语文作业本七下答案 第一篇_最新七年级下册语文作业本答案(人教版)
最新七年级下册语文作业本答案（人教版）
第一单元
1从百草园到三味书屋
1.撒秕啄罩2.人迹罕至人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴;也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等;单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥拔何首乌摘覆盆子5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象;“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。(言之有理即可)8.示例：(1)鲁迅(1881—1936)，中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。(2)示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。(3)示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。
2爸爸的花儿落了
1.徘徊涯零2.静默静静3.示例：高山大海广博而庄严4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。8.略(言之成理即可)
3丑小鸭
1.潮—嘲伦—沦曲—屈横—恒2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。
4诗两首
1.涉足尴尬困惑2.(1)屹立(2)耸立(3)肃立(4)伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急!忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度;另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验(即使是痛苦的)都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉!失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。8.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。(屈原)其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅)“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5伤仲永
1.(1)属于(2)完成(3)感到诧异(4)给予2.(1)从先人/还家，于舅家/见之(2)泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.(1)指书具(2)指仲永(3)指诗句(4)指作诗的才能(或：仲永)5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让(他)学习。6.五岁时忽啼求书具;不学而能书;不学而能诗;“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。8.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为普通人
单元复习
1.萌稚郁笼2.(1)假如生活欺骗了你(2)而那过去了的就会成为亲切的怀恋(3)竹中窥落日鸟向檐上飞3.(1)《童年》(2)安徒生(3)普希金4.示例：当今中学生有较强的责任感，有正确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等;第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付出的。9.(1)承受(2)胜过、超过(3)最后(4)达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗?(意思是比普通人还要不如。)12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略
第二单元
6黄河颂
1.魄豪磅烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜;浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：(1)浊流宛转，结成九曲连环。(2)长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊!黄河!”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族;从地理角度说，黄河保卫了中华民族;从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。8.(1)示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等;原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不可分了。
(2)示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。 7最后一课
1.(1)细心耐心(2)分心专心2.示例：(1)语言像开启文化知识殿堂的大门(2)语言是连接人与人的桥梁3.法柏林之围4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。
6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。8.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力;一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡;汉语是世界上最悠久最美丽的语言。
8艰难的国运与雄健的国民
1.叠泻峻横2.(1)A(2)C3.(1)人类在历史上的生活不正如旅行一样吗?(2)这种壮美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的平稳期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向前行;遇到艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻民族生命
进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志。8.示例：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民奋起反抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。
语文作业本七下答案 第二篇_七下语文作业本第7课《最后一课》答案
1. C
2. 〈1〉细心 耐心 〈2〉 分心 专心
3. 〈1〉学习中：语言是通往成功彼岸的桥梁 〈2〉生活中：语言是一把打开彼此心灵的钥匙。
4. 从文中看出：“我”是个调皮、贪玩、不爱学习、幼稚但有自制力的孩子。
5. 不能。因为那时总是战乱，总发生事情，没了“又”字，就觉得是第一次的战争，与文章所要表达的意思不符。
6. 天气是那么令人烦躁不安，阳光不那么强烈，像失去了热情。画眉在树林里不安地鸣叫着；可恶的普鲁士兵正在为夺取他人东西而操练着。
7. 柏林的命令：阿尔萨斯和洛林的学校从明天起只许教德语，所有法语教师一率换成德语教师。
8. 突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。为下面情节的发展作铺垫。
9. 一种对祖国的热爱，对敌人的仇恨，一种不屈服与敌人的坚强心理，给了上校生命力。
10. 第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈，为祖国的胜利感到自豪。画线句第三句：可看出上校是那么的绝望、失望与悲痛。
11. 法军终于胜利了，柏林胜利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下，不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了，终于可以逃离水生火热的生活，能够安居乐业了。相信祖国会越来越昌盛的。 1.C 2.（1）细心 耐心（2）分心 专心 3.（1）语言向开启文化知识殿堂的大门 （2）语言是连接人与人的桥梁 4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩。 5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败战连连，坏事跌生，人心惶惶。 6~7略 8.突出了环境寂静、凄凉的特点。这个环境交代了事故发生的时代背景——巴黎被普鲁士包围侵占了，为下文情节发展埋下伏笔。
7、布告牌上写着：从明天开始所有的学校都必须以德语教学。
6、小弗朗士眼中是那种景色说明他心情好，而相对于韩麦尔先生和郝叟老头来说景物就该是：天气阴森森，乌云密布，乌鸦在书上呱呱的叫着，普鲁士士兵在神气活现地训练
9. 此文线索是什么？有什么作用？
答：小弗朗士的所见所闻。作用：贯穿故事情节，表现和深化小说主题。
10. 韩麦尔先生的形象？
答：是法国人民爱国主义精神和不屈意志的集中体现。
11．小弗朗士这一人物的性格？
答：爱国，知错就改。仇恨侵略者，贪玩，调皮却有自制力。...
