礼仪,zhutiwenhuajianshe(一)：加强礼仪文化教育,建设和谐校园文化
加强礼仪文化教育，建设和谐校园文化
古人说：不学礼，无以立。我国素以文明古国、礼仪之邦著称于世。在五千年的历史演变过程中，不仅形成了一套宏大的礼仪思想和礼仪规范，而且其精髓深入人心，形成了完整的伦理道德、生活行为规范。这个完整的伦理道德、生活行为规范就构成了一种文化，即礼仪文化。中国礼仪文化教育的开山鼻祖孔子认为，礼仪是一个修身、养性、持家、立业、治国、平天下的基础，可见礼仪在文化教育之中的重要性。
一、我国礼仪教育的现状
社会各个阶层都感知到了缺乏礼仪方面的教育对人际关系造成的负面影响。知书达理本来是我们的传统美德，现在的状况却是，孩子不懂得尊重父母，学生不知道尊重老师，人和人之间普遍缺乏尊重。尊重是通过礼仪来表达的，尊重没有了，礼仪也就不存在了。行为失范和道德水准下降，已经成为新的社会病。加强礼仪文明的重建和礼仪文化的教育已是十分迫切。
二、民办教育更要重视礼仪文化建设
对于民办学校来说，重视学校礼仪文化教育，努力培养自主特色的礼仪文化课题，有着比公立学校更为迫切的现实需要和更为重要的意义。这是因为：
第一，民办学校需要主动提升自身竞争力，以更好应对教育市场竞争的需要。这种教育市场的竞争不仅存在于民办教育学校之间，而且现在在民办教育与公办教育之间的竞争也愈发激烈。想要在激烈的竞争中应付自如，不仅要很好地生存，更需要不断提升自身素质，提高自身的竞争力。从表面上看，学校之间的竞争往往体现为学校的经济实力、办学条件、师资力量、教育教学成绩、学生生活服务水平和管理水平、学生就业升学水平等，但是这些都不是一个学校最为核心的竞争力，有没有创新特色的校园文化才是民办教育最为核心的竞争力。而要走出一条有自我特色的校园文化之路，礼仪文化建设这条道路是必不可少的。 第二，民办学校的发展开始由规模效应转向品牌效应，并且慢慢地步入了理性、健康的发展之路，没有内涵的学校终究免不了被淘汰的命运。我国民办教育自上世纪80年代中期复兴以来，已经过了二十多年的发展历史，社会及家长对民办教育的认识越来越理性和客观，政府对民办教育的管理也日趋规范和严格，特别是民办教育的承办者和管理者也日趋成熟和科学，民办教育已经度过了仅仅依靠铺天盖地的广告宣传、漂亮的校园环境、优越的办学条件甚至是违背事实的教育承诺来招揽学生的时期，如今的民办学校已进入了由规模效应向品牌效应转变的时期，学校必须走出一条有自主内涵的理性健康发展之路。而礼仪文化建设不仅是学校发展的很好渠道，对于学生而言也能更好地展示个人魅力。
第三，虽然我国的民办教育仅有20多年的短暂历史，但是它却经历了许多风雨，一些民办学校倒闭了，一些民办学校艰难维持，而一批民办学校在风雨中经受住了考验，始终保持着良好的发展势头。经过对这一批学校的考察和总结，我们可以发现：凡是发展势头良好的学校总是能够着眼于未来，遵循科学教学规律，高度重视学校礼仪文化建设，构建和谐的师生关系，而那一些倒闭的民办学校往往是急功近利，只看到眼前的经济利益，违背科学的教学规律，不重视学校内在素质的提升，把学校当成谋取利益的工具。
三、民办教育加强礼仪文化教育的优势和劣势
（一）民办教育办学有其先天的优势
与公办学校相比，民办教育的办学时间相对较短，较少地受到办学历史、传统的限制和业已存在的师生消极关系的影响，所以民办学校有很强的主导性，可以根据学校的办学思想和自己的办学理念来办学。在办学体制上也更为灵活，学校的管理者享有充分的自主权，无论在办学资金的有限调度上，还是在职工的任免上和部分课程的设置上，都有比较大的操控空间，但最主要的还是在文化建设上，物质文化的建设、文化社团的组建及重点文化活动的开展都可以集中人、财、物等力量，在短时间内实现较大的突破。民办学校的生源范围比公
办学校的要广，老师更是来自全国各地，这些老师的生活背景、文化背景和教育背景差异明显，天南地北的老师聚在一个学校，带来了全国各地背景不同的先进的文化理念和教育理念，多元文化的冲撞融合有利于形成一个民主、开放、现代的学校文化氛围。
