第一篇:渴望得到知识
我渴望学习更多知识我渴望学习更多知识
一个爱学习的人看到了一本好书，就像一个探索者发现了一个新大陆一样兴奋。而我，也因与知识结缘，爱上了学习。
知识真是一件很奇妙的东西。你只是你只是浅尝辄止，那么只会觉得枯燥乏味，像对待任务似的应付学习。但你如果深入探索，就会发现生活中的奇妙，了解许多所不知道的道理。知识的力量让你沉醉，甘愿深陷其中并发现宝藏。
我，是从什么时候开始喜欢上学习了呢？哦！是一次次细细咀嚼老师的话，是一次次认真钻研书中的难题，是一次次品味一本本好书。原来，不知不觉中我已爱上学习了！
“书中自有颜如玉”这句话说得真不错。可现在越来越多的人沉迷于网络游戏，而对学习感到深恶痛绝，被逼着上学学习。我对此只能摇摇头，感到叹息与无奈。读书本是一件多么美妙的事啊！在周末，与其花那些宝贵时间在无聊的事上，还不如抱着一本好书，出门踏青。坐在草地上看着书，耳边流泻出美妙的古典音乐，与大自然亲近。想想就能感到一阵轻松，仿佛能闻到清鲜的空气，一派春意盎然的景象展现在眼前。本身学习就是一件劳逸结合的事，为什么不多吸收点精神养料呢？
大量的阅读，正是我们新时代学生所需要的，它能扩大你的知识面，提高精神境界。在不断地阅读中，你会发现自己的知识是那么贫乏，只能在浩瀚的知识海洋中尽情遨游，才能感到一丝归属感和踏实。
在学习中，每个人都是平等的，只要你有你的努力，你有你的理想，你所做的就不会被泯灭。因为知识是不会背叛你的，你所掌握的都已经在脑海里了，这是谁也抢不走的。
所谓“书到用时方恨少”，那何不在平时多积累运用呢？你不能固步自封，满于现状，你要知道，人外有人，天外有天。你学的知识只是冰山一偶，这样又有什么理由揣着那可怜的知识在洋洋得意呢？
贝壳都能以它短暂的生命活得一丝不苟，与之比起来，我们人类的生命更长，天地更广，知识更是浩瀚无边。那为什么我们不把学习这件事做得更仔细、更精致、更一丝不苟呢？
我渴望学习，学习更多知识。在一片世俗中，唯有读书能让我飘荡的心定下来。在学习这条无止境的道路上，我会尽我所能解出学习的方程式，翱翔在属于自己的一方天空！
初一:周啸啸
第二篇:渴望得到知识
带着对新知识的渴望翻转课堂之我见
皇甫学校
刘彩霞
翻转课堂之我见
带着对新知识的渴望，带着对翻转课堂、微课的期待，我们一行52人在张校长的带领下，踏上了南下培训之路。 我非常珍惜这次学习机会，在学习过程中我不放过每一个环节，无论是有关教育教学理念的讲座，还是有利于课堂水平提高的每一堂课，我都在努力地学习、自我完善，紧跟时代的步伐。历时10天，我们带着收获的喜悦，满载而归。现就自己所学所思和各位老师交流，以期共同进步。 胡小勇教授的专题报告《走进新课堂：有效翻转教学的5把金钥匙》，使我们对翻转课堂有了明确的认识，知道了怎样实现课堂的翻转；胡铁生教授《微课在中小学教学实践中的应用》揭开了微课制作的神秘面纱，知道了微课的制作方法。焦建利教授《信息时代教师的知识、学习与专业发展》使我们认识到，作为信息时代的老师必须不断的学习新知识，不断的充实自己，否则会被时代所淘汰。三位教授的讲座都很精彩，真是“听君一席话，胜读十年书”。教授们毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。
就我个人的认识，我认为翻转课堂有以下的优点：
1、“翻转”让学生自己掌控学习，有助于培养学生的自主管理能力。
翻转课堂课下，利用教学视频，学生能根据自身情况来
安排和控制自己的学习。学生在课外或回家看教师的视频讲解，完全可以在轻松的氛围中进行；而不必像在课堂上教师集体教学那样紧绷神经，担心遗漏什么，或因为分心而跟不上教学节奏。学生观看视频的节奏快慢全在自己掌握，懂了的快进跳过，没懂的倒退反复观看，也可停下来仔细思考或笔记，甚至还可以通过聊天软件向老师和同伴寻求帮助。这样做可以实现让学生将有限的时间用到自己需要攻克的难点上，有助于学生学习效率的提高，实现学生学习的个性化。 2、“翻转”增加了师生、生生之间的互动。
学生在课下视频学习中，可以跟同学进行充分合作交流，培养了学生的合作精神，课堂上就会节约出大量的时间进行师生互动、生生互动，共同探索学习中的疑点和难点，提高教学效率。
3、调动了学生的学习主动性，激发了学生的学习兴趣。 实施翻转课堂，激发了学生学习兴趣，他们先自主学习教材，然后通过视频帮助解决疑难问题，主动合作交流，体验知识的形成过程，体会到了学习的乐趣，享受到了成功的喜悦，课堂上学生不再是被动的完成老师布置的作业，而是主动的探索新知识，主动的在运用中落实知识，在合作中提升能力，学生学习的积极性、主动性越来越高，学习能力也得到大大提高。
