创新意义 第一篇_创新的意义及主要内容
浅议企业创新的意义及内容 在当今，即在全球经济一体化、信息化、网络化大的趋势下，科学技术日新月异，人类知识总量5年就将翻一番，经济生活瞬息万变，每一个企业和每一个企业家，都应当学会用世界的眼光从高处和远处审视自己，衡量自身，随时发现自己的弱点和缺点，通过改革和开放，迅速加以克服，以求赶上和超越。否则，随时都有被淘汰的可能。<BR>
中国有句古话：“不谋全局者，不足谋一域；不谋万事者，不足谋一时”。在本世纪二三十年代，福特一世以大规模生产黑色轿车独领风骚数十载，但随着时代变迁，消费者的消费需求也发生着变化，人们希望有更多的品种、更新的款式、更加节能省耗的轿车。而福特汽车公司的产品，不仅颜色单调、而且耗油量大、废气排放量大，完全不符合日益紧张的石油供应市场和日趋严重的环境保护状况。此时，通用汽车公司和其他几家公司则紧扣市场脉搏，制定出正确的战略规划，生产节能省耗、小型轻便的汽车，在70年代的石油危机中，跃然居上，使福特汽车公司曾濒临破产。所以福特公司前总裁享利?福特深有体会地说：“不创新，就灭亡。” <BR>
前不久，曾有一篇介绍世界上最大的微处理器生产厂家英特尔公司总裁安德鲁?葛洛卡夫的新著《只有偏执狂才能生存》的文章。虽然书中某些观点有些偏颇，但在总体上，应该说较真实地反映了时代的特征。
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该书讲到，我们正处在以10倍速度发展的时代，这个时代充满挑战危机，作为一个企业和企业家，随时应感到身边的变化，而且知道什么在变，自己如何去适应这种变化。<BR>
江泽民同志在九届一次会议期间与科学家座谈又一次强调：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。” <BR> 对企业来讲，随着市场竞争的加剧，能否创新已成为企业成败的关键。<BR>
一、企业为何要创新<BR>
美国著名经济学家熊彼特（Joseph Schumpeter）认为，资本主义经济的最本质特征就是创新，资本主义不断突破自身的各种局限性和经常发生的经济危机，其最主要原因就是资本主义经济的自发创新的机制。<BR>
纵观当代企业，唯有不断创新，才能在竞争中处于主动，立于不败之地。许多企业之所以失败，就是因为他们未能真正做到这一点。<BR> 创新是带有氧气的新鲜血液，是企业的生命。<BR>
国外有关专家在共青团中央举办的培训班上曾经做了这样的游戏：主讲人手上有一个白色信封，里面可能是50元钱，也可能是一张罚款单，也可能是别的惩罚。你有三种选择：（1）可以打开信封，但必须遵从信封里的要求，（2）也可以不打开信封，（3）还可以传给同伴，
让同伴打开。究竟作何选择？<BR>
不打开信封，就意味着一切在停滞不前。这样尽管无风险，可是机会会悄然滑过；原地踏步实际上是一种变相的倒退。发展的内涵是很丰富的，我们把发展看成是现实的突破，好比那个信封，撕开它就意味着对现状的突破，要发展就必须创新。<BR>
二、什么是创新<BR>
创新，也叫创造。创造是个体根据一定目的和任务，运用一切已知的条件，产生出新颖、有价值的成果（精神的、社会的、物质的）的认知和行为活动。<BR>
按照管理大师熊彼特的理论，创新是生产要素的重新组合，包括5个方面内容：（1）引进一种新产品（2）采用新的生产方式（3）开辟新的市场（4）开辟和利用新的原材料（5）采用新的组织形式。<BR> 其实，创新还应包括观念和思维的创新―这是最重要的。中央党校有位教授在总结深圳特区之所以能取得今天的成绩，首先归功于制度的创新。如果没有特区拓荒者的观念创新，就不可能有制度的创新，更谈不上深圳的惊人成就。<BR>
三、创新的特点<BR>
创新的最主要特点是新颖性和具有价值。<BR>
新颖性 新颖性包括三个层次：（1）世界新颖性或绝对新颖性（2）局部新颖性（3）主观新颖性，即只是对创造者个人来说是前所未有
的。 <BR>
具有价值 这个特点与新颖性密切相关，世界新颖性的价值层次最高，局部新颖性次之，主观新颖性更次之。<BR>
四、创新的分类<BR>
提起创新，人们往往联想到技术创新和产品创新。其实创新的种类远不止这些。创新主要有七种：（1）思维创新；（2）产品（服务）创新；（3）技术创新；（4）组织与制度创新；（5）管理创新；（6）营销创新；（7）文化创新。下面逐一做一下简单介绍：<BR>
（一）思维创新<BR>
这是一切创新的前提，任何人都不要封闭自己的思维。若思维成定势，就会严重阻碍创新。有些政府部门或国营企业提出，不换脑筋就换人，就是这个道理。有的公司不断招募新的人才，重要原因之一就是期望其带来新观念、新思维，不断创新。国外近年来还出现了“思维空间站”，其目的就是进行思维创新训练。<BR>
（二）产品（服务）创新<BR>
