2016幼儿园案例分析题(一)：2016年吉林省教师招聘考试：教育理论精选练习题【案例分析题】
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2016年吉林省教师招聘考试：教育理论精选练
习题【案例分析题】
通过最新吉林教师招聘考试资讯、大纲可以了解到2016年吉林教招将于3月底报名，4月底笔试，笔试科目为《教育综合知识》和《学科专业知识》，吉林中公教师考试整理了吉林教师招聘备考资料大全供考生备考学习。
需要更多指导，请选择在线咨询一对一解答。 1、最近，娜娜的妈妈非常着急，4岁的娜娜出现了口吃现象，经过多方矫正，都无济于事。
请分析可能造成娜娜口吃的原因有哪些。(口吃表现为说话中不正确的停顿和单音重复，这是一种言语的节律性障碍。)
【答案要点】
幼儿的口吃现象常常出现在 2~4 岁。2~3 岁，一般是口吃开始发生的年龄;3~4 岁是口吃的 常见期。导致幼儿口吃的因素有以下几种： (1)生理原因; (2)心理原因;
(3)模仿。
其中，口吃的心理原因之一是说话时过于急躁、激动和紧张。幼儿的口吃更多可能来自模仿。
矫正口吃的重要原则性方法是解除紧张。特别是4岁以后，幼儿对自己的言语活动已产生了自我意识，如果经常对他的口吃现象加以斥责，或过急要求其改正，则会加剧其紧张情绪，不能纠正口吃现象，反而加剧，甚至由此导致孩子不愿说话，或回避说出某些词。这种情况发展下去，还将导致孤僻等不良性格特征的形成。
2、小强在幼儿园里经常为了抢夺玩具与小朋友发生冲突，有时甚至出现对小朋友拳打脚踢等攻击性行为，幼儿园里的小朋友都躲着他。结合案例，试分析影响幼儿攻击性行为的因素有哪些。
【答案要点】
(1)父母的惩罚，研究发现，攻击性男孩的父母对他们惩罚更多，而且即使他们行为正确也经常受到惩罚。惩罚对攻击型和非攻击型的幼儿能产生不同的影响。惩罚能抑制非攻击型幼儿的攻击性，却不能抑制攻击型幼儿的攻击性，反而会加重他们的攻击性行为;
(2)榜样，电视上的攻击性榜样会增加儿童以后的攻击性行为，过多的电视暴力还能影像儿童的态度，使他们将暴力看作是一种解决人际冲突的可以接受的和有效的途径;
(3)强化，当幼儿出现攻击性行为时，父母或教师不加制止或听之任之，就等于强化了幼儿的侵犯行为。同伴之间也能学会攻击性行为，如果一个幼儿成功地运用了攻击策略来控制同伴，就可以加强和增加他以后的攻击性; 吉林教师招聘历年真题
(4)挫折，攻击性行为产生的直接原因主要是挫折。挫折是人在活动过程中遇到障碍或干扰，使自己的目的不能实现、需要不能满足时的情绪状态。对幼儿来说，家长或教师的不公正是挫折产生的主要原因之一。
3、某市坚持把农村新型社区建设作为推进新农村建设、统筹城乡发展的重大举措来抓，进一步改善了农村居民住房条件和生活环境，推动了基层农村的和谐稳定与发展。他们在建设新型社区的同时，配套同步建设新型农村社区服务中心，农村社区服务中心规划设有“一园一校一场”，即幼儿园、居民学校和文化健身广场。
结合所学知识，分析幼儿园和社区合作的方式有哪些。
【答案要点】
(1)请进来的方式，即幼儿园根据自身教育的需要利用社区资源 ①请社区里的人员为孩子开展活动; ②利用社区的物、景和设施教育孩子; ③利用社区开展的活动和日常发生的事情教育幼儿。
(2)走出去的方式，即幼儿园与社区携手，共同为社区提供便民教育和服务 ①建立儿童活动机构; ②开展流动幼儿教育服务; ③建立家庭教育辅导站，开展指导家庭教育的活动; ④与社区联手，优化社区环境的活动。
4、幼儿的早期教育越来越引起人们的重视。其中，幼儿学外语成为人们最为关注的热点，上英语兴趣班已经成为一些幼儿家长的首选，书店里的幼儿英语教材也越摆越多。有些“双语幼儿园”半年收费近万元。部分家长质疑：幼儿学英语的作用的究竟有多大?幼儿应该怎样学英语?