1.“ 今天是你们最后一堂法语课，我希望你们多多用心学习。”表达了韩麦尔先生怎样的思想感情？
答：表达了韩麦尔先生对不能再教法语的沉重、不舍、难过和愤慨，以及对孩子们的殷切忠告。
2.“我的最后一堂法语课！”表达了小弗朗士怎样的思想感情？
答：表达了他对祖国语言的热爱和眷恋以及以前没有好好学习的懊悔。
3.“可怜的人！”表达了怎样的思想感情？
答：强烈地表达了小弗朗士对韩麦尔先生身为法文老师却不能教法语，要从这个工作了40年的地方被赶走的同情，以及对韩麦尔先生的敬爱与理解。
4. “现在我明白了，镇上那些老年人为什么来坐在教室里。”原因是什么？
答：（原文）（1）他们也懊悔当初没常到学校里来。（2）感谢我们老师四十年来忠诚的服务。
（3）表示对就要失去的国土的敬意。
5.“天啊，如果我能把那条出名难学的分词用法语从头到尾说出来，声音响亮，口齿清楚，又没有一点儿错误，那么任何代价我都愿意拿出来的。”表达了小弗朗士怎样的感情？ 答：表达了他对学好祖国语言的决心和爱国主义情感。
7.“他说，法国语言是世界上最美的语言,最明白，最精确。”有什么含义？
答：这句话是韩麦尔先生对祖国语言的赞美，实际上表达了韩麦尔先生强烈的爱国之情，因此唤起了人们的爱国热情。
8.赏析“又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”
答：这句话用了比喻的修辞手法，把“监狱”比作普鲁士对法国的侵略和统治；把“钥匙”比作法语“；把“打开监狱大门”比作法国人民赶走侵略者，求得民族解放。告诉我们：一个人、一个民族、一个国家最可怕的是心灵上所受的奴役和愚弄，只有牢记联系人们思想纽带的祖国的语言，才能维系民族的向心力和凝聚力，激发人们的爱国激情，从而团结起来，赶走入侵者，求得民族解放。
9.赏析“那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。”
答：这句话用了反复的修辞手法，强调了阿尔萨斯和祖国永远在一起，表明了祖国和家乡在人们心中的神圣地位。
12.“屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！””，用了什么手法？有什么含义？
答：这句话用了心理描写的手法，含义是鸽子是和平的象征，表达了小弗朗士对自由和平的渴望，以及对不能学习法语的悲愤与对敌人的仇恨和讽刺。
1、C
2、（1）细心 耐心 （2）分心 专心
3、示例（1）：语言像开启文化知识殿堂的大门
(2）语言是连接人与人的桥梁。
4、“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的孩子。
5、不能，又写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。
6、提示：能表现出任务在亡国时的悲哀，沉痛即可。
7、示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教德语。如有违抗，严惩不贷。
8、突出了环境的寂静凄凉。这个环境交代了故事发生的时代背景……为下文埋伏笔
9、一种法国必胜的意志，一种热爱祖国，为祖国自豪而产生的生命力。【语文作业本七下答案】
10、第一句展现了上校爱国，为祖国胜利而自豪的心情，第二局展现了上校痛恨敌人，要保卫国家的焦急，勇敢，第三句展现了上校因国家危难，用尽最后的力量呼吁同胞保卫国家的悲壮情怀。
11、示例：抓住自豪开心的情感，扣住老人打算盛装迎接军队的计划写。
12、示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力，一个民族的毁灭，不在于生命的消逝，而是在于语言的灭亡，汉语是世界上最悠久，美丽的语言。
语文作业本七下答案 第三篇_语文七年级下册作业本答案-------------(含课外阅读)
不躲不得厚实有意义。10.生命的价值不是用长短来评价的，只要有目标，有理想，并能为之而奋斗，生命就有价值了。12.示例一：我认为妥当。删去了这段内容，使文章更有完整性，否则内容会比较突兀、生硬。示例二：我认为不妥当。删去的这段内容与上文紧密相联，可以更好地体现作者的思想。提示：可以从正反两个角度回答。