4、培养了学生阅读教材的习惯，提高了学生的问题意识和创新意识。
实施翻转课堂，学生首先认真阅读教材，然后完成相关学案，通过阅读教材，学生良好的阅读习惯养成，阅读能力不断提升，而且学生在每一节上都始终处在思考、分析、探索提高的状态之中，思维活跃，认识深刻，学生分析问题解决问题的能力逐步提升。
5、教师的备课方式发生重大变化。
翻转课堂的实行，促使老师们对课堂教学的研究成为自觉行为，教师针对学科教学内容的整合、重难点的确定、学案的编制、微课的录入进行深入研究，而且促使教师更加关注有生命的、开放的、个性的、充满灵动的教学过程，研究范围越来越大、研究内容越来越多教师专业水平得到迅速提高。
6、教师组织教学发生转变。
翻转课堂分为两段即自学质疑阶段和训练展示课，自学质疑课上，学生通过教材自学、视频助学、合作互学等环节完成学习过程，最后完成在线测学，教师可以通过平台反馈的结果来了解学生掌握的情况。训练展示课上，老师不再一厢情愿的设计问题和讲解，而是针对学生共同的问题分析，老师讲解有针对性，学生听讲有目的性，学习效率大大提高，在整个学习过程中，教师更多的成为指导者而非内容的传递
着，教师能更多地抓住学生学习的误区，关注学生的学习方式，这样师生信任度提高，师生合作实现了真正开始，师生关系变得和谐融洽。
8、学生反馈评价方式发生重大变化。
翻转课堂中的评价体制与传统课堂的评价完全不同，在这种教学模式下，不但要注重对学习结果的评价，还要通过建立学生的学习档案，注重对学习过程的评价，真正做到了定量评价和定性评价、形成性评价和总结性评价、对个人评价和对小组的评价、自我评价和他人评价之间的良好结合，而且评价内容也较为丰富，涉及到问题的选择、独立学习过程中的表现、在小组学习中的表现、学习计划安排等方面，评价真正起到了反馈矫正和激励的作用。
总之，此次培训学习使我大开了眼界，收获颇丰。也使我认识到作为信息化时代的教师必须不断学习，不断的充实自己，才能适应不断发展的时代，才能担当起传道授业解惑的重任！
第三篇:渴望得到知识
我渴望得到作文我渴望得到作文
我渴望得到作文（一）【渴望得到知识】
小时候，我和奶奶一起去姨婆那拜年，坐三轮车回来的。车上的钢丝生锈了，外面又下雨，一滴锈珠滴在了我身上，身上的红色新衣服一下子有了一个晃点。回家以后，妈妈您看见了那个黄点，十分生气并打了我两巴掌。那时我想，你为什么不听我的解呢？年少的我也是那么地渴望理解的，妈妈！
八岁那年，我和弟弟在暑假时被您和爸爸带到武汉去。一天，姑姑说了您两句，你便和姑大吵了一架。之后，爸爸气不过又和您吵了一架，你一气之下回到了黄竹——外婆家。你知道年幼的我多么害怕您会和爸爸离婚而不要我和弟弟了。这一点，我渴望得到您的理解，妈妈。
妈妈，您总是不理解我，可我还是在心里深深的呐喊：理解万岁！理解万岁！ 去年，我发现我的日记被人偷看，于是我放一根头发在日记本上做实验。回到家里。发现日记本上的那根头发不见了。我变知道，您偷看了我的日记。我希望我的隐私不被外界窥探，但您却非要窥探不可。在此，我想对您说：我渴望得到你的理解，妈妈。 妈妈，我渴望你能理解我的学习态度与思想；我渴望你能理解我的渴望自由；我渴望过你能理解我的爱美之心；我渴望你能理解我买书并不是来撕而是来看的心里。 妈妈，我知道你小时候对外婆有许许多多的渴望没实现，那您为什么不去实现我对您的渴望呢？您又为什么让我拥有您的后悔与不甘心被不理解呢？
我渴望得到作文（二）
我渴望得到知识，知识是前进的动力，知识可以打开思维的枷锁。
莎士比亚说过“书是全世界是营养品”。我觉得比喻地一点儿也没错。书也被老百姓比喻为“长生果”在我看来书就是朋友，伴随我度过365天。
创新得于积极，充分的思考，但大多数人总是不知不觉地沿着以往熟悉的方向和路径进行思考，而不会另辟新路，这叫思维定式。
知识是智慧的泉源，我渴望得到知识。李大钊说过“知识是引导人们看到光用和真实境界的灯烛”。高尔基说过“没有知识就不可能对生活做出正确的解释”。雨果说过“知识是认识旅途中的粮食”。我说“知识可以改变命运”。
知识可以改变命运，知识可以创造财富，知识可以陶冶情操。
我热爱知识，热爱学习，我要和知识一同成长！
愿你拥有丰富的知识，用它来改变你的生活，改变你的命运！
我渴望得到作文（三）
自从买了电脑后，我发现妈妈越来越不信任我了。
