他是个什么样的人作文 第一篇_他不是一个人作文素材
团结合作的名言警句
一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。—— 雷锋
一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。—— 王杰
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。
一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。—— 毛泽东
我不应把我的作品全归功于自己的智慧，还应归功于我以外向我提供素材的成千成万的事情和人物。—— 歌德
我们知道个人是微弱的，但是我们也知道整体就是力量。—— 马克思
只有在集体中，个人才能获得全面发展其才能的手段，也就是说，只有在集体中才可能有个人自由。—— 马克思、恩格斯
科学家不是依赖于个人的思想，而是综合了几千人的智慧，所有的人想一个问题，并且每人做它的部分工作，添加到正建立起来的伟大知识大厦之中。—— 卢瑟福
刀鞘保护刀的锋利，它自己则满足于它的迟钝。—— 泰戈尔
劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。
——列宁
上下同欲者胜。—— 孙武
天时不如地利，地利不如人和。 —— 孟轲
为了进行斗争，我们必须把我们的一切力量拧成一股绳，并使这些力量集中在同一个攻击点上。 —— 恩格斯
只要千百万劳动者团结得像一个人一样，跟随本阶级的优秀人物前进，胜利也就有了保证。
—— 列宁
谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。—— 奥斯特洛夫斯基
要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。哪一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。—— 奥斯特洛夫斯基
谁若认为自己是圣人，是埋没了的天才，谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。集体什么时候都能提高你，并且使你两脚站得稳。—— 奥斯特洛夫斯基
共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。—— 奥斯特洛夫斯基
1、天时不如地利，地利不如人和。——先秦·孟子
2、团结就是力量。——谚语
3、一个人像一块砖砌在大礼堂的墙里，是谁也动不得的；但是丢在
路上，挡人走路是 要被人一脚踢开的。——艾思奇
4、单丝不成线，独木不成林。——俗语
5、二人同心，其力断金。——《易经》
6、万人操弓，共射一招，招无不中。——《吕氏春秋》 7、民齐者强。——荀况
8、唯宽可以容人，唯厚可以载物。——薛宣【他是个什么样的人作文,】
9、聪明人与朋友同行，步调总是齐一的。——法国谚语 10、一致是强有力的，而纷争易于被征服。——伊索
11、若不团结，任何力量都是弱小的。——拉封丹
12、上下同欲者胜。——孙武
13、共同的事业，共同的斗争，可以使人们产生忍受一切的力量。——奥斯特 洛夫斯基
14、人心齐，泰山移。——中国谚语
15、能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。——三国.孙 权
16、五人团结一只虎，十人团结一条龙，百人团结像泰山。——邓中夏
17、人们在一起可以做出单独一个人所不能做出的事业；智慧+双手+力量结合在一 起，几乎是万能的。——美.韦伯斯特
18、凡是经过考验的朋友，就应该把他们紧紧地团结在你的周围。——英.莎士比亚
19、团结就有力量和智慧，没有诚意实行平等或平等不充分，就不
可能有持久而真诚 的团结。——英.欧文
20、单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完 成许多事业。——德.叔本华
21、不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远 是一切善良思想的人的最高需要。——德.歌德
最伟大的力量，就是同心合力。（乌孜别克族）
002 不怕不翻身，只怕不齐心。
003 事成于和睦，力生于团结。（维吾尔族）
004 箭装满袋大象踩不断，团结起来的力量胜过大象。（傣族） 005 爬山越岭要互助，渡江过河要齐心。（赫哲族）
006 齐心的蚂蚁吃角鹿，合心的喜鹊捉老虎。（蒙古族） 007 好虎架不住一群狼。