23登上地球之巅
1.砭 崔 匐 截 精 锐 勇2.（1）即使也（2）宁愿也3.略4.天气寒冷，岩壁陡滑，高山缺氧，体力不济。5.突出登峰困难之大，从而反映了登山队员不怕艰险、勇往直前的坚强意志和大无畏精神。6.反映了刘连满等人强烈的集体主义观念和崇高的自我牺牲精神。7.示例：原有的困难还没有克服，新的困难又出现了，以后的行程将更艰难，怎么办？8.因为这一步蕴含着人类多少年来的执著追求，显示了科学终将战胜神话的真理。9.速度太快就拜托月球引力就落不到月球了，星体质量越大，所需的逃逸质量越大。卫星在离开地球轨道时加速，这样摆脱地球引力，而月球的质量小很多，需要减速才能进入月球轨道万有引力不够提供向心力，不能对月球进行圆周运动。10.固体也可以传播声音，阿姆斯特朗是站在月球上因为航天器降落时撞击月球，而月球的的内部是空心的于是产生了这个类似钟声的声音 声音又是通过月球地表传到了他的宇航服里并传到了他的耳朵里在阿波罗登月探险过程中，当登月舱起飞，着陆并抛弃第三级火箭时，登月舱都重重的撞击了坚硬的月球表面。每一次撞击都引起月亮像一只大钟被敲击，振动持续了一至四个小时。NASA不情愿地指出月亮是真空的。可是，除此之外，并没有其他令人信服的解释。12.略
24真正的英雄
1.暇 霾 及 寐2.（1）牺牲轰动国家。（2）老老少少感到骄傲。（3）我们哀悼公民。3.示例：给予我这份力量的是英雄们。英雄们给予我的是这份力量。4.战栗、悲哀、阴霾笼罩。
5.崇高的献身精神和不求报答的社会责任感。6.你们：七位宇航员的亲人；人们：七位英雄；我们：包括“我”在内的所有美国人民。7.（1）一个世纪前，开发西部的人们常常面临恶劣的条件，甚至倒下；（2）现在，七位宇航员为探索宇宙而献身；（3）今后，我们仍将为走向外星球而忍受磨难，不断前进。8.表现了人们谦让的习惯;这样能使逃生效率提高9.表现了人们舍己为人的精神10.使我们看到了美国人民心连心抗击恐怖分子的场景11.不矛盾;因为只有他们遵守了基本秩序,不至于一个人都逃不出,(或他们在珍视他人的生命) 12.示例：费俊龙、聂海胜：谁能让全世界1/5的心灵随着他们的节奏跳动五天五夜？谁能从前所未有的高度见证中国实力的飞跃？他们出征苍穹，画出龙的轨迹。升空日行八万里，巡天遥看一千河。他们是中国航天的黄金一代。
25短文两篇
1.信 崇 蹒 承2.（1）碰、撞（2）断（3）够、达到（4）归向3.（1）逐 追亡逐北 逐鹿中原（2）昔 抚今追昔 今非昔比4.（1）追赶到太阳落下的地方（2）足够（3）向北（4）前往5.（1）（夸父）还没跑到，就在半路上因口渴而死了。（2）夸父自不量力，想要追赶太阳的影子。6.妥当。这样的描写有如画龙点睛。夸父追日，虽然没有成功，但却显示了渴望征服自然的雄伟气魄和奋不顾身的牺牲精神，是光照千秋的辉煌业绩。7.反映了古代劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和不断探索的精神。8.（1）适合（2）此、这 9.天上没有一点云彩，月光明亮如同白昼。 10.中秋之月，临水之观，独往而远人。11.八月之望
12.示例：共工眼望着不周山耸立在云雾中的高峰，往后倒退着身子，啊！在这充满阴谋的残酷无情的风暴里，他大叫一声，带着惊天动地的怒号，飞跑着，猛然用自己的脑袋撞在怪石嶙峋、直插云霄的不周山上。不周山立刻拦腰折断，同共工一起轰然倾倒„„ 单元复习
1.B 2.（1）却—怯（2）消—销（3）详—祥（4）登—蹬3.（1）A（2）B（3）B4.示例一：我认同探险者的精神。他们把认识自然当作己任，挑战人类自我，实现生命的价值，给
后人以精神的鼓舞。示例二：探险是一门综合性很强的学科，且在我国的发展史较短，更不要说民间的普及性，因此，进行探险不能操之过急，要高度重视安全问题。丰富的知识和经验是安全的保证，参加专业机构的活动是较快的入门方法。5.（1）人无法进入的地方（2）彭加木和余纯顺都是在这里失踪遇难的（3）该词起限定时间的作用，后来赵子允等人已经纵穿了罗布泊6.它地处偏远的西部，属“生命禁区”，极少有人去，但是又有雅丹地貌等吸引人的地方。7.穿越罗布泊是赵、陈、刘、周等人共同的心愿，因而有巨大的精神力量；用了半年时间作准备，确保万无一失；有熟悉罗布泊的赵子允作向导与指挥。8.穿越罗布泊虽然有许多意想不到的困难，但因为大家精神振作，计划周密，准备充分，他们终于赢得了纵穿罗布泊的胜利。文章略写困难是为了说明这些困难无法阻挡他们的脚步，盖不住他们战胜困难的快乐。
