帮助，同时，个别老师不足的地方也提醒我以后要改正，努力提高自身的教学水平。
新规范,大视导,听课要求(三)：2016农村小学英语学科教学视导调研汇报材料
农村小学英语学科教学视导调研汇报材料
为了深入了解基层学校的教学研究情况，不断地探索教学规律，提高课堂教学效率，也为了扎实推行有效教学工作，我们一行8人于3月5日至14日对各乡镇中心小学进行了有效教学视导，现简要汇报如下。
一、基本情况
本次教学视导调研共计8所学校xx镇中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx乡中心小学、xx小学、xx乡中心小学、xx镇中心小学、xx小学），我听课13节，针对讲课教师的备课，上课，听课，评课，作业布置及批改等项目进行了专人各项全覆盖调研视导，在每所学校都与教师个别交流，与学生互动，并参加了集体座谈。
二、成绩
总的来说，各位老师都能体现出一定的新理念，在课堂教学中运用了师生互动，生生互动，学生自主学习，合作学习，探究学习等教学方法。
三、主要问题
1.教学资源得不到充分利用
虽然现在农村小学的条件都不错，都配备了一些多媒体电教设备，但在课堂教学中利用率不高，大部分教师基本上只运用录音机、磁带和卡片开展课堂教学，有的甚至连录音机也不进课堂，没有给学生直接的体验，白白浪费了教学资源。
2．教学理念体现的还是不够充分
尽管教师们的学历不低，但大都是新上岗的，所以教学经验不足。有的教师不能准确把握课标，不能做到有效备课（要备课程标准，备教材，备学生，备教法，备学法，备资源的整合，力求做到备深教材，备透学生，备好教法和学法，备足教学资源形成完整的教学设计和教案），课堂教学中虽然有小组讨论，合作学习等活动，但大都流于形式，对课堂教学的理解也还停留在知识的传授上，忽视了语言教学的情境性和交际性，忽视了学生创新精神和实践能力的培养。也就是还是在教教材，而不是用教材教。
3．课堂教学效率欠佳
通过听课，发现不少英语教师仍然采用一支粉笔一张嘴, 一块黑板讲一堂课的教学模式。新课标要求以学生为主体，以训练为主线，但我们的一些老师在课堂上还是自己讲得多，让学生练得少，课堂气氛沉闷。通过这次调研中课后抽查结果证明，这种教学模式下的教学效果并不尽如人意。
四、教学建议
1．加强学习意识。
全体英语教师要认真研究课程标准，解读新教材，探索教学方法，认真研读《吴堡县中小学有效教学基本要求》，努力提高自己的业务水平和教学能力。
2．探究教学方法。
面向全体学生，分层教学，注重学法指导。让学生在课堂教学中多听，多说，多读，在交际中使用英语、感悟英语、体验英语，提高英语口头表达能力，着力培养学生综合语言运用能力的训练。教师本人要积极参加听评课活动，优势互补，提高教学水平。
3．培养语用能力。
从单词、词组入手，培养学生的组句能力，重视口语练习，同时要注意培养学生良好的书写习惯，写规范英语。教师在布置作业之后一定要及时批改，并及时在课堂上反馈。
【新规范,大视导,听课要求】
农村小学的英语教学工作任重而道远，我们还应该积极研究课改过程中遇到的新情况、新问题，养成教后反思的习惯，在反思过程中发现问题，研究问题，解决问题，在反思的过程中逐步提高自己的综合素养，促进英语教学质量的不断提高。
新规范,大视导,听课要求(四)：2016语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取
1
语文教学视导汇报材料：回眸 思索 进取
在区教育局和校长室的正确领导下，我校认真贯彻区教研室工作计划，以生为本，以实践有效教学为主题，以提高学校的教
