13字短诗赢10万 第一篇_13、古诗两首
课 题 13、古诗两首
教学目标 1、学习古诗中的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗、背诵古诗，能用自己的话说出古诗描述的景象，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3、激发学习古诗的兴趣，受到美的熏陶，培养热爱大自然的感情。
4、积累古诗中的名句。
教学重难点 重点：读懂诗歌含义，体会诗歌意境。
难点：体会古诗意境。
教学准备 搜集几首李白杜甫的诗，朗读背诵；多媒体课件
教学时间 2课时
教 学 过 程（第 1 课时）
课时目标 1、认识“紫、尺、疑”三个字，着重指导“瀑”的读音。
2、朗读、背诵《望庐山瀑布》。
3、抓住重点字词，理解诗句的意思，想象诗中描绘的景象。
课时重难点 重点：朗读、背诵《望庐山瀑布》。
难点：体会诗词的意境。
课前准备 庐山资料查阅，课件
教学环节
一、揭示课题
1、老师朗读李白的《静夜思》
2、谈话：这首诗的作者是谁？今天我们再一次来学习他的一首诗。
3、齐读题目——《望庐山瀑布》，作者是？这是学习古诗的第一步：知诗人。
4、“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。说一说“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
二、教师导学
读一读古诗，弄懂诗句的意思。这是学习古诗的第三步：明诗意。
1、首先应该怎样读好这首诗呢？
2、小组学习：先读准字音，理解这首诗主要写什么。
汇报：①能读好生字吗？你们怎么记住生字？
②齐读全诗。这首诗主要写什么？
3、小组内探讨：怎样理解诗句的意思？
三、学生试学
（看看、做做） 按要求自读课文 、思考
四、课堂同学
（反馈、讨论） 想象画图，融情于景
1、日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2、遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，“遥看”才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前
面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
3、飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡。真有三千尺吗？这是什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4、疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5、让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。
教师相机板书：
看到：太阳、香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河落九天
6、这首诗表达了作者的什么感情：这是学习古诗的第四步：悟诗情。（祖国山河如此美丽，叫人怎么不热爱它呢？热爱祖国山河的感情蕴含在诗中）
四、反复诵读，感悟意境，小结
1、你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
2、出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
3、从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
4、除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。
五、课堂小结 学习古诗的方法：知诗人、解诗题、明诗意、悟诗情，也就是读、查、究、诵、赏。
六、当堂训练 拓展延伸、总结课堂
1、欣赏瀑布。（课件出示其他瀑布图片）
2、你见过什么瀑布？
3、你们想听听瀑布的声音吗？
4、读一读描写瀑布声音的一节现代课——《瀑布》。
5、看见了瀑布，听听瀑布的声音，谁来赞一赞瀑布？
6、李白一生浏览过许多名山大川，庐山瀑布给他留下深刻的印象。许多书法家喜欢书写李白的《望庐山瀑布》，你们也能写吗？
板书设计 古诗两首
看到：太阳、香炉峰、紫烟
瀑布
想到：银河落九天
教后反思
13字短诗赢10万 第二篇_13古诗两首
13、古诗两首
教材简析
这两首诗都是七言绝句，语言琅琅上口，重在写景，意境优美，是描绘山光水色的名篇，表达了作者热，热爱大自然的感情。 教学目标
1.理解诗句的意思，并能用自己的话讲一讲。
2在理解古诗词句的基础上，领悟“诗人借景抒情，对大自然神奇、伟大的赞颁，表达了对和平生活的向往”。
3.学会本课生字，理解词句，能够有感情地朗读这两首诗。
4.背诵并默写两首古诗。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重难点
1.理解诗句，通过诗中所描写的景色，体会作者表达的思想感情。
2.指导朗读，理解诗的内容，使学生受到热爱大自然的教育和美的熏陶。
教学时间
2课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学会1个字
2、朗读、背诵课文，默写《望庐山瀑布》
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 训练重难点：
1、通过学生反复吟读古诗，理解诗句意思，感悟诗人情感，体会诗
中意境。
2、极力营造古诗学习氛围，激发学生学习古诗的欲望和诵读的积极
性。
教学步骤：
一、揭题
二、检查“预习”，作者简介
（一）通过“预习”，你知道了什么是唐诗。
（二）预习中哪些诗句读懂了，哪些还没读懂，并划下来。
三、读《望庐山瀑布》
把下面的字音读准：庐、紫、川（达成目标2）
四、出示第一首古诗《望庐山瀑布》，理解诗意
（一）提问：这首唐诗是谁写的？