9.（1）砍断（2）作为（3）通“纹”，花纹（4）填塞10.A11．（1）（刑天）握盾，持斧，向着天空猛劈狠砍，战斗不止。（2）女娃在东海游泳，溺死而没有回家，因而成了精卫鸟。
12.反映了古代劳动人民渴望战胜、征服自然的愿望和不断探索的精神。13.略第六单元 26猫
1.耗 涩 绫 怂 怅 诅2.（1）身—生（2）祥—详（3）掉—吊（4）受—瘦3.示例：（1）它化用了成语“杀鸡儆猴”，给人留下了遐想的空间4.冬天的早晨„„它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。‖一天„„以为惩戒得还不够快意。‖隔了几天„„我将怎样地对它表白我的误解呢？‖两个月后„„5.那只花白猫不活泼，好像是具着天生的忧郁性似的；也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。6.“似乎”一词不能删。花白猫对这一对黄鸟的特别注意，只是“我”的猜测和判断，并不能十分肯定，所以要用“似乎”一词。7.第三只猫的死与“我”的武断、粗暴有关，它促使“我”良心发现，感到内疚和悔恨，另外，“我”再也没有改过的机会了。因此，比前两只猫的亡失“更难过得多”。 8.对姐妹的担忧和抱歉9.只要我们两人；停在我们的肩膀上，它的浅黄色；放在我的肩上。10.对别人要关心宽容，人与鸟的和谐相处生活会变得更快乐。12.提示：能自圆其说即可，但应结合课文内容回答。 27斑羚飞渡
1.逞 湛 穹 凝 迥 怆 娴 磐2.（1）健壮（2）沉重（3）技巧（4）意味3.示例一：进退维谷【成语出处】《诗经·大雅·桑柔》：“人亦有言：‘进退维谷。’”【成语释义】无论是进还是退，都处在困境之中。形容进退两难。【近义成语】进退两难【反义成语】进退自如【应用链接】在我自己的思想上也正感受着一种进退维谷的苦闷。示例二：老牛舐犊【成语出处】《后汉书·杨彪传》：“愧无日先见之明，犹怀老牛舐犊之爱。”【成语释义】老牛舔小牛。比喻父母疼爱子女或者长辈关爱晚辈。【近义成语】望子成龙/爱子心切【反义成语】深恶痛绝【应用链接】对母亲这种老牛舐犊般的关心，我是永远都不会忘记的。4.指的是从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，有贪生怕死的意思。5.通过“我”的感受来揭示和升华文章的中心，并引起读者的共鸣。6.因为老斑羚们没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡，心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。7.镰刀头羊为种群的存续感到欣慰，为老斑羚的牺牲精神感到自豪，在完成自己的使命后，它用生命给这次飞渡添上了悲壮的一笔。那灿烂的彩虹正象征了镰刀头羊的行为和精神的闪光。8.表达出这事的不可思议,而且说明了作者的愧疚9.我拿像枪口的长镜头描准了无辜的小生灵10.插叙让我们更同情藏羚羊11.因为这个题目给读者留下了悬念,人们只听说过枪口下逃命,没听说过镜头下逃命,引起了读者的兴趣,还揭示了文章的中心思想,藏羚羊把镜头误认为枪口,揭露了偷猎者的残忍和罪恶行径.表达对偷猎者的憎恨,并呼吁人们保护小动物。12.示例：正因为生命如此可贵，让人不舍，所以那些义无反顾地献出生命的“镰刀头羊”，才能够如此深地打动我们，成为不朽的记忆。
28华南虎