根据这些现象，请谈谈幼儿园的教育活动应遵循哪些原则。
【答案要点】
(1)保教结合的原则，幼儿的教育应是保育和教育相结合，不能单纯以教育为主，忽视了保育的重要性，也就是必须保护幼儿的身体和心理的发展;
(2)以游戏为基本活动的原则，游戏是幼儿的生命，幼儿的生活以游戏为主，案例中对孩子进行早期教育，违背了游戏的教育原则，也就是违反了孩子的天性;
(3)教育的活动性和活动的多样性原则，幼儿园的教育要求活动性和多样性，单纯的进行英语教育，失去了教育本身的活动和多样特点; 吉林教师招聘历年真题
(4)发挥一日活动整体教育功能的原则，幼儿的一日生活应该是丰富多彩的，贯穿游戏和生活，如果一日生活变成了学习，不利于幼儿的成长;
2016幼儿园案例分析题(二)：2016年最新经典幼儿园教师招聘考试试题及答案冲刺试题精品集合
2016年幼儿园教师招聘考试试题及答案（一）
一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分）
1．在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了（ ）【2016幼儿园案例分析题】
A．示范法
B．范例法
C．观察法
D．参观法
2．在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的（ ）训练技术。
A．认知提示
B．情绪追忆
C．巩固深化
D．情境表演
3．教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了（ ）
A．直观形象法
B．参观法
C．环境体验法
D．演示法
4．幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的（ ） A．中期目标
B．近期目标
C．远期目标
D．活动目标
5．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了（ ）
A．发挥一日生活的整体功能原则 C．尊重儿童原则
B．重视年龄特点和个体差异原则 D．实践性原则
6．为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是（ ） A．婴儿玩具应高档化
B．废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料 C．应根据婴儿年龄特点选择玩具 D．给婴儿选择的玩具越小越好
7．对待3岁前婴儿“口吃”现象（ ） A．这是学话初期常见的正常现象不必紧张
C．应反复练习加以矫正
D．应进行心理治疗 B．应强迫孩子再说一遍
8．目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了（ ）
A．幼儿园创收 C．增加幼儿园知名度
B．补偿教育 D．服务社会
9．对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以（ ） A．要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园
B．允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间 C．多批评爱哭闹的孩子 D．通知家长接回孩子
10．儿童身高和体重增长最为迅速的时期是（ ） A．出生的第一年
B．3—4岁 C．5—6岁
11．“玉不琢，不成器”说的是（ ）对心理发展的作用 A．遗传因素 C．社会环境和教育
B．自然环境 D．生理成熟 D．6—10岁
12．卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是（ ）
A．把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素 B．提出了“社会本位论”的儿童观 C．提出了“白板说”
D．为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲
13．皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是（ ） A．感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段 B．感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段 C．感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段 D．感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段 14．“儿童中心论”的倡导者是（ ） A．蒙台梭利
