2016年y研修网(一)：2016年个人研修计划
2016年个人研修计划
依据国家中长期教育改革和发展规划纲要精神，关于实施中小学教师国家培训计划的通知和教育部制定的“国培计划"以及西藏自治区落实“国培计划”的考核方案，结合自己的实际情况，特制定研修计划：
一.学习方式及时间
远程培训网络研修，集中在线学习2个月，起止时间：
2016-09-21至2016-11-25
二、培训目标
1、提高我校领导及教师对“国家计划”培训项目的认识，了解掌握“国培计划”远程培训平台的操作方法和管理方法。
2、提高教师终身学习的意识，加强职业学习和岗位培训的能力和水平，了解掌握最新的远程培训模式，为长期研修做好准备。
3、提高教师的教育理论素养，不断更新教育观念，提升专业技术水平和教育教学研究能力，为全面提高教育教学质量，发展素质教育打好基础。
三.研修内容：
1、结合西藏自治区国培考核方案，进行课程学习，以及资源共享、论坛研讨等
2、学习《中小学教师职业道德规范》加强自身的师德修养。
3、开展学习以信息技术为主要内容的现代教学技能的研修。联系运用电子白板，运用多媒体独立制作电子教案。
5、以课题研究为依托，以自主研究为切入点，积极探索，参与课题研究。
四.研修计划：
1、积极主动的学习珍惜这次远程培训机会，认真遵守培训相关的各项要求，每天抽取固定时间，专心听讲，认真聆听专家报告，以及网络教程并做好笔记。
2、无论专家报告何种风格，都坚持在最快的是时间内调整思路，融入专家报告，解读专家思想，内化成自身的知识，弥补自己专业知识的不足。
3、积极参与研修班的各项研讨活动，努力向各位学员学习，各位学员都是各个地区的一线教师，他们都具有丰富的教学理论和教学经验，拿出自己的问题请教各位学员，或与各位学员共同探讨。
4、结合自己在教学中的感受写出学习心得，写出研修日志，发表在教师培训平台上。
5、认真完成研修作业，参加主题研修活动。
2016年y研修网(二)：2016个人研修计划
2015--2016学年度第二学期教师个人研修计划
小语一组 韩金玲
2016-2-29
时光匆匆，又是一年春来早。为了不断提高自己的工作能力和教学水平，更好的为教学服务。根据自己的工作实际以及自身发展需求，特制订2016学年校本研修个人计划。
一、研修目标
1．牢固树立师德观念，全面提升个人职业道德修养。
2．努力研读新课程标准，严格按照“先学后教，当堂训练”模式备课、上课。及时掌握每个学生学情特点，并据此制定出相应的学习目标及具体实施方案。
3．虚心向各位省级、区级名师，教学能手请教，学习他们先进的教学理念和教学方式，用心设计每一堂课，保障有效课堂，积极探索“高效课堂”。力争做到“教好每一个学生”。
4．积极做好“培优”及“补差”工作。尝试进行“导学案”教学，通过“课前预习，课后自查，纠错的方式，力图提高学生学习效果。
5．认真学习多媒体教学及ppt制作，全面提升课堂教学的趣味性和直观性。
6．积极主动参加校内外各种学习培训，逐步提高自己的理论和教学水平。
7. 重视青年教师“五个一“活动。上好公开课，并深刻反思不足及该进措施。
二、研修措施
1．师德研修：
自觉加强政治学习。深入学习、贯彻党的十八届三中、四中、五中全会精神，习总书记“三严三实“治国理念，树立以”爱“和”责任“为核心的高尚师德。强化”爱校如家，爱生如子，爱岗敬业，教书育人“的职业理想。争做”爱国，敬业，诚信，友善“的表率。积极传播正能量。不断提高自身的个人修养。严格按照《中小学教师职业道德规范》、《八不准》、《十条禁令》等法规要求自己，积极参与每人读一本书活动，认真做好笔记，写好学习心得。
2．理论研修：
