为什么要进行安全培训 第一篇_如何做好安全培训杂谈
如何做好安全培训杂谈
安全，是个老生常谈的话题。我从事行政人事管理工作多年，对于企业生产安全、道路交通安全、消防安全和职业病防治均有一定了解，也在不同企业向员工进行过不同形式的安全培训。培训次数渐渐多了，每次学习时只要一谈到“安全”，就有不少员工人表现出一副厌烦的表情，埋怨说：天天讲安全，回回讲安全，讲来讲去就是安全意识、安全规程，听都听烦了，这些谁人不知，谁人不晓，真是浪费时间。
如何做好培训，让安全的理念深入到员工心中，减少安全损失，保障企业与员工安全，是我一直在思索的问题，在这里我也结合我的个人工作经历班门弄斧的谈一下：
记得我刚到上一家公司时刚上任三天处理了五起工伤，几乎大部份的时间都用在了处理伤上，不但工作没有效率，而且给公司造成了极大的损失和不好的影响，所以如何降低工伤发生率就是我上任的第一件事：这是一家建材公司，因为公司主营业务是金属，所以很容易割到手，或者溅到眼睛。我首先从发生工伤的原因入手，发现企业提供了安全帽、手套、防护镜及静电鞋等大量劳保用品，可是员工不愿意带。因为带上劳保用品会很热，会影响生产效率，影响收入，最重要的是大家没有安全意识，没有意识到安全事故会给一个人造成的伤害，给一个家庭带来的隐患。
从根本上讲企业培训的目的是让员工的行为发生改变，即从不规范操作改变为规范操作，从没有程序性改变为按程序操作，从不安全行为改变为安全行为。我们知道员工行为改变必须具备两个基本条件，一个是具备应知就会也就是知道什么行为需要改变、如何改变。另一个是员工有改变行为的意愿，这需要具备三方面要件：一是出于自愿，而非督促；二是了解行为的结果及改变的好处，而非被动的授受；三是了解自己的职责，明确工作的重要性。结合当时公司的实际情况，我觉得企业的安全培训中应该注意以下几点：
一、培训方法
一般企业中，普通工人会占企业总人数的70&，他们的学历较低、整体素质不高，如果我们培训时只顾着讲安全方针，讲“三不伤害”、“四不放过”他们听过后就忘记了，我们必须采用简单明了、浅显易懂、科学通俗的方法，利用多媒体、课件、图表、数字、事例、报告会等形式，将社会与公司所发生的事件想结合；室内与现场相结合、理论与操作相结合的方式让员工轻松的学会基础知识。
二、培训内容
我们通常的培训做到的仅仅是让员工知道应该做什么、如何做，怎样做是正确的、怎样做是不规范的，怎样做是安全的、怎样做是不安全的，也就是应知应会的培训，这是培训最基本的内容，也是远远不够的。
特别是在安全培训中，我觉得如何让员工知道和理解安全事故会给自己和家庭带来的危险因素和危险才是最重要的。我们在培训时不
要光有安全理论、安全操作之类的内容，还要加上不少反问式的提问，让员工内心去反省安全事故会给自己和家庭带来的危害和影响，让他们潜意识里去改变自己的思维。思维决定行动，行动决定结果。只有员工潜意识里的思维改变了，他才会加强安全防护，重视安全，养成良好的习惯。
三、培训效果
我相信很多培训师都曾经遇到一个这样的问题：整个培训室只有他一个人说，下面的人要不不说话，要不睡觉，要不看手机。没有什么效果。所以在培训中，除了有声有色的描述外，如何带动员工气氛，也是相当重要的，在培训过程中，用提问的方式，适合的奖励一些小礼品；在培训后，举行培训考核，纳入绩效之中，或者举办一些安全知识竞赛，这些方法都是比较适用的。
无论是什么培训，因为过程的漫长，所以每个人都有“衰减性”，所以这个安全培训更要坚持不懈的执行，从根本上提高职工素质，确保企业与员工安全。
安全，是企业的期望，是社会的重托，是爱人的嘱咐，孩子的期盼，更是父母深情的呼唤。
为什么要进行安全培训 第二篇_职工安全教育的重要性
职工安全教育的重要性
正文
安全，安全是一切生产工作顺利开展的重要环节，是企业安全发展的基础，而安全事故却是生产过程中阻碍人们意愿和生产顺利进行的罪魁祸首，而安全事故却是由事物的不安全状态和人的不安全行为所引起的，由此可见安全意识对安全生产有着决定性的作用。从我公司近期所发生的诸多生产事故来看，我公司安全工作从整体上来看并不是很差，但是安全投入却没有达到安全生产的要求，虽然发生事故的主要原因是个别职工的安全意识不强引发的不安全行为，但不代表事故发生的整体因素仅仅是个别人员的违章行为，这种行为并不是个别意识所产生的。从这个角度和意义上讲，增强团体安全意识、杜绝不安全行为对于提高企业的安全管理水平是非常重要的。
