第一篇:滥竽充数寓意
滥竽充数的寓意滥竽充数的寓意
齐宣王用三百人吹,南郭先生不会吹竽（yu二声）,混在中间充数(见于《韩非子·内储说上》)。比喻没有真正的才干，而混在行家里面充数，或拿不好的东西混在好的东西里面充数。
第二篇:滥竽充数寓意
关于滥竽充数的寓意滥竽充数
1、在古代汉语中，滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
2、它是主谓式词汇主谓式；作谓语、定语；含贬义
3、近义词：名不副实、掩人耳目、鱼目混珠
反义词：货真价实、名副其实
4、出 处韩非的作品：
《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽；必三百人。南廓处士请为王吹竽；宣王说（悦）之。廪食以数百人。宣王死；傚王立；好一一听之；处士逃。” 5、例 句
做学问容不得半点虚假，更不能～。言调整人事，～，依然如故。（邹韬奋《抗战以来》）
6、作者韩非：
韩非是战国后期法家代表人物，在他的代表作《韩非子?内储说上》当中有一段非常简短的文字，写到一位南郭处士。
这位南郭先生是齐国人，齐国当时在位的君王是齐宣王，宣王非常喜欢听一种古代的簧乐器竽吹奏出来的声音，而且他喜欢听合奏。他打算组织三百人的乐团，南郭先生是位读书人，他学问渊博，但是因为家境清贫，常常饿肚子。听说宣王要用丰富的口粮供养一大批吹竽的人，南郭处士于是就去央求宣王也让他加入，宣王竟然也答应了，从此南郭先生成为三百名吹竽手之一。
每当宣王要听竽合奏的时候，南郭先生就在乐团里头装模作样一番，反正人多他不吹出声音，也没有人知道，因为他装的还挺有模有样的，就这样相安无事的过了好几年。
第三篇:滥竽充数寓意
滥竽充数的寓意「滥竽充数」这句成语往往被当成贬义词，比喻没有真才实学，却混在行家里头，谋得一个职位混日 子；或是拿不好的东西混在好的里面充数。有时候，也有人用这句成语形容自己，表示谦虚。
第四篇:滥竽充数寓意
滥竽充数寓意滥竽充数 是形容没有真才实学的人混在行家中间凑数或是以次充好，有时也用作自谦之辞。这个成语故事中，滥的意思是混杂，失实，引申为蒙混之意。竽是古代一种簧管乐器。这个词的意思是指不会吹竽的人混杂在吹竽的乐队里充数。因为大家一起吹的时候根本听不出谁在吹谁没有在吹，所以这位南郭先生可以充数。
战国时期，齐宣王非常喜欢听人吹竽，便派人四处搜罗能吹善奏的乐工，组织了一支三百人的吹竽乐队。当时有一个游手好闲、不学无术的浪荡子弟，名叫南郭。他听说了齐宣王的这种嗜好，就设法求见宣王，向他吹嘘自己吹竽技艺高超，混进了吹竽的乐师班里。而实际上，南郭先生根本不会吹竽。每当乐队为齐宣王演奏的时候，他就模仿其他乐工的样子，摇头晃脑，装得惟妙惟肖。由于是几百人的合奏，齐宣王根本听不出他的破绽。成语滥竽充数的寓意就是这样，以后再有类似的情况，人们就称为滥竽充数了。
南郭先生就这样混了好几年，心安理得地领受优厚的赏赐。齐宣王死后，齐王即位。王同样爱听吹竽。不同的是，他不喜欢听合奏，而是要求乐师们一个个地在他面前独奏。南郭先生听到这个消息，吓得魂不附体，知道自己犯了欺君之罪，一旦露馅，别说饭碗，就连脑袋都保不住了。所以，趁王还没有叫他演奏时，就赶紧溜之大吉了。
这个成语的寓意有点象鱼目混珠，都是指没有真本事的混在众多相同的事物中间。
第五篇:滥竽充数寓意
滥竽充数的意思滥竽充数
拼音:làn yú chōng shù 释义：滥：失实的，假的。不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻无本领的冒充有本领，次货冒充好货。
近义：名不副实、掩人耳目、鱼目混珠
反义:货真价实、名副其实 来源：此成语来自《韩非子·内储说上》：“齐宣王使人吹竽，必三百人。南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。”
成语故事：