1.传 枚楚 嚼2.D 3.示例：（1）请问叔叔（阿姨），您将鹤与鹿组合在一起，有什么含义吗？（2）我欣赏到了一座雕像，它高达36米，以“鹤鹿同春”为主题，造型优美，线条奔放。下方是在草地上奔跑的麋鹿，上方是一只展翅飞翔的丹顶鹤，真可谓是现代雕塑的艺术珍品。4.敢于抗争、渴望自由、保持尊严的华南虎。5.不妥当。原诗用第二人称拉近了诗人和老虎的距离，体现了诗人对老虎的同情。原诗运用疑问句的句式，可以更好地表现诗人的情感，这里是在问老虎，更是在问自己、问人们。6.水泥墙壁上有血淋淋的沟壑，表明老虎关在笼中经历了无数次不屈的抗争，其渴望自由的精神可见一斑。7.这是诗人对华南虎高度的赞美，尽管老虎身在笼中，但心还在苍苍莽莽的山林，永远不会屈服。8.车辙深深，蹄印深深。9.“几经花穗仍不甘俯首/昂扬着短短剑眉”：“只要根在/芽就不会永远沉默”。
10. 虽然普通、卑微，却有着最自然、最昂扬的生命意志。12.示例：不能在困境中倒下。理由略。
29马
1.毫—豪 洋—扬 混—浑 驱—躯 脑—恼 安—按2.（1）毫无私心、毫不吝惜地前往（2）暗中观察情况（3）两个人或两件事物互相配合，使二者的能力、作用、好处能得到充分展示3.（1）分担（2）坚实（3）驱赶4.动作的自由就构成美丽的天然：野马有大自然赋予的美质，具有充沛的精力和高贵的精神；而家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与妍媚而已。5.为我们展示了天然野生的马在大自然中的生存状态，与家马形成对比。6.它们从来不攻击其他动物，不屑于与对手搏斗，不对其他动物作战；也绝不互相作战，不互相争夺生存资料；从来不追捕一只小兽或向同类劫夺一点东西。7.示例：喜欢，因为马敏捷彪悍，却不虐杀弱小；威风凛凛，却不仗势欺人；堂堂正正，还略余几分英雄本色8.他敏捷彪悍，却不虐杀弱小；威风凛凛，却不仗势欺人；堂堂正正，还略余几分英雄本色9.在现代战争中它再无用武之地，成为人们的玩物10.把马与宠物进行对比，突出了马的可悲11.（1）森林的树木已经被砍伐尽了，没有一棵树，一只鹿锯下自己头上的一只角，栽在土里，精心用水浇灌。一群动物围绕在这棵“树”旁边，希望它能成活、长大。真是“可怜天下动物心”啊。（2）示例：这幅漫画意在告诉人们要爱护自然，保护动物，保护森林资源。 30狼
1.缀 窘 苫 弛 眈眈2.（1）只（2）原来（3）胁迫、攻击（4）回头看3.（1）聊斋志异清蒲松龄（2）在聊斋中记叙奇异的故事。聊斋，作者的书房名；志异，记叙奇异的故事4.（1）离开（2）像狗一样（3）突然（4）打洞5.C6.（1）企图打洞钻过去来攻击屠户的身后。（2）狼也算狡猾了，但一会儿两只狼都送命了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。
7.对恶人不能抱任何幻想，而要敢于斗争，善于斗争。（只要合理即可）8.D.9.虎 驴 虎
10.老虎于是很高兴，心里谋划：“驴的本领只不过这样罢了。”11.黔驴技穷 比喻很有限的本领已经用尽。12.示例：
夜晚的月色显得阴森森的，乌云不时地把月亮给遮掩住，天冷冷的，给人一种不寒而栗的感觉„„
一个膀大腰圆的屠户独自一人走在回家的小道上，他身穿一件麻布织成的衣服，肩挑扁担，一长把辫子纶在脖子上，身影摇晃在狰狞可怕的夜幕里。由于白天生意兴隆，担子中的肉被抢购一空，惟独剩下几根骨头了。他哼着小调走着，突然发现身后尾随着两只凶恶的狼，虎视眈眈，它们眼睛散着绿光，看阵势是准备从屠夫身上弄吃的，情势险峻啊！
屠夫的心顿时变得忐忑不安，但出于无奈，只得边向前走，边在心里琢磨良计。最后决定把剩下的骨头丢了根给它们，大步流星往前跑，未料到骨头被其中一只狼叼去啃了，而另一只仍然尾随其后，没办法，屠户只好又仍了根，可它们又一个吃，一个继续追赶屠户，“唉，这样下去也不是办法啊”屠户困惑地想着。不一会儿，骨头丢完了，可那两只贪得无厌的狼还是像刚开始一样一同跟在屠户后面„„
屠户见两只狼不走，心里又七上八下起来，想着自己危急的处境，不由地打了个哆嗦，心想：我今天怎么这么倒霉啊，遇这两冤家，它们要是现在给我来个突然袭击，前后攻击我，我怎么应付得了啊”！正被这事儿烦琐着，想着万一没办法了，干脆和它们拼了，猛得往旁一看，看到不远处的野外一片茫茫，几乎全是菜地，仔细眺望，竟发现其中还掩藏着一个打麦场，麦场面积较大，中间还有场主堆积的像小山一样的柴草。