也就是人们在生产活动中，各种各样有可能对自己或他人造成伤害的外在环境条件的一种戒备和警觉的心理状态。人的安全意识具有能动性质，它对生产活动、进行安全操作有调节作用，反过来，生产活动也会影响着人的安全意识的形成。
在生产工作中，我们要明白安全始于细节，不能忽略细节，一个小的违章或者失误都有可能造成不可挽回的损失和重大的事故，特别是在安全管理上要宏观，但也要细微。建立安全主义观念，最起码做到“不以善小而不为，不以恶小而为之”，我们要抓好人为因素，从“人”做起，以安全行为建立安全载体，通过正确的管理方式、有效的培训和教育、正确的引导和宣传，提高安全生产意识，实现企业安全生产，做到“安全第一，预防为主，综合治理”的方针政策。
一、 安全意识在安全生产中的作用
1、安全意识的增强，可促使操作人员自觉执行企业制定的各类安全规章制度，减少违章违纪行为。
2、安全意识的增强，可以提高操作人员主动排查身边存在的各类事故隐患，并能主动排除事故隐患；
3、安全意识的增强，可以消除习惯性违章作业。
4、安全意识的增强，可以消除生产中的执行指令的盲目性、盲从性，凡事都会考虑这样做是否会安全，有没有危险；
5、安全意识的增强，可以提高职工反三违 的主动性和积极性。
6、安全意识的增强，可防范事故的发生。
二、 由安全意识影响的安全行为
目标可以分为外在目标和内在目标。外在目标是根据上级安排的任务和目标而制定的，所以带有较强的非自愿的、强加的、强制执行的色彩。当这种目标与员工的利益不一致时，对员工来说是非自愿的目标。内在目标是员工自身制定的目标，符合员工的利益和需要，员工乐于作为行为的动力。
1、人的心理状况对安全意识的影响
人的行为靠思想来指挥，心态决定一切。心态的好坏直接影响到职工的日常工作行为，因而工作时的心理状态对于安全生产有着十分重要的作用，职工心态良好，不仅能保证职工的人身安全，还能保证工作质量，相应的安全生产也就有了保障。如果职工心态不好，敬业爱岗精神及事业心差，工作责任心不强，就容易形成职工的安全意识淡薄，干工作时所做的安全措施不周全和不完善，事故就会增加，安全生产就不可能得到保证。人们都知道，人逢喜事精神爽，干什么都会顺心顺利，但也要防止“乐极生悲”，以平和的心态，正常的心理从事生产、工作，心理安全、生产安全，家庭幸福、社会安定，一切从“心”开始。比
如说：“在生产过程中，有些人由于要急于下班，此时，争取早下班就成为最有刺激性的目标了，因而就会马虎从事，忘乎所以的图快，这样极容易引发事故。
2、管理者的行为对员工安全意识的影响
在一个企业中，领导的安全意识、安全心理素质和行为模式，对员工的行为有举足轻重的影响。企业主要靠各级领导进行管理，企业安全生产工作的好坏，直接与各级领导的认识和重视程度有密切关系。企业干部不具有安全思想意识，不重视安全就处理不好安全与生产经营等各项活动的关系；企业干部不懂得安全技术和安全管理知识就不能提高企业的安全管理水平，就不能提出和采取有效预防事故的措施，就会因发生事故给国家、社会、企业自身带来政治上经济上的损失，给工人及家庭带来痛苦。
总的来说违章作业，违章指挥，违反劳动纪律，事故隐患丛生等，主要还是管理上的松懈，以及各项规章制度流于形式所造成的，但做好与否关键还在于各级领导干部的安全意识的强弱。
三、 安全教育与安全意识的培养
1、安全教育的四项基本原则
反复性由于人思维和心理的遗忘性和习惯性，随着时间的久远，人的记忆会逐渐减少遗忘，并会把习惯的不安全行为当成安全行为，安全意识也会逐渐淡簿，所以我们在进行安全教育时有必要重复地进行再教育，不断提醒作业人员，使作业人员记忆不断被活化。
多样性由于安全教育需要反复进行，为避免教育过程的呆板和枯燥，可以采取灵活多样的形式进行正面或侧面地教育，适当使其内容丰富新颖。
