关于动物的英语儿歌 第一篇_最适合小孩子听的五首英文歌
最适合小孩子听的五首英文歌 爸爸妈妈们都希望从小培养孩子的英语水平，
而一些英文歌曲就能够起到这样的作用，只要让你的孩子多听就可以了。
最适合英文歌NO.1： Bought Me a Cat
这首英文歌特别适合3岁以下的幼儿，因为每段都会有一个不同的小动物发出可爱的叫声，而这不同动物发出的叫声再加上不断重复的有趣的音乐旋律，会让小孩子听后笑出声来。这种风格，很适合小孩子，而且能培养他们对英文的兴趣。
最适合英文歌NO.2：Old Macdonald Had a Farm
小孩子喜欢小动物，有的喜欢模仿它们的叫声，更有的喜欢模仿它们的动作，因此，这首脍炙人口的描写农场动物的英文歌曲就成为了英文儿歌的必选曲目。
最适合英文歌NO.3：Did You Feed My Cow? 这英文歌曲是一问一答的结构，
而这样的结构却能让孩子积极参与，
也能让孩子学会英语疑问句比较容易。选英文歌就不要错过了这首这么好的歌曲哦。
最适合英文歌NO.4：Where Is Thumbkin?
这是一首手指游戏歌谣，而且曲调跟中文歌曲的“两支老虎”是一样的。旋律简单，还有手指游戏这种游戏形式容易引起小孩子对英语的兴趣，在听的时候爸爸妈妈可以跟孩子一起做手指游戏，这样孩子就举得学英文是一件很有趣的事。
最适合英文歌NO.5：Ten Little Fingers
这首英文歌是关于数字的手指游戏，节奏欢快，唱说都可以。发音清晰准确，能让孩子初步感知英文1至10的表达方法。很不错的一首英文歌。
这五首英文歌，妈妈们就跟孩子一起听吧，对孩子以后学英文很有帮助的。
关于动物的英语儿歌 第二篇_英语儿歌
《Miffy》
Miffy Miffy run With her friends she's having fun Snuffy Grunty Boris bear Poggy Piggy is also there All together what's a day Let's go out and play Miffy sweet little bunny Miffy smart little bunny Miffy a cute little bunny Miffy and friends!!! 米菲，米菲兔，和她的朋友一起玩。
史纳菲、噜噜，小熊鲍里斯，还有小熊波比。 聚在一起真快乐，我们出去玩。
米菲，甜美的小兔兔,米菲，聪明的小兔兔
米菲，可爱的小兔兔,米菲和朋友。
《Little Tammy Mouse》
Lived in a little house.She often caught a fish, And always got her wish.
小老鼠塔米住在一间小房里。
她经常钓鱼，并且总是如愿以偿。
《The bird》
The bird,He loves the blue sky,
The rabbit,she loves the hill.
The knight,He loves his bright sword.
小鸟，他喜欢蓝色的天空。
小兔子，他喜欢起伏的山丘。
骑士，他喜欢闪着光芒的宝剑。
《Bell horses 铃铛马》
Bell horses,bell horses,What time of day? One o'clock,two o'clock,Three and away. 铃铛马，铃铛马，现在几点了？
一点钟，两点钟，三点到了就出发。
《A cat sings 一只小猫在唱歌》
A cat sings,And It's not long,It's not short. 一只小猫在唱歌，歌声很美很嘹亮，
歌儿不长也不短。
《Three Little Black Birds 三只小黑鸟》 Three little black brds sitting on the hill.
Mommy mommy,daddy daddy and John. Fly away,mommy,fly away,daddy.
Come back,mommy,come back daddy.
Three little black brds sitting on the hill.
Mommy mommy,daddy daddy ,find another hill. 三只小黑鸟，做在小山上。妈妈，妈妈，爸爸，爸爸和约翰。飞走了，妈妈，飞走了，爸爸，回来了，妈妈，回来了，爸爸。三只小黑鸟，做在小山上， 妈妈，妈妈，爸爸，爸爸，找到另一座山。
《Moo cow 哞哞》
Moo cow,moo cow,How are you,cow?
Very well,thank you.Nice to meet you.
哞哞，哞哞，你好吗，母牛？
很好，谢谢。见你很高兴。
《Bear,bear 小熊，小熊》
Bear,bear,read,read.Bear,bear,write,write.