对于生产企业来说，是产品创新。对于服务行业而言，主要是服务创新。手机在短短的几年时间已从模拟机→数字机→可视数字机→可以上网的手机。手机的更新演变，生动地告诉我们产品的创新是多么迅速而高级。麦考密克(Cyrus McCormick)的收割机和Intel的微处理器是创新的典范。<BR>
（三）技术创新<BR>
就一个企业而言，技术创新不仅指商业性地应用自主创新的技术，还可以是创新地应用合法取得的、他方开发的新技术，或已进入公有领域的技术，从而创造市场优势。人们把军事上核技术转移到核电站建造上等皆是创新，事例不胜枚举。<BR>
不过，我们在此很想介绍一下世界最大零售企业沃尔玛(Wal-mart )的技术创新。<BR>
沃尔玛1985年启用Hughes Network Systems 六频道人造卫星，老板Sam Walton通过录像带可以同时对所有员工讲话作培训，每一家分店都与阿肯色Bentonville总部相连，分店的温度、销售业绩、顾客的停留时间、购买行为模式等信息统统汇集到总部。沃尔玛还是世界上第一家试用条形码即通用产品码(UPC)技术的折扣零售商。1980年试用，结果收银员效率提高50%，故所有Wal-mart分店改用条形码系统。<BR> 技术创新是企业发展的源泉，竞争的根本。<BR>
（四）组织与制度创新 <BR>
组织变革和创新的理论基础是系统理论、情景理论和行为理论。系统理论――组织是一个开放、有机和动态的系统，由三个子系统组成，即技术系统、管理和行政系统、文化系统。其特点是相互联系，一处改变，其他会跟着改变。典型的组织变革和创新是通过员工态度、价值观和信息交流，使他们认识和实现组织的变革与创新。情景理论――在企
创新意义 第二篇_创新在企业经营中的意义
创新在企业经营中的意义
姓名：张欢 专业：材料成型及控制工程 学号：2010403020313 班级：10级材料3班
当代社会，经济的快速增长使得群雄并起，生存与淘汰并存，竞争遍布社会生活的每个角落。社会的角逐中，有些企业步步高升，有些企业裹足不前，如何改变现状，未来何去何从成了很多企业关注的对象。我们都知道，没有创新就没有竞争力，没有竞争力社会也将难以进步，创新是衡量一个企业是否能在现实社会中长期赖以生存的重要指标，是在未来社会竞争中取得胜利的法宝。因而我觉得创新型企业才是社会未来发展的需要，创新才是一个企业的灵魂所在。在课堂上老师跟我们讲了很多企业的发展史，比如健力宝公司，可口可乐公司，海尔等。在我们看到这些公司的兴盛与衰败的进程中，创新起着决定性的作用。不管是技术方面还是管理方面的创新，都是企业发展过程中不可缺少的重要部分。
在社会的发展过程中，很多企业在创新中求得生存，脱离的创新，很多企业都会无所适从。周所周知，苹果公司的发展进程中就离不开创新这两个字。苹果公司的七个创新秘诀如下：①做你乐趣做的事。乔布斯曾经鼓励员工：“人有激情就能让世界变得更美好。”乔布斯一生都跟随自己的内心，正是来自内心的激情实现了所有的这些创举。只有我们怀着推动社会前进的热情，才能够拥抱创新和独树一格的理念；②要有改变世界的理想。只有激情是不够的，需要远大的理想指引方向，1976年乔布斯与沃兹尼亚克创办苹果公司时，乔布斯的理想是让每个人拥有一台电脑。1979年，当乔布斯在施乐公司研究中心看到一款概念阶段的图形用户界面时，乔布斯眼前浮现出未来人人拥有图形用户界面计算机的远景。随后乔布斯将该技术应用与苹果的麦金塔电脑，从而掀起全球图形化电脑界面的序幕：③跨界创新。“创造力是桥梁，是纽带。”乔布斯坚信桥梁和纽带的创新一定要进行跨界，一定要从其他行业寻找灵感。无论是电话薄还是钢琴，都可以成为乔布斯的创新灵感源泉。④卖的不是产品，是梦想。购买苹果产品的人是什么呢？是顾客吗？不是，乔布斯把顾客看做有血有肉有情感有梦想的人。而苹果公司的产品正是要帮助顾客去实现自己的梦想。伟大的产品将帮助顾客激发潜能天赋，这样的产品赢得用户的心。⑤少即是多。苹果产品以简洁著称，从iPod到IPad，从包装到官网，苹果的创新意味着消除多余的元素，奉行少即是多。乔布斯说“我对做过的事情感到自豪，但我对决定不做的事情同样感到自豪。”⑥
提供超酷的体验。全世界最好的零售店就是苹果商店，其体验是超酷而又简洁的。苹果商店内没有收银员，却有产品专家、顾问和甚至天才。因为苹果不是为卖而卖，而是为了丰富用户生活体验。这两者之间相差甚远。其实每个公司都可以这样去做，但是能接受这样的观念吗？⑦要懂得说故事。乔布斯是全球最擅长演讲的CEO，每一次产品推介都是经过精心策划设计的故事，包括每一页PPT、每一个图片、每一句话、每一个动作，苹果的产品发布成为一种行为艺术，每一次都全球瞩目并且在全球瞩目下揭示创新的产品。