典型性即是利用生产或装置发生的故事案例来进行教育，使受教育者有更真实的感受，从“死”的纪律上升到理性的认知，让作业人员能更真实地感受
到安全事故的严重性，从而提高受教育者的能动思维和自觉行动。
实用性，安全工作的展开并不是针对某一工种或是某一特定的对象，因为安全是与每一个人息息相关的，从管理层到基层，从生活区到作业现场，从以人为本的管理理念上来讲，只要有人或人类的地方，就会有安全存在，所以我们的安全教育工作应该包含所有与安全生产相关的人员，并针对人员的不同工作种类和工作职责有针对性地进行教育，确保安全教育的实用性。
2、安全意识的培养
①心理素质
心理素质是职工对安全生产的一种心理状态。在接受一项工作后，心理素质高的人，一般会自己先思考，怎么能高效地去完成，达到怎样的效果，工作的安全性是否有保证，经过较全面的考虑之后，就会产生出一套完整的工作思路，然后付诸实施，在工作过程中就能够做到组织周密、有条不紊，而工作的质量、工作中的安全就有保证。而心理素质较低的人，往往表现出工作考虑不全面，不是积极主动地去思考如何安全的完成工作任务，而是在消极地等待命令，你安排了什么我就去干什么，你让我怎么做我就怎么做。这种心理状态的人，工作必然是被动的，工作准备不充分，甚至工作过程中会存在这样那样的漏洞。最终的结果是工作质量没有保证，首先就是工作标准低、工作组织混乱、工作安全性差，给安全生产留下隐患。
②思想素质
思想素质是职工责任心的集中体现，反映出职工对安全生产的重视程度，在安全生产的全过程中起着至关重要的作用。有的职工“看惯了，干惯了，习惯了”，对违章的危害虽有所认识，但总认为干过多次都没出现过问题，何必
再去找那个麻烦，从思想上就放松了警惕，工作中就出现了违章操作。 ③业务素质
职工对自己所从事的工作，能否全面正确地掌握其安全要求、技术要求，能否胜任自己的工作，所反映出的就是职工自身的业务素质。职工的业务素质，决定了工作过程中的安全性。业务素质不高、知识掌握不全面，就很难保证不发生问题，人身设备的安全自然就会受到威胁。那如何提高职工的业务素质呢，方法只有一个，那就是抓培训。目前我项目部开展形式多样的业务知识、安全知识培训，如新员工安全培训、班前班后会、现场培训等。
④安全管理素质
作为企业生产的管理者，安全管理是一个全过程的管理，如果没有严格的管理，就不可能使生产过程中的每项工作、每个环节都按照规定做得细、做得实、做得有成效，就会导致职工违章作业，就不能有效控制设备的高质量高标准检修。管理上不严格，职工的思想就会松懈，职工的安全意识就不高，要提高职工的安全意识只能是一句空话。作为安全生产的管理者和监督者，首先要不断提高自身的业务技术素质和安全管理素质，只有自身的素质提高了，才有资格、有能力去管理、监督广大职工，从而不断提高安全管理的水平。
四、 安全意识培养的主要方式
1、科学的安全教育
安全教育主要方式是入场教育，多样化安全培训和班前班后会安全教育。
现场工作人员入场工作前，都要接受公司的三级安全教育，教育内容大体包括了首先是公司的安全规定，各类公司的安全规章制度；其次是进行厂（部）
为什么要进行安全培训 第三篇_企业安全培训效果不佳原因分析及对策
《国务院安委会关于进一步加强安全培训工作的决定》中强调要树立一个工作意识，即“安全培训不到位是重大安全隐患”，新修订的《安全生产法》
第18条企业负责人的职责之一是组织制定并实施本单位安全生产教育和培训计划，从这两个方面可见国家对安全培训的重视。今天，大部份企业都有开展安全培训，可为什么总感觉安全培训效果不佳呢？
一、企业安全培训效果不佳的主要表现
1.生产现场员工违章现象时有发生。
2.培训后，员工的安全意识、作业行为、操作技能未能达到预期效果。
3.员工培训后，考试成绩不及格或不理想。
4.员工参与安全培训积极性差。
5.员工对安全培训满意度低。
6.企业内部没有人愿意当安全讲师。
二、企业安全培训效果不佳的原因分析
1.企业对安全培训认知上存在误区，或者管理层不重视。 管理层领导对培训的理解存在误区，具体如下：
