时间:2018-09-17 来源:化妆技巧 点击:
归纳段意技巧
小城里每一个庭院都栽了许多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树,还有别的亚热带树木。初夏,按树叶子散发出来的香味,飘得满街满院都是。凤凰树开了花,开得那么热闹,小城好像笼罩在从天际飘来的一片片红云中。
本段的段意是:
童第周二十八岁的时候,得到亲友的资助,到比利时去留学,跟一位在欧洲很有名的生物学教授学习。一起学习的还有别的国家的学生。旧中国贫穷落后,在世界上没有地位,外国学生瞧不起中国同学 。童第周暗暗下决心,一定要为中国人争气。
本段的段意是:
清晨,我来到南京长江大桥。今天的天气格外好,万里碧空飘着朵朵白云。大桥在明媚的阳光下,显得十分壮丽。波涛滚滚的江水中,九个巨大的桥墩稳稳地托住桥身。正桥连接着二十二孔引桥,仿佛一条钢铁巨龙卧在大江上面。大桥分两层:底下一层是火车道,铺着双轨;上面一层是公路,公路两旁是人行道。宽阔的公路上,行人车辆穿梭似得来来往往。
本段的段意是:
一.概括段意的要求:
1、抓段落的重点;
2、概括段意要完整;
3、语言要精练。
二. 概括段意的注意点:
1,段意是一段文章的主要内容,而不是思想内容的概括。
2,段意一般用陈述句表示 。
三.学生概括段意的方法:
(1)摘句法。
A 找现成的总起句、总结句、中心句作段意。
B 摘过渡句:过渡句有承接上文、引起下文的作用。承上句是上段的段意,起下句为下一段的段意。
(2)串连法(串连层意、句意、关键词)。
该种方法适用于段中无重点句,各叙述层次地位相当时概括段意使用,往往可抓住一段
中的几个要点,把它们串连起来。
(3)根据文章中心“取主舍次”法。
归纳段意,一定要抓住每段的主要意思,选准角度,语言要明确、完整、简洁。为了做
到这点,可指导学生用“去旁枝,抓主干”的方法进行归纳。
(4)综合法。
有的段落没有中心句,各自然段的意思也没有主次之分,属并列关系,但都围绕一个共
同的内容来写的,这样可以综合归纳成同一个主题。如:小张爱数学,也爱语文,表达了小张学习很用功,为了说明爱学习,从2方面来写,是并列的,需总结。
(5)缩句法。
有些段落句子不多,但较长,可用缩句的方法来概括。
四. 概括段意的表达模式:
记事、写人的文章概括段意:谁在什么地方(或什么时间)干什么?结果怎样? 状物、写景的文章概括段意:什么怎么样,再根据文章的内容概括完整。
反思:概括段落要掌握一些小技巧,关键在于抓“主要”的内容,在基本领会段的内容之后,如何让学生在分析、理解段落大意的基础上,进一步理解全篇课文的内容,还是个难点,需要我们做进一步的努力。
一条面包
从前,有个地方闹饥荒。一位富有的面包师把城里的贫穷的孩子召唤来,对他们说:“你们每天都可以到这个篮子里拿面包,每人一个。”
孩子们蜂拥而上,每人都想拿到最大的面包。最后,当他们拿到了面包,也没有向这位好心的面包师说声谢谢,就走了。但是有个叫格琳琴的小姑娘,既没有同大家一起吵闹,也没有与其他人争抢。她谦让地站在一步以外,等那些孩子离去后,才拿起剩在篮子里最小的面包。她还亲吻了面包师的手表示感谢,然后才回家去。
第二天,那些孩子同先前一样抢在前面。而羞怯、可怜的格琳琴只得到一条比头一天还小一半的面包。但她依然亲吻面包师的手表示感谢。当她回家以后,妈妈切开面包,许多崭新、发亮的银币掉了出来。妈妈惊奇地叫道:“立即把钱送回去,一定是揉面时不小心揉进去的。赶快去,格琳琴,赶快去!”当小姑娘把妈妈的话告诉面包师的时候,他亲切地说:“不,不,我的孩子,这没有错。是我把银币放进小面包里的,我要奖励你。因为你懂得谦让和感恩。”
请概括1-2自然段的段意;第三自然段段意
○一位面包师给穷孩子面包吃,格琳琴不争不抢,最后才拿到面包,并向面包师表示感谢。
○第三自然段:第二天,格琳琴把面包拿回家,发现里面有银币,她听从妈妈的话,把面包送回给面包师,面包师说这是给她的奖励。
篇一:公孙仪谈吃鱼阅读答案用给短文分段,并写出段意.