008 两个聪明人在一起商量，就会生出更好的主张；黄和红的两种颜色混和，就会变出另一种色彩。（藏族）
009 两个协调的力量，可以分十个人的力量。（赫哲族） 010 砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
011 一个人的智慧不够用，两个人的智慧用不完。
012 离群孤雁飞不远，一个人活力气短。 风大就凉，人多就强。 013 三人省力，四人更轻松，众人团结紧，百事能成功。（珞巴族） 014 指甲和肉分不开。（维吾尔族）
他是个什么样的人作文 第二篇_她是一个性格开朗的人作文500字
她是一个性格开朗的人作文500字
她是一个性格开朗的人作文500字 她教会了我绘画，教会了我写小说，也让我从此向往蓝天，不再被烦恼所困。——题记
她很开朗，很阳光······更厉害的是她的感染力。几乎，所有的人都想和她做朋友。
她画儿画的很好，以至于我刚搬到她的座位上的时候桌上几乎满是她的“杰作”我不会画画，画得很丑，我很想让她教我画画，但又怕她不答应。我犹豫地叫了她一声，她转过头来，只见她满脸的笑容很亲切的问我干什么。我看着她，又似乎得到了保证一般，肯定地说：“你可以教我画画吗？”我表现的很诚恳，她一口就答应了：“好呀！不过······。”不过什么啊？你别掉我胃口。“我激动得一跳三尺高。”不过你得叫我师傅。“没问题。”说着就向她拜了三拜，嘴里叫声“师傅”。她满意地点点头：“徒儿请起。”
她先教我画花儿，她先在纸上画了一朵向日葵，然后再将步骤（笔画）一一画下来，让我学着画。第一次画，我觉得很差，谁知她看了竟然说：“画的不错，你很有天赋嘛！”我不敢相信的看着她，她朝我笑着，那笑很阳光，很天真，可爱的纯真无邪，我也笑了起来：“那我要加油了！”
现在我画的画比以前好多了。
她使我不再自卑，我被他感染了，也变得开朗起来！
他是个什么样的人作文 第三篇_我是一个什么样的人
我是一个什么样的人
有人曾经问过我是一个什么样的人，周围的女生回答：是一个善良，热于助人的女孩子。旁边的男生却说：是一个暴力、自大、骄傲的男人婆。本来我就不知道了，他们说法又不同，这下搞的我混乱了，真麻烦了。我开始秘密调查我自己平常的说的话、做的事。
发现了我的缺点：脾气暴躁，做事总以为自己是对的，就是骄傲、自大。优点是：热于助人。爸爸却说我无论做的事最后是好事还是坏事，因为我尚年幼，没有完全的判断力，对和错可能分辨不了，如果做了错事，起步点应该也是出于好意的。
我这下明白了，无论我在别人眼里是什么样子的，努力做好自己就够了。我不会要求自己做一个淑女，也不会做一个暴力的男人婆，只是做它们的中间者。
我就是这样的人。
海南海口海口市琼山府城第一小学四年级:人格高尚
他是个什么样的人作文 第四篇_他是位性格---的人
最是愉悦时
34班 张楚 春到了，她展翅在空中起伏；春到了，她迎着笑脸在风中起舞；春到了，她踮着脚尖在河面上戏水，让人愉悦的春啊！她真的来了……
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
春天把燕子招引了过来。瞧那刚从南方飞来的新燕，圆圆的脑袋，一身华丽的黑装，它是来赴宴的。它站在天空的舞台上，阳光扑洒下来，它是那么娇小，玲珑，它振翅翱翔，尖锐的目光不放过任何一块泥巴，一转身，俯身下去，掠过墙角，衔着春泥寻找它心怡的新家。柳芽儿抽出来了，莺马上凑上前去，咏赞着春的美妙，它们的叫声断断续续，此起彼伏，是为春谱曲子呢！
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
春天让花草活跃了起来。花有所不同，树上有桃花杏花，地上有野花，红的、白的、粉的，几乎都是些浅色的小花儿，它们一团团，一簇簇分散开来而又在一块儿，遥望过去，密密的一簇花，缀在浅浅的草被上，像是一块地毯，春天编织的柔软的地毯，风一拂，它便齐齐地摆动身子，那纤细的小腰真是讨人爱呢！再看那草，刚从地下钻出来，就迫不及待地想要长大，可它还是个孩子呢！它是天地的孩子。浅浅的草，还是嫩嫩的，绿绿的，像是刚出浴的绿仙子，它与它的伙伴们举办了舞会呢！它们要在繁盛的春天里跳上一支春天的舞蹈呢！
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
春天在河畔玩耍，两岸的杨柳早已抽出了新芽，新的芽放着油光，亮亮的滑滑的，摘下一片来含在嘴里，是一种清涩的味道，它也爱美呀！风儿为她梳头，她在河镜上扭动着，摆着各种各样的姿势，她满意极了，将手伸向了河面，她是要邀请小河来同她一块儿玩耍，小河也乐了，哗哗地笑着，小水花急了，蹦跳着要拽住柳条儿，柳树当然心软了，用心地拂着水花儿……
我爱春天，爱漫步春天，她让我宁静，让我愉悦！