作为一名新教师，我会认真学习各种教育教学专著，用心揣摩先学后教，自主
学习的教学模式，刻苦钻研有关“高效课堂”﹑“小组合作”、“预设与生成”、 “营造诗意的课堂氛围”等理论知识，认真做好学习笔记。吃透课标，吃透教材，吃透学生。集百家之所长，为我之所用。及时写好教学随笔、教学反思并时时翻阅，逐步提高自己的教学理论水平。
3．业务研修
虚心向各位经验丰富的老师请教。积极听课，利用网络等媒体观摩优秀教师优质课，认真研读“好老师”公众网上各家名师的精辟见解和宝贵经验。认真做好听课笔记，反复对比，思考、学习。用心设计每一节课，并及时写好课后反思。虚心听取各位老师对自己的讲课点评，及时修正不足。本学期，我和师傅张颖一致决定：大胆尝试导学案教学，将之前一成不变的课堂生字教学有意识地分阶段学习，通过预习，早读部分学习和课堂精细学习三者合一，期待以这样的方式使学生轻松掌握大量的生字新词。为以后的学习打下坚实的基础。
4．重视“培优”和“补差”。保证每个学生都能在现有水平上取得长足的进步。对于补差，我会仔细分析原因，对症下药；对于学困生，我会坚持在放学后集中辅导。对于“培优”，也是尽可能地安排一些课后拓展环节，使这些学有余力的学生也能体会到攀登知识高峰的喜悦与快乐。【2016年y研修网】
5．多媒体教学方面：
努力学习多媒体教学及ppt制作方面的知识，熟练掌握多媒体应用及操作技能，制作出新颖﹑精美的图片，为高效﹑趣味课堂增色添彩。逐步学会制作表格，插入符号等技能。有意识地浏览咸阳教育网，共享优质的网络资源，更好地为教学服务。
6．积极参加校内校外各种培训。提高自身理论水平和业务水平。积极关注校园网络，微信平台，和各科老师，班主任无障碍交流、沟通。利用班级微信群，加强和学生家长的沟通与合作，从而更好地做好语文教学工作。
2016年y研修网(三)：2015二次函数y=ax2的图象和性质教学反思
反思一：二次函数y=ax2的图象和性质教学反思
这节课是人教版九年级数学下册的一节探究课。
在教学中我采用了体验探究的教学方式，在教师的配合引导下，让学生自己动手作图，观察、归纳出二次函数的性质，体验知识的形成过程，力求体现"主体参与、自主探索、合作交流、指导引探"的教学理念。整个教学过程主要分为三部分：第一部分是前置性作业，前置作业是前一天发给学生的，主要涉及如何作图、一次函数和反比例函数的性质等问题。我的设计目的就上让学生在复习这些知识的过程中体会从函数图像来研究函数性质的。应该说这样设计既让初三同学复习了旧知又使他们体会到如何研究函数，从哪些方面研究函数，从思维层面锻炼了学生的探究能力。第二部分是学习探究，探求活动前先让一名同学读了学习目标，让大家带着目标去探究。探究活动一是让学生在坐标纸上画出二次函数y=ax^2的图象。
画图的过程包括列表、描点、连线。列表过程是我引导学生取点的，其间我引导大家要明确取点注意的事项，比如代表性、易操作性。这样学生在下一个环节就能游刃有余。学生在我的引导下顺利地画出了函数的图象。紧接着我让学生按照学案的要求自主探讨当a>0时函数y=ax2的性质。探究活动二是独立画出函数y=-2x^2的图象，然后是自主探讨当a<0时函数y=y=ax2的性质。探讨函数的性质主要从开口方向、对称轴、增减性、顶点坐标和最值方面入手，让学生从特殊函数来归纳总结一般函数的性质。应该说探究活动二在活动一得基础上让学生锻炼了自我学习的能力，学生们完成的很好。探索活动三是小组合作活动。观察自己画出的两个图象，它们代表函数y=ax^2的两种情况，找出a的符号不同时他们的相同点、不同点和联系点。这个环节能充分发挥小组合作的优势，让学生在谈论中体会分类思想。小组讨论完毕后我让学生展示他们的成果，大部分学生跃跃欲试，他们讨论的很全面，出乎我的预料。这里面还有个知识点我是用几何画板演示的，就是通过改变a的值让学生们观察图象的开口方向和开口宽度。几何画板在此起到了突破难点的作用，让我真正体会到了掌握几何画板对自己的教学是多么的有利。第三部分是课堂检测。最后五分钟时我让学生们独立完成课堂检测部分题目。