屠户计划到就把那儿当作“屠狼场地”，与狼展开一场搏斗，策划好这完美的计谋后，他长舒一口气，叹道：“真可谓‘当神关闭一扇门时，必会同时打开一扇窗’啊！”屠户暗自庆幸到自己还算幸运，连忙一遛烟儿地飞奔到柴草下面躲着了。屠户松口起后，卸下身上的担子，从中抽出一把锋利的屠刀握在手中，随时准备等待狼的进攻。
狼看到屠户拿起刀似乎还有两下子，想到：我们现在若是莽撞地去攻击他，说不定会赔了夫人又折兵呢，还是三思而行得好。它们提高警惕，不敢轻易采取进攻，但也不肯善罢甘休，只是瞪起双眼怒视屠户。持续一段时间后，双方都未发生动静，屠户稍稍松弛一会儿后，惊异地发现前方不见了一只狼的踪迹，只剩另一只狼像只狗似地蹲坐着，并且神情悠闲得很，眼睛都快闭上了。
屠户在心里经过反复思量后，深知万不可错失大好良机，便一个箭步过去，“风驰电掣”一般，一挥刀，给狼重重地一击——狼的脑袋被劈开了。狼顿时感到疼痛难忍，还没来得及缓过神来，只见屠户又是手舞足蹈地几刀下去，狼被砍得遍体鳞伤，无力地蜷缩着做垂死挣扎，结果终于倒在了血泊中„„
屠户杀死狼后正准备回家，忽然想起“原先是两只狼啊，怎么只剩一只了呢”？他不由地回头向柴草堆处一望，原来另一只狼正在其中奋力地打洞呢，预备从这里钻进去趁屠户不备，攻击他的身后，可真够狡猾的啊！屠户见狼的身体已经钻进去一半了，只露出了屁股和尾巴，便抓住时机跑到狼的后面，身手敏捷地斩断了狼的后腿，把这只狼也杀死了。屠户这时才真正清楚了之前那只狼的意图：它制造出的假象原来是为了诱惑自己的。
天色更晚了，屠户趁着月亮的光辉，挑起扁担，继续上路了„„
（提示：注意人称变换以及细节描写。）
单元复习
1.临狩昧悯卑2.B3.（1）猫鼠同眠照猫画虎（2）虎背熊腰虎头蛇尾（3）马到成功老马识途（4）狼狈不堪狼吞虎咽4.示例：藏羚羊说：“我们生活在海拔4000米以上的青藏高原，气候极其恶劣，生活条件极差。我们不招惹任何人，就是在这种情况下，人们也不放过我们！他们开了吉普车，荷枪实弹，一路追杀。”蛇说：“我们生活在乱石堆中、乱草丛里。我们以鼠为食，间接保护了人类赖以生存的粮食。但人们不但取了我们的蛇毒、蛇胆和蛇皮，最后还要把我们烹成蛇羹„„”黑熊说：“我比你们都惨，人说‘熊掌美味可食’，就砍掉了我们的手臂；又说‘熊胆可以治病’，就强行抽取我们的胆汁。”如果人类不停止捕杀，不采取相应的措施，那么天空无鸟飞，海中无鱼游，地上无兽走，塘边无蛙鸣，人自己也活不下去的情景就会到来！5.上文介绍了蜜蜂是如何抵御寒冷，度过寒冷的冬天的。6.（1）通过对比，说明蜜蜂调节温度的神奇效果，赞扬蜜蜂的智慧。（2）体现了语言的准确性，说明反复换岗只是调节蜂团的温度的一个方面。7.表面的蜜蜂向球心钻，而球心的则向外转移，不停歇地爬来爬去，经常与外面的工蜂交换岗位；工蜂就像抱窝鸡那样，振翅飞舞。（写出两点，意思对即可）8.团队精神、协作精神、奉献精神、自律精神等。9.（1）留下（2）离开（3）大腿（4）背着（5）被（6）指狼（7）那么（8）只10.（屠夫）觉得狼不太动弹了，才用绳子缚住（它的爪子）。11.面对像狼一样的恶人，要动脑筋，想办法，用智慧战胜他。
12.略
语文作业本七下答案 第四篇_语文七年级下册作业本答案 (含课外阅读)
语文七年级下册作业本答案（含课外阅读）
第一单元
1从百草园到三味书屋
1.撒 秕 啄 罩2.人迹罕至 人声鼎沸3.不必说她名人辈出，有深厚的历史文化底蕴；也不必说她物产丰富，有享誉世界的西湖龙井、绍兴黄酒、金华火腿等；单是她那优美的自然风光，江南水乡的秀美神韵，她——浙江就足以令人向往。4.按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子
5.不能。“伏”、“窜”比“停”和“飞”更形象生动。“伏”字生动地写出了黄蜂肥胖的可爱形象；“窜”字不仅生动地写出了叫天子的轻捷机灵，也写出了儿童的羡慕之情。6.示例：蝴蝶在这里翩翩起舞，蜻蜓在这里表演空中杂技。7.对百草园各种景物和活动的喜爱、怀念之情，并以对百草园自由欢乐生活的喜爱对比衬托对三味书屋枯燥无味生活的不满。（言之有理即可）8.表现出“我”对樱桃树的溺爱。为下文“我”护住樱桃树和树最后的酷似做铺垫。9.“我”： 哈哈，太好了。我保护了樱桃树使它免受灾难，现在它长得多好啊。妈妈当初怎么那么傻去鞭打它呢？