苹果公司的成功没有离开创新这两个字，之所以全球对苹果的亲睐，不是因为别的什么原因，正是因为创新创造出了苹果新的亮点，这些新的亮点的吸引力使得苹果一步一步走向成熟走向成功。乔布斯是一位很有个性，迷恋科技创新，追求艺术完美主义，同时又是懂得产品和用户之间关系，充分利用媒体，对市场定位准确的领袖人物。他充分利用各种资源，为苹果公司这个他自己不断地养大的孩子倾心贡献。没有乔布斯，苹果也许不可能成为美国最有活力的科技公司，乔布斯就是代表苹果，苹果有很多很多默默无闻的乔布斯，他们没有像乔布斯那样的综合素质，也愿意追随乔布斯对完美艺术消费电子产品的开发，乔布斯的领导力如同神化般驾驶苹果一步一步地前进，苹果绝对需要乔布斯的领导，而乔布斯也离不开他亲手缔造的苹果王国，苹果文化逐步地深入人心，相信苹果不仅仅是乔布斯一个人的伟大，乔布斯只是苹果的领军灵魂人物，相信乔布斯已经培养了很多苹果文化的团队。在美国，团队精神在任何企业都是很重要的，个人英雄主义是无法让企业成功的，乔布斯不是一个人可以缔造苹果王国的，是有很多追随者在他的领导下，没有偏离乔布斯的完美主义对创新产品的开发。苹果公司的创新并不仅仅表现在以上的这些方面，还有其多元化盈利模式，开放式、集成式创新，品牌形象系统上面的革新，仪式化的发布会等等，这些创新都是使得苹果公司能赖以生存并且引领各企业发展的重要因素。
苹果公司的发展之路也并不是一帆风顺的，危机开始出现了于1980年，当时IBM的入侵给公司带来了一些阴影。对苹果最主要的威胁有阿塔利、中校、汤迪公司，还有IBM、施乐、惠普以及其它公司产品的狂轰乱炸。为了应对这些竞争对手，在苹果一Ⅱ型机销售市场仍然看好的情况下。这一年公司还增加了价格较贵的苹果一Ⅲ型，但这种机型却出现了一系列的技术问题，由于主线路板温
度过高，产品不得不重新设计，使得公司850个销售商无货可卖。直到1981年12月，苹果一Ⅲ型才重新上市。如果不是苹果一Ⅱ型销售依然看好，那么苹果一Ⅲ型的问题也许将威胁到整个公司的生存。苹果一Ⅲ型在重新设计并经过详细测试后重新上市后，也取得了一定的成功，危机才得到缓解。苹果公司在其发展过程中还遇到了很多问题。由于没有采取那种传统的坚持严格的职权划分，制定严格规章制度和管理方法。则加剧了公司的内部矛盾和权力斗争，相继个重要领导都离开了公司。其中最主要的有公司的创始人之一斯丹劳、沃兹尼克和前总经理米歇尔·斯格特等。1985年春，苹果公司开始出现困境，第一季度甚至有了亏损。此时乔布斯放弃了主席的职务，离开了公司。苹果发展的坎坷历程也正是激发其创新的一个新的开端，但最终这些坎坷都被征服，带来了苹果公司新的一轮盛世。
苹果公司的发展历程引发我们对现代社会企业发展与生存的深思。企业怎样创新？企业在哪些方面进行创新？在各方面进行创新该从何开始？这些都值得企业深思熟虑，都需要我们时时刻刻都牢记创新对企业发展生存的重要性。企业如同人一样，随着时间的推移，都不可能一帆风顺，一个小小的疏忽都有可能使得企业陷入危机和困境，在这个时候我们不应该追究责任，而应该找出问题所在，在这个时候，我们最先想到的应该是企业得变，企业要创新。此时的坎坷也是社会对我们的警钟，告诉我们不进则退。光有市场机遇是不够的，在技术创新方面苹果公司无疑是市场的领导者，它所以取得成功还是因为它的技术的领先性，当时苹果Ⅱ型这个产品几乎满足了市场各方面的需求。这就告诉我们，创新是主导企业是否在各行各业中领先的一个重要依据。
苹果公司的成功为众多企业的发展树立的标杆。技术领先型企业可以借鉴苹果公司的生态圈“价值网”共赢模式，为自己打造更加持续、有效的竞争力。针对中国市场，技术型公司如果能在横向上寻求与中国市场内产品互补公司的共赢，则企业的竞争力会更有作为。苹果公司实现的“文化—产品—用户—品牌”之间的良性循环的营销精粹。中国企业往往更多关注在用户渗透方面的渠道策略，而对实现产品与用户之间的有力纽带缺乏关注，这就难以成就有持续影响力的品牌价值。用户需求不同与用户体验，去多企业标榜用户需求是自己的目标，“用户需要什么产品，就做差距相应的调整”，然而多数时候用户是不能定义出
优秀产品的。避免盲目地追随市场的有效方式，是把自己看做用户对产品设计挑刺、不断接近自己产品的用户，挖掘用户对产品的深层需求。打造产品与用户之间的纽带，需要对用户体验倾注更多关注，而这种关注需要渗透在公司文化中，才会像苹果公司那样创造有强大影响力的营销。凝聚了公司文化的产品更容易有强大的营销影响力，更容易吸引用户的认同。仅仅从形式上学习营销的手段，而不去追究更基本、更深层的价值取向，这是很多中国企业昙花一现的重要原因。
苹果公司的成功让我们都意识到学习创新精神的重要性。苹果模式可以复制，但必须有所创新，单纯地复制永远是赢不了苹果。中国企业喜欢复制，本身就会晚一步，但是如果有所创新，那么还是有成功的机会。苹果公司本身以美国为龙头市场，而国际市场也没有放弃，包括中国市场，尽管苹果公司还有重点主攻中国市场，但是苹果产品都是在中国制造，这本身表明很重视中国，只是中国市场可能不一定适应苹果目前的市场策略。苹果很少花时间去做电视广告，而电视经常讨论乔布斯又在想什么，又有什么创新产品。中国已经具备很精良的制造技术，更重要的是创新理念和国际品牌的建立，包括企业和用户的文化沟通，以及更新中国的传统概念。既然已经具备了企业的基本条件，在这之外，我国的企业就更应该重视企业在各方面的创新，我们需要复制好的营销模式，并且在复制的过程中吸收并消化最后创新出新的亮点，唯有这些亮点才能是我国的企业长治久安，才能使我国的经济迅速腾飞。
