第一篇:形容生活艰苦
丁丁的艰苦生活(900字)作文精选作文:丁丁的艰苦生活(900字)作文
1937年8月28日，天灰蒙蒙的，5岁的小丁丁正在空旷的广场上与爸爸捡破烂。突然，一枚导弹喷射着炽热的火焰从一架轰炸机上直直的飞下来。 瞬间，轰的一声，火车站烟雾弥漫。人们的呼喊声、尖叫声彼此起伏。丁丁惊慌地奔跑着，呼唤着爸爸妈妈。然而，一切都没有了，爸爸妈妈全都死了。爸爸被炸得血肉横飞，妈妈则被建筑物给砸死了。 丁丁哇哇大哭，她多么伤心呀，她多么想念爸爸妈妈呀！ 因为她身上没钱，饥饿的她只好走到一个小镇上。走呀走，求呀求，终于，有一个名叫方龙的鞋匠收留了她，从此，丁丁就开始了艰苦而又悲惨的学徒生活&& 每天，天刚蒙蒙的亮，疲惫不堪丁丁就早早的起了床，迈着沉重地步伐走向巷口的小摊。 方龙要求我4点50到的，如果晚来就会挨揍的！她一边跑一边叫道。等她匆匆忙忙来到方龙修鞋店时，老板方龙和老板娘早已站在门口了，他们的表情三分像人七分像鬼的，十分吓人，丁丁的眼睛里也充满了极度的恐慌。她想从他俩之间的空隙钻过去，然而，还没等她钻过去，就被方龙揪住她那枯黄的头发，向院子里用力拖去，老板娘还在后面踢了她一脚，丁丁不禁大叫了一声。狠心的方龙又将丁丁拖到一块空地上，抽出那胳膊宽的皮带，狠狠地用力抽打了丁丁一顿，可怜的丁丁泪流满面，她哭得好伤心、好悲哀、好痛苦&& 方龙走了，丁丁跪在地上，哭泣着。她小心翼翼地掀开自己的衣服，小心地抚摸着身体上红肿的地方，想到爸爸妈妈，她哭得更厉害了，辛酸的泪珠滚落下来，在脸上留下来一道道泪痕。 日子一天天的过去了，丁丁仍然挨打、挨骂、挨冻、挨饿、挨&&她已经绝望了。 一天中午，那些伙计又去捉弄丁丁，他们让丁丁去给他们打酒。丁丁低着头很不情愿的走着。忽然，丁丁撞到一位老人，她赶紧诚恳的道歉。抬头一看，老人脸色蜡黄，骨瘦如柴；丁丁好像一张皮包着一堆骨头似的，老人看了非常难受。丁丁将她的处境通通都诉说了一遍，老人听了很伤心，说：这样吧，你来我家吧！我会像亲孙女一样照顾你。谢谢您了！我也会照顾好您的！丁丁高兴的依偎在老人的怀里。 从此，丁丁悲惨的学徒生活终于结束了，她和那位老人家过上了相依为命的生活。 终于熬到了解放，丁丁成了一名光荣的解放军女战士，战斗在祖国的边疆。北京朝阳区朝阳外国语学校四年级:梦影
篇一：《丁丁上学了》读后感
读《丁丁上学了：如果变成大人》后感 ——五爱小学 一
（10）班 祝浚霆
寒假我在家读了一本好书：《丁丁上学了：如果
变成大人》。书里的主人公丁丁，是个跟我一样大的
小男孩。翻开书就跟着丁丁一起进入了他丰富多彩的
生活。故事从丁丁幼儿园的最后一天讲起，一直到一
年级放寒假。丁丁告别幼儿园来到小学，认识了新的
老师同学，在家在学校发生了很多有趣的事情。我今
年也刚上一年级，读丁丁的故事，像是在读自己的故
事，又像是认识了一
个小伙伴。
读完《幼儿园的最后一天》这篇，爸爸妈妈也回忆起我的幼儿园时光。他们说我进幼儿园的时候还不会讲话呢，转眼都成小学生了，时间过得真快啊！我也很想念我幼儿园的老师和小伙伴，很想去幼儿园看看，想去告诉老师们，我这个学期参加了很多有意义的活动，考试也取得了好成绩。 《作业不检查就像大便后不擦纸》是我最喜
欢的一篇故事。丁丁写作文，形容蝴蝶老师的“瓜
子脸”很美，却写成了“爪子脸”。看到这个，
简直要把我笑翻了。妈妈却敲敲我的小脑袋，说：
“你也是个大便后不擦纸的小孩！”我以后做完
作业一定好好检查，不能粗心大意。
期中考试的时候，丁丁觉得自己语文考得不
错，却兴奋得没有交卷子，得了零分。期末考试
他再不敢粗心大意，取得了好成绩。亲子运动会
上，他担心妈妈跑得慢，但最后是他自己跑错了
方向，没能得篇二：初中作文改革 丁丁
初中作文改革的尝试
丁丁
面对着现在的中学生普遍存在的“不会写作文，不愿意写作文”，把写作文当做负担的难题，我个人认为原因是多方面的。没有写作的素材，不能掌握作文入门的基本方法，写作时的心态不端正，总认为是为了完成作业而写等原因。就这些问题，我多次进行了肤浅的作文教学改革的尝试，取得了一点点的成效，下面我就简单地谈谈我个人的几点愚见。
一、用积极的评价，激发学生写作兴趣，培养学生的写作热情。
1、 对学生在写作文的点滴进步都要给予肯定的评价。这将会促进和激励学生的写作能力。例如：有一位不喜欢写作文的同学，写了一篇文章《秋》，他虽然记叙得不够详细，没有能把秋天收获季节的丰收的景象，描绘的形象和生动，却基本把秋的特点写了出来，这相对于他的以前三言两语的写作来说，已经进步很大了，我给予了他很大的鼓励。并在全班同学面前进行了肯定的点评。从这以后，他的写作水平，更是有了突飞猛进的上升，兴趣大增，经常写一段小故事或者一段描写给我看，对他的写作兴趣和写作水平，我真当刮目相看了。
2、加强听说读写的
训练。用学生互评作文的方式引趣。
在每讲完一片课文后，我都让学生去阐述一下文中的大意，以及本文写作的技巧，进而让学生在课堂上模仿本文写作的手法，来完成一小段的描写，一开始字数可以少点，哪怕是三言两语，只要能把主要的内容写出来就可以的。然后选几名学生去读，让其他同学去
点评，从字到词，从词到句，从写作的技巧到写作的内容，都交给学生们去进行点评，去如何分析一篇文章写作水平的高低。一开始，同学们的写作和点评都不是很好，可是过了一段时间，同学们的写作能力和水平，以及点评作文的能力不知不觉地提高了，并对写作也不那么畏惧和抵触了，写作的兴趣有了很大的提高。一次，我们班的一名同学的作文，在同学们给予点评之后，根本很不服气，自认为自己写的作文很好，为了不使他泄气，我首先进行了肯定的评价，之后有给他提出来几点改进的意见。没想到的是，
