理解常系师生间【一】:师生间的信任和理解
师生间的信任和理解
教书育人是一项巨大而复杂的系统工程，师生间感情交流在育人过程中有着重要的作用，教师要有意识地以自己良好情绪感染学生，要用自己高尚的情操影响学生。诱发师生之间的相互亲近，增强群体的向心力和凝聚力，是教育成功的重要因素。为了能促进师生之间的情感交流，更好地达到教书育人的目的，教师必须认真研究和解决当代中学生生理、心理特征的形成。
了解学生是教师思想工作的入手点。学生总是生活在特定的社会环境中，其思想行为总是和社会影响分不开，同时又和其生理变化有关。
当代中学生处于开拓、创新、充满生机与活力的社会环境中，思想活跃，感情丰富，求知欲强。他们要求张扬个性、对“保姆＋警察”式的教育反感，对空洞的说教厌倦，而对复杂多变的社会现象又常感困惑，因此又迫切希望老师在尊重、信任和理解的基础上为其解惑。实践告诉我们，师生的心灵相契，情与情的交融，仅靠“师道尊严”，以俯视的目光、居高临下的说教，动机再好，道理再深刻，也是不会有什么好结果的。
下面我就多年班主任工作中的一个方面展开谈一下：一个班级的管理是否成功很大程度上取决于纪律，而纪律的好坏和重大违纪的发生概率又取决于学生是否对班主任有足够的信任，是否愿意敞开心扉和班主任进行深入的交流和沟通。我的多年的班主任工作中，一直担任普通中专的班级管理工作，这些学生入学起点低，大多数学生在入学前就养成了很多的不良习惯，例如：吸烟、打架、上网、迟到、旷课、不遵守课堂纪律……等等。而且这样的学生早已养成了和班主任、任课老师、学校的抵触、不信任的对立情绪。所以我在学生入校后的最主要的工作就是如何建立师生的信任关系。
经过一段时间的认真观察和了解，以宿舍为单位在每个宿舍中选出2-3个有这种潜力的学生作为重点关注对象。下一步就是如何打入这些学生的心理内部，让他们建立起对班主任的信任。这些学生对班主任早已养成了对老师的戒备心理，
想深入他们的内心是很困难的。但是一旦深入了他们的内心世界，他们对整个班集体的作用又是不可估量的。我通常的做法就是：
一、选择。在此类的学生选择上要尤其慎重。选择是非观念强有责任心但是缺点和问题相对较多的学生。
二、等待。等待这些学生犯错误，在处理他们所犯错误的时候是是否能取得学生信任的关键。
三、处理。在处理这些学生所犯错误的过程当中就是取得他们信任的过程。要充分发挥班主任处理问题的灵活性，在学校规定的允许范围内灵活处理问题，站在学生的角度多考虑问题。在政策范围内给学生施以必要的恩惠，使他们树立起对老师的感激，信任，进而激发他们的团队、集体意识。
四、培养。和这些学生建立起师生的信任关系后，要长找学生谈心，多主动问他们一些班级和宿舍的问题，培养和锻炼他们主动和老师说明班级所发生问题的习惯。
五、习惯。这些学生和班主任说了班级的问题后，班主任在处理上也要慎重。不能简单粗暴，要疏导好学生的心理，从根本上解决问题，不留隐患。不能让这些和老师说明问题的学生有夹在老师和同学之间有难以做人的感觉，这样以后就很难有学生对老师说实话了。要让这些学生认识到，老师早知道是对他们负责，帮助他们不在错误的道路上越走越远，而不是知道了去整治他们。建立起学生对班主任的信任和理解。这一点尤其重要。做到了上述五点，就解决了班级管理的关键和核心问题，使学生养成有问题第一时间有人和班主任说明的习惯。为今后的班级管理铺平道路。
关爱学生，以情动人。实践告诉我们，教师的情感不同会收到不同的效果，以至影响学生的发展方向。学生在感受到老师诚挚的爱时，便会心情愉悦，对前途有信心，进而由衷地信赖“亲其师而信其道”，收到“言必中听，听必改之”的教育效果。反之，讽刺、挖苦、训斥，都会导致学生以一种玩世不恭的态度对待人生，甚至会自暴自弃，因为青春期的自尊心是脆弱的。所以，只有达到师生的情感交流，才会教学相长。
理解常系师生间【二】:安全常系心间
大家好； 我今天演讲的题目是安全常系心间 随着岁月的流逝，当我经历着一些事情，感悟着生活带给我的一切时，我开始越来越清楚地看到尘世中最重要的东西莫过于生命。而保证我们生命存在的离不开安全。 从第一声啼哭到蹒跚学步，我们离开母亲的搀扶，在亲人的叮咛下摇摇晃晃地开始在自己的人生道路上行走。生命的成长历程里，我们不难发现，正是因为一直凭借安全这个拐杖，我们才平安地生活在撒满阳光的生活中。 安全是重要的，对在企业中工作的我们就更为重要。做为一名化验员，以前没能很好地认识到这一点。我和大多数职工一样，只是被动地接受安全知识教育，被动地学习文件、计划，被动地记录每次安全活动的内容。总认为安全管理工作是领导和安全员的事，那些安全事故通报由于工作环境不同，好象跟自己没什么关系，根本引不起我足够的重视，远未在脑子里留下警钟长鸣、举一反三的效果。