Bear,bear,count,count.Bear,bear,say"goodbye". 小熊，小熊，读读。小熊，小熊，写写。
小熊，小熊，数数。小熊，小熊，说“再见”。
《Teddy Bear 泰迪熊》
Teddy Bear, Teddy Bear, Turn around,
Teddy Bear, Teddy Bear, Touch the ground, Teddy Bear, Teddy Bear, Hands on head,
Teddy Bear, Teddy Bear, shake mommy’s hand. Teddy Bear, Teddy Bear, Go to bed,
Teddy Bear, Teddy Bear, Take off the clothes, Teddy Bear, Teddy Bear, Turn off the light, Teddy Bear, Teddy Bear, Say good night.
《动物儿歌之十二属相》
老鼠mouse吱吱叫 小牛ox尾巴摇 老虎tiger啊呜叫 兔子rabbit蹦蹦跳 大龙dragon天上飞 小蛇snake地上爬 木马horse跑的块 绵羊sheep爱吃草 猴子monkey想吃桃 公鸡cock起的早 小狗dog会看门 猪儿pig爱睡觉
mouse 、mouse爱打洞
cow 、cow老黄牛
tiger 、tiger山中王
rabbit 、rabbit蹦蹦跳
dragon 、dragon天上龙
snake 、snake草中游
horse 、horse跑的快
sheep 、sheep是绵羊
monkey 、monkey尾巴长
cock 、cock晨起忙【关于动物的英语儿歌,】
pig 、pig拱拱拱
关于动物的英语儿歌 第三篇_幼儿园动物儿歌28首
幼儿园动物儿歌28首 枯 叶 鱼
片片叶，
飘悠悠；
落水中，
怎会游？
游起来，快如箭， 袭击敌害是高手。 枯叶鱼，像枯叶， 生活大海多自由。
蝶 鱼
不在风中舞，
不在花中翔；
花花蝴蝶花花衣， 花花衣裳真漂亮。 蝶鱼水中游，
蝶鱼水中逛；
身穿花衣像花蝶， 快快乐乐戏波浪。
班 马 鱼
没有脚儿没鬓毛， 身上斑纹一道道。 不在草原吃青草， 爱在大海戏波涛。 叫斑马，却是鱼， 斑马鱼儿长得俏。
象 鼻 鱼
象鼻子，
不算长；
不卷木头走，
不向天上扬。
水中游，
水中长；
象鼻鱼儿乐，
生在大海洋。
水 牛
像小岛，
水中飘；
小岛漂一漂，
惊起小飞鸟。 像小船， 水中摇；
小船摇一摇， 溅起浪花笑。
月 鱼
是月儿， 不发光，
不挂天上亮堂堂。 月鱼儿， 像月亮，
游来游去在海洋。
蚂 蚁
小蚂蚁， 打电话；
触角碰一碰， 通知你我它。 风在刮， 雨在下；
忙着去运米， 一齐搬起家。
狗
前肢撑， 坐地下；
支起一个篮球架， 篮圈就是大嘴巴。 大篮圈， 矮球架；
投篮投得球球中， 馍头当球个个大。
飞 鱼
小飞鱼，会滑翔， 展开鳍，像翅膀。 遇到敌害跃水面， 像架飞机飞天上， 飞呀飞，水中降， 大海当作飞机场。
蚌
两块贝，
皱纹多；
慢慢移动犁道道， 斧足当脚泥上过。 肚子里， 装什么？
育出珍珠晶亮亮， 赛过星星闪烁烁。
似 鸟 龙 脖子长， 腿儿高；
奔跑如飞脚生风， 样子好像大驼鸟。 尾巴长， 摆又摆；
奔跑如飞尾生风， 样子好像龙一条。
鲶 鱼
眼睛小，嘴巴阔， 黑黑衣裳身上裹。 头儿大，硬脑壳， 长长胡须嘴上拖。 水底游，泥上过， 好像潜艇在穿梭。
奶 牛【关于动物的英语儿歌,】
裁白云，做衣褂， 摘乌云，来镶花。 一对大角头上顶， 挂着弯弯大月牙。 吃青草，挤下奶， 好像雨滴往下洒。
蛇
鳞片一满身， 草丛里爬行； 写出S一个个， 田鼠当敌人。
鸭 嘴 兽
说它是鸭不是鸭。 嘴巴长得扁又大； 四只脚，像小扇，
走起路来往前爬。 原来它是鸭嘴兽， 样子好像一只鸭。
犀 牛
嘴巴阔阔大又大， 身子像象不像马。 一把匕首身上长， 头上尖刀又一把。 爱在泥中洗洗澡， 热带森林是它家。
小 熊 猫