育教学质量为目的，加强教师业务素质培训，努力提高教师教育教学水平，加大常规教学管理力度，全面提高教学质量，实现师
生共同发展。
甘棠中心学校是新建的一所集初中、小学为一体的九年一贯制学校，全校现有教职工133人，在校中小学生1815人。2016年
迁入新址时，小学部班级总数为9个教学班，学生约500余人，短短三年时间，我校中心本部小学部现有24个教学班，学生总数达
到 1227人，这些学生主要来源于：外乡镇进城务工民工子女；外区县、外省务工的农民工子女；本镇撤并村小的学生。这些孩
子流动性大，他们的基础知识、知识面、学习能力、学习习惯都有着很大的差异，许多转入的学生他们所学的教材与我们的版本
不吻合，有的三、四年级甚至没有学过英语，单亲家庭、留守现象普遍，家庭教育严重缺失，造成我校的教学工作有了很大的难
度，教师疲惫于学生的转差工作。
基于现状，我校主要采取了以下措施：
一、立足教学常规，扎实展工作。
（一）加强课堂教学常规管理。学校要求教师严格执行课程计划，严格按课表上课。教导处和教学分管领导定期或不定期地
对教师日常教学情况进行视导，并将督查的情况及时反馈给教师。
加大教学常规检查，备好课是提高课堂教学效果的保证，本学年我们加大了对教师电子集体备课管理，学期初各年级组制定
集体备课计划，确定每个单元的主备教师，主备教师提前一周将备课资料上传给备课组的全体教师，组内教师根据班级学生的实
际提出修改意见或建议，重点内容及教学环节要在书上进行批注。要求教师不上无教案的课，真正把课堂教学任务落实到位，同
时对教师的学科教学计划、教研组计划、作业批改、课外辅导进行及时检查、反馈并将检查结果纳入年度考核。
（二）继续推行“五个一”校本教研活动。即教师每学期读一本教育理论专著；平均每周听一节课；每周至少写一篇教学反
思或课后记；每学年上一节公开研讨课；每学期完成一篇教学论文或总结。
二、提高课堂效率，提升教学水平
（一）课堂是保证教学质量的最根本阵地，为全面提高教育教学质量，本学年，学校改变以往上课前先安排的听课方式，采
取推门听课的形式走进真实的课堂，及时掌握教学第一线情况，随时对教师的上课情况进行调研，促使全体教师树立每堂课都是
教研课、公开课，每堂课都要精心设计、细心准备的观念，极大地提高了教师课堂教学的质量，校长室及教导处每学期随堂听课
不下40节，覆盖所有教师、所有学科。课后听课者能及时与授课教师就教学方式、课堂质量等交换意见，肯定优点、分析不足，
使教师能及时总结经验、吸取教训。这样大大提高了课堂教学效率，学生的成绩稳步提升。近两年的教育教学质量考评，可以说
是一年一个台阶，小学部教学质量考评由原来全区第八位，上升到第五，再上升到第三位。
（二）精心磨课，提升教师课堂驾驭能力。精心组织教师参加各类赛课活动，本学年采取“一课多磨”的教研方式促进教师
专业成长。磨目标----这节课究竟要干什么？磨教材---课堂需要什么样的教材？磨环节----哪些是课堂的必备环节？磨学生--
--学生可能提出哪些问题？磨教师---该提什么问题，如何反馈？这五磨中我们重点磨教材，具体做法是1.个体研究，设计教案
，尝试教学；2.小组研究，完善设计，再次实践。3.总结提升。通过磨课的四步曲我们切实感受到教师在这样的活动中，增强了
驾驭课堂的能力，大大提高了教师课堂专业素养。我们也从中感受到一份耕耘一份收获的喜悦。现在只要老师外出上课，我们都
会精心打磨，希望能通过这样的活动，真正磨出一堂又一堂的好课，从而不断提升我们学校教师的水平。
三、加强毕业班的教学管理，提高毕业班教学成绩。
（一）强化队伍，明确目标
毕业班工作是学校工作的重中之重，毕业班对外是窗口，对内榜样，近年来，我校加强了对毕业班的教学管理，首先组建一