课堂检测共出了四个小题（基础题）一个应用题（选做题），下课铃声响了，大部分的同学还没有完成选做题，所以我就让同桌交换试卷，公布前四个基础题的答案。从当堂的反馈来看，绝大多数同学能掌握本节课的知识，达到了学习目标中的要求。
我的优点主要包括：
1、教学目标明确、思路清晰，注重学生的自我学习培养和小组合作学习的落实。
2、能运用现代化的教学手段教学，尤其是能用几何画板等软件突破重难点。
我的不足之处表现在：
1、知识的生成过程体现的不够具体。在活动一中，虽然引导学生选点和列表，但是没有在黑板上演示作图的过程，虽然说明白了选点的注意事项但是学生还是被动的接受，他们不一定能理解为什么要选那个点。
2、作图的过程没必要放到课堂上来。可以事先在前置作业中让学生作图，在课堂上让学生汇报作图中遇到的困难，这样教师再去订正，效果要好很多。有时候就是要让学生经历“错误”的过程，这样他们才会懂。正所谓“我听到的，我会忘记；我见到的，我会记住；我做过的，我会理解”。
3、课堂上讲的太多。让学生自主观察总结是完全能收到好的效果的，但是我都替学生总结了，学生还是被动的接受。其实这还是思想的问题，说明我没有真的放开手。真正让学生有了空间，他们也会给我们很大的惊喜。
4、学生在回答问题的过程中我老是打断学生。提问一个问题，学生说了一半，我就迫不及待地引导他说出下一半，有的时候是我替学生说了，这样学生的思路就被我打断了。破坏学生的思路是我们教师最大的毛病，此顽疾不除，教学质量难以保证。
5、合作学习的有效性不够。其实在演示几何画板的过程中，学生在a>0的情况下能得到a越大开口越小，a<0的情况下a越小开口越大。但是综合起来学生就困难的多了。这个时候不妨让大家小组讨论完成知识的总结。有这样一种说法：你我各一个苹果，交换之后，你我还是一个苹果；你我各有一种思想，交换之后，你我却有了两种思想。这很形象地说出了合作学习的好处。教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。正所谓：“水本无波，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而生灵光。”只有真正把自主、探究、合作的学习方式落到实处，才能培养学生成为既有创新能力，又能适应现代社会发展的公民。
反思二：二次函数y=ax2的图象和性质教学反思
这节课，我对教材进行了探究性重组，同时放手让学生在探究活动中去经历、体验、内化知识的做法是成功的。通过充分的过程探究，学生容易得出也是最早得出了图象的性质，借助直观图象的性质而得到二次函数的性质。花费了一番周折，说明去掉这个中介，直接让学生从单调性来接受二次函数性质是困难的。
真正的形成往往来源于真实的自主探究。只有放手探究，学生的潜力与智慧才会充分表现，学生也才会表现真实的思维和真实的自我。在新课程理念的指导下，我们的一切教学都要围绕学生的成长与发展做文章，真正让学生理解、掌握真实的知识和真正的知识。
首先，要设计适合学生探究的素材。教材对二次函数的性质是从增减来描述的，我们认为这种对性质的表述是教条化的，对这种学术、文本状态的知识，学生不容易接受。当然教材强调所呈现内容的逻辑性、严密性与科学性是合理的。但是能让学生理解和接受的知识才是最好的。如果牵强的引出来，不一定是好事。
