形容站不住脚 第一篇_2016届高三成语专题测试(教师)
岳云中学2016届高三语文总复习
------成语专题测试（一）
班次学号姓名
1．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．歌手尹相杰曾被聘为北京禁毒教育义务宣传员。近日，歌手尹相杰因涉毒被警方抓获，目前案情仍在调查中，这样的消息真是让尹相杰的粉丝们不忍卒读啊！ ．．．．
B．中国的口头文学非常博大，像空气一样无处不在。陈陈相因的故事传递着中国人传统的．．．．
道德准则与价值观，蕴含着人们的生活智慧和丰富的生产经验。
C．钱钟书爱看电视剧《西游记》，但与众不同，他边看、边学、边比划，口中振振有词，．．．．时而悟空，时而八戒，“老孙来也”，“猴哥救我”，一边手舞足蹈，乐此不疲。
D．听到张旭东升任宁江市交通局长的消息，一帮老同学、老同事纷纷发来短信，祝贺他的乔迁之喜，并要他赶快请客。 ．．．．
1．D
【解析】A不忍卒读，不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。B陈陈相因，比喻沿袭老一套，没有改进。含贬义，与语境不符。可改为“口口相传”。C振振有词，理直气壮的样子。形容自以为理由很充分，说个不休。含贬义，与语境不符。可改为“念念有词”。D乔迁之喜，贺人迁居或贺人官职升迁之辞。
2．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①残疾人康复中心和托养中心项目的启动将使残疾人享受免费康复服务变得_____。
②金庸就是_______天天写时评的报人，他以“左手写社评，右手写小说”而闻名于世。 ③这款智能手表将带有更多功能，也将带给大家更多的惊喜，大家都在_______。
A．拭目以待 指日可待 倚马可待 B．指日可待 倚马可待 拭目以待
C．拭目以待 倚马可待 指日可待 D．倚马可待 指日可待 拭目以待
2．B
【解析】指日可待：为期不远，不久就可以实现。倚马可待：倚在即将出发的战马前起草文件，可以等着完稿。比喻文章写得快。拭目以待：拭，擦；待，等待。擦亮眼睛等待着。形容期望或等待某件事情的实现。注意三个成语各自的搭配对象。
3．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①这篇小说看起来 ，可实际上是一部出色的讽刺小说。
②近日美国五角大楼指责我工程师窃取其军事机密，外交部发言人在例行记者会上指出此种说辞纯粹是 。
③日本安倍政权不顾历史事实，发出钓鱼岛是日本固有领土这一 的论调，实在是可笑之极。
A．荒诞不经 荒谬绝伦 荒诞无稽 B．荒诞不经 荒诞无稽 荒谬绝伦
C．荒谬绝伦 荒诞无稽 荒诞不经 D．荒诞无稽 荒谬绝伦 荒诞不经
3．B
【解析】荒诞不经：形容言论荒谬，不合情理。荒诞无稽：十分荒唐，不可凭信。荒谬绝伦：没有比这更荒唐更不合情理的了。根据语境应相对应三个句子。
4．下列各句中，加点的成语使用正确的一项是（ ）
A．我旅美青年科学家杨培东在科研道路上很短时间内就青云直上，成为纳米研究领域的一．．．．
颗新星，并跻身于世界顶尖的10名材料科学家之列。
B．近年来，山东半岛着力打造蓝色经济区，半岛人民干事创业的工作激情日渐高涨，开拓进取的精神面貌与日俱增，促进了半岛经济的长足发展。 ．．．．
C．世界三大古典戏剧中，古希腊戏剧、印度梵剧早己杳如黄鹤了，唯有中国的昆曲尚存人．．．．
间，并被列入了世界非物质文化遗产名录。
D．在中国传统文化中，家风是最基本、最直接、最经常的教育准则，尽管它仅为只言片语，．．．．却有着深入人心的无形力量，潜移默化地影响着每一个人。
4．答案：D
【解析】只言片语：个别的词句；片段的话语，符合语境。A、青云直上：形容官职升得很快很高，对象错误。B、与日俱增：随着时间的推移而不断增长，不符语境。C杳如黄鹤：形容没有消息或下落不明，对象错误。