教材中的每一篇文章，都是很好的写作典范。在教学中，根据每篇文章的特点，知道学生去进行模仿训练。例如在讲《变色龙》一课时，我给学生布置了一篇作文：让学生根据自己对纷繁的社会现实的了解和对人生的思考启迪，构思一篇简短的文章，用自己独特的视角，去展现现代社会的横断面，这样的阅读就成了写作的体裁，他们之间的而联系才能更好地进行整合。倘若学生们都能养成这种习惯，在每读一篇文章之后，都会有独特的见解，并且去记录下来，那么学生们写作水平的提高，应该是不言而喻的。
三、加强课外阅读的培养
一篇好文章的形成，离不开多读书、读好书的习惯。对于中学生来说更是这样，学好教材的文章固然重要，但是只限于书本的那点知识，是完全不够的。学生写作文的许多语言是教材中所不能找到的。所以，我们必须去多鼓励学生们多读些课外有益的书籍，才能不断地去满足学生们的写作的需要，才能不断地拓宽学生们的视野。我们应该多鼓励学生们多去班级的图书角和学校的图书室，利用业余的时间去阅读，或者是利用学生手中的课外读物，互相传阅，从而扩大知识面。
四、勤动笔，加强写作素材的积累。
为了解决学生们的大脑空洞，无内容可写这一问题，我们一定要引导学生从以下方面入手，积累素材。
1、观察生活，记录生活。如：家庭中的琐事，有时可能成为一个好的素材，这都是不能忽略的。
2、走进大自然，观察大自然，接触大自然。大自然会给我们带来无限的遐想和思考，更会给我们一个个充满生机和活力的精彩画面。
3、把一些在阅读中，读到的好词、好句记录下来，加以背诵，变成自己脑中的素材，这样才能在我们写作时，有东西可写，才能声情并茂，行文流畅，得心应手。
五、加强名诗、名言、名篇的背诵训练也是有益的。
我们日常或者在书
本中，所接触到的很多的经典的名诗、名言、名家的作品等，在我们的写作中，可以起到引经据典的作用，名言名句能够使我们的文章更加润色，关键的时候起到画龙点睛的作用。因此我们提倡学生们，在日常的学习和生活中，多积累一些名言名句以及那些好诗好词，多背诵一些名家的经典范文，我们也不用愁没有写的东西了。
总之，想让学生完成一篇好的作文，并不是一件很容易的事情，但是我们如果能够持之以恒，按照以上的几点方式方法，有计划有目的去培养孩子们，养成一个良好的写作习惯，就会如期的收到一定良好的成效的。
篇三：作文 堆雪人
作者：高豆豆 | 学校：高思教育 | 时间：2014-02-12
2008年12月26日 星期五 晴
堆雪人
寒假的一天，丁丁和冬冬在学校外面的栅栏旁边堆雪人。
看，他俩堆的多认真呀！冬冬滚了一个小圆球，她说：“这当雪人的脑袋。”丁丁说：“我去找鼻子、眼睛和胳膊。”丁丁拿来了红萝卜、黑石子和两个扫把枝。
雪人堆好了。丁丁和冬冬高兴地围着雪人唱歌又跳舞。
篇四：丁丁上学 读《丁丁上学了》有感
这个寒假，我“认识”了和我一样上小学
的丁丁。丁丁是一个聪明、淘气的小男生，在他
身上发生了很多生动有趣的故事。
书中讲到“幼儿园的最后一天”让我忍不住
想起我幼儿园的老师和小朋友们（我实在忍不住
了偷偷的掉眼泪呢）！ 当我看到“我讨厌造句”这里，我想到了老师让我们每天回家写句子，一开始我非常讨厌，老是要问妈妈我写什么啊，我今天写什么啊？但是后来在老师的肯定和妈妈的鼓励下我坚持了一学期，写着写着才发现原来我们身边有那么多丰富、有趣，充满欢乐和感动的事情。
和傅一诺、刘煜含、陈哥一起过圣诞节，帮助
徐宇轩练习广播体操，还有学校的开心义卖、迎新晚
会，考试嘉年华„„让我爱上了丰富多彩的小学生活，
让我想把每天的精彩记录下来，所以我现在喜欢上了
写句子啦！
我在丁丁身上看到了自己的影子，我和丁丁一样有时候上课会不专心，读了这本书后我知道了原来学习要培养用耳朵听，用眼睛看，用嘴巴说，用心想，用手记的好习惯。
这本书会和我一样喜欢上他的!
班 蒯乐 总之小朋友们读完五爱小学 一（10）
第二篇:形容生活艰苦
关于成功与艰辛的名言与事例成功与艰辛
名言警句
1.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
2.书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
3.成功的花，人们只惊羡它现时的明艳，然而当初它的芽儿浸透了奋斗的泪水，洒遍了牺牲的血雨。 ——冰心
经典素材
事例一：汉代的司马迁，在遭受官刑之后，忍辱负重，写下了著名的史记。在遭受痛苦时，他并没有放弃自己的生命，而是在狱中写下著名的《史记》，假使他就此放弃，那么中国将失去一位史学家，更将失去一本流传千古的史书。痛苦并没有将他打倒，而是将他一生的精华汇聚在一起，然后倾吐出来，化为珍珠，永远闪耀在历史的舞台上。
事例二： 前几天中国达人秀刚结束，而冠军就是用脚趾弹奏的刘伟。在失去双臂之后，刘伟受到的是双重的痛苦，一种是因为失去双臂后给生活带来不便的痛苦，另一种则是在生命还未绽放就已残缺的内心痛苦这些痛苦，使他重新审视自己的人生，要么就赶紧死，要么就精彩的活。
事例三：林肯被誉为美国历史上最伟大的，最受群众欢迎的总统之一。尽管如此，但在他成功的背后，却有着无数的辛酸和坎坷。