他是个什么样的人作文 第五篇_《他是个性格__的人》10班12班优秀作文集 (1)
优秀作文集：
他/她是个性格____的人
姓名：
班级：【他是个什么样的人作文,】
讲义：
他/她是个性格____的人
”为题写一篇记叙文。请将题目抄写在答题纸上；500字以上。 1、写一篇记叙文，字数不少于600字；
2
、所写对象：初中以来的老师或同学；
3、生动地运用五种人物描写方法★
4、有完整事件，中心——人物个性突出！
解题：性格——在对人、对事的态度和行为方式上所表现出来的心理特点：如开朗、刚强、懦弱等
一、补题
1、词义不清：“性格” ≠善良、乐于助人、刻苦等
2、补题陷阱：严厉、古怪、诡异、幽默
3、擅自改题：他是一个_____的人
4、题目过长，自设陷阱
二、选材
1、题材不符，所选素材不能体现性格
2、小事小非，吃喝玩乐、追跑打闹
3、旁人旁事：照顾小狗、同情残疾人
4、负面事件：老师发火训斥，同学吵架、打架，笑话同学算“幽默”
三、结构及表达方式
1、详略不当：
表现：铺垫过多，未能详写最能体现人物性格的事件过程及细节 ．．．．．．．
2、叙述多，描写少
表现：全文泛泛赘述，无具体事件
能将事件的起因经过结果说清楚，却无法全面清晰地展现出一个场景，人描单一
四、中心
1
23、尾段中心太多不明确，且与题目自相矛盾（“ 我的老师是个善良、幽默、有责任心的老师”）
五、理解误区“多发地”
（一）“幽默”【他是个什么样的人作文,】
1、上课回答老师问题态度不端正，惹气老师，逗乐同学。
如：“叫我么？”“鲁迅是没饭吃，饿瘦的”
2、“捡瓶子，工作辛苦脏乱差，自我安慰”是幽默？
（二）乐观
1、考试不利，心情不错
2、面对挑战，只有盲目乐观而无实际行动
范文（一）：
范文（二）：
她是位性格友善的人 初一十二班 柴雨琦
“先留几道题，你们要认真做啊，一会儿我要请同学来讲解。”说话的那位，就是我的数学老师。 班里，她耐心的将其中一道题写在了黑板上，转身对我们说：“谁先来讲一下这道题？”我毫不犹豫的举起了手，老师冲我点了一下头，示意我来讲，我这时还真有点忐忑不安，生怕讲错了，给老师和同学们留下不好的印象。走到讲台上时，老师拍了拍我的肩膀，又冲我笑了笑，这样一个动作和表情，仿佛是给予我了莫大的鼓舞，使我增加了极大的自信。我大声的对同学们讲出了这道题的解题思路及过程。刚刚讲完，老师就带头鼓起掌来，得到老师的肯定，我真的好高兴，从那以后我就喜欢上了她的数学课，而且我也喜欢老师待人温柔友善的性格。
兴奋。
在没有搬家前，我家离学校很远。在一天放学后，外面下起了大雨，真想早点回家呀，可今天偏偏是我做值日，我无奈的摇了摇头。只好拿起扫把扫起地来，空荡荡的班里只有我一个人了，我费力地打扫着整个教室。这时一个声音传来：“怎么还在做值日呐？回家吧，外面下雨了，你家离学校还挺远的，你家长一定在外面等急了。”我对老师说：“没关系的，我马上就做完了。”老师又说：“那我和你一起做吧！”说完，老师就拿起了一个扫把，扫起地来。看着老师认真扫地的身影，我心里突然暖洋洋的，有这么一位友善、容易亲近的老师可真好啊！
在老师的帮助下，值日做得很快。我看了看窗外，雨还没有停，我又开始愁眉苦脸，老师就好像猜出了我的心思，说：“没带雨伞吗？我借给你！”老师就急忙跑回办公室拿了一把伞给我，她对我说：“路上要注意安全！”老师又冲着我笑了笑，从她的笑容中我感受到了老师对学生那浓浓的爱。
范文（三）：
她是位性格宽容的人 初一十班 王薪汝 在初中生活中，不仅有和你并肩作战的同学，还有一直默默奉献的老师。
在学校生活中，同学之间会有小摩擦，我也难免会犯些小错误，但经过这件事，我真正理解到了老师对学生的宽容。 有一天中午，数学老师正在上面讲题，我不小心碰到了口袋里的手机，手机开机了，我顺手拿出来看了下时间，在我准备关机的时候，老师突然站在我面前，我慢慢的抬起头，老师面带微笑的伸出手：“给我。”我心里顿时一阵慌乱，不敢直视老师的眼睛，老师轻轻的拍了拍我肩膀：“我相信你是诚实的孩子。”我怯怯的伸出手，把手机放在老师手里，这时我已经浑身是汗。老师从容的把手机放在衣袋里，又走到前面讲题，这一次我一点也不敢走神，认真听每道题，老师始终面带微笑，手时不时的理一下头发，同学到前面回答问题，老师会像学生一样仔细倾听，用粉笔在黑板上写下一个个公式，老师的手很灵活，虽然写的很快，但写的很好看，我看着手里的笔发呆，这时，老师用手轻捶一下黑板，我立刻抬起头，正好对上老师的眼睛，我慌忙把眼睛移到别处，看着上面的同学做题，这道题比较难，但同学用一个很简单的方法解出来，老师骄傲的为他立起大拇指，和同学们一起为他鼓掌。