1）认为安全培训只是对一线员工和生产管理人员进行的。
2）认为安全培训就是安全管理部门的事。
3）不重视员工安全意识教育。
4）不重视班组的安全培训。
5）管理层认为安全培训浪费时间和人力，影响生产。
6）把安全培训当成形式，走过场，有培训记录和员工签名就行。
7)把安全培训当成是给予员工的额外福利。
2. 缺乏制度的支持和激励措施
没有制度规定安全培训责任部门、谁来组织实施、课堂纪律的要求，不参加安全培训、或者培训后考核不合格的会有受到什么样的处理，对优秀的学员和讲师没有相关激励措施，导致学员参加与不参加一个样，考试好与坏也一个样，也没有人愿意去当安全讲师。
3.未进行安全培训需求识别
许多企业不做安全培训需求的识别，觉得既麻烦又浪费时间，觉得没这必要，这样往往会导致培训没有针对性，不能很好地解决学员的问题，还有可能所实施的培训并不是员工想要的，员工想要的，又没有给他们组织实施，这样也会引起员工对安全培训的反感。
4.安全培训内容没有针对性，培训课程不系统
没有根据不同的岗位，不同的对象制作培训教材，通常一个PPT对所有员工讲，一讲讲几年，课件循环使用，没有更新。还有培训课程没有系统性，想当然地为员工设定一些安全培训课程，没有从企业安全发展规划和安全生产现状，从员工实际安全培训需求出发来考虑应开展安全培训。
5.安全培训计划不科学、不严密
许多企业安全培训计划缺乏科学合理的安排，长期培训和短期培训一起上，缺乏系统安排，缺乏明确的培训目标,也没有明确的培训标准，把许多培训放在
安全生产月，或占用员工休息时间，员工自然对安全培训反感，有抵触情绪，很难融入课堂学习。
6.培训方式单一
大多数企业安全培训偏重于“传统式的课堂教学”，都是以安全讲师为中心，缺乏讲师和学员之间、学员与学员之间的互动与交流。讲师在教学方法采用“填鸭式”教学，教学方法单一会造成课堂气氛沉闷，没有吸引力，学员处在于被动地被灌输，这不符合成年人的学习特性，自然安全培训效果不佳。
7.缺乏安全讲师队伍
企业往往都是把安全管理人员当安全讲师用，其实这不科学，安全人员并非万能，例如设备操作类的培训由设备人员来讲更合适。安全讲师队伍可以分两类，一类是企业内部安全讲师，另一类是外部聘请的讲师，缺少原因主要表现如下：企业内部安全讲师没有选拔、培养的制度、任职资格标准及激励的措施；外部聘请的安全讲师通常存在：企业舍不得花钱聘请专业的讲师，外部的讲师对企业生产特性不了解，现场不熟悉，需求把握不准等问题。
8．未对培训效果进行跟踪评估
大部分企业的安全培训未对学员培训内容掌握程度、行为改变进行评估，未对讲师授课能力、教材内容、培训环境、培训组织进行评估，培训结束就结束了，也不清楚有没有达到预期的培训目的。【为什么要进行安全培训,】
9.培训成果未进行转化
有些企业对安全培训非常重视，有较完善的安全培训体系，课堂上的效果也不错，但是未把培训的成果进行转化，课堂上的成果仅停留在员工的脑海里或记录的笔记上，缺乏相应的后续行动把培训效果有效转移到实际安全生产工作中去。
三、企业安全培训效果不佳的对策
1、改变或提炼安全培训理念，引导各级管理者重视
安全管理优秀的企业都是非常重视安全培训的，能认知到有效的安全培训所产生的价值。例如杜邦公司把员工都必须接受严格的安全培训作为企业十大安全理念之一。有些企业提出：管理干部都应是合格的安全培训师。企业应提炼出先进的安全培训理念，通过各种形式的渗透，改变企业各级管理者对安全培训误区认识的观念，重视安全培训。
2、完善安全培训制度与加大激励机制
安全培训制度大多企业都有制定，但往往有落实不到位的现象，这是因制度本身就存在问题，相关责任部门和人员的职责不清淅、安全培训程序混乱和执行不力造成的，所以要根据企业安全管理运营的状况适时修改和完善制度。许多企业内部安全讲师得不到认可和缺少激励，找不到安全讲师的被尊重的感觉。讲一堂课不只是课堂上时间的付出，还有更多课前的准备，如果讲完了又得不到企业的认可和尊重，就没有人愿意当安全讲师了。要想让安全讲师把课讲好，并且愿意讲，一是要靠培养和训练，二要靠激励。从精神和物质两个层面激发内部安全讲师的积极性。给授课补贴，如果开发出一门新的安全课程给课程补贴，评比优秀安全讲师给予奖励。还有精神方面，给讲师发安全讲师证书，给予优先参加外部培训等特权等。对优秀的参训者也要有激励措施，鼓励他们写心得体会，互相之间进行分享，这样还可以形成良好的企业安全文化氛围。