中国就如同一只风筝，才刚飞起来，若想飞得更高，就必须掌握好风向和力度。在世界各国，中小企业都是国民经济的重要组成部分，是经济发展的一支重要力量，在我国这种情况也不例外。而创新却是推动中小企业发展的关键因素，我国的中小企业由于起步较晚，对于创新能力还很弱。在未来的时期如何提高中小企业的创新能力是促进我国经济增长的现实选择。在未来的相当长的一段时间内，我国的中小企业都应该摸索企业新的营销模式以及对顾客有吸引力的创造型亮点，不断地挖掘，这样企业才会持续快速的向前发展，我国的经济也会迅速腾飞。
创新意义 第三篇_创新实践的意义
浅谈大学生创新实践能力培养的意义
(三)素质教育中创新实践能力培养的重要性
众所周知，中国经历了极长的封建社会时期。在其中，教育主要以应试教育为主，尤具代表性的就是统治中国教育七百年的“八股文”。八股文作为对于古代知识分子生存状态影响最大的文体之一，虽然早期起到了较大作用，但晚期因其严格的格律、步骤极大程度上制约了学生的想象力和创造力，终于在20世纪初清政府宣布废除科举制度的同时退出了文学领域。 现今我国大力推行素质教育，从传统教育中去其糟粕、取其精华，以达到培养社会主义四有新人的目的，为创建和谐社会创造条件。素质教育作为今后的主流教育方式。包含有众多要素，如情感要素、信息素养、道德培养等，各种观点对于素质教育具体包含的要素分类并不一致，但绝大多数观点都一致认为创造教育是素质教育中及其关键的一环。
创造活动贯穿于人类历史发展的全过程，每一次伟大的创新都标志着社会某个方面的重大变革。如三次科技革命都极大地提高了社会生产效率，有着不可磨灭的功勋。由此可见创造力是人类社会发展的重要推动力量。而创造教育担负着提高下一代创造力，使其成为国家和民族飞跃基石的使命
一、 开展大学生科技创新活动的意义（一）开展大学生科技创新活动是服务新时期高
校素质教育的需要新时期高校加强大学生素质教育，重在提高大学生的创新意识和实践能力，使知识传授、能力培养和素质拓展融为一体，使大学生拥有扎实的知识基础，广阔的知识视野、合理的知识结构；使大学生具备主动学习、主动思考以及主动创新的能力；使大学生树立良好的合作意识、团队精神和社会责任感，培养正确的人生观、价值观和世界观；使大学生培养起承受挫折和抵御压力的健康心理。高等学校要积极营造良好的实践氛围，使青年学生勇于实践，乐于实践，善于实践，立志走实践成才之路，积极引导学生开展实践活动，是高等学校对学生进行实践教育的重要内容。
二、 （二）开展大学生科技创新活动是增强学生科研能力的重要手段大学生参与科技创
新活动，不仅要有扎实的基础理论和专业知识，更重要的是要有发现问题和解决问题的能力。大学生科技创新活动能促进学生个性发展，它以大学生广泛而浓厚的兴趣为依托，充分利用他们所学知识或某一方面的特长，开展如发明创作、学术论文或社会实践等一系列活动。鼓励和提倡大学生参与课外科技活动，是开发大学生创造力的有效途径和方法。培养学生创新精神和实践能力，固然离不开"一课堂教育"，但也同样离不开"二课堂"的实践和提高。学生只有通过在"二课堂"的实践，才能将"一课堂"的知识学以致用。通过参与课外科技创新活动，大学生才能更好地激发自主学习的兴趣和科研热情，从而拓宽学生的专业面和知识面，逐步培养起创新精神。【创新意义】
（三）开展大学生科技创新活动是提升高校教学科研水平的有效途径开展大学生科技创新活动，离不开教师的指导，学生科技创新水平在一定程度上也直接或间接地反映了学校教师的教学科研水平。从这个意义上讲，课外科技活动有利于教学相长，有益于深化教学改革。具体表现为，教师在指导学生从事科研活动时会发现新问题和新情况，其自身也便会不断学习和充电，并以此充实日常的教学内容，有的放矢地为今后的教学重点和难点打好基础。同时，学生的新思路、新方法和新设想也会对老师产生启发或引起共鸣，从而提高教师的教学、科研针对性和实效性。教师要指导好学生的科技活动，势必对教师的业务水平有较高的要求。因此，指导学生参与科研活动可以侧面促进教师科研能力和教学水平的提升。
（四）开展大学生科技创新活动是促进优良学风班风形成的有效方法大学生科技创新活动是高校第一课堂教育的延伸和拓展，对改善学校的校风、班风和学风有积极地推
动作用。大学生科技创新活动形式多样、内容丰富、影响力强、普及面广，从教务部门、校院团委，传达到班级团支部、宿舍团小组，从校院科技社团传达到课外兴趣小组，最后通知到每个同学。通过宣传、组织此项活动，有效地填补了大学生课余空闲时间，把一部分迷恋网络游戏，或没有学习目标而无所事事的同学吸引回来，使他们走进图书馆，深入实验室，为钻研科技项目认真思索，在营造良好学术氛围的同时也无形中改善了校风、班风，增强了班集体凝聚力，使校园精神文明建设得到加强。
现在也有许多高校把创新实践能力纳入了高校学生评价体系的意义
三、学生创新能力纳入高校学生评价体系的意义
1.有利于重视大学生创新能力的开发和培养