（二）民办学校有其先天优势的同时也会具有一些先天的不足
短暂的办学时间导致缺乏深厚的底蕴和厚重感；生源的压力导致学校的文化建设急功近利；学校的管理者和教师的高流动性也是学校没有一个稳定的文化建设团队的重要原因，所以作为民办学校就必须有一套科学健康的用人机制和深入人心的文化理念。
四、如何加强民办学校的礼仪文化教育
（一）老师教育应该分为两个方面
第一个方面是以身示礼，只有让老师懂得并遵循礼仪文化，学生才能更好地接受礼仪文化教育。这一点在欧柏泰克计算机学校得到了很好的实践，每一年欧柏泰克学校的管理者都会邀请专业的礼仪文化教师对学校的教师进行培训。只有老师们把礼仪作为一种习惯，学生们才能把礼仪作为一种习惯。第二个方面，把礼仪教育纳入教学计划。教学计划内的礼仪教育，是学生系统接受礼仪知识教育和训练的良好途径。要加强礼仪课程教学必须要健全礼仪教师队伍，丰富礼仪教育内容，创新教学方式。并且要根据不同阶段的学生选择不同的教育方式：入学的新生围绕个人仪容仪表礼仪、校园礼仪、社交礼仪、自律礼仪等方面进行；中年级的学生以礼仪实践、礼仪主题活动为主；毕业生以形象设计、面试礼仪、求职礼仪、入职礼仪、商务礼仪、涉外礼仪、职业礼仪等为主。如果能够以这种分阶段的课程来进行礼仪文化学习，学生们无论是内在素质还是外在行为方式，都会与缺少训练的人截然不同。因此我们看到在欧柏泰克计算机学校的课程里有一门专门的礼仪文化教育课程职业导向训练课（简称cot课程），并且把这个课程按照年级来分阶段进行学习，学生在专业课程的教育和训练下，获得了学生家长及用人单位一致好评。
礼仪,zhutiwenhuajianshe(二)：校园礼仪与校园文化建设
校园礼仪与文化建设
【摘要】：校园礼仪一直是社会所关注的问题,礼仪也决定着人的文化涵养。我们必须重视学校教育，注重礼仪的培养。校园礼仪是校园文化建设中一个不可或缺的重要组成部分，而校园文化在学校德育中占有重要地位，它对实现学校德育的创新、促进学生道德内化有独特的优势。
【关键字】：课堂礼仪、课外礼仪、宿舍礼仪、校园文化、德育、校园制度、校园生活。
【前言】：大学生学习学校礼仪能进一步树立校园文明礼仪的新形象，是构建和谐社会的重要组成部分，也对校园文化具有更好的促进作用，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能。但校园文化在部分学校也存在着不足，我们需要完善这种校园文化的建设。
【正文】：学校是培养和造就高素质人才的摇篮，也是一个既严肃紧张、又团结活泼的文明之地。我们需要懂得更多的课堂、课外、宿舍等等礼仪。
(一)课堂礼仪。
课堂在学生的生活中占据着基础地位，懂得课堂礼仪非常重要。课堂由老师和学生构成，“天地君亲师”，中国自古以来就有尊师重教的好传统。学生作为课堂的一份子，良好的行为举止与道德规范正是尊重老师的表现。
1）上课：预备铃响后，要做好上课前的一切准备；上课的铃声一响，学生应端坐在教室里，恭候老师上课，当老师宣布上课时，全班应迅速肃立，待老师答礼后，方可坐下。
2）听课：在课堂上，学生要严格遵守课堂纪律，自觉维护教学秩序，积极参与教师教学组织的每一个环节，要认真听老师讲解，注意力集中，独立思考，重要的内容应当做好笔记；当老师提问时，应当先举手，待老师点到名字时才可以起来回答；发言时，身体要起立，态度要落落大方，声音清晰响亮，并且应当使用普通话。
3）课间：课间休息的时候，主动为老师擦黑板，能让人体味到生活的温馨和情谊。但别忘了主动擦黑板，还要先征求老师的意见。接递试卷、学习资料、书本等，请尽量使用双手。
4）下课：听到下课铃响后，若老师还未宣布下课，学生应当安心听课，不要忙着收拾课本，或把桌、椅弄得乒乒作响，这是对老师的不尊重。
（二）课外礼仪。
课外礼仪，是指学生在课堂以外的礼仪规范，具体包括形象礼仪、尊师礼仪、同学间的礼仪、食堂就餐礼仪、图书馆礼仪、运动场礼仪等，懂得这些礼仪会更加让我们成为校园内倍受欢迎的人。