好不容易熬到下午，大家都准备放学回家，在我准备走的时候，有个同学告诉我说：“薪汝，老师叫你去一下办公室，我这才猛然想起来今天中午“小插曲”。我狂奔到老师办公室，推开办公室的门，整个屋子就只剩下老师一个人还在工作，她的眼睛盯着电脑屏幕，手指灵活的敲击鼠标。时不时的腾出一只手滑动鼠标，然后又拿起红笔批改我们的试卷，我轻声叫了一声，老师这才反应过来，说：“等一下啊。”我点点头，终于，手上的卷子批完了，看到我跑的很急，就起身，把散在前额的碎发别在耳后，又整理了一下我的红领巾，嗯？我心里疑惑，没有我想象中的暴跳如雷，也没有我想象中的恐怖。 她又坐下，开口问我：“最近学习怎么样？”我点点头，她拿起桌上的手机，晃了晃：“进校门时要关手机的。”“我、我知道。”老师转了一下椅子，手指轻击桌面，像是在做一个重大决定。突然，老师把手机放在我手里，淡淡的说：“下次注意。不要再犯了。”我瞬间诧异了一下，然后木木的点点头，她搂搂我的肩膀，像是给我鼓励。 通过这次，我真真切切感受到了老师对我的宽容，对学生的爱，对一个犯错同学的包容理解，从此，我对老师有了新的定义！
范文（四）：
她是位性格开朗的人 初一十二班 陈正浩
我的数学老师兼班主任是一位性格开朗的人。
她平时穿着一条米黄色的长裙、将一头长发披在身后，一双有如黑珍珠般闪耀的眼睛镶嵌在一张白皙的脸上。她的眼睛中时不时的闪动着智慧的光芒，脸上时常挂着浅浅的微笑，她总是喜欢倚在墙角面带微笑地望着我们。
期中考试时，我们全班都没有考好，都很沮丧。这时老师走进了教室推了推眼镜诙谐的说：“10班11班12班三个班连在一块，就连成绩也挨在一起——倒数前三。不过没关系，我相信大家以后一定会摆脱“年级倒数前三”这个称号的，老师笑着对我们说：“咱们这时是在积蓄实力，到最后期末考试才能发挥我们的真实水平！”我们听后，心里的沮丧立即烟消云散，并且每个人都暗暗发誓一定要摆脱年级“倒数前三”这个称号。
老师开朗幽默，如果没事的话就会和我们一起聊天。在一次数学课上，老师出了一道题问有没有人能上黑板上做出来，结果教室里鸦雀无声—没有一个人举手，老师立马作愁眉苦脸状，推了推眼镜，幽幽的说：“哎，你们太害羞了。我小时候老师让回答问题时，我不管三七二十一就举手，结果挂在黑板上下不来了我的老师还说我勇敢呢！快点、谁举手啊！”老师边说边做举手状。终于有一个同学上来写题老师高兴的笑了。
最使我难忘的是在开学一两个月的时候，老师的母亲病了老师每次一上完课便往医院跑然后放学的时候还要在赶回学校。老师一边要教我们，一边要帮妈妈找医院找大夫，照顾妈妈经常能看到老师在凳子上冲前面发呆不在想什么。那时候才刚刚开学不久我们都还没进入学习状态所以成绩也不及别的班好。那段时间里，老师整个人都瘦了下来也不及开学时那样整天高高兴兴的了。但老师依旧在上课时脸上带着浅浅的笑容她还经常对我们说：“只有努力坚持才能成功，你们都是好孩子老师的妈妈最近病了，所以没有太多时间照顾你们但一切都会过去的，咱们一起加油好吗？”老师笑着望着我们。我们所有人都点了点头。我们和老师全都笑了。
我的数学老师兼班主任是一个性格开朗的人，她的每一个笑容都能带给我们力量，我们从她身上学到很多我们都很喜欢她。
他是个什么样的人作文 第六篇_范文二：他是一个最疼我的人
思考文章回答：1）文章写了哪些事，表现了人物哪些特点？
2）文章的结构安排有那些特点？
他是一个最疼我的人
①他是我的父亲。这么多年，我一直没有了解他是什么样的人？我说不好。
②他好像是个勇敢的人。童年不甚清晰的记忆里，能与可怕的黑暗抗衡的唯一力量，就是父亲。他宽阔的胸膛就是我安全的代名词，无数个夜晚，我依偎在他的怀里安然入睡，觉得那是世界上最温暖的地方。
③他好像是个胆小的人。记得有一次，不知怎么的，他关门时竟然夹了我的手，我自然疼得嚎啕大哭，父亲在一旁不停地抚摸着我的
小手，气喘得也不那么均匀了，语气中也仿佛一个犯了错的孩子般不知所措：“宝贝儿，没事吧，来来，爸爸给你吹吹„„还疼吗„„”我在他眼里读到一种东西，很久以后才明白，是恐惧。直到证实了我的手没有任何问题，他才重新笑了。
④他好像是个冷酷的人。“啪”，一声尖锐的声响打破了寂静，泪水像断了线似的不住地往下流，喉咙像被什么卡住似的，说不出话来。二话没说我便转身冲出门外，父亲那高举的手和严厉的目光，随着那门的碰撞声缓缓滑落。满腹的委屈从眼泪中流淌出来，仅仅因为我没考好吗？他对我似乎永远都不满意。
⑤他好像是个体贴的人。为什么？为什么？我反复问自己。为什么一年的努力换来的却是比赛的失
败？泪水夺眶而出，好像无止境似的，家里的每个角落都是我的哀愁与泪水。一只乌鸦在长空孤叫，仿佛在为我哀悼。父亲走来轻声安慰：“一次的失败不算什么，你的路还很长，你不是想放弃吧！这可不是我儿子的作风哦！”说着他轻松的一笑。我仰头凝望着他，一缕轻盈的阳光围成光环照在他身上，微笑在他脸上荡漾，使他的皱纹越发明显。