这是学习古诗的第一步：知诗人。
（二）“望庐山瀑布”是什么意思？
查字典“望”当什么讲？“望”与“看”的区别是什么？望庐山瀑布”就是远看庐山的瀑布。分别查出“庐山”和“瀑布”的意思。这首诗是唐代诗人李白的作品，他在游庐山时观赏了瀑布，写下了这首脍炙人口的七言绝句。这是学习古诗的第二步：解诗题。
（三）读一读古诗，弄懂诗句的意思。
这是学习古诗的第三步：明诗意。逐词逐句理解全诗，指导看图。
1.日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么？“生”是什么意思？让学生加以理解。日：太阳。香炉：香炉峰。紫烟：紫色的烟云。生：升腾起（变成了）。太阳照射在香炉峰，高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
2.遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布？离瀑布较远。因为瀑布高大，遥看才能观其全貌。“挂”、“前”、“川”各是什么意思？放在一块儿是什么意思？挂：悬挂。前：前面。川：河流。挂前川：指瀑布远看就像悬挂在山峰前面的一条大河流。远远望去，瀑布就像一
条悬挂在山峰前面的大河。用自己的话讲一讲这句的意思。
3.飞流直下三千尺“飞”、“直”写出了瀑布的什么特点？
水流快、山势陡真有三千尺吗？这是一种什么修辞手法？（夸张手法）长长的水流，飞快地从山上直泻而下。
4.疑是银河落九天
“银河”、“九天”各指什么？银河：晴天夜晚，天空呈现出一条明亮的光带，夹杂着许多闪烁的小星；看起来像一条银白色的大河。九天：天的最高处。古人认为天有九重，最高的一重称为九天。诗里形容极高的天空。
“疑”是什么意思？作者疑什么？诗句的意思是什么？疑：怀疑真让人怀疑是天上的银河流到了人间。用自己的话讲一讲这句的意思。由瀑布到银河，这是作者的一种奇特的联想；将瀑布的高大、急的特点展示无余。
5.让学生把整首诗连起来讲一讲它的意思。（达成目标3）
（四）这首诗表达了作者的什么感情：【13字短诗赢10万,】
这是学习古诗的第四步：悟诗情。（达成目标3）
（五）指导学生有感情地朗读古诗
教师要给学生范读，要读出语气、感情。（达成目标2）
（六）学习有关的生字，教师重点指导。
“紫”读音要读正。在学习生字时要发挥学生的主体作用。让学生自已去分析、去记忆，培养自学能力（达成目标1）
五、小结
（一）你认为这首诗写得好吗？好在什么地方？你最喜欢哪一句？为什么？
（二）出示挂图，说说诗人是站在什么地方观察瀑布的？观察的顺序是怎样的？你是从哪些词句中体会出来的？
（三）从哪些地方可以看出诗人观察细致？“日照”与“紫烟”的因果关系？“飞流”、“直下”对流速水势的观察“三千尺”、“落九天”是对瀑布的长、大、高的观察。
除观察仔细、细致外，本诗还有什么特点？丰富奇特的联想，如“挂前川”，“疑是银河落九天”。本诗的写作特点：观察细致有序，联想丰富。学习古诗的方法：除去上述四步，那就是读、查、究、诵、赏。（达成目标3）
六、布置作业
1、背诵、默写《望庐山瀑布》
2、用自己的话说说诗文的意思。
《绝句》教学设计
教学目标
1、学会3个字。
2、朗读、背诵课文，默写《绝句》。
3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 训练重难点
1、朗读、背诵课文，默写《绝句》。
2、理解诗句，想象诗中描绘的景象，体会作者表达的思想感情。 教学步骤
一、导入。
1、指名背写春天的诗。
2、同学们知道的可真多！今天老师也给大家请来了一位唐代非常有名的大诗人，他被人们称为“诗圣”，认识他吗？
3、今天老师就和大家一起来学习他写的一首描写春天的诗《绝句》。
二、新授。
1、师范读，生看课件。
2、想不想自己读一读这首诗。
3、自读古诗，要求：把字音读准，把古诗读流利。（达成目标2） 汇报读。读完后顺带教学生字，指导书写 “疑”。（达成目标1）
4、刚才同学们把古诗的每个字音都读正确了，非常棒！下面请你再读一读这首诗，边读边想，你都听到了些什么？看到了些什么？想好了，同座位先互相交流一下。（达成目标2）
5、一二行诗。
（1）鸣：鸣叫 翠柳：嫩绿的柳枝
（2）上：飞上 青天：蓝蓝的天空（青，取之于蓝，而青于蓝。）
（3）指导读。
6、三四行诗。
（1）这是一座怎样的雪山？（高高的，高大的，终年不化的）。从诗中的哪个词我们能看出这是一座终年不化的雪山？
（2）诗人是在哪看到这座终年不化的雪山的？因为诗人是站在窗前，透过窗户眺望远处的雪山，这“窗”如同画框，而雪山则如同包含在这画框中的一幅画。因此，含我们把它理解为：包含。
（3）泊：停泊。 万里船：从遥远的东吴来的船只。
（4）指导读。
7、刚才大家你一言，我一语，我们完成了理解诗句意思的任务。谁愿意再来读一读这首诗，读的好的同学老师给他配上音乐。
（达成目标3）
三、练笔。
1、找出诗中含有颜色的词。
2、师点出这四个词。诗人仅仅用这四个词就给我们描绘出了一幅五彩缤纷、生机盎然的春景图，这就是诗歌语言的凝炼性，同时也给我们留下了更多的想象空间。那么，除了诗中写到的，春天还有哪些多彩的美景呢？【13字短诗赢10万,】
（1）指名说。
（2）想不想看看你们刚才说的这些美丽的景物？
（3）美吗？能不能把你们看到的这一幅幅色彩鲜明、充满生机的画
13字短诗赢10万 第三篇_13.古诗两首
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13字短诗赢10万 第四篇_13古诗四首1
课堂教学设计【13字短诗赢10万,】
学科名称：授课班级：教师姓名：设计时间：
杨镇中心小学校
课
堂教学设
计
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13字短诗赢10万 第五篇_13.诗二首1
学校_六_年级语文(科)导学案
备 课： 年 月 日 主备教师： 教 出： 月 日 学案主人： 审 核： 课 时：
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