５．下列各句中，加点的词语使用恰当的一句是（ ）
A．深圳市兆能源酒店供应股份有限公司成为俱乐部控股股东之后，目前新深足当务之急就．．．．是完成俱乐部的注册准入等手续。
B．昆曲是听觉化的环骊叮咚的诗赋文藻，又是视觉系的光泽艳异的烂漫天音，是长袖善舞．．．．的肢体隐喻，也是帷幕之下极简主义的园林。
C．周永康、令计划之流身居高位，炙手可热。他们结党营私，攀附者众多。比如以山西籍．．．．
在京高官为主的“西山会”，就是令计划的一个庞大的权力金钱帝国。
D．生活中的人都不是孤立的，都和整个社会休戚相关，有着千丝万缕的联系，因此，我们．．．．
每个人都应为社会的发晨作贡献。
5．C
【解析】C炙手可热：比喻权势大，气焰盛。A当务之急：当前急切应该办的事。 B长袖善舞：比喻做事有所凭借，就容易成功。后来多形容有财势、有手腕的人善于钻营取巧。D休戚相关：指彼此的忧喜祸福紧相关联，形容关系密切，利害一致，用在个人与社会之间就不恰当，可换为“息息相关”。
6．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．2015年央视春节联欢晚会剧组正式成立，有着丰富经验的春晚总导演哈文在时间紧、任务重的情况下临危授命，再次担起最任。 ．．．．
B．国际金价连续下跌，一些储户大量抛售黄金，理财经理小李耐心细致、假以辞色的分析．．．．劝阻，使储户停止了不理智的做法。
C．潘石屹向哈佛捐赠巨资，遭到网友强烈指责，这些批评不为已甚，我们如果不反对外国．．．．
人向中国捐款，也就没理由反对他向美国大学捐款。
D．尽管近年采取加开临时客车等措施，但春运出行难的问题一直未能有效解决，火车站万头攒动，旅客们熏足而立，拥挤不堪。 ．．．．
6．B
【解析】A临危授命：在危难之时勇于献出自己的生命。C不为已甚：多指对人的责备或处罚适可而止。D熏足而立：形容恐惧。所以选B 假以辞色：指好言好语、和颜悦色地对待。
7．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．漂亮而有个性的新车型越来越多，这对消费者来说无疑是一件大好事，他们有了更多选择余地，可以择善而从。 ．．．．
B．《一步之遥》以其豪华的明星阵容和雄厚的制作班底无可厚非地成为了2014年春节档唯．．．．
一一部国产“超级大片”。
C．对学术造假决不能慈悲为怀，等闲视之，搞下不为例，而要痛下针砭，正本清源，彻底．．．．
铲除学术腐败的现实土壤。
D．这篇杂文的作者对传统文化有深厚的积累，全文旁征博引，许多引证看似雪泥鸿爪，却．．．．环环相扣，凸显了文章主线。
7．C
【解析】A项，择善而从：指选择好的向他学习，也指采纳并实行正确意见。属于使用范围错。 B项，无可厚非：不可过分指摘。表示虽有缺点，但是可以原谅。用错语境，此处当为无可争议。C项，正本清源，从根源上加以整顿清理。表示从根本上彻底解决问题D项，雪泥鸿爪，指往事遗留下的痕迹，在句中不符合语境，改为“东鳞西爪”。
8．依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的的一组是（ ）
① “古有柳敬亭，今有袁阔成”，袁阔成先生将《三国》讲活了，他那 的讲解将人们带进了那个波澜壮阔的历史时代，也带进了他细腻丰富的内心世界。
② 演员必须自己内心冷静，才能表现所扮角色的热烈情感，他先得学会不“动于衷”，才能 ，才能把角色的喜怒哀乐生动地“形之于外”。
③ 许昌春秋楼关圣殿正中为高13米、号称亚洲最大的室内关羽神像，关公手捋长髯，微合二目，夜读《春秋》，宝相庄严， 。
A．惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 B．绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生
C．栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 D．绘声绘色 栩栩如生 惟妙惟肖