B．杜威
C．维果斯基【2016幼儿园案例分析题】
D．加德纳
15．创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是（ ） A．裴斯泰洛齐
B．福禄培尔
C．卢梭
D．洛克
16．认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是（ ）
A．陶行知
B．陈鹤琴 C．张雪门 D．张宗麟
17．我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为（ ）
A．教师 B．保育员 C．阿姨 D．保姆
18．关于社区教育的特点，错误的说法是（ ） A．是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度 B．适应社区需要，服务社区 C．社区教育形式多样
D．社区教育面向该社区内的青少年及儿童
19．20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于（ ） A．儿童平均发展 C．创造力的培养
B．儿童全面和谐发展 D．儿童智力的开发
20．幼儿的完整学习的概念是建立在（ ）基础上的。 A．蒙台梭利教学法 C．戈尔曼的情感智力理论 21．个体社会化是（ ）
A．在成长过程中自然而然就形成的 C．同外界环境相互作用的过程中进行的 22．有关教育的描述，错误的是（ ）
A．动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育 B．教育是人类社会特有的社会性活动
C．学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点 D．教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资 23．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ） A．美学的知识 C．表现美的技能
24．学前教育的基本活动是（ ） A．上课
B．游戏
C．作业
D．户外活动
B．发现美、欣赏美的能力 D．审美动机 B．由遗传素质决定的
D．在社会而不是家庭中进行的 B．皮亚杰认知结构主义 D．加德纳的多元智力观
25．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于（ ） A．1小时
B．2小时
C．3小时
D．3．5小时
二、不定项选择题（每题l分，共30题，每题有一个或多个答案，多选或少选均不得分） 1．学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是（ ）。 A．托儿所 C．幼儿园
B．托幼园所一体化 D．SOS国际儿童村
E．儿童福利院
2．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是（ ）。 A．陈鹤琴 E．蔡元培
3．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在（ ）中接受教育。 A．家庭 B．幼儿园 E．学前班
4．某次教育活动需要达成的目标是指（ ）。 A．全园教育目标
E．长期目标
5．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（ ）。 A．独立自主性原则 C．保教结合原则 E．因材施教原则
6．（ ）是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。 A．园长 E．保健人员
7．学前阶段美的启蒙重在培养儿童（ ） A．美学的知识 C．表现美的技能 E．表现美的能力
8．（ ）是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。 A．科学的幼儿体育活动 C．教师的示范作用 E．自由活动
9．幼儿园的“娃娃家”游戏属于（ ）。 A．结构游戏 E．音乐游戏
10．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于（ ）。
B．陶行知 C．黄炎培 D．张雪门
C．儿童公育机构【2016幼儿园案例分析题】
D．学校
B．中期目标 C．近期目标
D．行为目标
B．发展适宜性原则 D．综合性原则
B．阿姨 C．保育员 D．幼儿教师
B．审美动机
D．发现美、欣赏美的能力
B．对体育活动的兴趣 D．开展与体育相关的游戏
B．表演游戏 C．角色游戏 D．智力游戏
A．3～4个小时 E．15分钟
B．2～3个小时 C．5～6个小时 D．半小时
11．幼儿在游戏中的学习特点包括（ ）。 A．学习目的的强制性 C．学习动机来自幼儿内部 B．学习方式是潜移默化的 D．游戏是幼儿的自主活动