在林肯年轻时，家境一盆如洗，少年的他生活在农村里，然而林肯却从不向命运低头，他发愤图强，攻读政治学。后来好不容易成为了一名小律师。可是心怀大志的林肯哪会满足于小小的律师呢？他暗暗地下决心，在政坛上出人头地！
再接着的几年里，他多次竞选议员，可无一例外地失败了。生活的曲折，没有挫伤他的信心。林肯就像“蜗牛”一样，一步一步的往上跑。没有强大的“后台”，没有过硬的“靠山”，有的只是百折不挠的“意志”。终于，林肯成功了！他成功当选美国第十六任总统！
总结一句，林肯的一生是奔波劳碌，充满坎坷的。他的成功来源于对生活的热爱，对未来的希望，对自己的信任。
事例四：著名的科学家爱迪生为人类科技的发展作出了举足轻重的贡献。他的一生共成就了3000项发明，被誉为“发明大王”。那么，他的成功背后又饱尝了多么酸甜苦辣呢？当初，他只是一个以卖报为生而对科学充满向往的年青小伙子，由于一次实验不慎引起车厢着火，而被列车长狠狠地打了一个耳光，把他的一只耳朵打聋了。但他并没有因此而放弃自己对科学的追求，反而更加努力地去拼搏，他跋山涉水，为了寻找寿命最长的灯丝，付出了几年的心血，终于如愿以偿，取得了成功。
从爱迪生的科学生涯中，我们也不难看到：他的一生历尽坎坷，他把自己的整个生命都奉献给了科学事业，他的成功是自己拼搏出来的硕果。
事例五：成功是由自强不息铸造的奇迹。海伦凯勒，一个生活在无光、无声的黑暗世界里，在安妮·沙利文老师的帮助下，学会读书、写字、说话，没有强大的记忆力，简直是不可能的事。但是，海伦·凯勒没有向命运屈服。凭着自强不息的顽强毅力，掌握了英、法、德等五国语言。成为了世纪不朽的神奇。
事例六：成功是由磨难缔造出的。大作曲家贝多芬小时候由于家庭贫困没能上学，十七岁时患了伤寒和天花之后，肺病，关节炎，黄热病，结膜炎等又接踵而至，二十六岁不幸失去了听觉，爱情上也屡遭挫折，在这种境遇下，贝多芬发誓，要扼住生命的咽喉。在与生命的顽强拼搏中，他的意志占了上风，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。 事例七：东晋大书法家王羲之，为了练好书法，他每天都要求自己练字，练完后就在家边的一口池塘里洗毛笔，就这样日复一日，竟将整口池塘的水染成了黑色。正是因为王羲之的坚持与勤奋，他才被人称为“书圣”。
事例八：石头磨成浆
齐白石老人有三绝：绘画、作诗、篆刻。他的篆刻布局奇肆朴质，刀法刚劲雄健，独树一帜。可他初学篆刻时，总是失败，不是走刀字坏，就是石碎器毁，常常不得要领，他向篆刻家铁安求教。铁安对他说：“南泉冲有的的石，你挑一担回去，刻了磨，磨了刻，把一担石头磨成石浆，印就能刻好。”【形容生活艰苦】
齐白石司出了其中的道理：“这是要求我狠练基本功啊！”于是，真从南泉挑回一担石头，日以继认地刻个不停，刻了磨，磨了再刻，日复一日，年复一年，他的篆刻艺术，终于在长期的磨练中不断提高，最后达到炉火纯青的地步。与他的画、诗一样为世人称道。
第三篇:形容生活艰苦
口才艺术与社交礼仪尔雅答案全礼仪的概念已完成
1
礼的三层含义不包括（）。
A、制度 B、规范 C、尊重别人 D、轻视他人
我的答案：D
2
礼貌是无形的。（）
我的答案：√
3
礼仪属于情商范畴。（）
我的答案：√
礼仪的内涵已完成
1
关于礼仪的内涵说法错误的是（）。
A、礼仪的敬人是发自肺腑的 B、礼仪是对他人的约束和管制 C、礼仪是无形的纪律 D、礼仪是强调做人的
我的答案：B
2
关于穿西服的礼仪说法正确的是（）。
A、正式西服的口袋是有盖子的 B、正式西服的口袋盖可以不拿出来 C、西服的口袋可以装东西 D、钢笔可以挂在西服外面
我的答案：A
3
关于夏季正式场合穿衣礼仪说法正确的是（）。
A、男士穿不带领子的T恤衫 B、男士穿衬衣不穿背心 C、女士的裙摆应在膝盖以下 D、女士穿超短裙
我的答案：C
4
下列关于礼仪说法错误的是（）。
A、是礼节与礼仪的统称 B、是由一系列的礼节组成的 C、是自始至终的敬人行为 D、是不完整不全面的敬人行为
我的答案：D
5
人与动物的本质区别是（）。
A、人会走路 B、人有生命 C、人有羞耻心 D、人生病可以找医生
我的答案：C
6
礼节与礼仪是孤立的。（）
我的答案：×
7
礼仪是有形的纪律。（）
我的答案：×
做人的层次已完成
1
做人的第一个层次是（）。
A、己所不欲，勿施于人
B、人是有羞耻心的【形容生活艰苦】
C、做一个好人、大人、能人、伟人
D、礼仪无处不在，无时不有
我的答案：C
2
一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。（）
我的答案：√
礼仪无处不在无时不有已完成
1
当众嚼口香糖是（）。
A、没有教养的表现
B、是可以允许的行为
C、讲究卫生的表现
D、对尊重别人的表现
我的答案：A
2
吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）。
A、五分之一
B、四分之一
C、三分之一
D、二分之一
我的答案：C
3
下列不违反礼仪的行为是（）。
A、用脚踹门
B、当众抠鼻
C、当众化妆
D、对长辈称“您”
我的答案：D
4
不属于好男人的五个标准的是（）。
A、有血性
B、敢担当
C 、胸怀宽广
D、凡事需要他人约束
我的答案：D
5
礼仪不只存在于特定的场合。（）
我的答案：√
6
吃相最能反映一个人及其家族的文化。（）