理解常系师生间【三】:安全常系心间
安全常系心间
胡海生
安全关乎企业的生存与发展，关乎员工的家庭和生命，安全责任重于泰山。
对于一个人，生命是一切的基础，安全则是生命的基础，对于一个家庭，安全是和睦的基础，对于一个企业，安全是发展是基础。没有安全，一切都将没有根基。我们石化企业是一个特俗的行业，它蕴藏着许多不可预测的安全隐患，它易燃易爆，高温高压，有毒有害等生产特点，决定了我们必须把安全放在第一位。
“安全第一，预防为主”，安全的重要性每个人都知道，但并不是每个人都能做到。安全事故，对企业来说是失去几个员工，承受经济损失。而对于事故者本人来说是永远的失去，没有生命，还有什么可以谈起？所以我们说，安全对于员工来说是最大的受益者。
我们在工作中一定要把安全放在第一位。安全中的三不伤害要牢记：不伤害自己，不伤害别人，不被别人伤害。安全靠大家，关系你我他，安全不是一个人的事，也不光是企业的事，是大家的事，因而安全要靠大家联手，相互配合，相互提醒，相互保护、爱护、常言说的好：“一人把关一人安，众人把关稳如山”。人只能在集体的安全中才能保证自己的安全，安全不是一个人的事，而是全体员工的事。
安全不是管出来的，凭的不是铁腕管理，靠的不是奖罚硬兑现。
安全靠的是自己内心对安全的重视，从心底牢记安全的重要性。安全工作我们年年讲，月月讲，天天讲，但是只要我们心里牢记的是“我要安全”，而不是公司“要我安全”。安全意识是安全工作的根源，只有思想上重视安全，才能行动上服从安全，一些小事故都是由于思想麻痹造成的。抓好安全，是对生命的尊重。生命只有一次，我们热爱自己的生命，热爱自己的家庭，热爱自己的企业，就不能忘记安全操作、安全生产。在工作中把安全工作的小事当作大事来抓，高度重视安全工作的细节。只有自己学会了如何安全，才是真正的安全。
幸福有个前提，就是安全。因此要牢记安全常系心间。
理解常系师生间【四】:安全常系心中
安全常系心中
尊敬的各位老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我讲话的题目是《安全常系心中》。理解常系师生间。
你们知道生活中什么最重要吗？是安全。只有保证我们生命和生活的安全，一切才有意义。当同学们听到有关中小学生发生意外伤害事故时，不知道你们想了些什么。我想，同学们至少会想到：这些教训无论发生在谁的身上都会给受害者人身造成伤害、甚至死亡；会给受害者家庭造成极大的损失；会给学校正常教学秩序造成混乱；会给社会造成不稳定影响。安全问题关系到我们每一位学生的切身利益，只有安全才能为我们保驾护航。在这里，我向全体同学发出倡议：
1、校内课间不追逐打闹，上下楼梯慢步轻声，靠右行。
2、放学按时离校，不在校园内逗留。
3、不到小摊小贩购买食物，不吃不洁食物，喝水要讲究卫生，注意身体健康。
4、保证用电安全，不乱动电源插座。
5、入校后不得随便出校门。上体育课及课外活动时要注意与他人合作，防止器械伤人，保证安全。
6、上学、放学途中要遵守交通规则。
7、放学后按时回家，不在街上逗留，不与陌生人交往，不能接受陌生人馈赠礼物，受到不法侵害时及时拨打急救电话寻求帮助。
8、不玩火、爱护消防设施。要懂得一些防火、防病、防煤气和食物中毒、防盗、防溺水、紧急情况疏散知识，遇到险情时，能避险，
能进行自救自护。
9、加强自我教育，培养自身良好的心理品质，与同学、老师保持和谐的关系，以积极的态度对待学习和生活。
10、不看不健康的书、报；不参与封建迷信活动。
11、寄宿生不要在架子床上打闹，上下床需小心，有事离校须履行请假手续。
同学们，安全常系心中，人生一路顺风！让我们在国旗下共同祝愿，祝愿我们平平安安到校，高高兴兴回家，祝愿我们的生活处处开满安全之花。
理解常系师生间【五】:江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题(四套有答案)
江苏省中小学教师班主任知识网络竞赛试题
第一套
通过分数：88 满分:100 测试时间：120分钟 最大提交次数：3
1、 题型：判断题 分值：2
师生关系是教育过程中最基本、最重要的人际关系，对学生的学习态度和行为表现 具有重要的影响。
正确
错误
2、 题型：判断题 分值：2
激发学生兴趣和激情的原动力是班级活动的主要功能。
正确
错误
3、 题型：判断题 分值：2
人格又称个性，一个人的人格一般在青少年时期就已形成。
正确
错误
4、 题型：判断题 分值：2
班主任对学生进行个别心理生活指导的前提和基础是新型师生关系和教师良好的心 理学修养。
正确
错误
5、 题型：判断题 分值：2
班级活动包括思想道德教育活动、课外活动、劳动活动等。