其次，探究教学的过程就是实现学术形态的知识转化为教育形态知识的过程。探究教学是追求教学过程的探究和探究过程的自然和本真。只有这样探究才是有价值的，真知才会有生长性。要表现过程的真实与自然，从建构主义的观点出发，就是要尊重学生各自的经验与思维方式、习惯。结论是一致的，但过程可以是多元的，教师要善于恰倒好处地优化提炼学生的结论。追求自然，就要适当放开学生的手、口、脑，例如本文中的“走向”问题，“向上爬”、“向下走”等，如果是讲授注入式，我们就听不到学生真实的声音了。
最后，教师在学生探究真知之旅上应是一个促进者、协作者、组织者。要做善于点燃学生探究欲望和智慧火把的人，要善于让学生说教师要说的话，做教师想做的事，这就是一个成功的促进者。数学教学的过程是师生共同活动、共同成长与发展的过程。真正的知识不全是由教材和教师讲授的途径获取的，其实学生也是课程资源的开发者，如本课例中的“走向”问题，“同向变化”等，这为函数性质的得出做了很好的铺垫。要彻底抛弃“唯书论”“唯师论”，与学生一起去探究协作，寻觅适合学生自己的真知才是最有效的教学。要开展成功的探究，教师要科学设置问题情景或问题素材，使探究的问题具有层次性和探究性，适时、适势、适度地用教学机智调控课堂。例如本课中，学生老是得不出二次函数性质的内容，其中引导的过程就是充满机智的过程。在教学设计中，要预设多种意外和可能，这样探究真知的过程就会艰辛并顺利展开。这才是一个成功的组织者。
反思三：二次函数y=ax2的图象和性质教学反思
优点：1、上课一开始，我就注重对所学过的平面直角坐标系的有关知识、平面内如何确定点的坐标、以及各象限内点的坐标特征和关于y轴对称点的坐标特征的复习。使学生在画二次函数图象时描点找得很快、很准确。在讲解抛物线的概念时，出示了同学们很感兴趣的姚明投篮的照片，激发了学生的学习兴趣。为了得出a不同对抛物线图象和性质的影响，在学生画完三个图象后，教师采用“问题导学”式教学方法，设置问题情境，引导学生自主进行观察、发现、归纳、反思等数学活动，得出二次函数y=ax2的图象和性质，在教学中，由学生自己动手，通过列表、描点、连线绘制出二次函数的图象，培养了学生动手动脑的习惯和综合分析归纳的能力。
2、小组合作学习，发现其中的规律。鼓励学生相互交流自己的想法，并说明理由。如在画出图象后，提问学生“我们可以从图中观察到什么”。渗透了数形结合的思想，培养了学生观察、综合分析的能力，增加了学习的自信心和学习的能力。在合作学习中，也培养了他们善于与人交流，合作，肯于负责任的良好个性品质。
3、教师适时地总结、深化，提高认识水平。教师在不断地总结中渗透数学思想方法，抓住时机培养学生思维的深刻性。如这几个基本函数的学习上一节课经历了从实例抽象概括出函数概念，本节课由函数的解析式画出函数的图象，总结出函数的性质，再利用所学知识解决有关问题。在师生的共同讨论中，深化所学知识，培养学生具备反省思维的能力。
4、课堂教学中充分体现了教师和学生的“双主作用”，其中“问题导学”的教学模式起了重要作用。只有教师创造性的教，学生才能创造性地学，一旦学生的学习活动充满创造性的时候，学习过程便充满美的魅力，成为学生积极进取、自我完善的过程。
不足：对y=-x2的读法，教师读的不规范，没有注意小的细节。在总结二次函数性质时，对于开口宽度，我在备课时用a的绝对值来表示的，a为负数时与a为正数时正好相反，一个学生说对了，但不是老师要的答案，我当时没有多想，就说他说的不对。忽略了不同的说法。另外老师提出问题后，给学生去分析、归纳、总结的时间还不够，因此本节课中教师有包办现象。
得到的启示：