3、做培训需求识别
需求识别的步骤如下：1、制作调研问卷，问卷内容包括：填写者的岗位、姓名、期望接受哪些培训？喜欢什么样的培训形式？在工作岗位上遇到比较困惑的安全问题有哪些等等。问卷往往是需要全员填写的。2、按一定的比例选取管理者和员工进行访谈，访谈要事先做提纲，一方面要了解员工对培训的看法、建议、意见等，另一方面要深入了解目前员工的安全意识高低、安全知识掌握程度、
安全技能熟练程度、现场安全管理存在的问题。3、对问卷与访谈结果进行整理分析。在分析时要统合考虑相关法律法规及其他要求；企业安全管理规范、程序、作业规程的要求；员工岗位风险和基本技能要求；之前的安全审核结果；相关事故教训和员工自身提出的安全培训需求，这样让安全培训更有针对性。
4、完善安全课程体系，根据员工岗位特性制定安全课程
员工安全课程体系建设利用纵相法可分为三个阶段。新员工引导安全课程，员工基础岗位技能安全课程，岗位技能提升安全课程，新员工引导培训就是我们经常说的厂级安全教育，员工基础岗位技能培训课程就是车间级和班组级的安全培训，三级安全培训大部分企业都有在做，但是忽视了员工岗位技能提升的安全培训，例如：在三级安全教育基础上对员工培训如何进行作业员工间的现场安全观察、设备隐患识别与整改等，这个属于岗位技能提升的课程。
根据员工岗位特性和安全培训矩阵制定出基层员工、管理层、领导层所应接受的安全培训课程，这样可完善企业的安全培训课程体系，让安全培训更具系统性，同时帮助员工及管理者的安全技能更好地得到提升。
5、科学制定安全培训计划，灵活实施，突出“微课程”和“现场训练”。
培训计划就是什么时候做培训，培训多长时间。安全培训计划制定者要结合以往历史的情况、对企业生产形势的预测及与受训者主管部门管理者沟通来制定。生产型的企业免不了由于生产的安排会打乱安全培训计划，再加上有些企业生产任务繁忙，这个时候安全培训怎样做。首先尽量不要占用员工休息的时间来实施；第二、可以做“微”字上做文章，把课程内容拆解，做成“安全微课堂”，利用生产间隙的时间，5-10分钟讲一个小课题；第三、课堂就设在生产现场，不一定需要PPT、投影仪，以现场为情景进行讲授和训练。第四、加强班组安全培训。
6、建立安全讲师队伍
为什么要进行安全培训 第四篇_如何做好员工的安全培训,提高员工安全意识
如何做好员工的安全培训，提高员工安全意
识
一、必须做好经常性的安全教育培训，安全教育培训是最重要的环节，只有通过安全生产教育培训才能实现从“要我安全”到“我要安全”的转变，安全教育培训要从“四不伤害”入手。这其中的内涵就是首先要保护好自己，但要在教育的内容和形式上多样化，才能让员工所能接受。
（一）安全教育培训的内容
1. 学习安全生产法律法规
现在的安全生产，已经提升到法律的高度，违反安全生产的法律法规、规章制度和操作规程就是违法行为。要通过法律法规的学习使员工了解法律赋予自己的权利和履行的义务，充分认识国家对安全的重视程度，使员工在安全意识的情感上得到强化认知。
2. 学习安全生产的管理制度和相关的安全知识。
必须让全体员工明白这些管理制度和安全知识是用无数的生命和鲜血用巨额的财产损失换来的，在工作中我们有遵章守纪、严格执行操作规程才能杜绝安全事故的发生，通过这方面的学习教育，使员工的安全意识从理性上逐步形成。【为什么要进行安全培训,】
3. 根据员工工作点和对个工序进行危险源告知及控制措施学习。
因为我们的员工对自己从事的工作工序都总是有着理性的认识的，学习起来容易被员工接受。通过学习员工对自己从事的各项工作存在的各种风险和如何控制这些风险能够有一个更清晰的认识和了解，安全意识进一步得到加深和巩固.
4. 结合大家熟知的安全生产事故进行案例分析.
