挑战生活随笔(一)：生活随笔
走进生活，用心感受
作者姓名：高艳红
单位：山西省阳泉市郊区育英小学
邮编：045060
联系方式：13663532843
走进生活，我重新发现，生活自有生活的缤纷与浪漫，生活自有生活的神韵和色彩。作为一个语文老师，在平时的作文教学中，我最大的感受就是通过写生活随笔，引导学生走进生活，才能让学生的作文以一种独特的面貌，与众不同的品质吸引所有的读者。
生活是一个浩瀚的大海，博大宽广，时时处处都有我们独特的感受，而不少同学的作文当中，我们看到的不是五光十色，丰富多彩，而是千人一面，千篇一律，我们不能说这样的作文不好，却觉得单调乏味。“文章合为时著，歌诗合为事作。”白居易就曾提过这种观点，在我们进行创新作文研究的时候，我们更深刻的感受到这句话的含金量。
记得我第一次把生活随笔这个作业布置给学生时，我得到的是一片惊呼：“老师，我们回家抄优美的文章，写阅读笔记吧！”
“是呀，美文需要抄写，需要鉴赏，但我们也不能隔岸观火，岸上学游泳啊！随笔必须写！”强硬的把作业布置下去以后，我发现孩子们交上来的作业几乎是一样的格式、一样的语调：“今天早上我起得很早(或很晚)，吃过饭后，我去上学。”或“今天我上了一节音乐课，比较快乐。”或“今天我不高兴，因为作业太多”„„诸如此类，那么丰富的生活、那么有活力的生命，在他们的笔下演绎成这么干瘪的语言，这么乏味的描述，那不是生活随笔，那简直是一个最无聊的记事本！【挑战生活随笔】
面对者这样的作业，再有热情的人也感到寒冷，我不仅仅是失望，更多的是对自己的怀疑：这是学了四五年语文的学生吗？这样的作业还有写的必要吗？是我错了?还是学生错了？我该怎么办呢？深沉的思考，努力的探索，尤其是新课改之后，我增加了信心，坚定了自己的认识：学生的写作必须从生活开始！因为生活才是写作之源！引导他们去关注生活，去感悟生活，是语文老师的重要责任！ 于是，我试着走进他们的生活，观察他们的喜怒哀乐，引导他们去述说他们最想说的话，比如：发现那个孩子课间的惊呼，我提醒他这种惊呼就是一种最真切的生活体验，是随笔中最好的素材;发现哪个孩子情绪不好，我就提醒他可以将这种烦恼诉之于随笔；发现哪个孩子因为受到表扬而兴奋异常时，我就会下意识的去查他当天的随笔中是否有比这个情节更重要的感受„„我抓住所有转瞬即逝的机会向学生表明：这就是生活，这就是随笔的素材，这更是我们写作之源！ 我也在用最渴盼的眼睛，去寻找着学生随笔中的生活——几天来，杨帆的恐惧、担心、侥幸、让我如同身受：因为麻疹的流行，人人自危，每天的道听途说，都让她感到紧张；接下来的日子里，她也开始发烧，于是她很担心，赶紧去医生那里求治，被排除了麻疹之后，我听到了她“谢天谢地”的祈祷！一字一句，一
行一段，读者这样的随笔，我体验到了成功：生活随笔已经引导学生走进生活。我看到了孩子们眼中的生活丰富起来，我听到了孩子们心中花开的声音。我在班上将她的随笔当众朗读，让孩子们体味到作文其实很简单：那就是把自己最独特的体验、最深刻的感受写出来！
渐渐地，我发现孩子们的随笔越来越丰富，越来越精彩：有描写自己的家境的，有写自己课堂感受的，有写自己的苦恼的„„孩子们笔下的世界已经比我眼中的生活更丰富了:那里面有真实的生活，还有他们独特的感受！
批阅孩子们的随笔，零星的写下一点自己的评价，是我觉得最美好的事情，但没想到，我又遇到了新的挑战——那天在我批阅的随笔中、我发现了这样的文字：“老师，为什么别人的随笔都有评语，而我的只是一个阅字？”“老师，每次发下随笔本，我最着急的是翻看后面，寻找你对评语！”这些语言让我何等的窘迫！但同时对我更是一种欣慰：孩子们已经发现了生活，他们愿意把他们的生活捧来与我共享，他们希望看到老师的评价，哪怕是三言两语。
可是，我却为难了：一个班40多名同学，每天仔细地阅读他们的随笔已经是极大的工作量了，更何况那评语必须让他们感觉亲切，觉得中肯。恐怕我真的是“春蚕到死”“蜡炬成灰”也完成不了的啊！但学生观察生活，体验生活的热情之火已经被我点燃了，我就绝不会让它暗淡。于是我在黑板上写下了这样的话：“让你的文章用自己最独特的面貌出现，让每一个读过它的人都难以忘怀，老师的评语只给那些最有特色的文章！”由于我的激发，学生的热情高涨，他们已经从生活的简单的观察，细致的描述，深入到对生活底蕴的挖掘、对写作特色的追求。