先是一直在我的房间里转来转去，久久不肯离去。光是走来走去也就算了，一边走一边还说：“女儿啊，你可千万不要向报纸上和别人说的一样，买了电脑以后就顾不上学习了呀！你一定要以学习为重，不能沉迷于电脑游戏中呀！”我一开始还想也许过几天妈妈就不会>唠叨了，再说，她也是为我好，再忍一下吧！可令我没想到的是，妈妈她竟然变本加厉，越来越过分了：妈妈总是以送茶或放衣服为理由，总是时不时地走进来一下，要不就是瞟一眼我的电脑，要不就是说上几句。特别是前几天，学校刚刚开完家长会之后，她就查得更严了。妈妈说，当>班主任知道我家买了电脑后，是大惊失色，告诉妈妈，千万不要让我玩游戏，否则，会影响学习的。妈妈还真是“拿了鸡毛当令箭”每当管我的时候，总会把班主任搬出来，说得我是真的以为自己干了什么亏心事一样。
我知道妈妈和老师都是为我好，但也不能这样个管法吧？我自认为是一个自觉的人，至少在电脑游戏上不会沉迷其中，这点是可以肯定的。可妈妈她却这样的不信任我。 我渴望得到信任！
第四篇:渴望得到知识
我渴望得到理解(600字)作文精选作文:我渴望得到理解(600字)作文 这件事已经过去将近一个月了。却留给了我太多天多的思考&& 星期天，我和爸爸去书店买书。我左瞧右看，选中了一本《科学世界》与此同时，爸爸也抱着几本厚厚的参考书和资料从另一间屋子出来了但看到我手中的书后，面部表情立刻由晴转阴一把夺过我手中的书，大声训斥我：你都不快毕业了，还看这些没用的书。再说，你数学成绩那么差，这本《奥数点拨》正适合你。说着从书架上抽出一本书放在我手上。顿时，书店里的人纷纷把目光转向我们两人，那是一种怎样的目光啊，疑惑里带着愤怒。我没有说话，拿着书走出了书店的大门。 回到家，我愤怒地将书往床上一扔我也不知道为什么会那样做。因为我对书向来都是很爱惜的。我重重的倒在床上，耳边又响起爸爸的声音：今天晚上把《小考总复习》第一页做完，做不完别想吃饭！我无奈地从书堆中抽出书拿笔准备做，觉得薄薄的一本书在我手中显得那样沉重。 我轻叹了一口气：谁让我是毕业生呢？我盲目的做着作业，不知不觉已经做完了两三张，封面被泪水打湿了一片。 走出屋门，发现妈妈已经做完了饭，看见了我说了句：过来吃饭吧。我淡淡的回答了一句：我不饿径直走进了卧室。 整整一天的，我都呆在卧室里看电视，没有和父母说一句话。内心却心潮起伏：爸爸，我知道你盼子成龙的希望是迫切的，但我毕竟不是机器人，也需要休息。你们呢什么时间才能理解我，还我一方自由快乐的天地呢？广东河源紫金县黎坑小学五年级:彭惠青
篇一：渴望得到理解
渴望得到理解
作为现代家庭的子女，家境又不差，物质生活自然不错，那么在精神方面呢？又是否能够得到满足？或许这是一个困扰在青少年心理中的大问题，我们渴望得到理解。
给父母不亲近，叛逆，叫我这么做我却非要那么做，跟我说这个好我却非认为那个好„„这已经成为青春期少年的标签。对此我想说：“不是不亲近父母，不是叛逆，我们只是渴望理解，渴望父母能够换位思考！”不是不愿意亲近父母，无奈，年龄间的代沟，将我们越拉越远„„
如果说父母儿时的快乐是滚铁环、用弹弓打鸟„„那么我们的兴趣则丰富、“高级”得多，各种高科技产品出现，令人目不暇接，它们就是我们的全部。
家长们可能会认为我们的童年很幸福，有各种电子产品，而他们那时候„„有什么呢！那么我们呢？我们如同小鸟，被束缚在笼中，金贵的佳肴、光鲜的羽衣，甚至是华美的金丝笼„„美妙吗？却不是我想要的。我渴望自由地翱翔于蓝天，而不是在父母无微不至的关怀中，成为“小皇帝”。 每当回家，劈头就是一句：“考得怎样？”刚到家产生的一丝温馨便无形消散，无影无踪。鼓起勇气说出分数，考得好就罢了，不好呢？“暴风骤雨”紧跟而至，穷追不舍，杀得你片甲不留，铩羽而归。即使知道父母是为了我好，但心还是瞬间落至谷底。父
母惟恐我在“战场拼杀”中落后，被“敌人”“斩于马下”，我能理解父母的苦心，现在的社会太过残酷，处处都是竞争，但是考砸了我也会很沮丧，然后我会暗暗努力。我希望回家后能听见父母理解的安慰、鼓励„„因为家是我唯一能放松的地方。
父母关心我们、照顾我们，而我们并不是不知足，只是渴望得到更多的理解„„
篇二：我渴望得到理
解
我渴望得到理解
理解是人与人之间交流的桥梁，理解是人与人之间友谊的便利通道，理解是人与人之间做朋友所必不可少的一环我渴望得到理解，得到朋友的理解，得到老师的理解，得到父母的理解，得到······ 记得在六年级的一次下课时，我正在上厕所，突然，天上下起了“雨”，一下子落在了我的脖子里，我差点就成为了一只“落汤鸡”。我下意识地抬头一看，以为是上面的水箱中的水泼出来了，就在这时，我听见门外面忽然传来了几声大笑，我出门一看，原来是我们班的同学陈××和王××搞了一个恶作剧，我心中突地一下冒出了火，立刻跑上前去，打了他们几下，就在这时，老师刚好出来了，看见了我打他们的一幕，等我回到了教室，老师把我好好的骂了一顿，我打人的确不对，可老师怎么连我解释的机会都不给我呢？我希望老师能够理解我打他们的缘由，不要只看到表面的现象。