妈妈： 哎，这孩子怎么就不明白未经抽打的树结不出好果子来呢？也罢，就牺牲棵树让他明白这个道理吧！ 10.母亲告诉“我”要学会取舍。贪心最终会导致我们不堪重负、两手空空，像那棵“未经抽打的樱桃树”一样只能枯死。适当的舍弃，其实让我们获得更加丰厚的给予和回报！ 11..“抽打心中的樱桃花”形象生动地寓意了人们要懂得舍去，要及时祛除心里过多的欲望与贪念。这个题目别具一格，意味深长，让读者深思，留下深刻印象。12.示例：（1）鲁迅（1881—1936），中国伟大的文学家、思想家、革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1918年发表了中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。出版的作品集有：小说集《呐喊》、《彷徨》，历史小说集《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《而已集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》、《坟》等。（2）示例：《狂人日记》中国现代文学史上第一篇白话小说，新文学运动的奠基之作，形象深刻地揭露了封建制度的“吃人”本质。（3）示例：闰土：旧社会深受肉体与精神双重折磨的典型农民形象。
2爸爸的花儿落了
1.徘 徊 涯 零2.D 3.摇 碾 托4.这里就数我大了，我是小小的大人。/我从来没有过这样的镇定，这样的安静。/我已不再是小孩子。5.不能改。原句采用反复手法，强调了“我”当时焦急、急迫的心情。6.毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，“我”急切的心情恐怕也是一种预感，暗示父亲即将离世。“我”进家门后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，也是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。“石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴”，更是预示着父亲将要永远离开未长大的“我们”了，充满着无限的悲伤。7.这句话一语双关，一是实指爸爸种的夹竹桃的垂落，二是象征爱花的爸爸的离世。此句含而不露，哀而不伤。8.哭展现了女人失去亲人，面临困难的悲伤，难过，伤心，害怕； 笑展现了女人为了孩子勇敢战胜困难的乐观的态度。9这是一个小肖像描写，形象的展现了女人受到的困难之大，痛苦之深，也衬托 了女人为了自己的孩子勇敢战胜痛苦和困难的伟大的母亲和坚强的意志。10.师父先前为女人遇到挫折和困难只会题库，所以发出感叹：“女人是弱者。”后来看到收拾得仅仅有条的院落和女人的笑容后，他不得不发出赞叹：“母亲是强者”。 11.人不能停留在自己的阴霾中，应该勇于面对，洒脱的正视一切。不要一遭遇挫折就放弃，学会在逆境中迎难而上。不怕失败，学会坚强。就像文中的女主人公一样，为了自己爱的孩子，一定要挺过去! 无论最后结果如何，只要你勇敢面对了，就是强者。12.略（言之成理即可）
3丑小鸭
1.潮—嘲 伦—沦 曲—屈 横—恒2.示例：“呼呼”“哗哗”“滴滴答答”“唧唧喳喳”3.示例：苹果树上缀满了小白花，星星点点的，像天空中的明星在闪烁。4.被人们打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦。5.示例：洁白的/美丽的/高贵的/受人喜爱的等6.因为丑小鸭向往美好，追求幸福，所以他拼死也要飞向高贵的天鹅，宁可在对美好的不懈追求中死去。7.示例：只要你有理想，有追求，并为目标努力奋斗8. 1.就是指贵重的金属；2.用自己的双手创造的财富。9. “抱、攥、抢”表现牧童占有金子时激动、紧张、兴奋的心情。“埋”表明牧童在经历厄运之后，心灵中美好品性的回归。10. 要抛弃不劳而获的思想。要谨记用自己的双手创造财富，踏踏实实过日子12.示例：《海的女儿》故事梗概略小美人鱼表达了对“人”的灵魂的高度肯定。
4诗两首