8．B
【解析】“绘声绘色”指描绘声音和容貌，多用于说描写或描述得形象生动。“惟妙惟肖”指“描写”“模仿”得美妙逼真；“栩栩如生”强调描述对象不是有生命的，多用于雕塑、画像之类。
9．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 春节回家是中国人的传统观念，每到春运，许多人因急于回家或到达目的地，明知车辆超员却仍然选择乘坐，结果使得车厢里的所有乘客几乎都重足而立，东倒西歪。 ．．．．
B. 长期以来，市民对日益堵塞的交通怨言颇多。但市民在怨天尤人的同时，能否深刻反思自己是否有过对红灯视而不见，横穿马路，跨越防护栏等太不可理喻的行为。 ．．．．
C. 我国最大的商业保险集团-------中国人寿的一张宣传画上是一个鼎，其寓意是中国人寿一．言九鼎，决不食言。 ．．．
D. 沈从文以他的独特审美视角构建了一个如诗如画，恬静淡远，风格独具的“湘西世界”。翠翠是这个世界养育出的一个天真可爱，纯朴善良，玲珑剔透的小姑娘。 ．．．．
9．D
【解析】A.重足而立：叠足而立,不敢迈步。形容非常恐惧。不是站不住脚。B．不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。 C．一言九鼎：形容说话极有分量。不是表明诚信的。 D.玲珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）②形容人聪明伶俐。此处用第二种解释。
10．依次填人下列各句横线处的成语，最恰当的一项是（ ）
①我们应该告诉员工怎样参与创新，在哪个阶段参与到创新的过程中，问他们对于改进产品的想法、过程和工作流程，使他们与管理层保持 的沟通。
②如果有分手或失恋带来的苦楚，你可以找人 地诉说，比如找心理医生咨询或向最信任的挚友倾诉。
③他们不但是合伙人，更有着 、荣辱与共的亲密关系。改革开放后，他们共同办企业，更加志同道合，许多事情都能心照不宣，配合默契。
A．开诚布公 推心置腹 肝胆相照 B．开诚布公 肝胆相照 推心置腹
C．肝胆相照 开诚布公 推心置腹 D．肝胆相照 推心置腹 开诚布公
10．A
【解析】开诚布公：指以诚心待人，坦白无私。推心置腹：把赤诚的心交给人家，比喻真心待人。肝胆相照：形容对人忠诚。
11．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①四方商场盗窃案亏得法官_________，终于真相大白，被告的冤情才得以昭雪。
②对每个学生的性格、兴趣、特长及家庭情况等，作为班主任，他都_________。
③材料费、人工费、税费等，账簿上_________，对方核查人员也无话可说了。
A．了如指掌 明察秋毫 一目了然 B．一目了然 了如指掌 明察秋毫
C．明察秋毫 了如指掌 一目了然 D．明察秋毫 一目了然 了如指掌
11．C
【解析】了如指掌：形容对情况非常清楚，像指着自己的手掌给别人看。明察秋毫：形容眼力可以看清极其细小的东西，也指视力很好。一目了然：形容事物、事情原委很清晰，一看就知道是怎么回事。
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A．韩美启动2015年度“关键决断”联合演习。朝鲜投桃报李，于2日清晨从朝鲜半岛西．．．．
部海域南浦地区向东部海域发射了2枚短程弹道导弹。
B．我们要实事求是、敢于直言，摒弃非此即彼的思维定势，拒绝偏激偏执的极端言论，保持从善如登的坦荡胸怀。 ．．．．
C．3月12日是我国的植树节，许多人自发参与到义务植树的行列中。不仅是普通百姓，就连各国政要也都身体力行，用实际行动呼吁大家保护绿色家园。 ．．．．
D．2015“暖风行动”大型公益性招聘会上，工会领导面对记者的采访振振有词，“作为招．．．．
聘活动组织方，必须首先替职工群众认真把好入口关”。
12．C