老师，是我们成长的引路人，是人类灵魂的工程师，是照顾我们这一颗颗小幼苗的园丁，但是，亲爱的老师们，你们在为我们灌输知识的时候，可曾理解过我们，你们只顾着教课授业，有时甚至忽略了我们的感受，不理解我们内心真正的想法。而作为一个学生，我们特别想得到老师们的理解。 老师们、家长们，多用宽容，理解的心态来对待学生，孩子们吧！相信这会比指责的效果来得有效，不要吝啬你的理解，相信学生们，孩子们一定会理解你们的付出而努力学习的。
篇三：我渴望得到理解
我渴望得到理解 打开记忆之锁，翻开记忆的一页，我曾几何时被人理解过？一切都如此的无奈。
我渴望得到理解，我背负着学习的压力，我承受着成绩的波动，为何没有人来理解我？为何父母总觉得我在“游荡”每一天？我在努力，谁不想自己有出息，只是时间上的问题，与情绪上的波动。
我渴望得到理解，我希望自己有一片蓝天，我希望我是一只无忧无虑的小鸟，我活在被爱与不被爱的矛盾体中，我不求一切，只好希望你们能放手，让我去飞翔，让我去追足，但是又有谁理解过我的无奈？ 我渴望得到理解，一篇篇妙笔生花的作文，是我自己写的，大量的好词好句，是我自己积累的成果，为何将其写成一篇篇大作文时，周围的人怎么都用奇异的目光向我投来，怀疑着我，嘲讽着我。
我渴望得到理解，跑道场上总有我撒下的汗水，一张张荣誉证书都凝聚了我的血泪，哭过之后，我总是勇敢的面对，为何换来长辈的莫不关心，而且去斥责我？不支持我？我的心一次次凉了，你们问过吗？ 我渴望得到理解，每每与你们聊天时，你们有在倾听我的诉言，你们有理解我深层的含义么？我想找到知心朋友，但是为何每一个朋友都如此不讲信用？都如此的不尊重，而我却被忽略了，我不理解，谁能给我答复？
我渴望得到温暖，渴望得到爱护，渴望得到幸福，但是我更渴望得到父母的理解，老师的理解，同学的理解，我
想说：“不是每一个人都不需要理解，不是每一个人都不渴望理解，但是没有一个人比我更渴望得到理解。”
一个人能被他人理解是一种幸福，当在绝望时想起理解你的人，相信你会机遇拯救那更是一种幸福！
篇四：我渴望得到理解
我渴望得到理解
时间就像流水一般匆匆流逝，转眼间，豆丁大的我也已经十四岁了，我有自己的思想，自己想做的事；我想让别人理解我，可恰恰相反，谁也不理解我；老师、同学，父母也是如此„„
有一次，我在学校里和同学玩踢毽子，大家一踢就是几十个，我累得满头大汗，可是心里却很高兴。上课后，我认真地听老师讲课，而同学们却个个趴在桌上，邻桌的同学问我：“你怎么那么精神，难道你不累吗？”我说：“我们下课要玩的开心，上课要听得认真。”她不解地说：“真搞不懂你是怎么想的。”她又趴在桌子上了。
老师也不理解我。有一次，广播叫我们打扫包干区，我和几个同学连忙拿起扫帚就去包干区。我到包干区时，只见邻班同学还没有来扫包干区，他们的包干区有很多垃圾。我想：自己班的包干区有同学扫是不会扣分的，可邻班的包干区没人扫是会被处分的，我还是帮忙一下吧，我们应该互相帮助嘛。我拿起扫帚在他们的包干区里清扫起来，忽然听到背后隐约有人叫我，转过身一看，是班主任，她说：“你在干什么呢？”我说“扫包干区啊！”她有些生气的说：“你没看见我们的包干区再哪里吗？”我说：“我知道这是邻班的包干区，可他们的包干区没人扫是会被处分的，我们应该互相帮助。”老师气急败坏的说：“真不知道你到底在想些什么！”她无奈的走了。【渴望得到知识】父母不理解我。我喜欢看课外书，学校里一次组织买课外书，要买的就报名。我兴高采烈地回到了家把买书的事一五一十地告诉了父母，妈妈说：“学校不是有图书馆吗？你要看可以去借啊！”爸爸说：“是啊！买来有什么用，对学习又没帮助！”我心里很不是滋味。
理解能让我快乐，同学、老师、父母，要是每个人都给我一份理解，那么我现在会是多么的快乐啊！我渴望得到理解。
第五篇:渴望得到知识
渴望得到_________我渴望得到自由
“生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。”
“自由”，多么诱人的两个字，有多少人要自由、盼自由、爱自由。对于监狱里的牢犯，自由是重生的希望，但对于我们这些刚迈入青春期的孩子们，“自由”，又是什么呢？
老一辈人常常把这些话挂在嘴边：“你们这些孩子真是太幸福了，我们那年头，只求三餐温饱，哪像你们，天天都讲名牌”，也许这句话有道理，但是经过历史与岁月无情的洗礼我们却不这样认为了。
每当夜晚，我总会凝望天空中那闪烁的星晨，它们看起来好自由，如果我有一双翅膀我会……“咔嚓”开门声打断了我所谓的叛逆的思想，望着那如山的作业与妈妈炯炯地探测目光，我不禁鼻头发酸，呵！这就是现代人所谓的幸福。 我不屑这种幸福，我更希望自己能成为草原上狂奔的野马，那种天然、野性、不受拘束的美深深震撼着我。一想到明天7：30的辅导班，我咽了口苦水，看了看那在旁监视着我的妈妈，我有一种想把自己的想法说出的感觉，但我知道，这样做只会换来妈妈的责备……