我的答案：√
礼仪的坚持已完成
1
形成贵族，不需要（）。
A、传承礼仪
B、接触的人需要有层次
C、有好的生活习惯
D、好的家庭教养
我的答案：B
2
礼仪是一个长期的做人过程。（）
我的答案：√
3
养成好的习惯不会改变你的命运。（）
我的答案：×
礼仪的真谛（一）已完成
1
礼仪的本质要求是（）。
A、规范 B、素养 C、以主流观点为主 D、以美为主
我的答案：C
2
礼仪的艰苦和痛苦在于（）。
A、磨练 B、历练 C、包容 D、忍耐
我的答案：D
3
关于主流观点叙述正确的是（）。
A、非官方倡导的 B、不被大众认可的 C、被大众认可但非官方倡导的 D、官方倡导的且大众认可的
我的答案：D
4
礼仪讲究的是（）。
A、礼貌 B、从众 C、个性
D、整洁
我的答案：B
5
礼仪将不会成为入职的门槛。（）
我的答案：×
6
讲礼仪要懂得忍耐。（）
我的答案：√
礼仪的真谛（二）已完成
1
礼仪需要慎独。（）
我的答案：√
2
礼仪不讲究自然得体。（）
我的答案：×
礼仪的真谛（三）已完成
1
关于礼仪真谛说法错误的是（）。
A、礼仪是讲究从众的 B、礼仪提倡从小事做起 C、礼仪倡导不平等 D、礼仪需要慎独 我的答案：C
2
一视同仁，一视敬人，人有（）不同，没有高低贵贱之别。
A、地域 B、长幼 C、胖瘦 D、分工
我的答案：D
3
想要尊严，首先（）。
A、自律 B、自尊 C、自控 D、自制
我的答案：B
4
礼仪倡导宽容。（）
我的答案：√
5
礼仪倡导平等。（）
我的答案：√
礼仪的重要性（一）已完成
1
修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）。
A、重修身 B、 C、胸怀天下 D、
我的答案：B
2
礼仪是高素质的表现。（）
我的答案：√
3
文化，文就是文明，化是融化在血液里，体现在行动中。（） 我的答案：√
礼仪的重要性（二）已完成
1
关于核心价值理念说法正确的是（）。
A、 B、 C、 D、
我的答案：B
2
我们中国的礼仪还要吸取国际惯例中的合理成分。（） 我的答案：√
礼仪的缺失（一）已完成
1
下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例？（）
第四篇:形容生活艰苦
关于衣食住行的成语关于衣食住行的成语
草衣木食：木：树。编草为衣，以树木果实为食。形容衣食简单，生活清苦
短吃少穿：指衣食困乏
丰衣足食：指衣食充足，生活富裕
饱食暖衣：饱食：吃得饱；暖衣：穿得暖。形容生活宽裕，衣食丰足。
膏梁锦绣：膏、梁：肥肉和细粮。泛指美味的食物；锦绣：精致华丽的丝织品。形容富贵人家衣食精美的奢华生活。
饥寒交迫：交：一起，同时。衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。
家给民足：家家衣食充裕，人人生活富足。
家给人足：家家衣食充裕，人人生活富足。
锦衣玉食：精美的衣食。形容豪华奢侈的生活。
暖衣饱食：形容生活宽裕，衣食丰足。
衣食不周：周：齐备。形容衣食缺乏，生活困窘。
足衣足食：衣食丰足。指生活富裕。
饥寒交凑：〖解释〗衣食无着，又饿又冷。形容生活极端贫困。同“饥寒交迫”。
敝绨恶粟：指衣食粗劣。
超然远举：为超脱世事，远由而去。末·苏舜钦《答韩持国书》：“偷俗如此，安可久居其间，遂超然远举，羁泊于江湖之上，不惟衣食之累，实亦少避其机阱也。”亦作“超然远引”。渭·姚鼎《伍子胥论》：“昔者尝怪乐毅之于燕，伍子胥之于吴，皆以受任于先君之时，及至嗣子弃之，于是毅遂
吃穿用度：指日常衣食费用。
侈衣美食：侈衣，华美的衣服；美食，鲜美的食物。言衣食俱精。
粗衣恶食：粗劣的衣食。形容生活俭朴。
恶衣菲食：粗劣的衣食。形容生活俭朴。
缺吃少穿：指衣食困乏。亦作“缺吃短穿”。
缺衣少食：衣食不足。指贫穷。亦作“缺食无衣”。
玉食锦衣：锦衣：鲜艳华美的衣服；玉食：珍美的食品。精美的衣食。形容豪华奢侈的生活。
敝綈恶粟：〖解释〗指衣食粗劣。
缺吃短穿：〖解释〗指衣食困乏。同“缺吃少穿”。
纨袴膏粱：〖解释〗纨绔：细绢做的裤子；膏梁：肥肉和细粮。指精美的衣食。借指富贵人家的子弟。 恶衣粗食：恶：坏；衣：衣服；食：事物。粗劣的衣食。形容生活清苦
安营下寨：安：安置；营：营房；寨：防守用的栅栏。指军队驻扎下来。比喻建立临时的住宿或基地 餐风宿露：宿：住宿，过夜。形容旅途或野外生活的艰苦
露餐风宿：在露天中吃饭，在风中住宿。形容旅途艰辛
茅屋采椽：指住宿简陋
雨卧风餐：风口处吃饭，雨地里住宿。形容生活飘泊不定。
水宿风餐：水上住宿，临风野餐。形容旅途生活艰苦。
前不巴村，后不着店：〖解释〗巴：靠近。着：挨着。前面没有村子，后面没有旅店。形容走远路走到野外荒郊，找不到歇脚住宿的地方。
巴山越岭：巴：攀援。攀山过岭。形容善于登山行走
步履维艰：步履：行动；维：文言助词，无实义；艰：困难。指行走十分困难，行动很不方便
藏踪蹑迹：蹑：轻步行走的样子。隐秘行踪，悄悄行动。
蹿房越脊：旧小说多用来形容侠客、盗贼等跳上房顶，在上面飞快地行走。
东倒西歪：指行走不稳，身不由主。也形容物体倾斜不正。
匪匪翼翼：匪匪：马行走不停的样子；翼翼：有次序的样子。形容车马行走时阵容整齐、威武。