⑥他到底是个什么样的人？我只记得，他是我可以肆无忌惮地发火却从不记恨我的人，是我可以赖在怀里旁若无人的哭泣的人，是我可以随心所欲地索取却从不拒绝我的人，是我可以无知无畏的向前闯一直在后面护着我的人，是因为我的长大慢慢苍老的人„„
⑦他是我的父亲。我想，我只
需要明白，他是世界上最疼我的那个人。
他是个什么样的人作文 第七篇_“我是一个----的人”作文导写
“我是一个 的人”作文导写
趣味故事
著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像：我叫马三立。三立，立起来，被人打倒；立起来，又被人打倒；最后，又立起来(但愿不要再被打倒)。看来我这个名字叫得不对：祸也因它——要立，就得先倒下呀；不过福也因它——虽然倒过，毕竟最终立了！（马三立表演）
思路点拨
这是一则幽默的自画像。
在这则小幽默里，马三立表现得不仅幽默，而且体现了他的坚强，尤妙的是内容虽少，但却让人喜闻乐见，其实，这样的自画像你也能写出来的。那么，咱们今天就学一学、练一练吧。
训练题目
我是一个的人
1.想一想：本题的题眼（重点）在哪里。
2.讨论讨论：行文的详略该怎样安排。
训练要点
一、了解半命题作文的结构形式。
二、掌握半命题作文的补题技巧。
三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。
四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。
方程式解说
这次训练的目标是写好半命题作文。什么是半命题作文呢？半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种作文的最大特点是：在一定范围内，学生有一部分自主权，跟命题作文相比，选材范围更广，有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。那么，怎样才能写好半命题作文呢？这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。
首先，写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。《我是一个——的人》这个题目，限制的部分是写的是“人”，而且写的“人”是“我”，然而“我”是个“什么样”的人呢？这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分，也是写作中首先应该考虑填写的内容。填写的内容可以很丰富，可以是表明自己长相或性格特点的词语，如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等，可以是表现自己兴趣爱好的词语，如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等， 还可以是表现自己品格的词语，如“乐于助人”“热情”„„看看吧，可以填写的内容多么丰富啊。然而，虽然可以填写的内容很丰富，但是在填写的时候，要填写那些自己感受最深刻的内容，另外，还要兼顾到新颖，比如，很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等，但这容易造成内容上的千篇一律，如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等，这样可能更能引起读者兴趣。
其次，题目补充完整以后，就是一个命题作文了。要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料，选择的材料要能突出表现填写词语的特征。比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》，那么，选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的，但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。
最后，这是一篇写人的记叙文，要注意采用一些描写人物的方法，可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述，突出“我”的个性特征，还可以从侧面对人物进行描写，来衬托“我”的个性特征。
请看下例
我是一个有烦恼的人
仇怡蕴