【解析】A“投桃报李”意思是他送给我桃儿，我以李子回赠他。比喻友好往来或互相赠送东西。望文生义。B“从善如登”比喻学好很难。不合语境。C“身体力行”指亲自实践，努力去做。使用恰当。D“振振有词”形容自以为理由很充分，说个不休；贬义成语。感情色彩不当。
13．下列各句中，加点的词语使用恰当的一项是（ ）
A．令人遗憾的是，本次拍卖活动的买主绝大部分来自外地，本地买主则显得凤毛麟角。 ．．．．
B．张居正利用专制权力，强化管理，振衰起弊，使明朝出现了短暂的中兴，是少有的治世．．．．
能臣，是传统意义上的大政治家。
C．对于像上海通用这样专业的生产厂家来说，汽车在装配过程中，出现漏装零部件的现象是不可理喻的。 ．．．．
D.发言人表示，目前两岸的当务之急是尽快推进两岸经济合作框架协议的后续协商，进一步．．．．
扩大和深化两岸经济合作。
13．B
【解析】A“凤毛麟角”一是少，二是好，二者缺一不可。凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。B．振衰起弊：使衰落和具有弊端的时局得以恢复和振兴C不可理喻：不能用道理使他明白。形容愚昧、固执或蛮横。D语义重复和句中的“目前”重复。
14．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①洪峰即将过境，当地政府己启动防汛III级应急响应。面对即将到来的洪峰，市民们却 ，从他们身上感受不到一点紧张和恐惧。
②中国梦既是中国人民追求幸福的梦，也同亚洲各国人民的梦想 。中国人民将在自己圆梦的过程中，推动亚洲各国人民实现自己的美好梦想。
③导演把身边的事编写成剧本，把发生在各行各业的典型事例 地展现在观众眼前，为群众贡献精彩文艺节目，丰富群众文化生活。
A．安之若素 息息相关 栩栩如生 B．安之若素 休戚相关 活灵活现
C．安如泰山 休戚相关 栩栩如生 D．安如泰山 息息相关 活灵活现
14．D
【解析】安之若素：安然相处，和往常一样，不觉得有什么不合适。安如泰山：安稳得像泰山一样。形容十分稳固，不可动摇。息息相关：形容彼此的关系非常的密切。休戚相关：忧喜、福祸彼此相关联。形容关系密切，利害相关。活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。形容神情逼真，使人感到好象亲眼看到一般。栩栩如生：指艺术形象的描述、刻画非常逼真，如同活的一样。
15．下列各句中，加点成语使用恰当的一项是（ ）
A．针对我国房地产市场的现状，中央要求各级政府部门要顺应民意，从谏如流，及时出台．．．．【形容站不住脚】
有力措施，遏制房价过快上涨的趋势。
B．在呼啸的寒风中，父亲对儿子这种白痴般的想法不以为意，怒气冲冲地咆哮了一阵子，．．．．
然后拉着儿子向密林深处寻找猎物去了。
C．有些人遇到啥事儿都爱急，这在中医上被称为“心火亢盛”。这些一遇事就火烧眉毛者，．．．．在心火亢盛不太严重的情况下，可用莲子心泡茶喝。
D．十八届三中全会强调，发展绿色低碳经济，首当其冲的就是要坚持节约资源，保护环境．．．．
的基本国策，协调资源利用和环境保护的关系，实现可持续发展。
15．A
【解析】从谏如流：形容能很快地接受别人的规劝，像水从高处流下一样顺畅自然；B项不以为意，不把它放在心上，表示不重视，不认真对待；C项火烧眉毛，比喻事到眼前，非常急迫，这里是“有些人遇到啥事儿都爱急”，可用“心急火燎”；D项首当其冲，指最先受到攻击或遭遇灾难，不是“首先”的意思。
16．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
①如果我们今天的决定与当初坚持的宗旨 ，公司还有存在的意义吗？
②成功需要脚踏实地地努力，只靠烧香拜佛，这是 ，其结果可想而知。
③有些企业一面想要以诚信示人，另一面却在制造假冒伪劣产品，如此 ，企业的信誉怎么能树立起来。
A．南辕北辙 背道而驰 缘木求鱼 B．南辕北辙 缘木求鱼 背道而驰
C．背道而驰 南辕北辙 缘木求鱼 D．背道而驰 缘木求鱼 南辕北辙
16．D
【解析】背道而驰：比喻彼此的方向和目的完全相反。缘木求鱼：比喻方向或办法不对头，不可能达到目的。南辕北辙：比喻行动和目的正好相反。
17．依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是（ ）
① “且行且珍惜”“萌萌哒”“也是醉了”“有钱，就是任性”等十条网友们 的流行语入围“2014年十大网络流行语”，立即引起了网友们的强烈共鸣。
②“耻”和“不耻”，是君子人格的封底阀门。如果这个阀门开漏，君子人格将 ；如果这个阀门依然存在，哪怕锈迹斑斑，君子人格还会生生不息。
③先生在这所大学从事教学和研究工作三十余年，学问炉火纯青，性格 ，所以既受尊重，又有很多朋友。
形容站不住脚 第二篇_学案
《大地的话》学案
年 姓名 等级
学习目标：
1. 我能正确读写本课生字词，并做摘录笔记。
2. 我能有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌中蕴涵的大地母亲的无私奉献精神。 3.学会仿写诗歌，生动而准确地表达自己的感情。
资料链接：
走近作者
关登瀛，1938年生，儿童文学作家。著有儿童长篇小说《黄花谷》，儿童诗集《春天的魔术师》《花意》《四季》等。儿童长篇小说《西部流浪记》获全国第二届优秀儿童文学奖，《小脚印》获全国第三届优秀儿童文学奖及新闻出版署等八部委全国儿童读物奖，诗歌《为庆祝儿童节，我们在地洞里开会》获全国第二届儿童文艺诗歌三等奖，《大地的话》被编进了教材。
一、预习性作业：
1、轻声读课文2遍，不会读的词句多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。
2、圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，把它抄写在我的摘录笔记上。
A档（1）我会给划线字注音：
吐蕊（ ） 宝藏（ ）下坠（ ）嫌弃（ ）
A档（2） 在（）中填上合适的词语：
（ ）的空气 （ ）的被 （ ）的天空 一（ ）种子 一（ ）棉被 一（ ）绿沙
B档 （1）我再把诗歌读一读，发现诗中的“大地”在对 、 、 和 说话，从他的话中，我可以感受到 。 B档 （2） 本诗采用 的写作手法。
B档 （3）针对课文内容，提出问题：
C档1 我能自己读文解答： C档2 1、“软绵绵的被”指 2、“不论你唱什么歌，我总觉得很清脆”这句话的含义是 3、“我也要给你足够的水”的含义是 4、第三小节，为什么不用“游”而用“飞”？
二、检测性作业
1、“大地”邀请（ ）到她怀里睡，（ ）在她胸前飞，要给（ ）足够的水，即使是一颗（ ），也给它一定的（ ）。对于这些有生命的精灵，大地把他们看作是（ ）。用体内的（ ）来滋养所有的生命。
2、大地为种子提供（ ）；为飞鸟提供（ ）；为游鱼提供（ ）；给小草（ ）；给（ ）（谁）提供（ ）„„这是多么博大的胸襟和无私的精神，学了这首诗歌，我想对大地说：（ ） 。
3、大地母亲还会对谁说话？我能发挥想象，仿照前四节，再写一节：
4、生活中就有许许多多“大地”一样的人，如：（
、（ ）。 ）
《语言的魅力》学案
年 姓名 等级
学习目标：
1,、我能用多种方法理解“衣衫褴褛、佝偻、表情木然、虚设、辛酸、贫困交加、风烛残年”等词语的意思。 2、我会正确、流利地朗读课文 3、我能概括课文的主要内容。
4、我能从人物外貌及神态描写中积累体现人物特点的语言。
5、我能通过反复朗读，体会诗人在木牌上所写那几个字产生的巨大作用，感受语言魅力。
6、我能在体会作者的情感的基础上，读好重点词语，直到朗读好人物人物说话语气，进行有感情的朗读。
一、预习性作业：
1、轻声读课文2遍，不会读的词句多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。
2、圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，把它抄写在我的摘录笔记上。 A档（1）给带点的字拼音。 乞丐 斑白 衬衫 嬉戏 愁绪 陶醉 ．．．．．．A档（2）在括号里填上合适的词语。
（ ）的老人 （ ）的话语 （ ）的行人 匆匆地（ ） 满意地（ ） 兴奋地（ ） B档 根据句子的意思写出相应的词语。 1、形容走路缓慢、从容的样子。（ ） 2、美好的时光，美丽的景色。（ ） 3、形容百花齐放，颜色艳丽。（ ）
4、对看到、听到的事情心里一点儿也受感动，一点儿也不动心。（ ） C档 试试看。
盲老人在木牌上写着：“ ！”，路地的人们看了木牌上的字都 。让·彼浩勒在木牌上写道：“ ， ”，
路过的人们看后 。人们表现截然不同，原因是 。
二、检测性作业
１、我能通过朗读课文重点段，感受木牌内容变化前后，行人和老人所发生的变化，并完成下表：
２、精练反馈：
⑴、我能自己的话来概括本课“语言的魅力”是指：
⑵、我知道能唤起人们同情心的语言是有魅力的。通过交流我还得知，这样的理解是片面的，我还知道有些语言也是有魅力的， 例如：
__________________________________________________ _________________________________________________ 三、拓展性作业：
１、我还能把在生活中感动过我的语言跟大家分享。
２、我要尝试写一句打动人的语言。
课外知识链接：（我会认真地读这些资料，我还能收集一些其他与课文相关的资料。）
1、 日积月累：《难忘的一句话》 2、 课外阅读：《激励的力量》 3、 古代诗词魅力语言：
见贤思齐焉，见不贤而内自省也。---------孔子 少壮不努力，老大徒伤悲。----------贺知章【形容站不住脚】
东城见觉风光好，觳皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。----------宋祁
花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁。此情无计可消除，才下眉头，却上心头。-----------李清照
《秉笔直书》学案
年 姓名 等级
学习目标：
1、我能正确读写本课的生字词。 2、我能正确流利的朗读课文 3、我能概括课文的主要内容。
4、我能够通过人物的语言、神态、动作等体会人物的内心活动，并能有感情地朗读课文。
5、我能理解课文内容，感受太史伯、仲、叔、季忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。
课外知识链接：
**“国君”：我国古代国家最高统治者。
“竹简”： 战国至魏晋时代的书写材料。是削制成的狭长竹片（也有木片），竹片称简，木片称札或牍，统称为简，现在一般说竹简。均用毛笔墨书。
“伯、仲、叔、季”： 指兄弟长幼的次序。兄弟排行的次序，长兄为伯，次为仲，又次为叔，最幼为季。若兄弟三人，则称孟、仲、季。
“相国”： 中国古代官名 春秋时齐景公设左、右相，相成为齐国卿大夫的世袭官职。以后其他诸侯国也有设置，或称“相国”，或称“相邦”，或称“丞相”。 “太史”：太史是古代传下来的一个复姓。以官名为氏。西周、春秋时有太史（太史令、太史丞）官，掌天时、星历职。其后代以祖上官职“太史”衔为姓，称太史氏。
一、预习性作业：
1、轻声读课文2遍，不会读的词句多读几遍，遇到难写的生字在生字本上写几遍，借助工具或联系上下文理解生字词，并写在书上，达到正确读文，识记本课生字的目的。
2、圈画出优美词语和句子，还要认真地读一读，把它抄写在我的摘录笔记上。 A档
1、我会看拼音写词语。
qǐ tú quán shì píng jiâ ( ) ( ) ( )
zhí wâi chãng jiāo qū fú （ ） （ ） ( ) 2、我会把词语填写完整。
无（ ）无（ ） ( ) ( )是非 （ ）不改（ ） 贪（ ）怕（ ） B档 多音字组词
xiāng （ ） hãng ( ) nán ( ) 相 横 难
xiàng （ ） hâng ( ) nàn ( )
形容站不住脚 第三篇_语基强化训练答案
强化训练（十八） 1.B（A．“豇”应读“jiānɡ”；C．“亚”应读“yà”，“塌”应读“tā”；D．“溜”应读“liù”） 2．D（A.“偌”应读“ruî”，
B. “窘”应读“jiǒnɡ”，C.“泡”应读“pāo”） 3.B（A.膺品——赝品；
C.珊珊来迟——姗姗来迟；D.耳根清静——耳根清净） 4.D（A.磨厉——磨砺；B.浮想连翩——浮想联翩；
C. 钩玄题要——钩玄提要） 5．B
（A．磨练：在艰难困苦的环境中锻炼。此处应用“磨合”。C．扣人心弦：形容事物激动人心。感情色彩不合。
D．乏善可陈：表示一件事物没有什么优点可以提出来称道） 6.B（A．玲
珑剔透：①形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧（多指镂空的工艺品和供玩赏的太湖石等）。②形容人聪明伶俐。
B．以致：用在下半句话的开头，表示下文是上述原因所形成的结果。但多指不好的结果。改为“以至”，用在下半句话的开头，表示由于上文所说的动作、情况的程度很深而形成的结果，也说“以至于”。C．一日千里：形容进展很快。D．标志：表明某种特征） 7．C（A．搭配不当，应该是“中国成为„„最多的国家”。B．主客颠倒，应该是“我们对于朱彦夫的先进事迹了解的还远远不够”。D．成分残缺，在“谁来买单”后面加上“这
一难题”） 8．D（A.“把谜语的魅力重新激发了出来”搭配不当。B.“监护与救助”语序不当，应为“救助与监护”。C.“微时代是„„必然走向”主宾不搭配；另外，缺少主语，删去“在”“中”） 9.B（④句中的“金箔”扣上文的“金黄”和“黄金”，②句照应“阳光的力量”，③句照应“真实的存在”。） 10.D（从第一、第二空看，“产生”与“削弱”有先后之分，应先填入第③句，再填入第①句；第②句是对“高级的幽默”的解说，且与“灵光一闪，绣口一开”不协调，应填在第三空；“暗示性强”与上文的“表达含蓄”均是具有艺术
性的条件，故第⑤句应排在第④句前） 11.（1）既来之 则安之 （2）春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾
（3）雁字回时 月满西楼 （4）雕阑玉砌应犹在 恰似一江春水向东流 （5）昆山玉碎凤凰叫 芙蓉泣露香兰笑 12.悉闻——获悉（得知），家父——令尊（伯父），诚惶诚恐——十分着急（挂念），莅临——前往，鼎力相助——定当效劳 13.（1）六成（或大多数）受访国认同中国是强国。（或世界对中国是强国认同度较高）（2）建议：中国要着力在政治、外交、军事和文化等方面提升实力，不能只关注经济实力的提升。（“政
治、外交、军事和文化”四个方面的实力亟待提升）
强化训练（十九） 1．C（A.“飧”应读“sūn”，B．“曝”应读“pù”，D．“炽”应读“chì”，“见”应读“jiàn”） 2．B
（A.“豕”应读“shǐ”，“冠”应读“ɡuān”；C.“怙”应读“hù”；D.“悭”应读“qiān”） 3.B（A.精萃——精粹；C.泊来品——舶来品；D.出奇不意——出其不意） 4.D（A.数以千记——数以千计；B.信马由疆——信马由缰；C.毕其攻于一役——毕其功于一役） 5．D（A.牝鸡司晨：母鸡报晓。旧时比喻妇女窃权乱政。
B.重足而立：叠足而立，不敢迈步。
形容站不住脚 第四篇_北师大版四年级语文下学案
《大地的话》
第一课时
一、学习目标
1.板书“话”，质疑：看到这个字，你想到了什么？
2.学生思考：大地会与谁对话？
3.你学会了本课的哪些字词？
二、自主学习
阅读有法
1.同学们边听边思考：大地在和谁说话？
指名学生回答。（ ）
2.学生自由读诗，自学生字词。