E学习目标是隐含的
12．幼儿园课程内容是由（ ）决定的。 A．计划 B．目标 C．方式 E．国家
13．在直观形象法中示范性最强的是（ ）。 A．观察法 B．演示法 C．示范法 E．实验法
14．教育活动的多样化，取决于教育内容的（ ）。 A．知识性 B．科学性 C．丰富性 E．生活化
15．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是（ ）。 A．记忆知识 B．思维能力 C．掌握技能 E．想象力
16．陈鹤琴几种具体的课程编制方法是（ ）。 A．三角法 B．圆周法 C．混合法 E．螺旋式
17．下列功能中属于家庭教育功能的是（ ）。 A．娱乐功能 C．培养社会角D．繁衍后代B．组织生产 色
E．休息休闲
18．现代教育理论认为幼儿园与家庭是（ ）关系。 A．领导关系 B．伙伴关系 C．监督关系 E．补充关系
19．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是（ A．家长园地 B．问卷调查表 C．宣传板 E．电话联系
D．评价
D．范例法
D．专业性
D．非智力因素D．直进法
D．从属关系
。 D．联系手册
）
2016幼儿园案例分析题(三)：2016教育案例范文
第1篇：幼儿园成功根基教育案例班级管理真实故事之如何矫治任性幼儿
幼儿期是人生发展的重要时期，是个性和行为习惯发展的关键期。然而，幼儿园的很多幼儿存在任性、脾气暴躁等不良个性特征，这些可能成为他们健康心理的形成、良好人际关系的建立以及今后发展的隐患。《纲要》明确指出要培养幼儿“理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则，爱父母长辈、老师和同伴”因此，促进幼儿良好社会性品质的形成是当今幼教领域需要研究的重要课题。通过观察、分析、记录，以幼儿铭铭为例，浅谈一下任性幼儿的行为矫治。
故事案例：铭铭(化名)现在小班就读，爸爸、妈妈在外工作。培养孩子的重任就交给了他的爷爷、奶奶。奶奶对孩子过于溺爱，给孩子造成了自私、任性、性格孤僻不认真学习的坏习惯。记得刚入园那会，他天天面无表情，开口就说脏话，动不动就骂他奶奶，伸手就打小朋友和老师。现在的孩子从小娇生惯养，衣来伸手，饭来张口。父母长辈、老师们为他们所做的一切，在他们眼中都成了理所当然的，对父母、师长的劳动付出缺乏感恩之情，这都是由于个别家长对孩子过于“溺爱”造成的。
一、解决的方法：
(一)、了解孩子心理，开启心灵之窗
了解孩子心理和孩子交朋友，是解决问题的重要途径，当我看到铭铭骂他奶奶，说脏话，伸手就打小朋友时。我没有责怪他，而是耐心的问他，铭铭你为什么骂奶奶，他说奶奶给我擦屁股时把我弄疼了。我说：“老师不是教你们自己的事情自己做吗”？他似乎明白了什么，眨着小眼睛望着我不说话。我抓住这个机会，把他平日里的不良行为都说给他听，一边说他的不良行为，一边讲小燕子、小乌鸦怎样捉食给妈妈吃，来报答妈妈的养育之恩。毛泽东爷爷是怎样尊敬徐特立老师的，我班里的某某小朋友感恩父母、怎样感恩老师的，通过一个个感恩的小故事，使孩子的心灵慢慢的发生了变化。逐渐向好的方面发展。
(二)、和家长谈心，从源头解决问题
首先，要让家长明白，过于溺爱孩子会对他们的自身发展产生消极影响，使孩子养成极大的依赖性，会形成自私、任性、性格孤僻、易发脾气、不遵守规则、没有公德、不认真学习、缺乏感恩之心。溺爱会造成孩子一点挫折也不能忍受。我们做家长的要培养孩子从小，让他们学会感恩，懂得感恩才能懂得尊重父母、尊重老师、尊重他人，因为，感恩，是一种生活态度，是一种品德。如果人与人之间缺乏感恩之心，必然导致人际关系的冷淡，因此，对于现在的孩子来说，具有感恩的心是社会对他们的希望和要求，才能感悟生命的意义在于奉献而不在于索取。然后，要求家长教会孩子，说一句感谢老师、父母亲的心里话；为父母亲做一件力所能及的家务；比如为妈妈洗一次碗，帮忙打扫房间，与父母一起做饭，唱一支歌给父母听。发奋学习，还老师、父母亲一个心愿——做一名好孩子等活动。让了解父母、老师的辛苦劳动。
(三)、在潜移默化中影响孩子的心理和行为
我认为生活点滴都可进行感恩教育。教师首先要提高自身素质，爱岗敬业，以身立教，以德育人“其身正，不另则行，其身不正，虽令不从”。教师的身教重于言教，教师自身对学生的影响，具有无形的渗透作用，教师的言行举止、为人处事、工作态度等都潜移默化地影响着学生的心理和行为，所以每一位教师要示范导行成为孩子学习的楷模。用感恩的事迹来唤起孩子的感恩之心。天长日久，报答恩情这颗美丽的种子就会在孩子心中生根、发芽、开花、结果。
二、多措并举、及时矫治
1、采取游戏活动进行矫正。针对铭铭的情况
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