支思想素质高、业务能力强的毕业班教师队伍。每学年毕业班定期召开三会：学生会、家长会、教师会，对毕业班的教师提出可
行性要求，制定可行性的目标，从思想上提升教师的责任感和紧迫感。召开毕业班家长会并要求毕业班教师定期家访，让家长们
能及时了解自已孩子存在的问题，形成教育合力。及时召开毕业班教师经验交流会，认真总往年毕业班工作的得失，分析这届毕
业班的优势和存在的问题，提出阶段性目标。为我校初中部输送优质生源。
（二）加强监控确保质量
加强质量监控的力度。每学期一开学，教导处就对六年级进行摸底性的质量抽测，根据抽测中发现的问题召开任课教师会
议，帮助他们找出问题的原因，并提出在以后教学中改正的方法。尤其是在期中考试以后，认真分析查找不足。并要求根据实际
情况制定切实可行的措施。毕业考试前由教导处统一进行三次模考，对每次模考进行成绩核算。表扬优等生，鼓励成绩进步较大
的学生，发挥榜样的作用。
四、采取多种有效的策略转变学困生
（一）制定帮扶计划。
首先班主任及任课教师确定帮扶对象，然后分析查找学困生的原因，制定出符合该生实际的学习计划。并给他们多创造机会
，让他们展示自我，以培养他们的自信心。教导处在检查时把帮扶前与帮扶后学生的学习兴趣、学习习惯、学习方法及前后成绩
进行对照，
（二）利用“分层测试卡”进行分层教学
“分层测试卡”的优势是搭建了一个个台阶，适合于不同程度的学生，让不同层次的学生有实实在在的收获，实实在在的进
步。
（三）请年级组内有经验的教师进行“二次教学”
在每一单元结束后，进行测试，各班科任教师针对班级的测试结果对学生掌握的情况进行分析与研究，并进行集体备课，请
年级组内有教学经验的老师对那些知识点掌握的不够扎实、不够牢固的学生有针对性地进行二次上课，从而促进学生对知识的牢
固掌握。
五、特色教学，提升品味
《语文课程标准》明确指出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读
好书，读整本的书。”并且在“总目标”中对课外阅读的总量有了具体而明确的量化规定：九年课外阅读总量应在400万字以上
。其中小学一至六年级阶段的课外阅读总量不少于150万字。
为了培养学生的读书热情，掌握科学的阅读方法，从而使《新课程标准》中关于课外阅读的要求落到实处，我校采取以下措
施：
（一）为学生搭建读书平台，创设良好的阅读氛围
1.完善班级图书角、开放读书室。根据校情与班情，因地制宜地采取各种措施，丰富开发阅读资源，使学生有书可读 ，多
读书。
2.积极创建班级“小小图书角”，号召学生们积极为班级捐献书籍，在班级中创设一种浓厚的“书香”氛围和“书林”境界
，让学生产生一种追求读书的神圣感。
3.鼓励建立家庭图书架，发动学生自愿订阅报刊杂志，不断开拓视野。这样不仅满足学生读书“量”的要求，还解决了读什
么的问题。
（二）充分发挥学生主观能动性，保证学生有效阅读
我们以学生为主体，采用了“四轨运行”的办法，充分利用学生的业余时间进行阅读能力以及习惯的培养。1.利用语文课的
课前三分钟，每天读背一首古诗；2.利用开设的阅读课，运用教师传授的阅读方法，进行有效阅读，做好读书笔记；3.不定时地
召开家长会，取得家长的配合，努力给学生一个宽松的读书环境，督促学生在家抽时间阅读。通过以上实实在在的策略，激励了
学生开展课外阅读的兴趣，并为学生营造了开放的、宽松的、愉快的阅读氛围。
（三）尊重学生的个性差异，做好书目推荐工作。鉴于学生的年龄、心理、阅读兴趣、阅读水平差异，各班阅读教师都认真
推荐了适合本班级学生阅读的书目，内容涵盖了知识、科技、文学等各个门类
http://m.gbppp.com/lz/79296/
推荐访问: