国外有没有影子教师培训?(一)：影子教师培训感悟
影子教师培训感悟
随县三里岗镇中心学校：薛娇
迎着十月的清风，迈着自豪的步伐，手提沉重的行囊，十月十三日晚上七点四十分，我们随县一行七位老师在历经四个多小时的火车之行后终于抵达赤壁市。这次我们的目的地是赤壁市第一初级中学，在这里，我们将进入紧张充实的“国培”第二阶段——“影子教师”实践研修阶段。
初到赤壁市，心里就感觉十分温暖。因为到达赤壁市已经很晚了，当我们到达入住的宾馆时，等待我们的是赤壁市第一初级中学的谢校长及教务处杨主任。他们热情友善地接待了我们，了解到我们还没有吃晚饭，杨主任立即安排我们就餐，谢校长亲自为我们接风，这让我们忘却了一天坐车的疲劳，十分感动。。
十月十四日，我们正式开始了在影子学校进行跟岗培训的学习。教务处杨主任为我们的跟岗学习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富，教学水平高的指导教师，制定了有效的学习计划。为了我们学习方便，特地为我们安排了干净敞亮的电子备课室作为我们学习交流的场所，并安排专人按时开门锁门、打扫卫生。
接下来的这个星期，我们迅速熟悉学校环境，并跟随指导老师听课学习。我的指导老师李仁桃老师，是一位专业知识扎实，经验丰富的老师。她的教学任务繁重，担任八（1）班的班主任工作，还担任两个班的英语教学任务。但是她工作兢兢业业，毫不懈怠。她课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、
服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。
国外有没有影子教师培训?(二)：影子教师培训总结
影子培训总结
紧张而又充实的“国培计划”—河南省农村中小学教师置换脱产研修项目”
第二阶段—影子培训一晃就要结束了。回想来信阳的这一个月，真的感谢石家庄28中的领导和老师对我们学员的热情关怀和照顾，在28中，我很庆幸能到这样文化底蕴源远流长的学校来学习。同时，也庆幸自己没有浪费这次难得的学习机会。这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。
3月5日，我们一行来到了石家庄28中，在这里，学校领导给我们介绍了学校的发展，并且给我们每个学科安排了带教组长，带教组长又为为我们安排了相应的带教老师。之后，我们和带教老师进行了一次亲切融洽的沟通。
一、交流经验，分享收获
影子培训前期，我们几个学员上初始课，相互观摩，让指导老师参与我们的听课、说课、评课，师徒如影随形，共同研讨教材、课堂实践这种相互交流体会，让我找到了自己的不足，并为今后的开展教学提供了很大的帮助。我想，以后在教学中我们要不但反思，要挖掘教材，整理教材，灵活处理，让学生在轻松愉快的氛围中学习。茶余饭后，我们几个学员也分享自己的教育经验，在分享交流中，我们都感受到了学习的快乐。
在这里，我们一直激励着、收获着。闲暇时间我们还与石家庄其他几个影子基地学校的学员相聚一起，动物园、博物馆、公园、植物园留下我们的欢声笑语。一眨眼，我们就要离28中了，我们会记住同学间的友情，记住师恩。作为一名信息技术老师，我们要放眼看世界，终身学习，不断进取，在教学中反思，不断成长。将学到的先进理念和教学特色，带到我们的工作实践中，为农村的教育事业奉献自己微薄的力量。
二、研修课
在带教老师的精心指导下，在小组成员的共同帮助下，以Word表格制作—设计一个课程表为内容。我自己备课，在教研组说课，老师提出建议，修改教案之后，我上了一节研修课，效果很不错，相比以前的教学有一个很大的提高，这也许是我这次培训最大的收获吧。
三、团结互助，共同进步。
不仅仅是老师之间的团结合作，也体现在学生之间。记得我在上初始课的时
候，由于此次课内容相对较多，难度相对较高，不易掌握。但本班也有不少学生学得快，兴趣高。但是由于任务重，所以留给学生交流的时间很少，虽然我不时的在旁边指导。但是学习效果不是很好。所以我认为教学应给学生足够的时间然他们去思考、去讨论。教师只是在旁边进行引导。让学生之间、学生和教师之间进行有效的沟通。在研修课时注意到了这一点，所以那节课相对于开始的课要好得多。所以我们和学生之间要进行交流，去共同进步。
经过一个多月的紧张、快乐而充实地研修与发展，我在学校领导指导教师的帮助和勉励下，高质量地完成了学习任务，顺利结业。希望自己的所学能在今后的教育教学中发挥作用，为自己的教学带来福音。
国外有没有影子教师培训?(三)：影子教师培训总结
影子教师培训总结
9月3日，我们开始了在影子教学将近一个月的学习，在43中，我们开拓了视野，见识到了什么是现代化教育，深刻感受到了乡村教育与这里的差距有多大；深刻体会到了这里孩子的优越，感受到乡村孩子的不足。这里又优厚的教育资源，先进的教育理念，最重要的是还有一批优秀的教师队伍。我羡慕他们，羡慕这里的孩子拥有这么多优势，他们已经在起跑线上领先一步；我可怜我们乡下的孩子，可怜他们教育资源贫乏，他们没有竞赛就已经输人一筹。同样都是祖国的花朵，怎么差距就这么大呢！抱怨再多有什么用，丝毫不会有所改变。我唯一能做到就是努力提高自己的素质，提高自己的教学水平，让落后的乡村孩子在没有那么多优厚的现代教育资源下，享受到与城里孩子同等的教育水平，或者是超越他们的高品质教育。
感谢国培给了我们这次难得而宝贵的学习机会，感谢国培给我们提供了成长的机会。机会难得，我们倍加珍惜。我们每天就早早来到学校，决不放弃每一节听课的机会，积极参与影子学校的每一次教学活动。我们聆听影子教师的教诲，听从他们的安排，感受这里的学习氛围，力争统观全部，不漏点点滴滴。
在这里虽没有遇到像《送东阳马生序》中所描述到的困难，但其中的白眼，嘲讽，冷遇还是有的。我觉得为了学习到更多有用的东西，为了提高自己的教学水平，为了改变向乡村孩子的教育现状，就得放下自己本并不高贵的尊严。这点困难又算得了什么！但我们都认为虚心求教的人是天底下最光荣的人，虚心求教的老师是天底下最光荣的老师，我们是最骄傲的人。
我们的努力是没有白费的，国培的饭是没有白吃的！在这里我们学到了很多东西。第一，在教学理念上有了新的转变。过去，我上课是照本宣科，每篇课文讲授都是循规蹈矩，几乎每一篇课文都是千篇一律地讲。每一篇文章都是要讲到让学生掌握重点字词，熟读文章，分析文章的结构，段落大意，中心思想，修辞方法，语言特点，分析文章中重难点问题等等。43中老师告诉我，每一篇课文都有自己独特的价值，没有必要千篇一律地讲，结构不清晰、不突出完全可以放弃精讲，只突出文章重点就行了。基础知识可以让学生在课下以作业的形式完成，老师检查就行了。这样可以节省出来很多时间去挖掘文本中很多有价值的东西。我豁然开朗。第二，在备课方面，一定要做到厚积薄发。于老师告诉我，如果对文本不多30遍到70遍就不给学生上课。并且于老师还在课前还查阅了大量相关资料，做了大量笔记、旁批，仅一篇《陋室铭》，于老师就做了4万多字的笔记，令人汗颜！想想自己，比比专家，自愧不如。为什么我上课时辞藻是贫乏的，语言是干瘪的？原因就在自己平时读书少，积累得少！这就要求我以后，多读书，多做笔记，多参加教研活动，多听别人的课！第三，注重学生的能力培养。授之于鱼不如授之于渔。课堂上，不是老师一味的去讲，学生也不是以为的去听。正如孔子所说的：“学而不思则罔。”教学就要学与思考相结合，要给学生思考时间，让学生自己动手解决问题，培养学生这种能力。教师应在课堂上设置问题引导学生分析问题，解决问题，教师应在适时给予学生点拨、总结。第四，注重语文学科人文性的教学。人文性教学是我长期以来所忽视的，原来一切向考试看齐，考试考哪里，我们就练向哪里那里。很多时候学生对语文都很厌烦，就是因为没有让学生感知到语文的人文性，没有把学生的感情深入到文本，没有心灵火花的碰撞。这就是影子教师培训总结。
国外有没有影子教师培训?(四)：影子教师培训简报第一期