正确
错误
6、 题型：判断题 分值：2
班主任对学生干部要给予指导。
正确
错误
7、 题型：判断题 分值：2
“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有情境性。 正确
错误
8、 题型：判断题 分值：2
人总是在一定的文化环境中熏陶成长起来的。实践表明，在同一校园文化中，不存 在着一定的文化差异。
正确
错误
9、 题型：判断题 分值：2
一般来说爱唠叨的女教师心理是健康的。
正确理解常系师生间。
错误
10、 题型：判断题 分值：2
用没能力的学生来担任学生干部，会给班主任添麻烦。
正确
错误
11、 题型：判断题 分值：2
影响学生心理健康的内在心理因素是心理发展。
正确
错误
12、 题型：判断题 分值：2
引导学生设立目标，目的是引导学生在学习上多投入精力。
正确
错误
13、 题型：判断题 分值：2
通过对学生心理问题的预防、矫治，进而促进学生心理健康，是学校心理教育的主 流。
正确
错误
14、 题型：判断题 分值：2
作为精神关怀者的教师，其教育劳动是一种专业性的劳动，要胜任这种特殊的专业 性劳动，就需要逐渐地走向专业化。
正确
错误
15、 题型：判断题 分值：2理解常系师生间。
在我国，有学校的地方必然就有班级，但有班级的地方，不一定就有班集体。 正确
错误
16、 题型：判断题 分值：2
那些调皮、爱挑刺的学生就是后进生。理解常系师生间。
正确
错误
17、 题型：判断题 分值：2
游戏具有教育性、趣味性、活动性和对抗性。
正确
错误
18、 题型：判断题 分值：2
对于学生中的非正式群体，不能一概视之为“帮派”、“小集团”而加以贬斥。 正确
错误
19、 题型：判断题 分值：2
让学生多“经风雨，见世面”，反映了班主任工作实践活动的原则。
正确
错误
20、 题型：判断题 分值：2
中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是班级工作的组织者、班集体建 设的指导者、中小学心理健康成长的引领者，是中小学思想道德教育的骨干，是沟 通家长与社区的桥梁，是实施素质教育的重要力量。
正确
错误
21、 题型：单选题 分值：2
接手一个纪律较差的班级，班主任首先应该（ ）
确定班集体的发展目标
建立班集体核心队伍
组织形式多样的集体活动
建立班的正常秩序
22、 题型：单选题 分值：2
（ ）是学生在学习期间最主要的生活空间。
家庭
学校
社会理解常系师生间。
书房
23、 题型：单选题 分值：2
从教育内容上看，德育以认识社会为重要内容，而心理健康教育以（ ）为主要内容 思想观念
适应环境
调控自我
认识自我
24、 题型：单选题 分值：2
学校应当根据未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、（ ）和青 春期教育。
生理健康辅导
劳动辅导
学习辅导
心理健康辅导
25、 题型：单选题 分值：2
班风是中小学班级文化建设的（ ）。
基础
前提
核心
集中表现
26、 题型：单选题 分值：2
俗话说：“两年一个代沟”，年龄能够造成人与人之间的沟通障碍，“代沟”是指（ ）。 文化障碍
个性障碍
心理障碍
地位障碍
任何组织或者个人不得招用未满（ ）周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 19
17
18
16
28、 题型：单选题 分值：2
在困难、危急等面前有人表现得很坚强、有恒心，有人表现很软弱、总是放弃，这 反映了人的（ ）差异。
能力
性格
智力
人格
29、 题型：单选题 分值：2
衡量班主任人格高低的关键是（ ）。
班主任在领导中威信的高低
班主任在家长中威信的高低
班主任在学生中的地位
班主任在学生中威信的高低理解常系师生间。
30、 题型：单选题 分值：2
明确规定“教师是履行教育教学职责的专业人员”的法律是（ ）。
《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国教师法》
31、 题型：单选题 分值：2
事前班主任可以对学生干部进行（ ）的培训
微笑工作法
事后反思
逐步提升法
观察记录法
32、 题型：单选题 分值：2
王老师去年职称评定未通过，她总感觉自己什么都比别人差，做什么都做不好，总 感觉别人瞧不起自己，她情绪低落，很焦虑。王老师属于（ ）的人。
http://m.gbppp.com/jy/223285/
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