我一直以为，自己长得并不算漂亮。头发总是矮矮地一束，厚厚的刘海似乎与这并不协调。本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。鼻子是最有特点的，就像一栋新房子被地震震倒了，一副塌陷的样子，这也是让我最不能自信的地方。原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。
最烦恼的还不只是这些，还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。许多大人都用“美人痣”之类来哄我，但我知道小孩子最能讲真话，他们叫我“痣多星”，有的同学还称它是“媒婆痣”，说我将来巧唇弄舌，准是一块当媒婆的好料。哎，我年纪轻轻，身材娇小，你不说我是“玲珑女”，却把我跟“婆”联系起来，除了“外婆”是个好字眼，“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义，多恼人啊！
就是因为这，我从小就不愿意拍照。每当这个时候，我就皱着眉头，嘟哝着：“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣？老天爷啊，干吗要多赐我这两颗？如果把它移在稍微隐蔽些的地方，也好让我少些烦恼啊！”
我把这个烦恼告诉了奶奶。她笑着对我说：“这是两颗福痣啊，你一张口，就能吃到，它是富足的象征，是福祉啊！叫你‘仇裕蕴’，就是这个道理。”奶奶的话或许有道理。但“富裕”干吗要“蕴藏”呢？我生活在这个社会，生长在这样的家庭，我心底里快乐着，“快乐”远比“富裕”重要。我要把快乐表现出来，但更应该把快乐蕴藏起来，含而不露，不好吗？ 我左思右想，在小学六年级的时候，我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。他们一致同意，认为改动后的名字增加了文化底蕴，真棒！
虽说名字的改动增强了我的自信心，但每当照镜子的时候，我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上，还是脸上最显眼地方。
该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢？哎，这两颗痣，需要离我而去吗？什么时候呢？
这篇文章的题目就拟得很有新意，补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征，“我”有什么“烦恼”呢？“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢？小作者在一二节写出因痣而“烦恼”；第三节写怕拍照，也就是说“烦恼”的程度，“烦恼”对自己生活的影响；第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”；最后两节写平时的怕照镜子，依然直言那痣仍是“我的烦恼 。因此，小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材，并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法，尤其是心理描写非常成功，细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征，另外本文语言诙谐、幽默，散发着浓郁的语言芳香。
怎么样，同学们？相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧？为了深化一下你们理解，下面就请再看几篇佳作吧——
佳作示范
佳作一
我是一个很丑但很快乐的人
祁佳秀
我没有清眉秀眼，没有高挺的鼻子，也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。上天虽然没有给我美丽的面容，但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。虽然我很丑，但是我很快乐。
当我每天早上，哼着小调儿，愉快地走入美丽而温馨的校院时，想到又能与伙伴们一起玩耍，学习，我的脸上就露出了一丝幸福的微笑，我又感到了快乐。当我与“良师益友”——书，一同进入学习天地时，我感到书是那么神圣：那一个个动人的故事，那一处处令人心旷神怡的美景，那一句句让人深思，启人心智的名言，那一篇篇激人奋进的优秀文章„„让我如饥似渴，陶醉其中。阅读，让我感到了快乐。
当我以轻快的步子蹦回家，刚踏入家门时，我就闻到了那熟悉的饭香味。妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。我细细品尝着。那香中不仅有那甜劲，更有着妈妈的心血与爱。我想，能够细细品尝母爱的人是幸福的，沐浴着母爱的人，更是幸福与快乐的。