1)形象仪表：基本要求是：合体、适时、整洁、大方，讲究场合。伟大英国作家莎士比亚曾经说，一个人的穿着打扮就是他教养、品位、地位的最真实的写照。服饰包括服和饰，服装有三个功能，第一个功能实用，第二个功能表示地位和身份，第三个功能表示审美，即你的品位，你的艺术造诣。一般而论，我们穿着打扮中这个服的礼仪，衣服的礼仪四个要点。第一个要点，符合身份。 第二个要点，注意要扬长避短。第三，要区分场合。第四个要点：约定俗成的规矩。
2）尊师礼仪：a，学生在校园内进出或是上下楼与老师相遇时，应主动向老师行
礼问好，学生进老师办公室或是宿舍时，应当敲门，经老师的允许后方可进入。要尊重老师的习惯和人格。b，座谈会礼仪： 态度诚恳、亲切。用语谦逊、文雅。是声音大小要适当，语调应平和沉稳。
3）同学间的礼仪：同学之间的深厚友谊是生活中的一种团结友爱的力量。注意同学之间的礼仪礼貌，是获得良好同学关系的基本要求。在有求于同学时，须用礼貌用语。对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，不应嘲笑、冷落、歧视，而应该给与热情的帮助。对同学的相貌、体态、衣着不能品头论足，绝对不能嘲笑同学的生理缺陷，在事关自尊的问题上一定要细心加尊重，同学忌讳的话题不要去谈，不要随便议论同学的不是。
4）食堂就餐礼仪：在食堂，我们的一举一动随时会进入别人的眼球，成为自身形象最有力的证据。因此，在食堂就餐应注意以下细节，要文明有序用餐安静、要珍惜粮食勤俭节约、要将餐具送到回收处、要保持餐桌整洁干净、不乱扔纸巾乱倒饭菜。
5）图书馆礼仪：图书馆是丰富学生知识、扩大学生视野的重要场所，在图书馆的一言一行能充分的反映出一个人的文化素养。因此，我们要从以下几个方面来完善自我。a 秩序：借书时，要按先后次序排队，不要争先恐后，更不要后来居上。进入图书馆阅览，不可以为他人预先占座；b 就座：在图书馆内就座阅读时，移动椅子要注意不发出声响，阅读时坐姿端正，不能在教室座位休息和睡觉，不断的打瞌睡也是很不礼貌的，尽量不要说话，更不能大声说话；c 卫生：不乱扔、不乱画，保持书本干净、整洁；d 归还：阅读完药放回原处，借阅时要按期归还。
6）运动场礼仪：要安全文明运动、要爱惜运动器材、要保持公共卫生、要按时运动休息。
（三）宿舍礼仪。
宿舍是同学们生活的主要场所，是同学们共同的“家”，也是反映同学们精神文明和礼仪修养的一个重要窗口。大家应注意自己的言行，共同营造一个温馨的公共之家。
(1)、遵守公共道德，提高个人修养：不要在宿舍内使用易产生噪音的高功率音箱等设备；合理安排作息时间，遵守宿舍作息时间；注意维护公共秩序及校规；节约用水。
（2）维护公共环境，共创美好家园：注意维护公共环境卫生；注意维护公共环境整洁；我们应该理解并配合学校有关部门的卫生和纪律检查；我们应该积极参加宿舍公益劳动。
（3）、保持室内卫生，营造温馨氛围：保持宿舍内外整洁，经常打扫；每天要坚持叠被褥；生活用具要摆放整齐；注意寝室用电安全，不得私自使用大功率电器。
（4）、在宿舍里串门、接待亲友或朋友来访：进同学寝室应先敲门，不能随便坐到同学的铺位上；到异性同学的宿舍去要先得到允许，方可进入；接待亲友或朋友，在进入时应向室内同学打招呼；不随便留人住宿，更不能留不明底细的人住宿。
（5）、要互相关心又不要干预别人私事：不可私自翻看别人的日记；不可私自拆看别人的信件；不可打探同学的隐私；严禁吸烟、酗酒、赌博。
（6）、注意宿舍安全，保持自身利益：钱及贵重物品要妥善保管；不要将寝室钥匙借给别人；不得将违禁物品、危险物品带入宿舍；若同寝室的同学不幸患上传染性疾病，要通知宿舍管理员以便采取防疫措施；不要站在窗台上或探身窗外擦
玻璃。