公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相,他非常喜欢吃鱼。在他任职期间,许多人买了鱼给他送礼,可是公孙仪从来不收。 老师 您不是很喜欢吃鱼吗 公孙仪的学生向公孙仪笑着问 现在有这么多人给您送鱼您都不接受 这是为什么呢 公孙仪说:“正因为我爱吃鱼,所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼,就要按人家的意愿办事,就难免要犯法,一个正直的人不该这样做。试想,如果我犯了法,就成了罪人,还能吃到鱼吗?现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?” 从此以后,公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。1、给第二自然段加上标点。2、联系上下文解释词语。 一直: 难免:3、找出文中因果关系的关联词,并造句。 4、“现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是:( )(2分) ⑴要吃鱼,花钱买。 ⑵只吃自己买的鱼,不吃别人送的。 ⑶不收别人送的礼,秉公办事,就能生活平安幸福。5、短文反映了公孙仪具有________________________________ 的好品质。 (1分)篇二:公孙仪谈吃鱼阅读答案用给短文分段,并写出段意.
篇三:公孙仪谈吃鱼阅读答案用给短文分段,并写出段意.
公孙仪谈吃鱼 公孙仪在鲁国做宰相,他非常喜欢吃鱼。在他任职期间,许多人买了鱼给他送礼,可是 公孙仪从来不收。 老师 您不是很喜欢吃鱼吗 公孙仪的学生向公孙仪笑着问 现在有这么多人给您 送鱼您都不接受 这是为什么呢 公孙仪说:“正因为我爱吃鱼,所以才不收人家的鱼。如果我收了人家的礼,就要按人家 的意愿办事,就难免要犯法,一个正直的人不该这样做。试想,如果我犯了法,就成了罪人, 还能吃到鱼吗?现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?” 从此以后,公孙仪的学生也照着老师的话严格要求自己。 1、给第二自然段加上标点。 2、联系上下文解释词语。 一直: 难免: 3、找出文中因果关系的关联词,并造句。 4、“现在爱吃鱼自己去买,不是一直可以吃到鱼吗?”这句话的意思是:( 要吃鱼,花钱买。只吃自己买的鱼,不吃别人送的。 不收别人送的礼,秉公办事,就能生活平安幸福。 5、短文反映了公孙仪具有________________________________ 的好品质。 公孙仪不受鱼 公孙仪不受鱼翻译 公孙仪相鲁而嗜鱼 鱼我所欲也阅读答案 儿子的鱼阅读答案 公孙仪 鲁国宰相公孙仪 子鱼论战阅读答案 老鼠买鱼阅读答案 船底鱼阅读答案 篇四:公孙仪谈吃鱼阅读答案用给短文分段,并写出段意.
篇五:公孙仪谈吃鱼阅读答案用给短文分段,并写出段意.
公孙仪做鲁国的宰相并且特别喜欢吃鱼,全国都的人都争相买鱼来献给他,公仪先生却不接受。他弟弟劝他说:“您喜欢吃鱼而不接受别人的鱼,这是为什么?”他回答说:“正因为爱吃鱼,我才不接受。假如收了别人献来的鱼,一定会有迁就他们的表现;有迁就他们的表现,就会枉法;枉法就会被罢免相位。虽然爱吃鱼,这些人不一定再送给我鱼,我又不能自己供给自己鱼。如果不收别人给的鱼,就不会被罢免宰相,尽管爱吃鱼,我能够长期自己供给自己鱼。”公孙仪懂得依靠别人不如依靠自己,懂得靠别人为自己不如自己为自己。
人教版小学语文六年级上册语文作业本
1 山中访友
1、给带点字选择正确的读音,打上“√”。
暖和(huo√ hã hâ)的春日里,我和(huo hã√ hâ)爸爸在小溪旁散步。和(huo hã√ hâ)风拂过,燕子的呢喃与小溪的流水声应和(huo hã hâ√)着,感觉多么美妙啊!