猫儿头，大尾巴， 身上穿着黄衣褂。 黑的眼，黑的爪， 喜爱睡觉在树丫。 攀上跳下很灵巧， 吃果吃虫吃竹杈。
豹
头儿不大尾巴长， 雌牙舞爪逞凶逛； 豺狼虎豹它第四， 金钱枚枚印身上。 跑山岭，越山梁， 爬枝攀树本领强。
企 鹅
黑背夹，白围兜， 羽绒层层厚又厚。 海水浸，浸不湿， 冷风吹，吹不透； 吃鱼吃虾又吃贝， 代代住在南极州。 走起路来摇又摆， 游泳滑冰是能手。
鸸 鹋
样子好像大驼鸟， 身穿一件褐色袄。 嘴巴扁，腿儿长， 不会飞，善于跑。 吃叶吃果住澳洲。
亚洲非洲难找到。
鸳 鸯 鸟
像野鸭，个子小， 嘴扁颈长花羽毛。 趾间有蹼善游泳， 翼上有毛能飞高， 形影不离成双对， 生活水边多美好。
小 鸡
黄黄衣，茸茸褂， 跟着妈妈去玩耍。 寻到一条小虫子， 叽叽叫着好害怕。 寻到一条大蚯蚓， 叽叽叫着当绳拉。 看见老鹰飞过来， 钻进妈妈翅膀下。
小 鹅
青菜叶，高高挂， 小鹅望着想吃它。 猛一跳，吊上去， 荡着秋千落地下， 一次次，蹦哒哒， 吃着菜叶叫嘎嘎。 颈儿越吊越长长， 身子越吊越长大。 颈儿长，个子大， 跑到河边捉鱼虾。
小 燕
唧唧叫，好快乐， 拍着翅膀飞出窝。 学妈妈，衔着泥， 学爸爸，把虫捉。 剪着杨柳戏春风， 剪着云朵快如梭。 老燕带着小燕飞， 窝里飞出一串歌。
翠 鸟
尖尖嘴，红红爪，
关于动物的英语儿歌 第四篇_5动物儿歌
5 动物儿歌
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：低年级的识字教学要让学生“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。由此，依据文本特点，借助生动有趣的语言环境，以形声字教学为主体，着力体现识字教学的多样化。教学中，将分类识字与随文识字紧密结合，引导学生自主发现汉字特点，循序渐进地掌握形声字的造字规律，使学生在情境中识字，在画面中感知，在诵读中理解，在游戏活动中习得识字方法，从而激发学生识字兴趣，从喜欢汉字走向自主识字。
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
学习目标： 1、认识 12 个生字；正确书写 7 个生字。
2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等词语，正确朗读 儿歌。 学习重点：正确书写 7 个字；朗读课文。
学习难点：正确识读 12 个生字。
教学过程
一、图片导入，激趣说话
1．多媒体课件出示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”六种动物的图片。激趣谈话：今天，老师请来的几位小客人是谁？你能读出它们的名字吗？(学生读出名字，课件出示相应汉字，看字读词。)
2．结合图片，说话练习。教师指导学生运用“谁在哪儿干什么”的句式，说说图上的内容。例如：蝴蝶在花丛中捉迷藏。
3．过渡：同学们，这些小客人在和我们捉迷藏，它们藏在了一首儿歌里。快来找一找，认识一下它们吧！(板书课题：动物儿歌)
设计意图：针对低年级学生形象思维强的特点，图片可以直观引起他们的学习兴趣，他们遇到感兴趣的图片会积极表达、乐于表达。从而抓住契机，训练说话，既突出动物的主题，又与课文内容建立联系，巧妙地为新知学习做好铺垫。
二、初读儿歌，识记形声字
1．教师范读儿歌，学生找一找儿歌中的动物朋友。学习“蜻、蜓、蚂、蚁、蜘、蛛”六个生字。
(1)(课件出示虫字旁的六个生字)学生自由读儿歌，圈画出动物的名称，自己练习读两遍词语。
(2)教师指导学生观察汉字的特点，发现规律。(这些汉字都是虫字旁，表示属于昆虫类，与动物有关。这几个字都是形声字。)
2. 组织学生展开识记生字游戏。
(1)找朋友。(老师手里拿虫字旁，学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。口令：我是蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？拿“马”的学生跑过来，并对口令。)