我走上了那辆通往老师家的公交车，车里人山人海，我被挤在人群中希望探出一口气，这时我觉得自已好像是被关进笼子的小鸟，那样的绝望，那样的无助，眼巴巴地望着外面的世界，尽管这种被挤压的环境我早已熟悉。好像那首歌中所唱到的一样：“我是一只小小小小鸟，想要飞却飞都飞不高……”
面对社会的不断发展，社会上的人才也越来越多，家长们为了孩子适应社会，于是人人都得“强化教育”，但是有句俗话说“望子成龙子成虫”，让孩子学到眼冒金星也未必是件好事啊？“我要飞得更高！飞得更高……”
自由，意味着解脱了束缚；自由，意味着可能翱翔于天穹！自由！我渴望得到自由！
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我渴望得到知识
我渴望得到知识，因为知识是实现理想的翅膀。人类有了知识，才有了现在的一切。
知识，是人脑里最不可缺的东西，瓦特的蒸汽机，贝尔的电话，爱迪生的白轵灯，爱因斯坦的相对论……这些都是用许多知识铺垫起来的，知识是连接一切成功的桥梁。
知识要从哪里来呐？知识不是说说
就可以的，要靠大量的积累，阅读，时间才能拥有知识，我们小学生获取知识的主要途径就是多读课外书，我在这里说的课外书可不是漫画，而是对我们小学生有益得书，例如文学类，传记类，散文类等等。多读书不行，还要读好书。 光是读书还远远不够，我们还需要理论结合实践，实践是实现理想的阶梯，陆游的诗里这样写到：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。告诉我们知识只有在理论结合实践的前提下，才能运用的贴切，生搬硬套书上的理论是行不通的，岂不闻赵括纸上谈兵之害？
现在，我们就要多积累知识，为以后有用，多一些知识，就能多一分成功的机会，大家都熟知的诸葛亮，足智多谋，许多方面知识都知道，地理天文无所不通，人文形势无所不晓，这就和他多积累各方面的知识有很大的关系。 我们多积累知识不会有什么害处，我渴望得到知识，知识能打开智慧之门。同学们，让我们共同努力吧！
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我渴望得到爱【渴望得到知识】
爱对大家来说一点也不陌生。因为它每时每刻都萦绕在你的身边。父爱是博大的；母爱是无私的；关爱是热切的；友爱是真挚的……而这些，我都缺少了一些，缺少了我生命的一片天空。以前湛蓝的它，已变的暗淡无光。
我爸爸在安利集团跑业务。此时此刻，有些人要提问了，跑业务会有很多时间和你在一起玩耍、谈心的。你不会缺少父爱啊？理论上是这样的。可是爸爸还得常常和公司到外地演出，而且，一去就是一个星期，或者更多。拖着疲惫的身躯回到家的爸爸需要休息。在体力与精神恢复后，爸爸又得去听棵、讲课。事没完没了的涌向他。而妈妈呢？她每天早出晚归，有时我刚刚醒来，妈妈已踏上那条不变的“征程”。晚上，姗姗归迟的妈妈看到的也只是我与周公“约会”的样子。虽然妈妈中午有两个小时的休息时间，但是，又在我上课时间。一天几乎照不上几面。我在外面受到的伤，也只能是我自己上药，自己包扎。我多想让父母来帮我，可他们总是不冷不热的说：“你已经张大了，自己来吧。”听到这类话后，我的心不管有多么热，也会瞬间冰封。当它开始融化时，冰的产物便悄然划过我的脸颊。
当我的心冰封了不知第几次后，我终于忍不住了。带着行尸走肉般的躯体来到步行街，挪动着注了铅似的双腿，游荡在繁忙的步行街。我看到了一张张小小的笑脸，一双双拉着大手的小手。我看到了一位位高兴的小朋友与他们的父母说着、玩着、笑着、跳着。与此同时，冰封的心再次开始溶化。但是，这次划过的不再是我的脸颊，而是我的心；这次的产物也不再是透明的。他已变得鲜红，已不再是眼泪，而是心泪——鲜血……
我只是一个普通的男孩。我不比别人多什么，也步比别人少什么。我也一样：有血、有肉、有一颗心。我也一样需要你们的关心，需要父爱、母爱、友爱。还记得那句歌词么？“只要人人都献出一点爱，世界将拥抱美好的明天！” 我渴望得到肯定
我家是一个大家庭，大家都生活在一起，有二个孩子，一个是我，另一个是我表哥。
“重男轻女”的问题在我奶奶的思想上根深蒂固。
家来了客人，奶奶向别人介绍表哥时总是说一大堆，而说到我时，却是淡淡的一句，“我孙女。”不是因为我不优秀而是因为我是女孩，而奶奶希望我是男孩。 初二下半学期时，我开始迷恋于写作，便开始写一些小说，不断地写，不断地给同学看，然后不断地根据同学们地建议去修改，然后尝试着去投稿。终于我