高步云衢：步：行走；衢：大路；云衢：云中大路，比喻显位。原指官居显位。后也指科举登第。 缓步代车：缓：舒缓不急切。慢步行走以代乘车。 矩步方行：行走时步伐端方合度。指行为举止合乎礼仪规范。 平步青云：平：平稳；步：行走；青云：高空。指人一下子升到很高的地位上去。 如蹈汤火：蹈：踩；汤：滚水。如同在滚水、烈火中行走一样。比喻处境艰险。 绳趋尺步：绳、尺：木工校曲直、量长短的工具，引伸为法度；趋：快走；步：行走。指举动符合规矩，毫不随便。
无胫而行：胫：小腿。没有腿而能行走。比喻事物用不着推行，能迅速传播。 衣绣昼行：昼：白天。穿了锦绣衣服在白昼行走。比喻在本乡作官，或富贵后回到故乡。 东踅西倒：形容行走艰难。 三步两脚：快速行走貌。 霜行草宿：谓在霜露中行走，草野中息宿。形容奔波劳苦。 膝行肘步：膝盖和胳膊肘着地行走；匍匐而行。形容地位卑下，不敢与别人平起平坐。 行步如飞：走路的步子轻快如飞。亦作“行步如风”、“行疾如飞”、“行走如飞”。 行号卧泣：行走或躺卧时都在号呼哭泣。形容悲痛之极。 行色匆匆：行色：出发前后的神态。行走或出发前后的神态举止急急忙忙的样子。 行者让路：行走的人相互让路。谓大家都谦逊有礼。 摇摇摆摆：①行走不稳貌。②坦然自得貌。③形容主意不定。 夜行被绣：谓身穿锦绣衣服在黑夜行走。比喻显贵不为人所知。语本《史记·项羽本纪》“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者？” 一步一趋：①形容紧跟着行走。语本《庄子·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。”②比喻事事模仿和追随别人。常含贬意。 衣绣夜行：衣：穿。绣：锦绣。穿着精美鲜艳的锦绣衣服夜间上街行走。比喻人富贵以后不为人知。亦作“衣锦夜游”、“衣锦夜行”。 择地而蹈：选择地方行走。形容做事小心谨慎。 信步而行：〖解释〗信：随意。无目的地随意行走。 昼夜兼行：〖解释〗兼：加倍。白天黑夜不停地行走。形容急速的赶路。亦作“昼夜兼程”。
第五篇:形容生活艰苦
成语一、望文生义
1．明日黄花：比喻过时的事物或消息。
2．火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到好处。
3．万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。
4．不刊之论：指正确的不可修改的言论。
5．不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。
6．望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈何。
7．不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。
8．因人成事：依靠别人把事情办好。
9．弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相庆贺将有官可做。【形容生活艰苦】
10．久假不归：长期地借用，不归还。
11．司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。
12．数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。
13．大动干戈：比喻大张声势地行事。
14．高山流水：比喻知己或知音。
15．不绝如缕：形容形势危急。
16．不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。
17．进退维谷：形容进退两难。
18．如坐春风：比喻得到教益或感化。
19．春风化雨：比喻良好的教育
20．间不容发：形容情势极其危急。
21．祸起萧墙：指祸乱从内部发生。
22．炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。
23．一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交往的阻碍。
24．下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。
25．开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。
26．水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。
27．盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。
28．独步天下：天下没有第二个。
二、对象误用
1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。
2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用于朋友、同学、同事之间。
3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。
4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。
5.置若罔闻：不可用于视觉方面。