（1）自由地轻声朗读诗歌。要求：读准字音，读通句子。
（2）联系上下文，并借助工具书，自学生字词。
（3）小组内检查生字词的认读以及理解情况。
（4）全班交流容易读错的音（ ）。 交流感知
3．默读诗歌，理解内容。
（1）默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的问题。
（2）学生小组内交流。
（3）全班交流。
三、展示交流
小组展示
4．小组内分角色读。
（1）看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？并选出其中的一节练读。
（2）指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？
（3）选自己喜欢的段落接读课文前四节，读后其余学生评价。
四、点拨升华
总结提高
1．（课件出示）如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？说给你的小组成员听听。
2．四人小组合作交流。
3．全班交流。
五、课堂作业
挑战自我
1.我会给下面的汉字注音
（ ）（ ）（ ）（ ）
蕊 坠 嫌 噜
2.积累词语
（ ）的种子（ ）的湖水（ ）的歌声
（ ）的小鸟（ ）的被子（ ）的天空
3.我会背诵诗歌
第二课时
一、学习目标
有感情地朗诵诗歌，理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。
二、自主学习
温故知新
1.听写生字词语
2.感情背诵诗歌
探究出招。
1．生齐读最后一小节。
2．再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？用文中的语言回答。
3．随机设疑：最后一句话中的省略号有什么含义？（„„）
4．听课文录音，放动画课件，再次欣赏诗歌，感受大地的宽广胸襟。
三、展示交流
四、点拨升华
总结提升
1．如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什
么？请敞开心扉，大胆地说出来吧！
2、学生小组合作交流。
五、课堂作业
作业当堂清
1.仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。
2.全班展示交流。
3.课后延伸
继续修改自己写的小诗，准备活动课上评比展示
《语言的魅力》
第一课时
一、学习目标
认识并正确、规范地书写生字，有感情地朗读课文。
二、自主学习
温故知新
1.指名板演“魅力”这个词语。
2.说一说“魅力”是什么意思？在现实生活中，你觉得什么事情很有吸引力？
3.揭示课题并板书，学生齐读。
4.究竟是哪句话有这么迷人的魅力呢？让我们赶快打开书，去寻找一下答案。
阅读有法
1.自由朗读课文，可自读、同桌读、开火车读，注意读准字音。理解重点词语的意思，和其他同学交流。
2.检查生字（ ）。
3.指名读课文，说说课文主要讲了件什么事？（2、3名学生） 研读共品
1.随着木牌上的字的变化，人们由无动于衷到纷纷解囊相助，老人乞讨的钱也由无到有，而且还多极了，一天之中竟然发生了这么大的变化，可是，你们有没有注意到从早到晚什么是不变的？
2.默读课文，找一找什么情况没有变？
3.既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、
双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？
交流感知
三、展示交流
小组展示
不变的是（ ），变化如此大的原因是（ ）。
4.品读这句话，说说你的感受。
四、点拨升华
拓展提升
一句富有诗意的语言，唤醒了人们的同情心，让我们饱含感情的读一读第六自然段。
五、课堂作业
挑战自我
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