的一篇小说在杂志上发表了。当我兴奋地拿着样刊跑回家给奶奶看时，奶奶的一句话使我从云端坠入深渊，“写得不怎么样吗！”这时表哥回到了家，兴奋地对奶奶说：“我作文这次得了个C，奶奶，你瞧瞧。”奶奶看后，笑眯眯地对表哥说：“不错，写得真不错，比你妹妹强。”发表小说的杂志从我手里掉了下来，我默默的走回自己的房间，窗外开始下起了小雨。奶奶认为一篇发表在杂志上的小说没有一篇得C得作文强，而且我敢肯定不是因为我写得真的没有表哥好，而是因为表哥是男孩，而我是一个女孩，而奶奶永远都认为男生要比女生强。 我渴望得到奶奶的肯定。我开始写更多的文章，而这些文章也常常在杂志上发表。每当我兴高采烈地拿着样刊回家给奶奶时，奶奶从来没有说过一句表扬的话，也没有肯定过我。
我想得到奶奶肯定的渴望越来越强，我开始不满足于文章被发表，我开始参加一些作文比赛，在高手云集的竞赛中得奖并不容易，可当我拿回一个二等奖时，奶奶却依然没有表扬，没有肯定我。
那天晚上我哭了，当我接到好友来向我祝贺时，我在电话里放声大哭。 从小到大，我从来没有被奶奶表扬、肯定过，无论我表现的有多优秀。仅仅是因为我是女孩。因而我渴望得到奶奶的肯定。
我开始不仅在写作方面努力，我开始学习民族乐器，古筝、琵琶、扬琴……我努力地使自己在民乐上做到样样精通。可当我拿着古筝五级合格证书回家时，奶奶依然没有表扬我、肯定我，因为奶奶正忙着表扬表哥，因为表哥拿回了钢琴二级证书。
当我打电话给好友时，好友很兴奋地在那边大叫，叫我出去庆祝一下。 当来到庆祝的地方，我发现我的朋友们几乎都来了，当听着她们的祝贺时，我哭了，放声大哭。当他们听了我的叙述后，他们告诉我——女儿当自强。得不到奶奶的肯定，就要更努力地去得到肯定。
听了他们的话后，我开始更努力地想去得到奶奶的肯定，我开始学习围棋，得到了业余二段；我开始学习烧饭做菜，可以作出一大桌让人满意的饭菜；我开始学习织毛线，可以织出各类毛线品；我开始学习电脑，在电脑技术上有一点成就。但我依然没有得到奶奶的肯定，只是因为我是女生。
我开始努力地让自己不比男生差，因为我渴望得到奶奶的肯定，可却迟迟得不到。
“小姑娘学这么多东西干什么?”有一天，奶奶当着我的面这样对我说。我难过地哭了，因为我的努力化为了乌有，我的努力在奶奶的眼里只是多事。
但我依然没有放弃努力，不光因为朋友们告诉我女儿当自强，更因为我渴望得到奶奶的肯定
第六篇:渴望得到知识
当今的初中生“渴望得到”什么当今的初中生“渴望得到”什么
关键词：内容提要:本文通过对一次检测作文的分析,初步探究了当前初中生的心理需求,并提出了相应的解决对策
一、材料分析与数据统计
在一次阶段性检测中，八年级的语文试卷给写作部分做了以下的要求和示：
世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物？也许有人渴望得到理解、爱护、肯定、温暖……也许有人渴望得到一本好书、一台电脑、一张邮票、一个足球…… 请以“渴望得到”为题写一篇文章。字数在600字以上，除诗歌外，文体不限。 从形式上看，这是一个半命题作文。同学们可以根据自己的实际情况，选择自己不曾拥有却心理面非常羡慕或希望得到的东西进行叙事、抒情，并适当发表议论。由于对选材范围没做什么严格要求，原以为同学们可以天马行空，自由地选取那些向往已久的美好或美丽的东西，把自己心中的憧憬行之于文。然而事实却是他们在“渴望得到”的对象选择上，带有明显的倾向性与集中性。也就是说，总有一部分同学“渴望得到”同一样东西，形成典型的不约而同。具体的统计数据如下：
参加考试的有全年级六个班402名同学。“渴望得到”的“东西”，选“理解”的有103人，占总人数的25.6%；选择“电脑”的有52人，占总人数的12.9%；选择“和平”的有35人，占总人数的8.7%；选择“自由”的有28人，占总人数的7%；选择“球类”（篮球、足球等）的有38人，占总人数的9.4%；选择“关爱”类（父爱、母爱等）有32人，占总人数的8%……另外还有“友谊”、“公平”、“快乐”、“肯定”“一本好书”等，有个别同学也选择了诸如“自立”、“一双翅膀”、“解放”、“批评”之类的话题，不一而足。
二、原因分析和相应策略
造成这样的选择结果的原因，是与学生当前的生活实际、年龄特点和心理发育有密切关系。同时，他们的需求（特别是精神需求）也应引起教师和家长广泛的注意。只有充分地了解学生，才能因材施教，保证他们健康、快乐、全面地成长，使我们的教育和管理能做到有的放矢，取得事半功倍的效果。具体的分析和思考如下：
（一）沟通、理解，是人与人之间永远不会过时的话题。