传统教育以分数为核心评价体系，看重的是知识的传授。人们认可的是学习掌握知识的程度。尽管也有“三好学生”的评选，但实际上，无论是学校还是社会，都以学习成绩人微言轻推荐学生和选拔人才的最主要指标。在向市场经济转轨的现在，这一局面之所改变，主要是一些新型企业用人观念有所不同才产生了影响，但高校内部的评价并没有大的变化，因此，培养的学生总是摆脱不了学习知识型的窠臼模式。创造新知识的能力始终不能得到应有的重视。学校的最根本的任务是教会学生会生存。能在社会上。首先，要学会如何做人，其次，要具有学习能力和创新能力，至于掌握必要知识和技能只排在第三位。
对于高校教育改革来说，发表再多的议论、空喊太多的口号没有用，关键是个性现有的评价体系。对教师来说，评价体系意味着他以什么标准来培养人才，对学生来说，一切反馈都在告诉他们，学校鼓励是什么，提倡的又是什么。分数是评价体系的重要组成部分，但分数不能成为一节。把大学生创新能力作为一项重要指标纳入学生评价体系中，体现了教育观念的变化，必然会对教师和学生的行为产生重大影响。最直接的作用就是有利于创新能力的培养和开发。
2.有利于较早地在年轻人中发现富于创造性的人才苗子
现实生活中，由于受传统智商概念的影响，一些具有创造潜能的人才，或因为考试成绩、或因为较强的个性，往往受到埋没、甚至扼杀。如果能通过全面的评价，给他们的创造才能以肯定，就会减少或制止出现这种现象。另外，有些富于创造性的人才由于没能从事适宜发挥其才能的工作而被浪费，实施创造力测评，也有助于使这些人才的创造潜能得到应有的发挥。一般来说，在科技方面显示出创造潜力的个体，从青少年时期就表现出热爱自然、好奇心强喜欢，动手制作、向往科学以及倾向自由思考等行为特点。其中有的人，尽管非常喜欢学习，善于思考，但却不喜欢学校，尤其厌恶考试。对此，爱因斯坦就曾说到过他在苏黎世阿劳中学深切感受到的“自由行动和自我负责的教育”对他的好处，而不是仰赖训练和考试。所以，在一些具有较高科技创造潜力的学生中，有的学习成绩并不一定很好，如果仅以考试分数衡量，就有可能扼杀其潜在创造力。反之，由有可能为他们打开一条成功之路。
例如，北京航空航天大学学生唐世明学习成绩中等偏上，但善于思考，动手能力强，创造志向高，曾在全国大学生科技竞赛中多次获奖。毕业前，因参与一科研项目没时间准备攻读硕士研究生考试，凭其学习成绩不够免试条件。幸运的是，他得到了李心灿教授的力荐和学校破例批准免试录取。读研究生三个月后，他和导师共同承担的科研项目“三级倒立摆控制系统”取得成功，后获得部级科技进一步一等奖。此外，他还曾以与同学共同研制的作品，代表中国大学生参加大孤学生机器人竞赛，并荣获“最佳创意奖”。
重庆大学机械学院在第四、第五届全国大学生挑战杯竞赛中得奖的两面三刀名本科生都不是优秀生，其中一位获得多项专利的学生，因时间精力用于创新活动过多，好几门课程补考，面没有得到学士学位。如何看待他们，帮助他们脱颖而出，值得认真思考与研究。这样做的意义不仅对有创新能力的学生是件好事，也对其他同学具有意义。大学必须为断修订对学生评价标准，以符合现代要求，才能为社会培养合格的人才。创新能力是知识经济时代人才的核心。因此，对大学生创新能力的评价问题意义重大，亟待解决。
大学生积极思考并主动参与创新活动，有其重要的历史意义。正如江泽民同志所说，创新是民族的灵魂；创新是一个国家兴旺发达的不竭动力；创新是一个政党永葆生机的源泉。作为未来的建设者和接班人，当今时代的发展对大学生的创新能力提出了更高的要求，对大学生来说，是挑战也是实现自我全面发展的机遇，在迎接挑战的过程中把握机遇，实现人生价值是大学生的责任。
创新意义 第四篇_创新思维的重要作用及其意义
创新思维之二
加入时间：2008-1-22
创新是人类的希望，民族的希望。从钻木取火到蒸汽机的发明，从烽火台的狼烟到现代互联网技术，一部人类文明史，就是一部不断超越、不断创新的历史。
创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的动力，也是一个人在工作乃至事业上永葆生机和活力的源泉。实践告诉我们——
在学习上，谁善于创新思维，谁的脑子就灵；
在工作上，谁善于创新思维，谁的办法就多；
在事业上，谁善于创新思维，谁的天地就宽；
在修养上，谁善于创新思维，谁的形象就好。
具体说来，创新思维对我们个人的直接影响、重要作用、乃至积极意义，可归纳以下几点。
1、创新思维能力的有与无，将决定一个人的发展前途。
两个大学毕业生同时被分配到一个公司。两年过后，A大学生被提拔为副科长。B大学生对此心理很不平衡，他找到公司老总说：“我们两个不是一块来的吗？工作上我们都非常努力，怎么提拔了他，没提拔我啊？”老总非常有耐心，说：“小B，那好吧，我要给你说清楚了。但是，你来了这么久，你帮我干一件事吧。现在是下午四点整，你到街上隔壁的自由市场去一趟，看