在教育工作中，校园文化有形无形地弥散于师生之中，无处不在，无时不有，既以它特有的形象向学生传播着某种思想、规范和价值标准，也以它独有的象征符号感染、同化着学生。因为校园文化比传统德育说教更贴近学生生活，更易使学生接受并产生深刻影响力。而品德心理学的研究也表明：品德养成并不仅仅取决于道德知识的多少，而主要是个体在与他人交往互动中通过道德内化来形成个人品质，依靠的是潜移默化的影响，而不是强制的道德说教。可见，良好的校园文化具有调节心境、陶冶情操和塑造性格等德育功能。但校园文化的建设在部分学校存在着不足，主要表现在：校园制度、人际关系、校园生活和舆论氛围等方面。
（一）完善的校园制度
制度是人类维系个性生活及社会关系的各种规章、法则和体制，学校作为微观的社会体系，也存在各种制度，如校规、班规、社团规定及《学生守则》、《学生日常行为规范》等。虽然这些制度有正式或非正式的不同，有成文或约定俗成的不同，但它们有一个共性，即这些科学合理的制度一旦形成，就会成为权威的、客观的力量，成为集体价值理念，使生活于其中的学生自主地接受它。但在目前的校园制度文化建设中，也存在一些不足。
我们有这样的认识，在一所制度体系完善并能执行到位的校园中，学生会自觉的接受制度的规范、约束；而在制度管理比较混乱的校园中，学生往往会对制度的效用产生质疑，并尝试突破它的约束。在校园文化建设中，制度文化应列在首位。"没有规矩，不成方圆"，只有在制度完善的基础上，才有可能形成校园文化的完善。
同时，我们也要注意制度措辞。尽量少用"不准如何""禁止如何"等来实现对学生的约束目的。因为我们的目的不是"管住"学生，而是促进学生的全面发展，切实激励和引导学生走良性发展的道路。如在引导学生制定班规时尽量少说"不"和"不许"，多说"应该"，要以正面教育为主。比如，"不许作弊"改为"文明考试"，"不许骂人"改为"说话文明"等。写学校宣传标语时，也应以正面教育为主，比如"礼貌使你高雅"、"助人使你快乐"等。
（二）和谐的人际关系
人际关系是指社会人群中因交往而构成的相互依存和相互联系的社会关系，学校作为一个比较简单的社会体系，人际关系也相应简单，主要体现在师生及生生间关系上。校园中和谐的人际关系具有积极作用，不仅可以满足师生、生生交往的需要，也有利于发展师生、生生间的友谊感，形成朝气蓬勃、积极向上的性格。
在我们的校园生活中，不可避免地会产生各种矛盾，这些矛盾集中体现在师生与生生间。师生间矛盾的产生主要是因为教师的责难、误会或学生偏激的性格等。如我们常常看到，一些和蔼可亲、心思细密的教师则往往成为学生倾诉的首选对象。无论何时，教师都应以高尚的师德，向学生倾注爱心，换取学生的信赖和纯洁的友谊，如此才有助于学生形成朝气蓬勃的性格。至于学生间的矛盾，产生缘由比较复杂，我们作为引导者，更需要细致的了解，妥善的解决，力争使班级形成为和谐、融洽的集体，以避免消极情绪过多地影响学生人格发展。师生只
有在良好和谐的人际环境中，才能体会到校园生活的愉快，勤于工作，乐于学习，激发其热爱学校，热爱人生的社会责任感，进而增强荣誉感、进取心。
（三）充实的校园生活
完善的校园文化离不开充实的校园生活。开展多姿多彩的课外文化生活，使学生在充满朝气的精神氛围之中，情操得到陶冶，有利于帮助学生树立正确的人生目标，培养良好的品格。
（1）教师专业发展文化
教师专业成长是每个学校都要面临的首要问题，校园文化建设首先要注重教师的专业成长，诸如采取制定教师个人发展计划书、开展校本课题研究、坚持撰写教学反思和进行集体备课等各种措施，促进教师的专业成长，同时发掘骨干教师的潜力，注重优秀教师的成果展示，形成富有特色的教师专业发展文化，这既体现了科学发展观的以人为本，又彰显了校园文化的实践性。
（2）班级特色文化