当初那些记流水账的孩子，他们的随笔已经不再是老师的硬性规定，而是能洋洋洒洒、淋漓尽致的描绘出自己周围的生活，突出自己的个性感受。学生们的作文已经在不知不觉中有了很大的变化，从当初的言之无物到现在的文约意丰，从当初的优美词句的堆砌到现在的直抒胸臆，从当初的改头换面的抄袭到现在的力求“人人心中有，个个笔下无”的特色追求。体味着他们的变化，我有一种感动：
感谢生活赐予我的厚礼；感谢生活随笔，记录下孩子们成长的足迹，引导孩子们走进生活，走进生活中的写作！
挑战生活随笔(二)：挑战无处不在
挑战无处不在【挑战生活随笔】
——《世界是平的》读后感
吴函凝 《世界是平的》是一本荣获过三次普林策奖的《纽约时报》专栏作家托马斯·弗里德曼所撰写的关于全球一体化的畅销书。我从很早就听说过这本书，但是因为觉得晦涩难懂便读了两页就放弃了。如今细细品读，竟发现了这本书揭开了笼罩在这个世界上的神秘面纱，深入浅出地讲述复杂的外交政策和经济问题，为读者们释疑解惑，值得一读。
在书中，一开始，弗里德曼就讲述了他在印度的若干经历。他老先生在印度那些从事外包的公司里面，看到了让很多美国人都担心的事情：因为技术的进步，尤其是因为互联网的迅猛发展，过去那些依赖地缘和政治优势发展的规则，正在被一种摧古拉朽的力量所击败。接受了高等教育的印度年轻人，正在用饱满的热情，拥抱不到普通美国人1/100标准收入的幸福生活。
弗里德曼深刻地认识到：当我在梦中的时候，世界已经变平了。
书中的观点认为，我们正处在全球化3.0版，将我们带入这个新时期的动力既有地缘政治的因素，也有技术方面的进步以及在此基础之上的生产创新模式。正如今天的印度之所以能在公平竞技场上大揽知识含量高，收入回报丰厚的IT行业和电话服务业外包，是因为在世界还没有完全被铲平的时候，他们培养了大批的理工精英，他们懂得开发人的脑力。
《世界是平的》告诉我们，竞争的平台已经被推平了。从初中起，我们就在学习经济全球化，世界一体化。试看今日的世界，没有哪个国家可以免受竞争所带来的冲击，可以不享受因为合作所带来的极大丰厚的回报。企业与企业之间，
人与人之间充满了竞争与合作，因为竞争与合作带来了整个世界的变化，促进了人类文明的发展和传播。我们从前需要到到各个商店购买自己需要的产品，而现在只需上网点开淘宝网，敲下几个按键便大功告成。我们足不出户也能了解天下大事，联系朋友亲人，网上阅读文章，远程接受教育…诚然，全球化给个人带来的利益不言而喻，但是全球化是一把双刃剑，在给国家和社会的发展带来强有力的动力的时候，也带来了新的挑战。经济全球化加剧了世界经济的不平衡,使贫富差距拉大，加强了世界经济的不稳定性；经济全球化还可能导致发展中国家生态环境遭到破坏；经济全球化必然对民族文化带来一定的冲击和发展中国家人才的外流。
中国作为世界上最大的发展中国家，全球化对我们影响十分深远。必须重视新技术的运用，以信息化推动工业化，发展成适合本国国情的主导产业，并以主导产业的发展带动其他产业的发展和升级。此外，在信息社会和知识经济时代，，我国必须突出重视人才的作用，贯彻实施人才强国战略，实现由引进技术到自主开发的转变。
本书不仅对国家的发展有启示，对于个人的未来选择也有指导作用。它传递给我们更激烈的生存竞争和压力信息的同时，也点燃了照亮我们发展道路的火把。作为银行工作者，我们每天从事这简单而又繁重的工作，在这个看似简单平凡的工作中同样蕴含着竞争，从各人的工作态度到责任心，从个人的学习能力到工作技能无不打上竞争的烙印，社会是一个优胜劣汰的竞争场所，任何时候谁能从竞争中脱颖而出，谁就能享受胜利者的喜悦。
要这全球化的竞技场上占有自己的地盘，要保住我们自己的饭碗。我们该怎么做？ 书中讲到了这样一个故事，在非洲，瞪铃每天早上醒来时，它知道自己
必须跑得比最快的狮子还快，否则就会被吃掉。狮子每天早上醒来时，它知道自己必须超过跑得最慢的瞪铃，否则就会被饿死。所以不管你是狮子还是瞪铃，当太阳升起时，你最好开始奔跑。
没错，从现在开始奔跑吧！现今社会上许多人懂得技术和技能。那么我凭借什么才能脱颖而出，竞争到工作岗位，我们要怎么跑才不会被时代大潮所淹没？我总结到必需要不断地学习，因为新事物层出不穷。我们要与时俱进学习各种新知识，日后复合型人才必会受到社会的青睐，同时也能为社会创造更多的价值。
挑战无处不在，古语有云：“不经一番寒彻骨，焉得梅花扑鼻香”。相信我，从这一刻开始就奔跑起来吧！
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