(2)编字歌。教师示范编字歌的语言形式，再让学生尝试自己编。(课件出示“蜻蜓”的“蜻”——虫字旁遇到“青”，伸出手来交朋友，“蜻、蜻、蜻，蜻蜓的蜻”。其他生字都用这样的句式编字歌。)
3．教师相机在黑板上贴字卡，引导齐读生字。
4．学生再次熟读儿歌，遇到不认识的字借助拼音正确认读。
设计意图：根据文本特点，先集中识记虫字旁的形声字，在自主发现中了解形声字的造字规律。借助游戏，运用有序语言识记形声字，再将生字组词迁移到句子中，尝试读文，体现字不离词、词不离句、句不离文的教学理念。这样的设计便于学生发现汉字的特点，树立归类识字意识。
三、诵读儿歌，随文识字
1．分句朗读，画出生字，方法识记。【关于动物的英语儿歌,】
(1)齐读第一句。学习“迷”和“藏”。(A.自主选择识记方法。如“迷”字可以猜字谜“蚂蚁搬走大米”。B.扩词。C.读儿歌，学生做动作表演“展翅飞”。)
(2)齐读第二句。学习“造、食、粮”。(A.采用形声字识字法和部件组合方法，同桌交流。如“粮”字和米有关，所以是米字旁加个“良”。B. 扩词。C.朗读本句，结合图片与生活，说一说蚯蚓和蚂蚁有什么特点。)
(3)自由读第三句。学习“网”字。(A.朗读，看一看哪个字最有趣。问：你见过蜘蛛网吗？哪位小画家来画一画？指名画“一张网”。B.字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。组词语：一网打尽、天罗地网。多种形式接读上下句。)
2．利用字卡，巩固生字。
(1)小组合作活动：一名学生拿字卡当“小老师”，其他组员抢答字卡上的生字，若有读错的情况，由“小老师”更正并教会。
(2)开火车游戏，认读字卡并组词。
3．送字回文，齐读课文。思考儿歌中的小动物们都在干什么。
4．指名边做动作边读课文。
5．你最喜欢哪种小动物？读出你的喜爱之情。
6．小组合作表演读课文，集体展示赛读。
设计意图：随文识字是提高识字效率的有效策略。汉字只有放在具体语境中才更容易被学生理解。因此，在随文识字中采用丰富多彩的识字方法，再借助做动作朗读、表演朗读等多种形式理解儿歌，巧妙地将识字和阅读结合起来，从而使学生在识字的同时，展开生动有趣的学习活动，联系生活理解文本内容，激发其对自然的热爱之情与探索兴趣。
四、指导写字，课堂总结
1．观察会写字，选择最喜欢的一个字，说说它是怎样写的。
(1)“间、网”注意门字框和同字框要写得上下一样宽。(写字儿歌：门字框要立稳，上下宽度要一样。)
(2)“池”字注意最后一笔要舒展。(小口诀：竖弯钩真美丽，长长尾巴翘起来。师生边说口诀边书空关键笔画竖弯钩。)
(3)“欢”字要注意左边又字旁最后一笔变成了点，右边最后一笔是捺：要写得舒展，还要有轻重变化和顿笔。(歌诀：又字旁，有变化，捺笔要变小小点。学生边说笔画名称，边在书上描红。)
2．教师着重指导“造、迷、运”。
(1)明确笔顺：走之旁的字要先写里面，后写走之旁。
(2)示范书写：学生观察并书空，发现并把握写字节奏。(笔顺口诀：走之旁，真辛苦，先装货物再赶路。)
3．学生描红，每字对比书写两个。
4．总结：同学们，这节课你们又交到了许多动物朋友和汉字朋友，希望大家用爱心对待自己的朋友，这样我们才能看到——接读板书上的内容“蜻蜓展翅、蝴蝶飞舞、蚯蚓松土、蚂蚁搬家、蝌蚪游水、蜘蛛结网”的情景。
设计意图：低年级写字教学是一项重要的任务，是关系到学生终身发展的基本功。教学中，先由学生自主观察发现每个汉字书写的注意点，再运用通俗的歌诀帮助学生记忆写字要领，有效增强写字的趣味性，使学生的写字能力循序渐进。结尾处结合板书启迪学生热爱自然、关爱动物，体现出语文课程的人文性。 板书设计
教学反思
6 古对今
教案设计
设计说明
《语文课程标准》指出：在语文学习中，认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。由此，本课设计依据文本特点，旨在通过丰富多彩的学习活动，使学生初步了解“对子”这一传统文化，同时将识字与学文有机结合。教学中，力求贴近学生的实际生活，以学生主体活动作为教学活动重点，以识字为主线，创设丰富多彩的教学情境，并采用字歌识字、字谜识字、故事识字等多种方法，使学生感受到识字的乐趣。通过丰富多彩的诵读方式在潜移默化中使学生得到民族文化的熏陶。