2看拼音,写词语。
qīng shuǎng yín sîng pù bù dǒu qiào ( 清爽 ) ( 吟诵 ) ( 瀑布 ) ( 陡峭 ) tǐng bá shēn qū jīng zhì yùn hán ( 挺拔 ) ( 身躯 ) ( 精致 ) ( 蕴含 )
ào mì xiá kâ biã yïu shēn yì
( 奥秘 ) ( 侠客 ) ( 别有深意 ) 3 根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。
(1)隐蔽、僻静的小路。 ( 幽径 )
(2)水波忽明忽暗的样子。 ( 波光明灭 )
(3)品德高尚,名望很大。 ( 德高望重 )
(4)很感兴趣地谈论。 ( 津津乐道 )
4、照样子,用带点的词语写句子。
(1)我站立之处成了看雨的好地方,谁能说这不是天地给我的恩泽?
谁能说刘翔不能再次打破记
录。
(2)忽然,雷阵雨来了,像有一千个侠客在天上吼叫,又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。
最新奇的是,树阴下的光斑都变成了圆圈,像鱼鳞,又像重叠的金环。
5、品读课文片段,完成练习。
这山中的一切,哪个不是我的朋友?我热切地跟他们打招呼:你好,(清凉)的山泉!你捧出一面明镜,是要我重新梳妆吗?你好,(汩汩)的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?你好,(飞流)的瀑布!你天生的金嗓子,雄浑的男高音多么有气势。你好,(陡峭) 的悬崖!深深地峡谷衬托着你挺拔的身躯,你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好,(悠悠)的白云!你洁白的身影,让天空充满宁静,变得更加湛蓝。喂,(淘气)的云雀,叽叽喳喳地在谈些什么呢?我猜你们津津乐道的,是飞行中看到的好风景。
(1)在文中的括号里填上合适的词语,体会这样写的妙处。
(2)在这段话中,作者把( 山泉 )、( 溪流 )、( 瀑布 )、( 悬崖 )、( 白云 )、( 云雀 )当作自己的朋友,跟他们热切地( 打招呼 ) 。这些朋友也用自己独特的方式与作者应和。从中我体会到了( 人与大自然的亲密无间)。
(3)作者在山中还走访了哪些朋友?仿照下面的句式写话。(答案不一)
你好,汩汩的溪流!你吟诵着一首首小诗,是邀我与你唱和吗?
你好,高大的树木,你撑着一把巨伞,是要我在此处休息吗?
(4)这段话写得多好啊!我要把它背下来。
3 草虫的村落
1、看拼音,写词语。
zhuī
suī yǎn zîu qín miǎn hōng kǎo
( 追随 ) ( 演奏 ) ( 勤勉 ) ( 烘烤 ) màn yïu qīn wěn zuǒ chōng yîu zhuàng ( 漫游 ) ( 亲吻 ) ( 左冲右
撞 )
yì wâi shēn cháng páng rán dà wù
( 意味深长 ) ( 庞然大物 )
2、根据意思,从课文中找出相应的词语写下来。
(1)安宁而平静。 ( 静谧 )
(2)匆忙赶路的神态。 ( 行色匆匆 )
(3)形容神志恍惚。 ( 悠悠忽忽 )
(4)停下脚步痴痴地看着。 ( 驻足痴望 )
3、根据课文内容连线,体会这样写的妙处。
(略)
我觉得这样写 感觉自己融入了草虫的世
界 。
4、默读课文,并填空。
作者在一片(无限的静谧)中,忘了(世界) ,忘了(自己)。他随着小虫游侠,来到了“草虫的村落”,看到了(一只游侠)、(花色斑斓的小圆虫)、(蜥蜴)、(甲虫音乐家)、(推着食物行走的甲虫)等。我印象最深的是(甲虫音乐家),因为(这种美妙的声音,唯有甲虫才能演奏出来的,所以使我印象最深)。
5、品读课文片段,完成练习。
(一)
我看见在许多同类虫子中间,一只娇小的从洞里跑出来迎接远归者。它们意味深长地对视良久,然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
(1)在意味深长的对视中,它们可能在想些什么?请写一写它们的心理活动。(答案不一) 老公,你在外面这么久,受苦了吧!,快回来休息一下吧! 老婆,我的命可真大啊,撞了几百次,还没死,看来我要好好休息了!
(2)用带点词造句。
意味深长—— 父母对我说的话意味深长,我此刻还是记忆犹
新! (二)
我的目光一群音乐演奏者所吸引,它们有十几个吧,散聚在两棵大树下面-—这是两簇野灌丛,紫红的小果实,已经让阳光烘烤得熟透了。甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀,优美的音韵,像灵泉一般流了出来。此时,我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐,这是只有虫子们才能演奏出来的!