6.筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。
7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其它东西多。
8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。
9.三令五申：用于上级对下级。
10.络绎不绝：用于人、马、车、船。
11.挥洒自如：用于写作，画画的运笔，不可用于举止风度。
12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。
13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情感、友谊搭配则错。
14.人老珠黄：只用于妇女。
15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精巧。
16.循序渐进：只用于学习、工作。
17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。
三、褒贬不分
（褒词误用贬义）
1．拭目以待：形容期望很迫切。
2．神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。
3．名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。
4．凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。
5．洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。
6．沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。
7．别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。
8．别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。
9．有口无心：指不是有心说的。
10．惨淡经营：指苦心费力经营。
11．来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急于做某事。
四、语境不合
1．力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的局势，不能用。
2．相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。
3．名不虚传：\名\是\名誉\是好名声，一般名声不可用。
4．耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。
5．不可开交：只能做\得\的补语。
6．差强人意：是大体上还能使人满意，用在勉强别人做为难的事。
下列举出成对的成语，很容易在同一语境中误用，请注意：
望其项背---望尘莫及
身临其境---设身处地
耳濡目染---耳闻目睹
舍本逐末---本末倒置
无与伦比---不可同日而语
形影相吊---形影不离
东山再起---死灰复燃
一见如故---一见钟情
不拘一格---无拘无束
乐不思蜀---乐不可支
不以为然---不以为意
不孚众望---不负众望
首当其冲---当务之急
间不容发---亲密无间
刮目相看---绘声绘色
首当其冲---首屈一指
置若罔闻---置之度外
匪夷所思---不可思议
五、词语重复
1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷于某事而不能克制自己。后
多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了” 。
2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐情。不能用成“难言之隐的苦衷” 。
3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦” 。
4.相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌” 。
5.如芒在（刺）背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不安。不能用作“好象如芒在背” 。
6.遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼鳞一样密。形容被打得合身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞伤” 。
7.当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作“目前的当务之急” 。
8.接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连而来。不能用作“接踵而至地闯进来” 。
9.津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说” 。