“国培计划（2012）”——“影子教师”基地学校指导教师培训班
简 报
第一期
主办：湖北省中小学教师继续教育中心 2012年8月20日
目 录
★ 新闻快递
记“国培计划（2012）”----“影子教师”基地学校指导教师培训
开班典礼 .................................................................................................. 1 ★ 培训感悟
对课例研究的再认识 .................................................................................. 3
让学习如影随行 ........................................................................................... 6
授真经 悟良方 ......................................................................................... 7
做一个优秀的教师还是可以的 ................................................................ 8 ★ 学员心声
培训初体验 .................................................................................................. 11
为“逸”，劳而不逸 .................................................................................. 12 ★ 心灵驿站
做学生的朋友—我一生的追求 .............................................................. 13 ★ 学习园地
文化回归——奥斯卡的浪漫选择——兼谈“泛舟阅读”理想 .... 16
记“国培计划（2012）”----“影子教师”基地学校
指导教师培训开班典礼
8月15日上午，教育部、财政部“国培计划（2012）”----“影子教师”基地学校指导教师培训开班典礼在湖北省电信培训中心综合楼三楼隆重举行。出席开班仪式的有湖北省教育厅教师管理处田明华副处长，湖北省继续教育中心王祖琴主任，程【国外有没有影子教师培训?】
少波副主任等领导。来自全省的
各市、州的280余名中小学骨干
教师参加了开班典礼。
省继教中心王祖琴主任首先
致辞欢迎参加开班典礼的嘉宾
和学员们，对学员们将炎热酷暑臵之度外、不辞辛苦，牺牲个人的休息
时间来此参训表示特别的欣
慰，同时感谢学员们对本次
培训的信任和支持。王主任
还向学员们介绍了“影子教
师”指导教师培训项目的设
计思路及培训目标，让学员
1
们明白作为“影子教师”指导教师身上肩负的重任以及使命。
田明华处长高
屋建瓴，从国家教
育部整体规划和教
师队伍发展的角
度，强调了此次国
培计划的重要意
义。田明华处长还
向学员们详细介绍了湖北省开展“影子教师”培训两年来所取得的经验及成果，并向参加本次培训的指导教师们提出了严格的学习要求，希望他们好好珍惜此次培训机会，整合各种教学经验，并在培训过程中多交流多反思，多结交一些同行朋友。
来自湖北省潜江市实验小学的王静老师作为学员代表发言。她代表所有的学员们作出承诺，严格遵守培训的各项规章制度，不迟到，不早退，记好笔记，积极参与，好好地学习每门功课，好好地从理论上充实和完善自己，提高自己的师德素养、学科水平和教育科研能力，在“影子教师”培训中充分发挥示范引领作用。