有什么东西卖的没有，回来跟我说一声。”小B说，“那好，我去看一下。”说完咚咚下楼了，不一会回来说：“老总，市场上有个农民推着手推车，正在卖土豆（马铃薯）。”老总问：“这一车土豆大概有多少斤啊？”“老总，我没问，我去问一下。”小B又转身跑下楼去，回来后说：“老总，这车土豆300多斤。”老总问，“大概多少钱一斤呢？”“噢，我还真没问，我再去问一下吧。”不一会回来说，“老总，八角钱一斤。”老总又问：“要是全部都买了，能便宜点不？”“老总，您等一会，让我再去问一下吧。”过有一会工夫，小B气喘吁吁地上楼说：“老总，我问好了，6角钱一斤就卖的。”老总看小B前后跑了四趟，汗水出来了，端一杯热茶过去，说：“小B你先坐下，休息一会，”于是，又把提了副科长的小A叫了过来，说：“小A，你到隔壁市场去看一下，有什么东西要卖没有，回来给我讲一下。”小A既稳重又迅速地下楼了。不一会儿回来了，对老总汇报说：“有个农民推着一车土豆在卖。”“大约有多少斤啊？”“我顺便打听了一下，300斤多一点。”“那多少钱一斤呢？”“我还真问了一下，8角钱一斤。”“要是全部包了都买呢，他能不能少一点啊？”“我也问那位老农啦，他说6角钱一斤就卖。”老总说：“叫他进院里来吧，我们都买了。”小A紧接答道，“我已经叫到门口了，老总，就等您一句话啦。”……小B一看到这个过程和结果，心里明白啦，气消了，走人了。
不言而喻，由于创新思维能力上的差异，导致了不同的结果或结局，踏实肯干固然重要，但从某种意义说来，有无创新思维能力，即应变思维的能力，超前思维的能力，联想思维的能力等更为关键。这个故事深刻启示我们，只用体力工作的员工，只能够得上基本称职的员工，既用体力又用脑力工作的员工，才算得上合格的、优秀的员工。
2、创新思维能力的高与低（大与小），将决定一个人的事业天地。 古今中外，大凡在事业上有所建树、有所作为的人，可以说，都是创新思维能力很强的人。他们凭借高超的创新思维能力，对事物进行优化组合，正确评价，对信息进行科学判断，认真梳理。一句话，他们靠智慧、靠特色、靠创新、靠点子，开拓出了事业上的一片广阔天地，被人们所赞颂，所称道。 清代名将杨时斋，善于逆向创新性思维，组织管理军队，指挥训练打仗，既做到了“军中无闲人”，又展示了他的非凡谋略，在历史上传为佳话。 在行军打仗时，他把聋子留在左右使唤，从而避免了军事机密的泄露；他让哑巴传递密信，即使被敌方捉住，也问不出所以然；他让瘸子守放炮座，既坚守了阵地，又避免了逃兵；他让盲人伏地远听，以及时察觉敌人的行动，先机制敌。显然，通过创造性的逆向思维，使兵员都派上了用场，编配上达到了最佳组合，整体作战能力得到了最大发挥。
另据报载：南方有一家合资企业，在一般人看来，劳动生产率已经到了“山重水复疑无路”的地步，再没有任何潜力，乃至任何招法了。就在这个节骨眼上，公司下属一位车间主任应聘竞争上岗。上任后，在认真调研论证、广泛听取意见和建议的基础上，他对公司所属四个车间分别采取了如下措施—— 第一个车间都是男孩（同志），好，加几个女孩（同志）进去，效率大大的提高。我们经常有人说的，叫男女搭配，工作不累。“女”+“子”=好。 第二个车间都是青年人，好，加几个中老年人进去，老成持重，效率明显提高。
第三个车间都是中老年人，好，加几个青年人进取，增添了活力，效率直线提高。
第四个车间，老的少的，男的女的，都有。怎么提高效率呢？经过认真分析发现，这个车间都是本地人。好，加几个外地人进去，都拼命地摽劲干，效率大幅度提高。
结果，面貌改变了，效率提高了，效益增强了，事业做大了。
3、创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气谋略。
创新思维能力超高、超众，就能敢于说别人没有说过的话，敢于做别人没有做过的事，敢于思考别人没有思考过的问题。创新思维能力的超与凡，将决定一个人的勇气、胆识的大小，谋略水平的高低。
记得很小的时候参加游园联欢会，看到一则至今不忘的灯谜：有一个财主，临终前把三个儿子叫到身边说，家里有17匹马可当遗产分，大儿子分得1/2，二儿子分得1/3，三儿子分得1/9。
17匹马的1/2是8匹半，难道要杀掉一匹马分马肉吗？三个儿子百思不得其解，于是请来村里的一位智伯帮助解决难题。
智伯想了又想，终于找出了答案：他从自己家里牵来了一匹马凑成18匹，大儿子得1/2是9匹，二儿子分1/3是6匹，三儿子分1/9是2匹。9+6+2=17匹，还剩下一匹，就是智者从自家牵来的，自然又牵了回去。矛盾摆平了，句号画圆了，皆大欢喜了。
这位智者，智就智在他高超驾驭并巧妙极致地运用了创新思维中的多元思维、偶然思维、无界思维、超常思维等知识理论，以及深奥数学原理，解决了现实中看似没有答案即“难题的难题”。
现实告诉我们，事物发展结构不都是说一就一，或一分为二的，有时则是一分为三或一分为多。事物这种一分为多和多元发展，从某种意义上，更
具普遍性和规律性。在自然界，很多动物是四足或多足的，很多花是多瓣的，很多植物是多根、多枝、多叶、多果的，很多山脉是多峰的，所有的河流都是多弯的……也就是说，日常生活中，类似上述困扰我们的难题比比皆是。如果我们创新思维能能力很高超，很独特，就会有胆有识，信心百倍，思路就宽，办法就多，就能迎刃而解，“柳暗花明”。否则，创新思维能力低下，无勇无谋，就会一筹莫展，束手无策，甚至“走投无路”。