反思这节课，从课前准备到课堂实施再到课后作业效果和检测，我得到如下启示：1、对教材的处理要灵活，要考虑到前后知识的联系。2、学生是变化的，要能及时准确的了解学生情况。3、要不断探索和完善自己的教学方法和手段，向其他老师学习。4、不断提高学生学习兴趣，不断提高课堂实效。5、加强个别辅导。指导学生改进学习方法，提高学习成绩。
反思四：二次函数y=ax2的图象和性质教学反思
本节课的教学过程的设计符合新课程标准和课程改革的要求，通过教学情景创设和优化课堂教学设计，体现了在活动中学习数学，在活动中“做数学”，并利用教具使教学内容形象、直观并具有亲和力，极大地调动了学生的学习积极性和热情，培养了学生学习数学的兴趣。教学过程始终坚持让学生自己去动脑、动手、动口，在分析、练习基础上掌握知识。整个教学过程都较好地落实了“学生的主体地位和教师的主导作用”，让学生体会到学习成功的乐趣。
2016年y研修网(四)：2016期末学习计划书400
期末学习计划书400
针对班上的学习氛围，让每个孩子写出自己期末的目标分数，贴到学生风采栏处，每天看着目标分数鼓励自己为之而努力奋斗到最后期限。针对不同学生的掌握情况，主要按以下形式实施复习计划：
首先是以“时间观念”统一以单元为点各自复习（2单元一天，看书上内容20—30分钟，写相关习题各花20—30分钟，依个人完成的速度）。
① 每个孩子每晚写完校内作业休息10分钟后花20分钟熟悉该单元的课本内容并回忆重点知识，语数都包括在内，其中不仅有书上知识点，还有语数册上的习题在内，主要的内容大概分这几块：
Y：日积月累、词语盘点、要求背诵的段落及其古诗词。
S：结合例题熟悉该单元的概念及看册上的错题包括当时过关的非错习题。
② 做相关的练习题，主要目的是检测该生的掌握情况。
Y：拼音练习，字词辨析组词，默写古诗词及日积月累，册中常见的近、反义词以周末卷的形式出现，平时多读多记；
S：以口述形式说出知识点，填空题练习，脱式计算和竖式计算，方程主要以列式解方程的形式出现。
③ 针对每个孩子对该单元的掌握程度进行反复训练反复讲解，对掌握较佳的孩子做重难点及其易错的练习题加以巩固（以纸条或在黑板上写的形式均可，视情况而定）。
④ 把相关单元的知识点统一复习，掌握它们之间的相同点和不同点(这类重点以判断题的形式出现)，做相关联知识点的混合性练习题（主要以判断题和计算题出现，如：整数的简便计算在小数中同样适用；或者出几个整数和小数的混合简便计算题让其区分是否通用）。
⑤ 综合练习检测其对该单元的知识点的整体掌握情况。
然后收集孩子们的错题及总结的易错题，讲解并完成相关习题
① 错因分析（出错的原因：知识点的不理解或粗心；出错的不必要性：粗心看错或算错是不必要的；出错的严重性：会做的不该做错，有关学校班级排名或全年级的排名，主要是优生）。
② 个别讲解及针对不同的错题进行单项训练（如：单位换算进率不熟，熟记并习题训练，教授做此类题目的方法，实在不行死记硬背） ③ 良性的、竞争性的练习，以提高积极性
最后进行期末测试，评分并颁发礼物
人教版两名，北师大版一名，礼物来源是上月的50元进行合理利用。事先跟孩子做好沟通，让她（他）们说出自己在我规定价钱内想要的礼物，主要
目的是让其有一定的动力，自己定的目标对自己的行动也有一定的促进作用。
附注：
人教版重点：①D1四则混合运算、D3简便运算及其D6小数的加减法
运算
②D4小数的概念及单位换算
③D5三角形
北师大版重点:①小数的概念、单位换算及乘除法的运算
②方程的概念及列式求解
统一复习知识点有：
S: 单位换算、三角形、整数及小数的加减法简便运算（此处北师大版重点是小数乘除法的竖式计算）