据悉，“国培计划（2012）”----“影子教师”基地学校指导教师培训项目是专为“影子教师”培训的指导教师们设计的一个培训项目。旨在提高湖北省中小学教师“影子教师”基地指导教师的有效教学能力及业务指导能力，形成区域专业学习共同体，在校际学科教学和教师跟岗培训中发挥积极作用。
(湖北省继续教育中心 宣传组供稿
)
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对课例研究的再认识
影子教师基地学校指导教师培训已经学习到了第三天，在这两天的时间里，我们听取了上海市科学研究院王洁教授以及杨玉东教授的报告，两位教授都是以课例为载体，结合自己的教学研究，为我们系统讲述了课例研究的方法、途径、策略、基本程序等等，听了报告之后，自己也有所感触，略记下来，以期能为今后的教学有所帮助，并时时警醒自己，学习研究、敢于研究、尝试研究，让研究成为教学中的一种常态。
一、提升专业能力，研究教学问题的解决方法。
为什么要进行课例研究？无论我们做什么事，总要知道为什么做，做了有什么用，这是人的一种必须有的一种认知。作为教师，我们天天在上课，年年在上课，一辈子在上课，有的人上成了骨干，有的人上成了名师，有的人上成了专家，但也有的人上了一辈子的课，还是一个普通教师，自己没有成就感，同行没有认同感，为什么？我想一言蔽之也就是对自己所学所教没有深入的研究。对课例进行研究，不失为一种有效途径，首先它可以提升教师专业水平，使老师在对一节课的详细研究中领悟这一类课的上法，进而达到举一反三，触类旁通的效果；其次是在课例研究的过程中，我们可以探寻解决教学中疑难、困惑问题的策略和方法，大大提升自己的课堂驾驭能力和教学能力。
二、有序安排，让人人有关注点，有增长点。
培训之前，我不能准确区分课例和案例，一直以来，我们往往认为上一节课，然后听课教师坐在一起，对这节课进行一个评价，最后形成一个有教案、有反思的文稿，这样就是一个案例。听了报告之后，我才 3
知道完全不是这么回事。通过学习我对课例有了清晰的认识：首先，教学问题引发研究主题。课只是一个载体，不是先有课，再有课例，而是先有问题，再才选择课。也就是说对课例的研究源于教学问题，从教学问题中引发研究主题，然后再才利用课堂这个载体来进行研究。其次，针对关注点展开教学研究。对课堂教学的研究也不是每个人都要面面俱到，想说什么就说什么，而应该是每个人有每个人的任务，大家结合主题，针对不同的关注对象进行，做好相应的记载，在对课进行研究时，才能说得有依据，对研究主题进行有效的研讨和完善。第三，不断学习反思，完善教学课例。上了课、评了课，还远远不是课例研究，在第一次上课、研讨的基础上，还要及时地对教学设计进行再加工、再修改、再完善，在修改的基础上再上每二次课，就这样不断地研究、完善、再研究、再完善，直到达成对研究主题的阐释或问题的解决。
三、观察，反思，再观察，再反思。
在报告中，两位教授为我们提供了课例研究的一般流程：教学设计――课堂观察――反馈会议――教学设计，这样一个流程反复进行。依据我们已往的研究经验，通常也是先教师个人制定教学设计，然后上课，上完课后组织听课老师对这节课进行诊断，然后教师在改进的基础上再上课，再诊断。我们缺少的是问题的聚焦、研究的进一步深入和总结，以及资料的整理，正是由于这样的原因，事情做了，但实效却不高。就像杨教授在报告中说的：“五次教研活动其实只是一次活动，每次都是第一次的翻版。”
我想，作为老师，无论是新老师，还是有经验的老师，对自身的专业发展都是有要求的，也都是愿意学习的，但前提是要有效用。而我们很多时候的教研活动恰恰是流于形式。在培训学习之后，我们就知道在 4
国外有没有影子教师培训?(五)：2015国培影子研修总结
美丽邂逅 影子培训
--国培影子研修总结
学号 : 16号 **县江口中学 ：李-月-娥