4、创新思维能力的显与隐，将决定一个人的目标设计。
有无创新思维能力，有哪个方面的创新思维能力，准确了解、把握自己创新思维能力的大小及其表现形式，将有助于自己的发展定位和目标设计。 1979年我被提升为排长后，在仕途道路发展上，有五种前景路子可供选择：一是做政工干部；二是作军事干部；三是做技术干部；四是做后勤干部；五是做转业干部。我根据自己形象思维能力比较突出，语言表达能力较强等特点，选择了政工干部这条路径，经过努力，83年我由排长破格提升为指导员，87年任副教导员，89年任教导员，92年被提升为副团职，96年任研究生队政委。实践证明，我确立的方向是对头的，路子走的是对的。 可见，清楚自己创新思维能力的高低及方面，可以使我们每个人正确认识自己，科学设计自己，从而更好地锻炼发展自己，修正完善自己。事业的成功乃至辉煌、伟大，要求一个人所从事的工作与自身的能力、兴趣、个性、风格和价值观念相结合。如果不了解自己属于何种素质、何种类型的人才，就不会做出正确的选择，不仅工作干不出色，事业不会有为，而且还会不自觉地浪费自己可贵的天赋。试想，孙中山如果不重新选择，就不会成为伟大的资产阶级革命家；鲁迅、郭沫若如果不重新选择，充其量不过是个高明的
创新意义 第五篇_科技创新的意义
科技创新的意义
世界范围内的竞争、综合国力的竞争，关键是科学技术的竞争,培养人才是基础，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素,对经济和发展具有先导性、全局性,增强创新能力关系到中华民族的兴衰存亡,发展教育与科学，是文化建设的基础工程，是推动经济和社会发展的决定性因素，加强科技创新和教育创新，有助于发展教育。 创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力„„ 科技创新的重要性
我们国家的四代领导人都很强调科学技术的重要。领袖毛泽东在一篇题为《不搞科学技术，生产力无法提高》的文章里指出：科学技术这一仗，一定要打，而且必须打好。过去我们打的是上层建筑的仗，是建立人民政权、人民军队。建立这些上层建筑干什么呢？就是要搞生产。搞上层建筑、搞生产关系的目的就是解放生产力。现在生产关系是改变了，就要提高生产力。不搞科学技术，生产力无法提高。 邓小平同志在他的《中国要发展，离不开科学》里说：实现人类的希望离不开科学，第三世界摆脱贫困离不开科学，维护世界和平也离不开科学。科学技术是第一生产力。
江泽民执政时实施科教兴国的战略。“科教兴国，是指全面落实科学技术是第一生产力的思想，坚持教育为本，把科技和教育摆在经济社会发展的重要位置，增强国家的科技实力及向现实生产力转化的能力，提高全民族的科技文化素质，把经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来，加速实现国家繁荣强盛。”
这一时期科技创新的重要性日益凸显。建设国际创新体系，是党中央、国务院为推进我国科技进步和创新，是科学技术在我国现代化建设中更好的发挥第一生产力的作用而作出的重大决策。„..现在，世界科技突飞猛进，日新月异。我国要在日趋激烈的国际竞争中掌握主动，必须大大提高科技创新的能力”。“认真抓好引进先进技术的消化、吸收和创新。努力提高科技进步在经济增长中所占的含量，促进整个经济由粗放经营向集约经营转变。”
十六大以后党中央、国务院提出建设创新型国家，核心是把增强自主创新能力作为发展科技的战略基点，走出中国特色自主创新道路。这是国家发展战略的核心，是提高国际竞争力的关键。世界科技发展的实践告诉我们：一个国家只有拥有强大的自主创新能力，才能在激烈的国际竞争中把握先机、赢得主动。特别是在关系国民经济命脉和国家安全的关键领域，真正的核心技术、关键技术是买不来的，必须依靠自主创新。要把提高自主创新能力摆在全部科技工作的首位。
个人在学习中应当主动积极的学习科学知识，学为所用；通过电视、网络等途径了解科技前沿的技术，宣传科学知识。关键是多动脑，勤于思考，在学习和工作中有意识的寻找更易行的方法。
什么是科技实践活动？
“科技实践活动是青少年以小组、班级或学校、校外教育机构等组织名义，围绕某一主题在课外活动、研究性学习或社会实践活动中开展的具有一定教育目的和科普意义的综合性、群体性科技实践活动。”。从综合实践活动课程理念上看，科技实践活动应属于综合实践活动课程的重要内容之一。 按国家优秀科技实践活动奖申报要求，申报者须以学生集体名义进行申报。人数可以是班级中的实践活动小组：不能和科学论文混淆，科学论文人数要求是1~3人；学校的科技实践活动组：二十人以上；学校以上的实施单位，参加活动的学生应占学生总数的30%以上。“优秀科技实践活动”是指取得较好成绩的普及性的集体活动项目。实施这些项目的集体，必须具有班级或校级课外活动小组以上的规模。优秀活动侧重该活动的普及性、对青少年的教育意义和对当地社区的积极影响。表彰主题创意新颖、社会反响强烈、组织实施有力、活动操作规范、符合教育规律、具有区域示范意义的优秀青少年科技活动。