10.闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。不能用作“海内外闻名遐迩” 。
11.责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任” 。
12.生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂炭” 。
13.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不能用作“人民的生活安居乐业” 。
14见（贻）笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。
15.自渐形秽：渐，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐形秽”。
16.莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人，不能用作“众多的莘莘学子” 。
17.扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心地坦然，光明正大。不能用作：“扪心自问的自责” 。
18.真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不能用作“提出真知灼见的意见”。
19.满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。
20.众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大家众所都知的”。
21.妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不起自己，以致失去了信心，不能用作“——你自己”。
22不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想到却受到了不虞之誉”。
23.日理万机：理，处理，机也作“几”事务。一天要处理上万件事务。不能用作“每天都要日理万机。”
24.无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。
25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了。”
26.任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道远的责任。”
27.眼花缭乱：缭，亦作“撩”纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。
28.破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一次。不能用作“破天荒的第一次”。
29.方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正——”。
30.芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不能用作“众多的——”
31.耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想着，不能忘怀。不能用作“心里一直——”。
32.感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常感激。不能用作“——得流下了眼泪”。
33.历历在目：历历，一个一个清楚分明。清清楚楚地呈现在眼前。不能用作“往事——地出现在眼前”。
34.刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训——”。
六、谦敬错位
（一）谦辞
1.蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。
2.敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再不好也值得珍惜。
3.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。
4.贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让学者或行家笑话。
5.无功受禄：没有功劳而得到报酬。
6.敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。
7.忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师门。
8.信笔涂鸦：形容字写得很坏。
9.一孔之见：比喻狭隘片面的见解。
10.才疏学浅：见识不广，学问不深。
11.德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。
12.德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。