Y：多音字练习、按要求改句子（比喻句、夸张句、拟人句、陈述句、设问句、反问句、疑问句、扩句、缩句、关联词和修改病句）、词语积累（如ABB：红彤彤、ABCC：生机勃勃、AABC：津津有味，表比喻的成语：如花似玉，等等），不会的要求查工具书。
①多音字主要是自己练习，常见的必须掌握，特别是练习册中出现过的，主要以册中的为主，全解上的为辅先练习，不会的要求查工具书；
②先做题目练习了解孩子的掌握情况，再根据不足查缺补漏，讲解要做此种类型题目的方法，再做相关练习；
③分类词语的积累先是自己独立完成，每项必须积累5个，最好是本学期出现过的。
E：①每周二和周四7：00开始读二十分钟英语，从后往前读；
②一周一次相关练习题，以周末卷的形式出并按时完成。
孩子要想实施好复习，必须每天有个时间安排并能坚持下去，视每日班上情况不同以上以大致标出，每周具体时间安排贴于教室门上，依班级辅导情况每周更新。
王招凤
2016/6/5
期末学习计划书400 [篇2]从小到大，我的人生到现在为止有大半以上的时光是在校园中度过的，而说到学校，顾名思义，就是学习的地方，学习什么？？很多人的回答都是知识。不错，在我们的中学时期，学到的应该是知识，但是，20岁的我才明白，今天的我和平常不同，我已经走进了大学的校园，我的生活，进入了一片新的天地，读大学，到底该读什么？不再仅仅是基础意义上的知识，真正需要学习的是该怎么用成熟的头脑去思考，去判断。所以，大学的学习也就不同于中学，制定这个计划，只是对自己的一种全新的定位，全新的整理，希望我能成为真正的行动的巨人。
·自我期望
·掌握所学的主修课程，以课堂知识为线索，拓宽我的视野，从课外书籍中获得更广泛的经济知识。
·把基础较差的英语补上来，尤其是口语部分，要达到可以和外国人进行基本的交流。
·从辩论队中学习说话的技巧，增强我说话的说服力。
·做人做事不锋芒毕露，学会沉稳的处事，沉着的面对危急情况，努力做到宠辱不惊。
·提升我的自身素质，做个有内涵的人。
·尽快过英语四级，并着手准备考英语六级。
·学习内容
·专业课程：多到图书馆去看与经济有关的书籍，从中了解到不同大师的思想以外，更要多想，多考虑他们为什么会想到这些，怎么想到的等等问题，从中汲取思考问题的方法。
·应用工具：事实上，对经济学而言，数学，英语是必不可少的，所以这学期的重点就在这两门工具型课程上。对数学，要保证多做题，多接触新的题型，让自己的脑子活起来，在这个过程中，提高大脑的反应能力；对英语，要细化学习，用零散时间进行学习，首先是单词，我现在的单词储备量还不足，因此，要保证每天早上有半小时的英语晨读时间，主要是单词，词组，和固定句式的记忆，还要坚持每天听十到十五分钟的BBC，提高我的听力能力；其次，要加大我的英语阅读量，主要是充分利用除上课外的课余时间，每天上自习时，要留一到两小时时间做英语阅读理解，完形填空，并记忆较好的句子，增强我的语感；最后，进行写作训练，每周写一到三篇文章，尽量不用相同的文体，每次写的内容也要涉及不同的方面，拓宽我的词汇空间，熟练句法语法的应用，多背一些英语作文，使口语和写作同步提高。 ·思想方面：通过多读课外书籍，并从中学习生活的智慧，做人的道理，让自己不自卑不自负，以平常心去对待生活，对待学习。
·素质学习
·阅读：《经济学原理》《中国人的文化性格》《欢乐的经济学》《博弈论》《散文序列》《谁动了我的奶酪》《把信送给加西亚》《少有人走的路》《狼性法则》《头狼法则》《狼图腾》《花田半亩》《逻辑学》《小王子》《追风筝的人》《读
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