国培第二阶段“影子”教师培训结束了，在永中学习期间，我通过“听、看、问、议、思、写”的办法开展基地研修，让我开阔视野，亲眼目睹了城市先进教育跨越式发展成果；其次通过与影子教师交流学习，使我们在教学思想、教育理念上得到提高，对提升自身素养和教育教学水平树立了信心，践行理论联系实际，是一次超常规、跨越式的学习模式，体现了“影子”培训的实质。
在**中学学习一个月来，我很是庆幸，庆幸自己来到了这所充满书香气息的名校，庆幸有一个如此重视与关心国培教师的张校长为核心的领导班子，庆幸自己遇到了一位连续八年年度考核评为优秀而又如此年轻美丽随和的影子教师--胡宇老师……这一个月来，每天都有新收获，每天都在感知、感悟、感谢中得到充实。诸多收获，诸多感动，诸多不舍……
第一、浓郁的校园文化，让我赞叹不已，为之喝彩。
**中学不仅是一座名校，而且校园文化氛围非常浓厚。全校师生待人和善，礼貌有加。教师师德高尚，爱岗敬业，工作求真务实，勤勤恳恳，在教学楼前的标语上写着“教育是生命激活生命的事业”；学生学习勤奋，活泼可爱，尊师敬长，待人礼貌，习惯良好。特别是学校浓郁的“书香校园--与书为友”阅读氛围深深的感染着我们国培的每一位学员，充满童趣、深受孩子喜欢的图书阅览室，让我们大开眼界，不但可以从书籍中获取精神食粮，优美舒适的阅读环境又提高了我们审美情趣！还有学校独具特色的 “楼道文化”给人留下了深刻的印象。楼道里的各种德育、美育的宣传标语、名言警句、名人画像、宣传版画等等布置合理，新颖美观，思想性强。这对于人的心智健康太有益处了，这样的环境及氛围对于学生的健康成长多么有益啊！每当我这样思想的时候，就会为**中学浓郁的校园文化赞叹不已，并被这种浓浓的校园文化所感染。
第二、领导和教师以人为本、求真务实的作风令人敬佩。
我们一行48人到**中学后，校领导非常重视。张校长及学校办公室领导热情友善地接待了我们，并为我们的实习做了妥善的安排。给我们指定了学识丰富，教学水平高的指导教师，制定了有效的学习计划。为了我们学习方便，特地为我们安排了干净敞亮的教师办公室作为我们学习交流的场所，并安排和自己的指导老师坐在一起交流讨论，向指导老师学习。学校后勤处为我们准备了营养丰富的早餐，午餐。热情友善地接待，妥善的安排让我们感到**中学领导和教师是实事求是践行着“以人为本、求真务实”的工作作风的。令人敬佩、感动！
在随后的听课学习过程中，我耳闻目睹、亲临其境，更是受到了专业数学教师们“以人为本、求真务实”教育教学精神的感染。在我实践研修第一周的时候，**区青年教师“卓越课堂”教学课堂大比武，我们全体老师有幸参加观摩，本着学习交流的心态听了多节高水平的展示课，真的是让我受益匪浅！
第三、任劳任怨、无私奉献的影子老师指导教师及时有效的指导和帮助，让我顺利完成跟岗学习任务。
我的指导老师胡老师，是**区名师工作室的成员。她一堂《谈生命》让体现了她专业知识的扎实，经验丰富老道。课前准备充分，上课教态亲切、自然、大方，语音清晰、流畅，课堂组织严谨、精神集中，调控得当高效。真正做到了充分尊重学生、关注学生、服务学生、以学生的发展为教学之根本。我想，这对于我在跟岗期间、乃至于今后实践新的理念，开展有效课堂教学活动都将会产生深刻的影响。
在最后一周，我上了汇报课。上课前我通过熟悉学生，请带教老师指导教学的方法，帮助我准备教学素材，课堂气氛活跃，教学效果好！课后，指导老师作了准确而精彩的点评，使我体会到的不仅仅是指导教师对学科指导意见的准确把握，更体现指导教师对教学细节的准确把握，体现了教师的教学智慧，对我的启发很大（每一次说、评课都是一次难得的提高的机会，与同伴交流、探讨，进行思维碰撞，这无形之中又使自己提升了一个台阶）。
通过这三十天的跟岗学习、磨练，使我在教学能力上有了新的长进，自身综合素养也得到了明显提高，对于我今后的教育教学工作真是受益匪浅啊。 时光如梭，转眼一个月已过去；再回首，自己十多年的教学生涯也已流逝，台上一滴水的倾倒来自台下一股泉的准备，只有更多的准备、沉淀和凝聚，不断自我学
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