13.挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。
14.不情之请：客套话，不合情理的请求（向人求助时称自己的请求）。
15.姑妄言之：姑且说说（对于自己不能深信不疑的事情，说给别人时常用此语以示保留）。
16.笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。
17.一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求职用语。
18.恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。
19.望尘莫及：同对方相比，差之甚远。
20.一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的一点愚昧的见识。
21.尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自己未尽职责。
22.不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值得一提。
23.雕虫小技：比喻微不足道的技能（多指文字技巧）
24.绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。
25.东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或作文的谦辞。
26.区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或想法。
27.愚者千虑，必有一得:愚笨的人多次思虑问题，也会有一次是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。
28.管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管窥天，以蠡测海”
29.班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。比喻在行家面前卖弄本领。
30.聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心意。
31.避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的自谦辞。
（二）敬辞
1.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。
2.不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。
3.鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。
4.洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲话。（多用于请人讲话时说的客气话）。
5.高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。
6.大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。
7.率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。
8.虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。
9.虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。
八、多义成语
（只知其一，不知其二）
1.龙飞凤舞：本来形容气势奔放雄壮，也可形容书法气势舒展活泼，也可形容字迹潦草难辨。
2.左右逢源：本指做学问功夫到家后自然用之不尽，取之不竭，后用它泛指做事得心应手，顺利无碍，有时也用于贬义，讽刺为人圆滑，善于投机。
3.平铺直叙。既可形容说话或写文章平平淡淡，没有起伏，重点不突出，含贬义。也可指说话或写文章时不加修饰，直接地简单地说出自己的意思，含褒义。
4.水落石出：水退落下去，石头就显露出来。本写自然现象。后比喻事情的真相得以完全显露出来。
5.东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常比喻随意提笔作文、写字或涂画。又喻指作事无规则、无定准。
6.海阔天空：形容大自然的广阔，也比喻想象或说话毫无拘束，漫无边际。
7.粗枝大叶：比喻做事不细致．不认真．它的本义是简略概括。
8.肝脑涂地：的引用义是竭尽忠诚．甘愿牺牲．它的本义是形容惨死。
9.一针见血：通常比喻说话、写文章言辞直截、简要．能切中要害．但它的本义是一针就见到血．形容医务人员技术熟练。
第六篇:形容生活艰苦
14.有人描述某一时期英国人生活的情景：以前,人们日出而,日落而息,生一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
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