(1)文中破折号的作用是( 解释说明 )。
(2)作者把甲虫振动翅膀的声音比作(优美的音韵),并觉得它们的音乐优于(人间的一切音乐)。读了这段课文,我觉得这是一群(会演奏音乐)的甲虫。
(3)第一句话,作者描写了甲虫们演奏的环境。这样写有什么作用?请从以下选项中选择最合理的种解释,在相应的序号上打“√”。
① 没有作用。
② 有作用,这样写使文章更美。
③√ 有作用,环境的美烘托了甲虫们对生活的热爱。
6、小练笔。(答案不一)
夏天的夜晚,一群舞者闯进了我的视线,它们有二十几个吧,散聚在草丛里——一只只萤火虫提着灯笼,在璀璨的星空下翩翩起舞,那优美的舞姿,像一位位在空中跳着芭蕾的仙女一样,只见萤火虫盘旋了几圈,轻盈地落在了花儿的脸庞上,草儿的怀抱中。我多么想与它们一起共舞啊!
回顾·拓展一
1.看拼音,写词语。
yun han ao mi tan suo xiao xiang ( 蕴含 ) ( 奥秘 ) ( 探索 ) ( 小巷 )
dou qiao yin yun pang ran da wu
( 陡峭 ) ( 音韵 ) ( 庞然大物 )
zuo chong you zhuang xing se cong cong
( 左冲右撞 ) ( 行色匆匆 )
2.划去括号中不恰当的读音或字。
吟(ying yin√) 唱和(he he√) 瀑(pu√ po)
静谧(mi√ yi) 意味(深√ 生)长 (辩 辨√)认 挺(拔√ 拨) (慢 漫√)游
3.给带点字选择正确的解释,将序号写在括号里。
(1)德高望重( ④ )
望:①向远处看。② 拜访。③ 希图,盼。④ 名望,声誉。
(2)津津乐道( ③ )
道:① 路。② 方向,方法。③ 说。
(3)不拘一格( ② )【写出本段的段意,】
格:① 划分成的空栏和框子。② 规格,标准。③ 阻碍,限制。
4.从“词语盘点”中找出下列词语的反义词。
粗糙( 精致 ) 懒惰( 勤勉 ) 沙哑( 清脆 )扩散(凝聚 )
5.了解年纪的俗称,选择正确的答案填空。
① 而立之年 ② 不惑之年 ③ 年过花甲 ④ 年过半百
(1)我的叔叔今年三十岁,正值( ① ),他主动要求去大西北工作,为祖国的建设奉献青春。
(2)这位演员五十三了,虽然( ④ ),扭起秧歌来却依然显得那么年轻。
(3)我爷爷去年刚过完六十大寿,他尽管已( ③ ),却还是闲不下来。【写出本段的段意,】
(4)小记者问科学家李伯伯今后有什么打算,他说:“我今年四十,虽然到了( ② ),可未知的问题还是很多很多。求知和探索是我一辈子的命题。”
6.补充诗句,读读想想。
(1)落红不是元情物, 化作春泥更护花 。
(2)造物元言却有情, 每于寒尽觉生春 。
(3) 今夜偏知春气暖 ,虫声新透绿窗纱。
(4) 此夜曲中闻折柳 ,何人不起故园情。
(5)卧看满天云不动, 不知云与我俱东 。
(6)不是花中偏爱菊, 此花开尽更护花 。
读了这些诗句,我发现它们与本单元的课文一样,都运用了丰富的联想和想像,把看似“无情”、“无言”的( 景物 )当作有情、有言的( 人物 )来写,表达了诗人独特的感受。
7.默读短文,完成练习。
榕树 泰戈尔
喂,站在池边的蓬头榕树,你可曾忘记了那小小的孩子,就像那在你的枝上筑巢又离开了你的鸟儿似的孩子?
你不记得他怎样坐在窗内,诧异地望着你那深入地下的纠缠的树根么?