战国时候，齐国有位国君叫齐宣王。他喜爱音乐，特别喜欢听竽乐合奏。吹竽的乐队越大，他听得越起劲儿。有个南郭先生，既没有学问，又不会劳动，专靠吹牛拍马混饭吃。听到齐宣王要组织大乐队的消息，就托人向齐宣王介绍，说是吹竽的高手。齐宣王很，请他加入了竽乐队。合奏的时候，他坐在三百人组成的乐队里，腮帮子一鼓一瘪，上半身前俯后仰，好象吹得十分卖力，其实，他的竽一点声儿也没出。但是，每天他都和其他乐师一样，拿高薪，吃美餐，一混就是好几年。
后来，齐宣王死了。齐湣(mǐn)王当了国君。这个齐湣王也喜欢听音乐，但是，不爱听合奏。他让乐师挨个儿独奏给他听。这一来，南郭先生混不下去了，就悄悄地卷起铺盖溜了。
【提示】
南郭先生是一个混饭吃的典型。他不学习，不劳动，靠欺骗过日子。这样的人虽然也能蒙混一时，但迟早终要露出马脚。人应该用诚实的劳动（包括体力劳动和脑力劳动）为社会作出贡献。人的能力有大有小，但只要是尽了努力，就会受到社会的尊敬。如果象南郭先生那样，就会成为大家耻笑的对象。
第六篇:滥竽充数寓意
滥竽充数的意思滥竽充数的意思： 滥竽充数，春秋战国时期的历史典故。字面意思是说：不会吹竽的人混在吹竽的队伍里充数。比喻没有真才实学的人混在内行人之中，以次充好。出自《韩非子·内储说上》。
第七篇:滥竽充数寓意
滥竽充数滥竽充数》导学案（教师用）
学习目标：
1、我能复述寓言故事《滥竽充数》
2、我能读懂这个故事，总结出这则寓言告诉的道理。
教学程序：
一、 导入新课，明确目标（2分钟）
1、请用一个字概括出每行成语的共同意思。
名副其实 货真价实 真才实学 真金不怕火炼（真）
名不副实 弄虚作假 不学无术 装模作样 （假）
真的假不了，假的真不了，我们今天开讲的故事《滥竽充数》就验证了老祖先代代相传的这句劝人真言。
2、板书课题。读目标，明方向——齐读目标
二、词语铺垫，复述故事（8分钟）
1、师：要复述必须读，首先大家来听读。要复述必须读，接着大家来练读。要复述词抓住，重点词语会引路
2、复述故事三步走：听录音→独立复述→对子互查
词语提示铺垫练习：
齐宣王 总是
南郭先生 鼓着腮帮 按着竽眼 俸禄
齐湣王 不要 而要 学生倾听）
3、个人抢展。
★送出第一份知识锦囊——韩非子：我说话结巴，我善于作书。你所知道的寓言故
事：《守株待兔》《自相矛盾》《滥竽充数》《老马识途》《买椟还珠》《郑人买履》《曾子杀猪》《螳螂捕蝉》都出自我的著作《韩非子》，这本书所含的寓言故事共347篇。
三、学议展示，点拨明理
★自学导航：
1、“滥竽充数”的意思（试着解释一下你认为重要的字的意思）【滥竽充数寓意】
2、南郭先生为什么滥竽充数（合理推测写出你认为一切可能的原因）
3、南郭先生是怎样滥竽充数的？
4、南郭先生滥竽充数的结果是怎样的？
方法提示：浏览故事提炼词句查阅工具书找近义词联系上下文
时 间：5分钟
★群学合议
他们让你想到了哪些人？哪些事？
齐宣王：
齐湣王：
南郭先生：
从故事中感悟到的做人道理（尽可能控制在30个字内）
方法提示：潜心读书、走进故事、填写表格、对比感悟
组长组织、发言有序、敢于质疑、求同存异
时 间：8分钟
★展点提要：
展一：不会吹竽的南郭为什么要去皇宫滥竽充数【滥竽充数寓意】
展二：不会吹竽的南郭是怎样在乐队里滥竽充数的
展三：不会吹竽的南郭滥竽充数的最终结果如何
展四：寻找生活中的“故事人物”
展五：滥竽充数给我们的启示
★预设引导：
预设1：南郭是怎样滥竽充数的？
每逢吹竽，他也鼓着腮帮捂着竽眼儿，装腔作势，混在队里充数。
A教师导： 读书不仅要读到脸上，还要读到人物的心里去，想要读到人物心里去，就必须设身处地去想问题，假如你是不会吹竽的南郭先生，遇到盛大的场合奏乐表演，你的心情会是怎样？（紧张、害怕、担心、得意、高兴）
引读：南郭先生紧张要装作……害怕要装作……不会吹竽要装作……装着装着，居然没人发现，他就开始得意起来，踏实起来了……
预设2：补充阅读《鱼目混珠》【滥竽充数寓意】
四、练习巩固，拓展延伸（8分钟）
机动练习★请同学们展开丰富的想象，为《滥竽充数》添枝加叶。
1．南郭先生听闻齐宣王欲寻三百人为其吹奏的诏令会又怎样的表现？心里会如何盘算？