学习目标：
1.知识目标：正确认读本课“圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨”等12个生字，会写田字格里的“古、凉、细、夕、李、语、香”等7个生字。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文，了解课文内容。
3.情感目标：感受语言的对仗美，培养收集对子和对对子的兴趣。 学习重点：学会本课的生字、新词。
学习难点：了解课文内容，感受语言的对仗美。
第一课时
课前准备
1．生字卡片，制作多媒体课件。(教师)
2．预习生字，做字卡。(学生)
课时安排
1课时。
教学过程
学习目标：
1、认识12个生字；正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
一、活动导入，认识“古对今”
1．互动活动一：同学们，你们玩过“相反动作对对碰”吗？如果老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就跟我做相反的动作，明白吗？
2．互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对右。(上——下)(大——小)(天——地)(古——今)
3．教师板书“古”和“今”，引言：你能用这两个字组词吗？(古代，今天)“古代”就是古时候，“今天”就是现在。这两个字有什么关系？(意思相对)古人把这样的词写成了对子。(板书“对”)
4．齐读课题，学习“古”字。
(1)你用什么办法记住这个字？(猜字谜：十张口。)
(2)描红写字。(注意：上半部第一横要写长些；下半部的“口”字要想写得好，上面大来下面小。)
设计意图：对于低年级的孩子来说，游戏是最能走近其心灵的，每个孩子都喜欢游戏。两个游戏的设计都紧紧围绕着教学目标——“了解几对意思相反或相对的词”进行，让孩子在游戏的“趣味”中慢慢走近学习目标，达到“课伊始，趣已生”的效果。
二、初读课文，认识生字
1．引问：你发现了什么？(每句话里都有个“对”字。)
2．学生尝试读韵文，用横线画出“对”字前后的词语，读一读，认一认，不认识的可以借助拼音，也可以请老师和同学帮忙。
3．汇报找到了哪些相对的词语。
(1)课件出示课文中相对的词语：古和今，圆和方，严寒和酷暑，春暖和秋凉，晨和暮，雪和霜，和风和细雨，朝霞和夕阳，桃和李，杨和柳，莺歌和燕舞，鸟语和花香。(指名领读、开火车认读、男生齐读、女生齐读、全班齐读。)
(2)你能找到这些相对的词语中的生字宝宝吗？请你动手圈画，正确读出字音。 设计意图：汉字文化是我们祖先留下的智慧结晶，本课是由“对子”组成的课文，展现了传统文化的风采。教学中，先让学生发现每行每句的特点，依据“对”字找到每组相对词语，这一做法紧紧抓住了文本的精髓，为接下来的识字活动提供条件，创建平台。
三、利用字卡，认读生字
1．学生汇报课文中会认的字，教师相机贴字卡并注意将相同结构的字放在一起。
2．同桌合作：拿出生字卡片，同桌互读互考。如果同桌读错了，你可以当小老师教同桌读字。
3．开火车轮读字卡，有错及时纠正。注意“暑、晨、朝”是翘舌音；“凉、霞”是三拼音节。
4．自主识字：这么多的生字宝宝，我们怎样才能把它们记住呢？先来分分类吧！
(1)左右结构的字：酷、凉、细、朝、杨。
选择一个你喜欢的字，一边观察字卡，一边说一说你有什么好方法记住这个字。教师相机指导。
酷：①儿歌记忆：酉时告诉你。
②加一加：酉＋告＝酷。(酷暑、酷爱、冷酷)
凉：①换一换方法：“惊”字左边换成两点水旁就是“凉”。②这个字的两点水旁与温度低有关，如：冰、冷、冻等。(冰凉、凉水、凉气)
细：猜字谜：田边种丝瓜。
朝：①字歌：十日十月。(朝阳、朝霞)
②多音字，还念cháo。(朝代、汉朝、朝南)