一般来说，我们的家庭和学校对孩子们进行着一场“马拉松”式的“听话教育”。家长和老师按照自己的设想塑造着孩子。可是，有一天我们会发现这个“听话教育”不灵了。即使原来的“好孩子”“好学生”也会走向你期望的对立面，叛逆、任性、自私……简直与过去判若两人，让关心他的人觉得不可思议。其实，这是一个步入青春期的少男少女必然的反应。随着他们的生理、心理逐步走向成熟，他们会有新的渴求和想法；随着他们的知识和社会经验的增强，他们也不再迷信家长和老师。在这种情况下，如果大人采取粗暴干涉的方式，他们的叛逆行为则表现得更为激烈。有些学生，甚至把家长和老师列为“最不受欢迎的人”，对立和冷战成了家常便饭。
但是，我们应该想到，当家长和老师感到困惑的同时，这些十三四岁的孩子们心里面更是没底，他们的过激行为、言论都是表面的、暂时性的，他们并不是真正要和你“决裂”，只是希望得到某种认可或达成共识。他们在争取公平交流、公平发表意见的权利，并希望在有些事情上和大人们“平起平坐”。碰到这样的情况，家长和老师应主动地多和孩子们交流，共同研究解决的方案，进行必要的引导，及时了解他们面临的困境，以便他们调节心态，从而使学习与生活尽可能地走上一个良性发展的道路。
其实，同学们希望沟通的内容不外乎以下几个方面：学习任务过重、作业量过大；时尚与消费观念的冲突；对交往特别是与异性交往认识的不同；学习与休息、爱好之间关系的处理等等。面对这些问题，如果大人们能够心平气和地与孩子们进行交流，探讨，它们也不难解决。所以，当孩子们大声喊出“渴望得到理解”的口号时，难道家长、老师及其他与孩子们有密切关系的人不正有着同样的渴望吗？“理解万岁”永不过时，用爱化解坚冰，用真诚换来微笑，用努力营造和谐，孩子们的生活才会充满阳光。
（二）学业过重，使孩子们承受着难以想象的心理压力。
由于“高考指挥棒”至今仍发挥着不可替代的作用，学习成绩仍是终端检测的唯一标准，学生们由于淘汰竞争面临的压力自然会逐级分解下来。九年制义务教育的最后三年（传统意义上的初中阶段）处在一个特殊的关键期。如果成绩不理想，就很难考上好一点的高中，上好大学就更不用说了。所以一到初中，高强度的学习便成了学生们不可避免的选择。“成绩就是一切”，为了提高成绩，加大作业量，重复作业，死记硬背，题海战术那是司空见惯；甚至从原则上取消了双休日。做不完的作业，上不完的补习班……除了“渴望得到理解”外，像渴望得到“自由”、“解放”、“真正的假期”、“一个完整的星期天”等，可以说都是对学业过重，得不到应有的休息和娱乐的一种潜意识反抗。如有一位同学这样写道：“每门功课都要
补，学完英语学数学，学完数学学物理，还要学画画、练跳舞，难道我们孩子是机器人吗？何况，连万能的上帝礼拜天都要休息，什么活都不干！”
可遗憾的是，以成绩定乾坤的现状在短时间内不可能改变，家长的被动选择和焦虑不是空穴来风，老师的高压也是有苦难言。在这方面，我们只能在尽可能的情况下，给孩子们留出一些自由的空间。
（三）以电脑为代表的高科技产品成为现代生活不可缺少的标志。
电脑网络进入家庭，对于大中城市的孩子们来说，早已成为现实，不再是什么梦想了。但对于西部欠发达地区的小城镇或农村来说，电脑仍是奢侈品。当这些孩子们在学校开的计算机课，在网吧等地方见识了这种工具的便捷、实用、丰富多彩和亦真亦幻后，拥有一台私人电脑便成了心中不灭的梦想。“下载文件、听音乐、看电视、玩游戏、学英语，太方便了！”“鼠标一点，便知天下事，世界上有比这更神奇的东西么？”其实，有些学生得不到电脑，确实是家庭不够富裕，但有相当一部分是家长怕影响他们的学习，进行了强制的限制手段。对于后一种情况，虽然方法有点欠妥，可作为工具的电脑，始终扮演着双刃剑的角色。运用恰当，一定有利于学习；如果管理不到位，孩子容易上网聊天、玩游戏成瘾，则后患无穷。在这一点上，家长应该慎重考虑。
（四）缺少关爱的家庭，给孩子们幼小的心灵造成了难以估量的伤害。
由于多种多样的原因，父母离异，或一方死亡，孩子只能在单亲家庭成长，享受不到应有的生活乐趣；或者父母出外打工，孩子留给爷爷奶奶抚养，长期在思念孤独中过着日子……特别是在夫妻离异上，大概造成的伤害最大的应该是孩子。常碰到这样的例子：孩子本来活泼开朗，学习成绩一直很好。但父母离婚后，孩子的性格一下子变了，学习也从此一落千丈。这是因为孩子的情感无法适应，精神受到打击，心思再也用不到学习上了。有位孩子在《渴望得到父爱》中写道：“我渴望有一个严厉的父亲——他可以骂我、打我，可以严格地要求我，那该是多么幸福的事！可是，父亲在我很小的时候就离开了我和母亲。从我记事起，我一直就和母亲生活……”问题在于，这样的家庭在当今社会不只是偶尔有之，单亲孩子已成为一个不小的群体。而这些孩子们需要更多的帮助和爱心。父母之爱、师长之爱、社会之爱，是孩子们快乐成长的基石，让我们大家共同努力吧！