妇人们常到池边,汲了满灌的水去。你的大黑影便在水面上摇动,好像睡着的人挣扎着要醒来似人。
日光在微波上跳舞,好像不停不息的小梭在织着金色的花毡。
两只鸭子挨着芦苇,在芦苇影子上游来游去,孩子静静地坐在那里想着。
他想做风。吹过你萧萧的枝杈;想做你的影子,在水面上,随了日光而俱长;想做一只鸟儿,栖息在你的最高枝上;还想做那两只鸭,在芦苇与阴影中间游来游去。
[注释]①泰戈尔:20世纪初印度最伟大的文学艺术师、哲人、社会活动家和教育家。这首诗选自他的《新月集》,由郑振铎翻译。
(1)写出下列词语的近义词。
诧异(惊异) 纠缠( 缠绕 )
挨 (靠 ) 栖息( 休息 )
(2)摘抄文中的一个比喻句,读一读,体会其意境。
日光在微波上跳舞,好像不停不息的小梭在织着金色的花
毡。
(3)榕树是一种生长在南国的树,在( 《鸟的天堂》 ) 这篇课文中我们曾经了解过这种树。在泰戈尔的这首散文诗中,榕树仿佛是一位( 母亲 ),张开( 温暖 )怀抱,让( 妇女们 )、( 鸟儿 )、( 鸭子 )在它的怀中玩耍、劳作,表达了作者对榕树的( 依恋 )之情。
(4)如果你是那个小孩,你还想做些什么来与榕树相伴呢?请仿照最后一段,发挥想象,写几句话。(答案不一)
我想做 雨滴,滴答地敲打在你的屋檐上;想做一条潺潺的消息,流出不尽的柔情;想做路边的那棵树,伫立在你每天必经的小路旁;更想做一朵流云,每天在空中温柔的默默地将你凝望。
(5)这首散文诗多美啊!选择一句或几句背下来吧。
5 詹天佑
1 划去括号中不恰当的读音或字。
要(yao√ yao) 藐(miao√ mao) 阻挠(nao√ rao) 怒号(hao√ hao)
泥(浆√ 桨) (讥√ 叽)笑 (峻 竣√)工 2 选词填空。
周密 精密
第二章 如何写段意
一、写段意要注意些什么
写段意一定要用一两句话把这一段的大概意思写出来,不要写长了,写长了反而不好。
写段意一定要抓住主要的意思,不要面面俱到。
二、写段意的方法
1、直接在原文找出一两个句子来作为段意。
2、去粗取精法。把主要的内容抓出来作为段意。【写出本段的段意,】
3、合并法。把这一段的几个意思合并起来作为段意。
三、举例说明
1、《美丽的小兴安岭》第二段的段意“小兴安岭一年四季都是美丽的”,就是直接从原文中找出来的,一般来说凡是总写句都可以拿来作为段意。
2、《珍贵的教科书》第三段写了“敌机疯狂轰炸”、“张指导员叫我卧倒”、“我被炸弹震晕了”、“张指导员用生命保护教科书,壮烈牺牲”等几个方面的内容,我们只能抓住主要的来写段意,就是“张指导员用生命保护教科书,壮烈牺牲”。这就是采用的“去粗取精”法。
3、《三味书屋》第三段的段意“‘早’字的形状、来历、意义”就
是采用的“合并法”,把三个层次的层意合并起来就成了段意。
四、练习
在语文书上把每一篇课文分一分段,写一写每一段的段意吧!相信自己一定能行的!!
第三章 如何回答短文里的问题
一、注意审题
1、把题看清,看懂,这是下笔的前题。
2、短文至少要读三遍才能开始答题。
二、答题技巧
1、在短文里找到与思考题相关的内容,尤其是一些关键的词句,它往往在默默地告诉你,该如何回答问题。
2、回答的时候最好引用短文上原有的一些话来作答,记住一定要答完整。
3、多做一些短文练习,你一定会有好的手段、好的办法。
三、举例说明:
(一)理解短文中的词语:
1、用日常生活中的体会和经验来解释词语
例:听了妈妈的批评,我惭愧极了,一张脸红得像关公一样。
如何理解“惭愧”这个词语?上文和下文都没有可以引用的句子,那就用我们平常生活中的经验呀!
平时,我们惭愧的时候是什么感受?是觉得自己做得不对,心里不好意思。于是你就可以把这个意思写下来作为你的词语解释了。
惭愧:觉得自己做得不对,不好意思。
独立练习:
他穿了一件新皮衣,我十分羡慕他。请你写出“羡慕”的意思来。 羡慕:
2、联系上下文理解词语:
http://m.gbppp.com/sh/481062/
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