杨：①换一换：“场”字部首换成“木”念“杨”。(杨柳、杨树、白杨) ②形声字识字法：木字旁表示和树木有关。
(2)上下结构的字：寒、暑、晨、霞。
学生举字卡到黑板前汇报交流，教师相机指导。
暑、晨：这是一对“亲兄弟”，讲讲它们这对汉字兄弟的故事吧！(“暑”字上面的“日”代表太阳，下面的“者”代表人，太阳爬到人的头上，人们就会很热，所以就造出了“暑”；“晨”字下面的“辰”是星辰的意思，夜晚的星空中出现了太阳，就代表早晨来临，所以就创造了“晨”。)
寒：带宝字盖儿的字一般都与“家”有关，下面两个点的意思是家里冻冰流下两滴水，就是“寒”。
霞：雨字头，表示与天气有关。
(3)全包围结构的字：圆。(迈步游戏：学生举字卡“员、圆”站在同一起点，指名组词，相应字卡向前一步，看谁先到终点。如：生说“队员”，拿“员”的学生向前一步。)
(4)独体字：严、夕。
猜字谜：亚字长个小尾巴(严)；多一半(夕)。
设计意图：低年级识字最有效的办法就是复现，根据儿童“先快后慢”的遗忘规律，当堂抓好多种形式复现和认字显得尤为重要。分类玩字词卡片是一个很好的方法，从而师生交流多种有趣的识字方法，如：猜字谜、编字歌、讲故事、形声字识字法„„时间充裕，全体参与，发展语言能力的同时也提升了识字能力。
四、送字回文，诵读韵文
1．开火车读韵文，每人读一行。分节读韵文，要求流利。
2．诵读游戏：“小手盖一半”。规则是用手将每行课文的前半部分或者后半部分盖上，进行对对子读课文。
3．小组每人读一遍，尝试背诵。
设计意图：游戏中巩固生字，并借助游戏进一步学习生字，采用多种形式读课文是对文本韵律的体会与理解，也是引领学生感悟中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧的重要环节。
五、书写汉字，总结全文
1．写字表中“李、香”两个字我们应该注意哪笔？(捺要写舒展)书空、描红、试写、对照。
2．语：应注意左小右大。组词：语文、语言、外语。
3．播放欣赏对子歌歌曲。这篇韵文其实是我国古代对子歌的一小部分，我们可以再搜集一些有关对子歌的其他内容，积累和背诵。
关于动物的英语儿歌 第五篇_中、英文儿歌
1．英语歌谣能培养孩子对英语的兴趣。
托尔斯泰曾说过：“成功的教学不是强制，而是激发学生的兴趣。”英语歌谣琅琅上口，节奏欢快，容易记忆，孩子们喜闻乐见、乐于吟唱。一直以来，英语歌谣以它欢快、跳跃、简单易记的旋律深受孩子们的喜爱。孩子们在优美的儿歌音乐中说说唱唱，蹦蹦跳跳，在欢快的气氛中不知不觉地就学会了令成人头痛不已的英语，这就是兴趣的力量。
2．英语歌谣能培养孩子的英语语感。
英语语感是人们对英语语言的感觉能力，是一种难以名状，但又实实在在存在着的对语言的感觉。人们在用英语进行交流时，对所要表达的意思不假思索地脱口而出，有时还可以对正确的英语感到看起来顺眼，听起来顺耳，说起来顺口，从第一感觉上就可以辨认出哪些英语是地道的，哪些不够地道甚至是不正确的，这实际上就是语感在起作用。英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用，它直接影响到学生学习英语的兴趣和成败。正如音乐家要有良好的乐感一样，要学好用好英语，就应该具备良好的英语语感。优秀的英语语感需要从小培养，错过了幼儿这一关键时期，再培养语感就会难上加难。
3．英语歌谣能提高孩子的口语能力，从根本上解决“哑巴英语”的问题。
幼儿的语言学习能力是成人所望尘莫及的，英语歌谣能让孩子在不知不觉中学会说大量的英语，这会大大提高孩子的英语口语能力，增强自信心，敢于大胆地用英语表达自己，从而根本解决“哑巴英语”的问题。
我们怎样选择这些英语歌谣？
外研社是以英语教学为强项的出版机构，我们在选择英语歌谣时，需要尊重孩子的年龄特点、认知发展特点，以及英语学习的基本规律。
1． 地道。 我们需要选择原汁原味、地地道道的，在英语国家广泛流传的经典英语歌谣给孩子们。这样的英语歌谣，可以让孩子们接触到真正地道的英语。