（五）不可忽视的个体选择。
在渴望得到的“对象”的选择上，有些个体的选择，也应引起我们的重视。如有位同学渴望得到“一间小屋”，“每天晚上，可以避开大人们的麻将声、猜拳吆喝声、爸妈的吵闹声，
安静地在小屋里干自己想干的事情。”看来是家庭嘈杂的环境大大影响了他正常的学习和生活。然而有位同学却渴望得到“批评”，她写道：“因为我小，因为我可爱而视我为掌上明珠，害怕一碰就碎……”这位同学有着优裕的家庭条件，学习也不错，得到的“批评”自然少之又少。她想到的是“鼓励使人小成，批评使人大成”，才会有这样的作文构思。有位同学在“友谊”的题目下，引用了“哪个少男不多情，哪个少女不怀春”，看来他所“渴望”的，不是简单的“友谊”了……另外，有人选择“公平”，有人选择“诚信”，有人选择“隐形的翅膀”，在这些个性化的选择上，展现给我们的是丰富的内心世界，需要我们做出针对性的关注。
三、结语
虽然对一次作文内容的分析，不足以全面洞察初中学生心理需求的全貌，但窥斑见豹的功能是存在的。当然，有些选项显然有临时性和偶然性的特点，我们应分别对待。如有几十个人选择了“和平”，并不是说他们受到了战争的威胁，而是刚学的一个单元的课文就是以“和平”为主题，并且他们也做了这方面的写作练习，这不过是为了“分数”而写作了，并不能表达他们的真正思想。个别同学站在世界的立场上，或站在阿富汗儿童的角度来写这个话题，则难能可贵。还有相当数量的同学没有什么明确的目的，进行了随意的选择，这只不过是为了凑数而已。
通过这次分析，我们最想说明的是，对于这些处在特殊青春期的少年，他们的社会角色扮演，他们的心理年龄特征，他们的知识结构层次，都决定了我们必须以严肃认真的态度对待发生在他们身上的大小事情。他们有正当的要求，他们也有幼稚的想法，一味地斥责否定、粗暴批评，或一味地听之任之、信马由缰都是不科学的。关心孩子，就应该了解孩子，多进行换位思考；关心孩子，就应该体谅孩子，多进行心灵的沟通；关心孩子，就应该督促孩子，多进行正面的鼓励。今天，他们只是渴望得到一件珍贵的东西或精神的慰藉，而我们，应把这一切变为鞭策和成功的动力。把积极性和能动性调动起来的孩子，那才是明天的希望！ 参考文献
［１］ 李润霞.谈中学语文中的现代诗歌教学［J］.天津教育，2003，11：45 ［２］ 蒋徳军.中学诗歌教学方法探微［J］.教育评论，2005，01：57
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第七篇:渴望得到知识
对知识的渴望与求知的执着对知识的渴望与求知的执着
儿时壮志凌云，梦想着自己成为知识人，改变“脸朝黄土，背朝天”的劳作方式，成为有出息的人。然而命运似乎对我们偏远山村的孩子早已作了安排，几乎零升学率的山镇学校扼杀了许多少年的梦想，尽管我有多么的努力，我还是缀学了。
94年的秋天，我随着北上的打工军团，在浙江一工厂找到一份工作，虽然不再脸朝黄土，背朝天，但每日不知疲倦的、像鸡啄食一样重复的机械动作及其微乎其微的价值创造，又一次触发我对知识的渴望。当厂里要培养一名机修学徒时，我踊跃报了名，尽管工资很低，当时是很少有人报名的，因为他们更需要尽早的赚到钱。在此期间我白天上班，晚上翻阅资料，学习一些机修钳工应知应会的知识，经地过两年的奋斗，我从一个农民成为有一技之长技工。求知的脚步并没停下„„，在工作闲隙的时候我经常给设计工程师做义工，给他们削削铅笔，整理图纸，测绘时量量尺寸，勤快的我深受他们的欢迎，当然我也收获了知识。这还是不够的，更多的知识还是通过书籍才能掌握到，在工程师的指导下，我买了大量的书籍，有工具书、有学科基础等，昂贵的书费让原本工资不高的我生活一度拮据，陷入困境，长期辛劳，加上营养不良使我曾经一度消瘦，彼消此涨，悄然间我已成为一名技术员，尽管没取得国家相关机构的论证。
知识需求是无止境的，当用丁字尺、三角板、铅笔等工具作图设计，到CAD计算机辅助设计，到三维模拟设计，再到仿真设计，时代的发展，让我们对知识追求脚步不能停下，否则就会淘汰，我对这
点认识很深该。我通过自学，受培训，三人之师来满足必要的知识需求。
人可以没有响叮当的文凭，但不能没有知识，我对知识的渴望依然是那么的热切，今天我坐进成人高考辅导班教堂，或是将来坐进函授班的教堂，都是以求得知识为目的，求知路上依旧那样执着。
——王开旺 2011年成考
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