意义在于：尽管优秀活动的科技含量没有优秀科技论文和发明创造项目高，但它是青少年科技实践活动的主体和普及的基础。优秀的普及性的青少年科技实践活动，可以引导青少年科技活动的正确发展方向，提高普及性科技活动的水平。
中学生科技创新实践活动选题五要素
引导中学生进行科技创新教育活动，是全面开展素质教育的重要【创新意义】
手段，也是有效培养学生科技创新能力的主要途径。要想科技创新实践教育活动要取得显著成效，指导学生进行科技创新实践活动的选题具有十分重要的作用。经过多年的实践，我认为科技创新实践活动的选题要具备：科学性，前沿性，趣味性，价值性，可操作性等五大基本要素。【创新意义】
一．科学性是科技创新实践活动的基本要素。
对学生进行科技教育，目的是不断培养学生的科学探究的一般方法和一丝不苟的科学态度，培养学生勇于探索、敢于创新的科学精神。所以选题的科学性是科技创新实践活动的前提，是科技创新实践活动的基本要素。
在科技教育过程中，首先，要教会学生进行实践创新的科学方法，所以，选题必须要有科学性，要在科技实践活动中，让学生学会如何科学设计试验方案，怎样科学安排试验对照，要求学生在实践活动的试验过程中要学会科学的操作方法，在每一个环节每一个步骤的操作过程中都要求学生做到科学、规范。并让学生形成科学的思维方法和运用科学理论进行推理的能力。其次，要培养学生进行实践的一丝不苟的科学态度，科技创新都必须有严谨的态度，不管是设计实践方案，还是进行实践操作都要做到严谨认真，一丝不苟，所以，科技创新实践活动中要培养学生的这种态度。再次，由于科技实践道路十分曲折，绝不会一帆风顺，同时充满挑战，在对学生进行科技教育活动中，要让学生不断培养起勇于探索，不断创新的精神，和敢于面对失败的勇气。
二．前沿性是科技创新实践活动的关键要素。
科技创新就是做前人没有做过的工作，是探究没有人探究过的科技领域，也是科技探索的一个新的起点。所以，科技创新教育要具有前沿性。在引导学生进行科技创新活动的选题时，要全面了解该课题的研究动态，要查一查是否有人做过相关的研究，如果有人已经进行过探究，还要让学生进一步了解他人研究的深度和广度。我们进行科技创新教育重在培养学生的创新精神，而不是走别人的老路，不是重复别人的工作，否则就不会有创新成果，不会有科技的进步。
三．趣味性是中学生科技创新实践活动的核心要素。
兴趣是最好的老师，是使学生不断去探讨和研究新事物的主要动力源泉，所以趣味性是学生进行创新实践活动的核心要素。
在学生科技实践活动选题时，我非常注重创新实践活动的趣味性，选择当地常见的生物或学生感兴趣的生物现象，让学生从喜闻乐见的事物中产生探究的冲动，如；娃娃鱼吃什么？山蕨含有那些营养物质？如何开发当地野生资源？从这些学生常见的感兴趣的方向引导中学生关注科学，培育学生探究科学的热情，从而激发学生热爱科学和探究科学的兴趣。
四．价值性是中学生科技创新实践活动的必须要素。
科技创新的目的就是为了更好地创造财富，创造经济价值，从而有效的为社会，为人类服务。在指导学生进行科技创新实践时，应把科技课题的探究价值摆在重要位置来加以考虑，使科技创新实践的经济效益和社会效益的有机地结合起来。
在指导学生进行科技创新实践活动的选题中，始终要求学生考虑该活动项目是否有意义，是否可以创造财富，是否可以带来经济效益和社会效益，始终把科技创新的价值观作为活动的重要因素，贯穿实践活动的始终，如：开发山蕨资源创造特色经济；根据当地自然条件建立立体生态农业模式等。从这些科技创新实践课题的探究让学生体会到：科技创新活动必须为当地的经济建设服务。
五．可操作性是中学生科技创新实践活动的重要要素。
对于开始进行科技实践活动的中学生来说，实践活动的操作性显得十分重要。科技实践活动要有方案，有操作步骤，有实验操作具体方法，有实验结果分析。否则，学生会就会感受无从下手，无所适从，从而失去科技创新兴趣。
在指导中学生进行科技实践活动的过程中，我会教会学生如何查找相关资料，怎样设计探究方案，然后如何进行分步实践操作，并引导学生对实验结果进行有效的收集和分析，最后还要指导学生撰写实践活动小论文。做到每一个步都让学生心中有数，使学生按部就班的完成实践活动，避免学生在实践过程中的盲目性和操作的随意性。
在科技创新实践活动的选题过程中，为了使活动具有操作性，应该注意选题范围不能太宽太广，尽量做到具体。同时，注意选题的可行性，学生可以利用现有的条件和设备就能够完成所有的实践探究过程。
科技实践活动题目的选择
1、科技实践活动的来源
（1）来源于生产生活
（2）来源于教育教学活动
（3）来源于师生的思想意识、知识水平和实践经验
2、科技实践活动遵循的原则
（1）科技实践活动必须遵
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