分析事故发生的原因和过程， 结合自身实际情况、如何防范、做到举一反三，从中汲取教训。杜绝同类事故在自己的岗位上发生，从而得到强化安全意识的目的。
（二）安全教育培训的形式
1.集中教育：新员工入厂、员工转岗、节后复工等，都必须集中培训并考试合格后上岗。
2.宣传教育：通过警示标语、安全手册、亲人安全寄语、现场会、有奖知识问答等，来营造浓厚的安全生产氛围。
3.情感教育：要求全体员工牢记亲人和朋友的嘱托，知道父母之心难违，失去亲人的悲痛难忍，使员工明确自己的安全、健康及家庭幸福之间的关系，以此来激发员工重视安全的热情，从而自觉遵章守纪。
4.班前会讲安全是一项必须坚持的教育制度，通过班前会讲安全使员工知道如何控制当天工作中存在的不安全因素，从而规范员工的作业行为。
二．提高员工的安全意识：必须要求全体员工时时想安全，
处处注意安全，常常不忘安全，只有这样才能使员工真正意识上明白，安全在我心中、在我手中的真正含义，员工的安全意识就自觉形成了。
三．提高员工的安全意识，必须加强思想政治工作，不能单靠说服教育，也不能只靠行政手段罚款来解决，既要宣传教育来引导，也要有行政手段处罚相辅佐，两者缺一不可，只有这样才能不断提高员工安全意识。
四．提高员工的安全意识，必须有一个循序渐进的过程，是一项长期而艰巨的工作，必须持之以恒，做到安全生产“年年讲、月月讲、天天讲、时时讲”形成良好安全生产环境，员工生活在这样良好的大环境里，安全意识就会自觉得到逐步深化和提高，形成安全生产坚不可摧的防线。
员工安全意识提高了，人的不安全行为进一步得到遏制，措施制度的落实、安全隐患的查处，在这样工作过程中抵制“三违”等就会变成自觉行为，我们的安全管理工作才可以说是有序可控，安全生产管理工作也能更上一个台阶。
为什么要进行安全培训 第五篇_企业深入开展安全培训教育工作的必要性分析
企业深入开展安全培训教育工作
的必要性分析
牟擎 胜利石油管理局胜利医院
内容摘要：良好的企业安全教育使得员工从内心接受“安全第一”，“安全第一”是我国的安全生产方针，安全工作是企业所有工作的重中之重，这个环节出了问题，必然会影响其他环节的生产，安全形势好，其他工作就能有条不紊地开展，安全出了问题，企业正常的工作就会受到影响，安全是企业赖以自上而下和发展的基础，是其永远追求的目标。 关键词：安全教育 安全生产技能 培训效果
一、目前国家安全生产形势和现状
目前全国安全生产形势呈现总体稳定、趋向好转的发展态势，基本实现了上届政府任期内全国安全生产状况稳定好转的奋斗目标，但形势依然严峻。总体来看，有以下特点：
1、总体趋向好转的表现，但安全生产形势依然严峻。 事故总量大，重特大事故多发，职业危害严重，与发达国家相比差距大，生产安全事故引发的生态环境问题突出。
2、安全生产形势严峻的原因分析
①一些地方政府和部分企业不能正确处理安全生产与经济发展的关系，存在“重经济、轻安全”的现象，太注重任期内短期的政绩和短期效益。
②经济持续发展，速度偏快，粗放型的发展方式尚未根本改变，能源、原材料等生产资料市场需求旺盛，企业扩大规模、增加生产的冲动强烈，企业安全生产投入不足、防范不够、基础薄弱，处于事故“易发期”。
③安全生产责任主体（指生产经营单位）和安全生产监管主体（政府及有关部门）责任落实不到位。
④安全生产支撑体系不健全（包括法律法规、技术标准、科研投入、安全培训及应急救援体系等）。
⑤高度的经济增长与落后的增长方式。据统计2006年我国消耗了全世界31%的煤炭、8%的石油（15%的能源）、30%的钢材和45%的水泥，仅创造了全世界5.5%的GDP。
⑥农村劳动力向城市、工厂的转移，使工矿企业职工队伍安全、技术、职业道德素质下降。
⑦全球气候异常变化和极端天气事件增加，自然灾害偏多、偏重，引发重特大生产安全事故威胁增大。
二、通过加强安全培训教育增强人们和员工的安全意识
1、防止事故的发生
安全科学理论中的事故主因结构理论认为：有96%以上的事故是由人为因素造成的，4%是物的不安全状态造成的，假如片面强调投入，消除了所有工艺上的隐患，而不解决员工行为，也只能解决4%事故隐患。不抓人的因素，就不可能实现零事故。投入很重要，是保障，但也要重视行为安全管理。行为安全抓的是人，员工的意识，各种各样的不安全行为，比如不用劳保用品、对事故的反映、所处位置危险、
使用不当工具、工作场所杂乱无章等，都是造成事故的原因，这些原因是人的行为，不是技术。如果不抓人的行为，永远不可能杜绝事故。
2、员工一天24小时的安全都很重要。