2．南郭先生装模作样混得第一份俸禄时会想些什么？
3．南郭先生得知齐闵王的吹竽新政会是怎样的表现？心里会想什么？
忐忑不安 小心翼翼 心花怒放 喜不自胜 摇头晃脑
如坐针毡 惶恐不安 战战兢兢 魂飞魄散 面如土色
★滥竽充数在今天的使用：
① 比喻没有真才实学的人混在有才学的人群中欺骗别人；
② 比喻以假冒充真的，以次冒充好的；
③用来表示自谦，说自己的水平不够，只是凑数而已
1、李老师买回一箱苹果发现第一层个大鲜红，第二层就大小不一，有的甚至留有伤疤，买回这样滥竽充数的高价苹果真叫人不爽。
2、打破铁饭碗后，一些在单位滥竽充数的职工下岗了。
3、每当媒体夸姚明球技出色时，姚明总说自己不过是滥竽充数。
★给滥竽充数换个题目
四、总结全文，升华主题（1分钟）
南郭先生真有“名” 糊弄宣王惧怕湣 弄虚作假终败露
千百年来留笑柄 我们大家莫学他 珍惜现在好光阴
立志掌握真本领 报效祖国为人民
师：南郭先生后来又去了哪里？他会怎么想怎么做呢？结果如何？
（给学生五分钟想象思考的时间）
生：南郭先生用完了身边的俸禄，想靠打工来维持生计。可他臭名远扬，人们都
不要他，怕他再像以前一样没有真本领，滥竽充数。
生：南郭先生逃走后，他四处打听，哪儿可以再混口饭吃的，他打听到秦国的国
王爱听吹笛，他又来到了秦国，混在表演的队伍中——按着笛眼儿，鼓着腮帮装
样子吹起来。而这个国王耳朵很灵，听出了有人滥笛充数，就把南郭先生处死了。
生：南郭先生把得到的俸禄全用在吃喝上了，最后没钱吃饭，没有工作，活活饿
死在街头。
师：这就是好逸恶劳的下场，结局真够悲惨的！
生：我想象中的结局和他们的不一样，
师：请讲。
生：南郭先生离开齐国后，决心用心吹竽，靠真本事吃饭，便走访各地，拜了一位吹竽大师，经过数个寒冬酷暑，他终于把竽吹得优美至极。他重新来到齐泯王面前，获得了国王的高俸禄，并得到终身聘用。
生：南郭先生来到山林中，反思了自己的行为，觉得这不是长久之计，人还是应该脚踏实地呀。于是他改过自新，靠自己的刻苦练习终于掌握了吹竽的真谛。于是他收了许多的徒弟，把毕生的本领都教给了他们，并不忘时时叮嘱：做人要脚踏实地，要练得真本领，千万别滥竽充数呀！
……
师：在我们的生活和学习中，有没有发生过像滥竽充数那样的事情呢？学习了这个故事后，你懂得了什么？
生：早上齐读课文时，我就滥竽充数，嘴巴一张一合装出在读的样子，当值日生来时，我就把声音提高些。我想以后我不会这样了，这样对自己的学习是不利的。 生：以前，英语老师布置我们抄单词后自己默一遍，我就抄了一下，没默。第二天，老师一检查，就发现我在滥竽充数。学了这个成语故事后，我希望大家在学习上千万不能滥竽充数，要实实在在去掌握一些知识。
生：有些做生意的人，坑害顾客，拿次品充在真货里，这是不道德的行为。做一个人，应堂堂正正，光明正大。
师：是啊！做生意当以诚信为本，切莫滥竽充数，否则是害人害己。
生：孔子曰：知之为知之，不知为不知。如果像南郭先生这样，会一辈子被人瞧不起。
生：我觉得没有真才实学是不长久的，总有一天会露馅儿，最后只能落得逃走的下场，所以我们生活中绝对不能滥竽充数，只有多学多问，靠自己的努力，靠自己的真本领去获得别人的尊重。
……
反思：滥竽充数这个成语故事比喻没有真正的才干，却混在行家里面充数或拿不好的东西混在好的里面凑数。我在教学的时候凭借课文中具体的语言材料，指导学生在读中悟，悟中读，理解寓意有所感悟。为深化对成语寓意的认识，我引领学生对故事的结局作了想象延伸，让学生想象南郭先生从此以后干什么去了，他的思想与行为有了什么样的改变。并引导学生联系实际，说说在自己的学习、生活中，有没有看到滥竽充数的人和事。这样的延伸大大地拓展了学生思维的空间，在故事结尾的想象中深化了对寓意的理解，并将这种思想认识，根植于学生的心灵深处，落实到了他们的日常行为中去，将课文与学生的生活紧密联系起来了
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