2． 旋律优美。 优美的旋律能给孩子们以美的享受，使孩子们心情舒畅，轻松愉快，旋律优美的英语歌谣能够最大限度地激发孩子们对英语的兴趣。
3． 适合中国孩子学习。 不是所有英语国家的英语歌谣都适合中国孩子。英语国家有着自己的传统文化和语言特点，英语国家的许多经典英语歌谣往往带有浓重的传统文化色彩和不符合语法规范的语言表达习惯。这些英语歌谣虽然经典，但却不适合中国孩子传唱。
所以，我们会在诸多经典英语歌谣中，挑选出最适合中国孩子英语学习，也最能让中国孩子理解的英语歌谣供广大家长下载。
Bought Me a Cat（点击在线试听）
推荐理由：这首儿歌特别适合3岁以下的幼儿，虽然整个儿歌的段落较多，但每段的语言都是重复出现的，因此语言量不大。每段都会有一个不同的小动物发出可爱的叫声，且每段
出现的小动物又都会在下一段继续出现，段落越多小动物越多，叫声也就越多，加上不断重复的有趣的音乐旋律，会让小宝宝听后笑出声来。小宝宝喜欢重复。这种不断重复的歌谣风格，非常适合小宝宝在欢快的氛围中不知不觉地记住歌谣中的语言和音乐旋律。
Old Macdonald Had a Farm（点击在线试听）
推荐理由：幼儿喜欢小动物，喜欢模仿它们的叫声，更喜欢模仿它们的动作，因此，这首脍炙人口的描写农场动物的童谣就成为了英文儿歌的必选曲目。其欢快的曲调描述了一个有鸡、鸭、牛、火鸡的热闹的农场，营造了各种农场动物们四处欢快跑动的场面，让孩子产生身临其境的感觉，听后仿佛各种动物的叫声就回响在耳边。这首歌曲的出现，最早可追溯到1917年第一次世界大战期间由F.T.Nettleingham所撰的《Tommy's Tune》这本歌曲集中，其中的那首《Ohio(Old Macdougal Had a Farm)》已经与如今的这首歌谣有了非常相似的歌词，只是农场主的名字和叠句有所区别。随着这首歌的慢慢流传开来，歌词和叠句的形式也有了不少的变化，其中各种动物的名称与叫声也在不同的版本中有所区别，但不管怎样，这首曲调轻松欢快的歌曲，在每个孩子甚至大人听过之后都会感觉心情愉悦，并且对其中各种小动物生动的叫声印象深刻，因此也成为在世界各地流传最久的经典儿歌之一。
Did You Feed My Cow?（点击在线试听）
推荐理由：这是一首美国黑人奴隶传统歌谣，在美国现代经典歌谣中常有收录。这种一问一答的结构会让孩子积极参与，也能让孩子很容易地学会英语的疑问句。这种对话形式的说唱童谣，类似中国的快板、数来宝，只有节奏，没有旋律。而这种形式也非常适合中国孩子的英语语言训练，感知英语的语音、语调、语言组成和感情色彩，启蒙英语的语感。
Where Is Thumbkin?（点击在线试听） 推荐理由：这是一个手指游戏歌谣，曲调同中文歌曲“两只老虎”，旋律简单，容易哼唱。手指游戏这种游戏形式容易引起宝宝对英语的兴趣，因此，孩子一旦学会了玩儿这个手指游戏，里面的英语词汇也就会自然而然？？？学会。父母可以？？宝宝一起做手指游戏，使聆听儿歌的过程变得更加有趣，其乐融融。这个手指游戏的具？？？玩法如下： Where is thumbkin? （右手摊开） Where is thumbkin? （左手摊开） Here I am （向前伸出右手拇指） Here I am. （向前伸出左手拇指） How are you this morning? （右手拇指向左手拇指弯曲几下，像在问候左手拇指） Very well, I thank you. （左手拇指向右手拇指弯曲几下，像在问候右手拇指） Run away （右手藏到背后） Run away. （左手藏到背后）其他各段动作在更换相应的手指后，与这段相同。
Teddy Bear（点击在线试听）
推荐理由：这是一个动作歌谣，其主角是一只深受孩子们喜爱的小动物泰迪熊。孩子们可以随着音乐的旋律，与小熊一起转个圈、摸摸地、伸出脚，看，多能干。
Ring Around the Rosy（点击在线试听）
推荐理由：这是一个集体游戏，家长可以组织几个家庭的爸爸妈妈和孩子们一起参与这个游戏。在玩儿这个游戏时，大家可以手拉手地围成一个大圈圈，随着音乐的节奏集体朝着一个方向转圈，当歌曲唱到“We all fall down”时，每个人都要同时假装摔倒，当音乐重新响起时，