随着安全管理的不断深入，在八小时内对员工进行安全教育，不足以满足对员工安全意识的需要，员工在八小时外受伤对安全的影响，与在八小时内受伤对安全的影响实质上没有区别，假如企业一个老总、业务成员、销售人员拿到一个大的订单，无论是八小时以内，还是八小时以外，他发生安全事故，对企业造成的损失都是一样的。对员工的安全教育应该是一天24小时的要求。想方设法让员工积极参与，进行各种安全教育，比如旅游如何注意安全，运动如何注意安全，用气如何注意安全等等，有很多方面的员工安全教育。
3、良好的安全就是一门好的生意
良好的安全就是一门好的生意。这是一种战略思想。如何看待安全教育，如果把安全教育放到对业务发展投入同样重要的位置考虑，就不会说这是成本，而是生意。这在理论是一个概念，在实际上也是很重要的。抓好安全是帮助企业发展，才能有良好环境、条件，实施企业发展目标。否则，企业每时每刻都在高风险下运作。
4、员工的直接参与是关键【为什么要进行安全培训,】
没有员工的参与，安全教育是空想，因为安全是每一位员工的事，没有每位员工的参与，安全工作就不能落到实处。抓安全教育就是对人自身的尊重。是人性化管理，以人为本。
没有了“我”，再大的经济利益对“我” 没有任何意义。
三、企业安全文化要提供员工长期连续的行为安全教育
1、安全教育要有长远规划
要改变员工的行为不是一天两天，安全教育要有长远规划，是不断自我发现，反复教育的过程，让员工意识到自己的不安全行为、不安全态度对企业的影响，通过安全教育使员工在自我发现中改变其态度、加之，最终改变其行为。
2、安全教育的目标“要我安全→我要安全→我懂安全→我会安全”。
按规章制度标准进行生产，安全意识深入员工内心，把安全作为自己的一部分。其实将安全不是为了企业，而是为了保护自己，为了亲人，为了自己的将来。
3、通过安全教育正确认识和掌握安全生产的规律
必须养成“安全生产管理只有起点，没有终点”的长远目标，企业要搞好安全生产，首要的任务就是要切实加强对企业各级员工的安全生产教育和培训。企业安全教育培训是安全管理的一项重要工作，其目的是提高职工的安全意识，增强职工的安全操作技能和安全管理水平，最大程度减少人身伤害事故的发生。它真正体现了“以人为本”的安全管理思想，是搞好企业安全管理的有效途径。
四、进一步做好安全生产教育培训的措施
1、编制符合实际、合乎规律的企业中长期安全生产教育培训大纲，执行企业各级人员的阶梯式教育培训计划，每个年度应当有安全生产教育培训的重点内容，确保每一期安
全生产教育培训的时间和教学质量，教育培训计划要有明确的针对性，并随企业安全生产的特点，适时修改计划。
2、建立健全企业职工全员安全教育制度及特种作业人员专项安全教育制度，明确本单位各级人员在安全生产教育培训中所应承担的职责，严格按照安全教育培训管理制度进行各级员工安全生产教育培训的登记、培训、考核、发证、资料存档等工作，环环相扣，层层把关，规范企业职工的安全教育培训管理工作，值得注意的是，企业的安全教育培训对象必须涵盖到企业每一级的员工，真正做到全员培训取证上岗，通过定期培训提高教育培训管理目标。
3、编制企业各级安全教育培训教材，根据企业生产经营活动的不断发展，及时变更或修正培训教材的内容，不断提高企业各级员工的安全意识和知识技能，提高企业各级员工的安全意识和知识技能，提高企业安全技术水平。需要特别注意的是，由于受客观经济发展的制约，我国国民的安全文化素质相对比较落后，大多数人员的安全风险意识淡薄，安全知识和事故防范和应急能力严重不足。因此，企业每一级安全生产教育培训的内容一般都应包括：安全生产思想 教育、安全生产知识教育和安全管理理论及方法教育，但应根据不容的教育对象，侧重于不同的教育内容，提出不同的教育培训要求。
4、建立形成相对稳定的教育培训师资结构，且须采取内外培训相结合的组织形式，形式多样的教育培训方法，力求生动活泼，形式多样，寓教于乐，提高教育效果。对于现
为什么要进行安全培训 第六篇_2016安全生产培训内容
2016安全生产培训内容
一、关爱安全、关爱生命
1、坚持“安全第一、预防为主”的方针
《中华人民共和国安全生产法》明确，我国的安全生产管理工作，必须坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针。
所有生产经营单位在组织生产过程中，把保护人的生命安全放在第一位。
什么是事故？
是指人民在实现有目的的活动过程中，由不安全行为或不安全状态引起的，突然发生的，与人的意志相反，事先未能预料的意外事件，造成人员伤忘或财产损失，导致生产中断，对社会造成不良影响。