当我心情沮丧时，好朋友一句句鼓励与安慰，使我感到了快乐；当我生病或受伤时，同学与老师那一句句亲切的问候，那无微不至的体贴与关心，使我感到了快乐；当我取得优秀的成绩，踏着愉快的脚步，走到家里时，妈妈那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花，我又感到了快乐„„
我想对全世界的人大声呼吁：“我很丑，可我很快乐。”
【品味】
文章题目补充的部分是“很丑但很快乐”，比较吸引人。“丑”和“快乐”分别表现人物的外貌特征和心理特征，根据“但”表示的转折关系，显然“快乐”是描写的重点，小作者把握得很准，“丑”略写，“快乐”详写，组织材料详略得当。文章的细节描写细腻逼真，小作者的“快乐”似乎展现在我们眼前。另外，小作者的语言朴实清新，排比句式的反复运用，不但让语言呈现出整齐美，而且让我们真真切切地感受到小作者的“快乐”。
佳作二 我是一个不服输的人
李玲
我的对面站着一个小女孩：长着一双不大却炯炯有神的眼睛，塌塌的鼻子，红红的嘴唇，蓬乱的头发，穿着蓝T恤，黑仔裤，活脱脱一个假小子。我一撇嘴，她也一撇；我一摇头，她也摇头。没错，她就是我，镜中的我。看到了吗？镜子中撇着小嘴的我是多么的倔强。对这就是真实的我，我就是这样一个不服输的女孩。从小到大不论是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。
记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛，看到游泳健将们在水里飞速前进，我的心里就会像坐着飞机一样。于是我向妈妈提出了学游泳的要求。起初妈妈是很不同意的，那时的我还没有上小学，像我这么小的小孩能学游泳吗？会不会有危险？当时的妈妈真是犹豫不定。但我就是从骨子里不服输，我不想输给年龄，小不是问题，我不怕！于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望，在我的再三要求下妈妈同意了。在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年游泳队去学习游泳。在进了游泳馆后，我感到了一些害怕，一个空旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声，嗡嗡的声音在我的耳边回荡，就好像在对我挑衅：“你这么小就想学游泳，不怕被淹死啊！”为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不怕，可当我走进队里时我真的慌了，妈妈的担心没有错，这里的孩子都要比我高半头，看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。我拼命地摇了摇头然后对自己说了句我能行，于是便站在了队里。但是当开始学游泳的时候我感到了年龄差距的问题，他们学得确实比我快，有时我还在做这个动作，老师却已经讲到下一个了，就这样我在吃力地学习中度过了这最难忘的第一节课，但是可怕的第二节课又到来了，这次我是真的完了，老师让我们下水去适应，虽然自己的身上带上了浮漂，但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了，他们那些大点的孩子凭借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边，而我却拼尽了全力。
第一次课结束后我彻底瘫了，我真的是从精神上到体力上都瘫了，回到家吃了两口饭就睡了，第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹，妈妈跟我说我在梦里哭了。听了这些我笑了一下，很轻松地跟妈妈说了一句：放心吧，下回绝不哭了，我不会输给年龄的。之后的我更加刻苦地练习，别人上课游，我上课也游，别人回家玩去了，我就在家里想动作，做动作。最后我战胜了年龄，也战胜了我自己，在队中进行筛选的比赛中，我获得了第一名。比赛结束后我笑了。这就是我，一个不服输的女孩。喜欢去经历风雨，更喜欢欣赏风雨后的彩虹。
【品味】
小作者开篇就从外貌描写自己“不服输”的性格特征，然后又通过“游泳”这一典型事件充分展现自己的“不服输”。在描述这一事件时，作者运用侧面描写的方法，如妈妈的不同意、犹豫，其他孩子的疑惑、轻视，来衬托自己的“不服输”；又通过对事件发展过程中心理变化的细致描述进一步突出“不服输”；尾段又把精神、体力上的劳累和梦中的哭跟“笑”构成的对比来表现“不服输”。性格上的“不服输”终于有了“不输”的结果，末尾又呼应