再全体起立继续转圈，开始下一段的游戏。很显然，当孩子们玩几遍这个游戏后，他们就一定会明白“We all fall down”的英文意思了。这首童谣，除了歌词表面上看起来愉快又调皮的感觉，而实际上却隐含着一些历史，甚或警告的意义在其中。时间回溯到英国伦敦的1665年，那时候很多人都因一种瘟疫而死亡（黑死病），这种病的症状是皮肤上会出现环形玫瑰红色皮疹，人们起初认为这种病是由坏气味传播的，所以都在口袋里装满香草或花束，或者随身携带一个小小香包，pocketful of rosies由此而来。不过，其实瘟疫是因为老鼠太多污染了水源所以人们才会生病，当时的死亡率几乎是60%以上。Ashes, ashes we all fall down 代表着死者火化后的灰。在英国版本的歌词中，ashes, ashes，换成了A-tishoo, A-tishoo（打喷嚏的声音），因为打喷嚏也是黑死病的一个症状。1666年在伦敦的一场大火，烧光了许多老鼠，才停止了這场瘟疫。
Ten Little Fingers（点击在线试听）
推荐理由：这是一个关于数字的手指游戏，2/4节拍，节奏比较欢快，可唱可说，发音清晰准确，能让孩子初步感知英文1至10的表达方法。家长可以根据儿歌节奏和英文歌词，一个一个的做伸出手指的动作，也可以创编手指动作，让宝宝与自己互动，促进宝宝手指动作的发展，帮助宝宝更好的理解儿歌内容。
Three Little Monkeys（点击在线试听）
推荐理由：这是一个典型的有关数字的手指游戏。它具有生动有趣的配乐朗读，发音纯正地道，游戏表现了调皮的小猴子从床上摔下来的故事。在数字部分的内容上，故事主要表现了三只小猴子由于调皮摔倒一只后变成两只，再摔倒一只后变成一只，这只再摔倒后变成一只小猴子也没有了，以此来展示数字的递减现象，让孩子自然感知减法的概念。家长可以和孩子一起做做这个手指游戏，既可以培养亲子感情，又可以建立英语学习兴趣，感知数字概念。这个手指游戏的具体做法如下： Three little monkeys jumping on the bed, （左手当床，右手伸出三个手指在左手上做跳的动作） One fell off and bumped his head. （右手一个手指做倒下动作后，右手拍拍头） Mama called the Doctor and the Doctor said, （左手当电话，右手做拨电话动作） "No more monkeys jumping on the bed!"（挥动右手做不要的动作）
第二段：右手伸出两个手指做与第一段一样的动作。第三段：右手伸出一个手指做与第一段一样的动作。 这首歌的原型是《五只小猴子》，讲的是五只小猴刚和妈妈说过晚安，就开始淘气地在床上跳上跳下。淘气的后果就是，一个接一个地摔到地上受伤了。猴妈妈咨询了医生，给淘气的小猴们包扎好。医生宣布一条严格的命令——所有小猴都不准在床上跳了！之后，五只累乏了的小猴子终于睡着了。
I Caught a Fish（点击在线试听）
推荐理由：这是一个具有趣味情节的有关数字的手指游戏，孩子们可以通过做手指动作，练习1至5，5至10的英语说法，并通过手指表演这个手指游戏的故事情节，从而帮助孩子们理解英语意思。家长可以带领宝宝，配合这首歌谣这样做动作：1-2-3-4-5（右手出相应的手指表示数字）；I caught a fish alive（I：右手放于胸前，caught：双手手指弯曲，抓向一个东西，做出抓状。a fish alive：双手合十，做鱼游泳状）；6-7-8-9-10（双手出相应的手指表示数字）；I let him go again（I：右手放于胸前， let him go again：左手食指和拇指，做捏着一条鱼的？？？态，右手做“放走”状）；Why do you let him go? （Why：小臂向上弯
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