2、消除隐患、事故苗子、预防为主
事故的发生有原因和预兆，一次重大事故前必然孕育着许多事故苗子，消除“事故苗子”避免事故的发生。
3、造成安全生产事故的原因
1、是人的因素：人缺乏安全知识，疏忽大意或采取不安全的操作动作等而引起事故。
（1）违章操作、（2）违反劳动纪律。
2、是物的因素：机械设备等有缺陷或环境条件差引起事故。
3、人与的综合因素：上述两种因素综合引起
事故原因：分直接原因与间接原因
直接原因：人的原因、物的原因
间接原因：技术原因、教育原因、身体原因、精神愿意、管理原因。
二、从业人员的安全须知
1、安全生产中的两种安全
（1）是人身安全、（2）是设备安全
2、造成事故的直接原因：（1）设备的不安全状态、（2）人的不安全行为。
3、两个观念转变
要我安全——我要安全——我会安全
4、安全三级教育
（1）厂级教育、（2）车间教育、（3）班组教育
5、安全生产中的四不伤害
（1）不伤害自已、（2）不伤害别人、（3）不被别人伤害、（4）保护他人不被伤害。
6、安全生产中的三种控制
（1）危险点、（2）危害点、（3）事故多发生点。
7、安全生产中的“三违”现象
（1）违反规章制度、（2）违章操作、（3）违章指挥。
8、调查处理工伤事故的“三不放过”
（1）事故原因不清不放过、（2）事故责任者和员工没有受到教育不放过、（3）没有防范措施不放过。
9、不安全行为产生的三种主要原因
（1）不知道正确的操作方法、（2）虽然知道正确的操作方法，却为了快点干完而省略了必要的步骤、（3）按自已的习惯操作。
10、安全管理中的“四全管理”
全员、全面、全过程、全天候
四全的基本精神：人人、处处、事事、时时都要把安全放在首位。
11、安全防护设施要做到“四有四必有”
有洞必有盖、有台必有栏、有轮必有罩、有轴必有套。
12、安全检查的“四查”
（1）查现场、查隐患、（2）查思想、（3）查管理制度、（4）查事故处理。
13、人员的安全管理
事故的4M构成因素：
人的不安全行为——物的不安全状态
较差的管理——危险的环境
14、十大安全纪律“五必须”和“五严禁”
五必须：必须尊守公司规章制度、必须经安全生产培训考核合格后持证上岗、必须了解本岗位的危险危害因素、必须正确佩戴和使用劳动防护用品、必须严格尊守危险性作业的严格要求。
五严禁：严禁在禁火区域吸烟或动火，严禁在上岗前和工作实践中饮酒，严禁擅自移动或拆除安全装置和安全标致，严禁擅自确摸与已无关的设备和设施，严禁在工作时串岗、离岗、睡岗和嬉戏打闹。
三、员工常见的八种不安全行为：
1、操作错误、忽视安全、忽视禁告：未经许可开动、关停、移动机器，开、关机器时未给信号，开关未锁紧造成意外转动、通电或漏电等，忘记关闭设备、忽视警告标记、警告信号，操作错误、奔跑作业，机器超速运转，手伸进冲压模，工件紧固不牢，用压缩空气吹铁屑。
2、造成安全装置失效：安全装置被拆除、堵塞，作用失效，使用无安全装置的设备。
3、使用不安全设备：临时使用不牢固的设施，使用无安全装置的设备。
4、手代替工具操作：用手代替手动工具，用手清除切屑，不用夹具固定、用手拿工件进行机器加工，物品存放不当。
5、冒险进入危险场所：接近漏料处，危险品房，配电房等。
6、攀、坐不安全位置：在起吊物下作业、停留，机器运转时加油、修理、调整、焊接、清扫等，有分散注意力的行为。
7、未穿戴劳保用品：在必须使用个人防护用品用具的作业场所忽视其作用。
8、不安全装束：在有旋转零件的设备旁作业穿过肥大服装，操纵带有旋转部件的设备时带手套，女员工的长发不盘起来操作混料机、搅拌机等。
为什么要进行安全培训 第七篇_职工安全教育的重要性
职工安全教育的重要性
南疆公司设备部L2作业区：张建
前言
本文主要通过对生产过程中安全意识的重要作用，结合我公司生产的特点对安全意识的培养与教育,提出简要的意见和看法。
正文
安全，安全是一切生产工作顺利开展的重要环节，是企业安全发展的基础，而安全事故却是生产过程中阻碍人们意愿和生产顺利进行的罪魁祸首，而安全事故却是由事物的不安全状态和人的不安全行为所引起的，由此可见安全意识对安全生产有着决定性的作用。从我公司近期所发生的诸多生产事故来看，我公司安全工作从整体上来看并不是很差，但是安全投入却没有达到安全生产的要求，虽然发生事故的主要原因是个别职工的安全
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