开头再次点明自己是个不服输的女孩。因此，小作者紧扣补充的部分题目“不服输”展开描写，中心突出，结构严谨。
佳作三 我是一个墙角里的人
一直以来，我都是整个年级的“棉花糖”，我不知道这是什么意思，我只是认为，棉花糖甜甜的，他们是在夸我呢。
后来我才知道，原来棉花糖的意思就是软弱可欺……说实在话，我相貌平平，成绩时好时坏。但是，父母对我有莫大的希望，他们希望我可以考上外国语学校。妈妈常常和我谈心，教育我要好好学习，还给我报了英语补习班，我不喜欢英语，非常不喜欢！英语让我厌烦，可我又不敢说出来，只好闷在心里。
在学校里，我也是最可怜又可嫌的。值日是我一个，打扫卫生是我一个，手工制作是我一个，干什么都是我一个，看到别人在热火朝天地说，笑，我什么感情都没有了„„
前几天，我的作文被老师当范文念了，还重点表扬了我，我心里挺高兴，就像一句名言说的，是金子总会发光的。我是金子么？放学时，我特高兴，这时候，同学杨阳洋小声嘟囔了一句：“哼，还真把自己当文学家了？”声音很小，但我听见了。我刚刚被细心贴缝的心又断线了。希花把一只手搭在我的肩上，说：“喂，我在小荷上登了个号，送你。”我回家就登了篇作文，觉得希花还挺体贴我的。 第二天，希花来到我面前，晃了晃手中的文稿纸，嘿嘿笑到：“喂，没想到你还会写这？”我抢过文稿纸，上面写着的竟是我昨晚登的作文！我什么都明白了。 希花还跑到人堆儿里大声说：“快来看，快来看，棉花糖发的作文！”我忍不住了，跑了出去，路上，心里一直在说，跑，不管是什么，就一个字，跑！那天，我没有去上学。
回到家，妈妈和爸爸正一言不发地坐在沙发上。妈妈斜眼看了我一下，嘴角撇了撇，说：“王可可，你给我过来！”我很害怕，乖乖地坐在沙发上。接着，妈妈开始了她的长篇大论，叽叽咕咕叽叽咕咕说了半天，我什么都没听见，只是低着头。最后，回房做作业。
滴嗒滴答，是什么声音啊，好像，好像水在滴的声音……
依然坐在桌前，木然地看着英语课本，我不知道我在看什么，只是觉得身体不受控制，已经不是自己的了。啊，我是不是铅笔啊，用完了，随手一丢就行了，或者，是别的呢？
【品味】
本文题目拟得富有吸引力，“墙角里的人”是个什么样的人呢？“墙角”是实指还是虚指，还是二者兼而有之呢？给人留下了悬念，读者有了强烈的阅读欲望。全文并未出现“墙角”二字，但是读完全文，恍然大悟，“墙角”二字熔铸于作者的字里行间，“墙角里的人”就是一个被众人冷落、不受关注的人。文章在组织材料时能够一波三折，起伏跌宕，紧紧抓住读者的心。
佳作四 我是一个优秀的人
褚晓露
一米五的个头，竟有五十多公斤。如此的身型加上黝黑的皮肤，一双小眼睛还是单眼皮呢！所有认识我的人都说：“嘿？俊男靓女怎么就生了个‘丑小鸭’„„”；有人则开起了玩笑：“怎么都长了爸妈的缺点呢？是遗传界的‘变异’吗？”„„没办法，谁叫我就长这样，还自我感觉挺美的。
我体形略胖，Yes！大风刮来你倒了，我还站得稳稳的；
我皮肤稍黑，Good！如今就流行健康肤色，要的就是这种“效果”；
我眼睛显小，Ok！小眼聚光，我的视力可是一流的。
所以，如果你见到我，就不用寻思着，如何来夸我了。我呀，早就承认我并非是“美女”了，可是别担心，我有我的“迷人”之处。
我是班上的“没美”小作家，看书是我课余时间最大的乐趣。而为人师的妈妈也会满足
我这一良好的“嗜好”，不断地充实我的小书橱。或许正是因为我的阅读量较大，故而，我写的作文也就自然地多了许多的优美词句。而我的小眼也能敏锐地发现大世界中的微观变化，并及时地记录下来，整理成文。在一次次比赛中获奖后，我的信心就更足了，也就更多地阅读，更好地写作文。
我也是同伴眼中的“幽默大师”，我体形够“大”，我说话够风趣呀！平日里，课余放松时，我会给同学们讲我课外书中读到的各种各样的故事，笑话，典故等。我还特“擅长”讲，我的语调“变化多端”，我的动作夸张而到位。我讲得“绘声绘色”，大家听得“意犹未尽”。所以，我是同伴眼中的“开心果”，让大伙能在笑声中放松心情，让大家能劳逸结合。同时，更重要的是要做到“有好书大家读”。
我是老师的“好帮手”，我也是爸妈的“乖女儿”，我还是学校的“文明星”„„这样的我，应该够得上是名“优秀学生”了吧！
【品味】
“优秀”是个模糊性的形容词，到底什么是优秀，没有一个固定的答案。但是如果一些好的性格、品格等同时在一个人身上显现出来，他或她就是一个优秀的人。小作者对这个词理解很到位，从各个角度来展现自己的“优秀”——小作家、幽默大师、老师的好帮手、爸妈的乖女儿、学校的文明星。作文语言幽默，诙谐，充分展现了“幽默大师”这一优点，而
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