班级，是学校教育活动的基本单位，是学生活动的基本场所。有人曾形象地把它比喻成学生磨炼本领、学会生存、创造人生的“驿站”，进行知识信息交流、体验快乐与忧愁、酿造希望与收获的“生活舞台”。班级建设的成效如何，从结果上看，会直接关系到学校教育影响的成效，关系到学生的个性化与社会化的广度与深度。因此，人们都非常重视班级及其建设对学生成长的作用。打造富有特色的班级文化就成为学校文化建设的一项重点工程。一方面，我们为可以借鉴北京四中、人大附中、南京一中、杜郎口中学、东庐中学、洋思中学等全国名校经验，另一方面，又派专人到全国各地名校参观学习，与兄弟学校相互交流，在校内进行集体研讨，制定出了一套切实可行的实施方案。诸如，要求每个班制定班名、班徽、班歌，在班门口悬挂班级名片，还要求各班定期根据各项活动进展情况认真布置教室，让文化溢满教室，环境无声育人。另外，每个班还专门配备了解说员，架起他人了解本班的桥梁。这体现了校园文化的独有性和艺术性。
（3）课堂教改文化
课堂是学校进行教育活动的重要场所，新课程改革要求把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。课堂教学是指在课堂这一特定情境中教师教与学生学构成的双边活动。随着新课改的实行，课堂教改焕发出勃勃生机，一方面走出校门参观学习先进教改经验，另一方面结合校情，全员参与探究教改出路，各种课堂教学模式应运而生，板块式教学、自主学习、小组合作学习、探究式教学等等，课堂教改文化体现了校园文化的知识性和系统性。
（四）正确的舆论氛围
舆论是指在一定社会范围内，消除个人意见差异，反映社会知觉和集体意识的、多数人的共同意见。在校园中形成良好的舆论氛围有正确的导向作用，也有助于学生共同形成积极向上的人生观、世界观。如通过校园广播站、宣传橱窗、校务公开、国旗下讲话等宣传形式，及时报道党的教育方针政策，国际国内时事新闻，校园新人新事，师生美好的校园生活。这既丰富了学生的校园文化生活，又使学生获取了更多的信息与知识，同时也展示了学生的才能与智慧，使校园充满生机活力。
【结论】：校园礼仪无处不在，它就像是校园生活的润滑剂，有了它，人与人之间就会变得更加和睦，校园环境也会变得更加和谐，对校园文化建设起着推动
作用。校园文化建设是德育的重要内容，具有强烈的、显著的德育效应，学校德育必须借助积极、健康的校园文化作为载体。任何忽视中学校园文化建设的思想和行为都是与德育相悖的。我们只有建设内容丰富多彩、形式生动活泼、范围充分宽广的校园文化，才能改善校园"气候"，美化校园生活，优化育人环境，增强德育效应。
【参考文献】:[1]陈联.王欢芳。现代公共礼仪。中南大学出版社，2008。
[2]胡厚福.德育学原理。北京师范大学出版社，1997。
[3]关建国.论校园文化建设的德育功能。卫生职业教育，2004。
[4]季诚钧.试论隐性德育课程。课程教材教法，1997。 [5]孟韵.校园文化氛围与素质教育。思想理论教育，1999。
礼仪,zhutiwenhuajianshe(三)：2016文明礼仪教育实施方案
为认真贯彻落实党的十八大精神，深入推进社会主义核心价值体系建设，提升城市文明程度，提高机关工作人员文明素质，根据铜文明委〔2016〕23号“关于开展‘礼貌态、君子风’教育活动的实施意见”文件精神，我局决定在全县交通运输系统开展“养浩然正气做谦谦君子”文明礼仪教育活动。
一、总体思路
以社会主义核心价值体系建设为根本，以全面提高我局工作人员道德素质，文明礼仪程度为目标，以道德讲堂、文明居民学校为平台，坚持学习教育与实践相结合，培育和发掘机关工作人员中的好人，使我局全体工作人员在增强文明礼仪意识、增长文明礼仪知识、遵守文明礼仪规范等方面发挥引领示范作用，展示我局工作人员弘扬传统美德、争做谦谦君子的良好形象。
二、活动内容
在全局工作人员中开展以“内强素质、外塑形象”提升工程，重点在个人礼仪、公务礼仪、交往礼仪、习俗礼仪、会议礼仪、文书礼仪、电话礼仪等方面加强文明礼仪教育。
（一）个人礼仪基本内容
1、我局工作人员着装要符合身份，提倡朴素大方，服装颜色、款式应与工作环境相协调。工作时间内要求整洁、美观、得体，表现出稳重、大方、干练、富有涵养的交通工作人员形象。男士不得穿背心、短裤、拖鞋，不得敞胸露怀。女士不得穿低胸、露背、露脐，超短裙、吊带衫、透明装及拖鞋
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