1.涉足 尴尬 困惑2.（1）屹立（2）耸立（3）肃立（4）伫立3.提示：能写出幽寂的意境即可。4.假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！忧郁的日子里/需要镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。5.那些在生活中遭遇艰难困苦甚至不幸而身处逆境的人。6.一方面，它强调一种积极乐观的人生态度；另一方面，它告诉我们人生的体验应该是丰富多彩的，各种体验（即使是痛苦的）都是宝贵的人生财富，都有助于把握人生。7.示例：假如生活欺骗了你，不要气馁，不要消沉！失败的日子里需要奋斗：相信吧，成功的日子将会来临。8.寻求自由，追逐理想；把懦弱和平庸遗弃在故乡。 9.展现了,在淡蓝色的大海中，有一片孤帆在游弋。它闪着白色的光，刺眼的白光。这白色的帆似乎在承受着极大的折磨。它在遥远的异地漂泊，波涛汹涌，夹杂着呼啸的海风。它们要打翻这精灵，要让这孤独的反叛者葬身在自己威猛的打击中。而帆,在狂风骤雨中顽强前行,向着理想和光明,与风暴斗争的情形..
10."故乡"后省略了在故乡停泊时的场景;"作响"后省略了与风暴搏斗的具体画面. 11.帆就是诗人的化身，诗人那孤独、反叛的灵魂象征，那对自由的向往也象征诗人对自由的向往，同时也象征着诗人那一代贵族革命家对自由的向往。诗在描画风景，进而说明发人深省的哲理方面也具有很高的水平。那恶劣的社会环境在诗中对大海糟糕场景的描写中得到了贴切的表现；那进取的精神和顽强的生命力也在诗的叙述过程中得到了很好的体现。12.诗句如：路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。（屈原）其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（鲁迅）“路”的含义：既可指自然的路，也可指人生的路等。
5伤仲永
1.（1）属于（2）完成（3）感到诧异（4）给予2.（1）从先人/还家，于舅家/见之（2）泯然/众人矣3.示例：天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。4.（1）指书具（2）指仲永（3）指诗句（4）指作诗的才能（或：仲永）5.他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。6.五岁时忽啼求书具；不学而能书；不学而能诗；“指物作诗立就”而且“其文理皆有可观者”。7.他的父亲贪图小利，目光短浅，“日扳仲永环谒于邑人，不使学”。 9.(1)酷爱 （2）完成10.翻译：像这样反复六七次才停止。11.示例：学习要勤奋努力，才会成功。12.示例：天资聪颖后天不学小神童沦为普通人 单元复习
1.萌 稚 郁 笼2.（1）假如生活欺骗了你（2）而那过去了的就会成为亲切的怀恋（3）竹中窥落日鸟向檐上飞3.（1）《童年》（2）安徒生（3）普希金4.示例：当今中学生有较强的责任感，有正确的道德观，能自强自立，是积极向上的一代人。5.示例：一碗馄饨/“视而不见”的亲情/大爱无言6.第一次是对老婆婆的感激，以及与母亲吵架后的伤心委屈等；第二次则是感受到母亲的爱之后的感动、惭愧，对母亲的理解等。7.示例：我们在生活中受到父母无微不至的关怀照顾，因为熟悉了、习惯了，我们往往忘记去体会这种恩情，也不加以珍惜，反倒因为别人的一句问候或收到别人的一份小礼物，而感动不已。我们要学会体会并珍惜父母之恩。8.示例：妈妈，对不起。我没有好好体会您的爱，以后，我会珍惜您的付
出的。9.（1）承受（2）胜过、超过（3）最后（4）达到10.A11.能够成为普通人就停止了吗？（意思是比普通人还要不如。）12.后天学习对一个人是否能成才是至关重要的。13.略第二单元
6黄河颂
1.魄 豪 磅 烽2.我/站在高山之巅,望/黄河滚滚,奔向/东南。惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；浊流/宛转，结成/九曲连环。3.示例：（1）浊流宛转，结成九曲连环。（2）长城用他高大雄伟的身躯，筑成我们民族的屏障。4.示例:大禹治水。故事略。5.“啊！黄河！”反复出现，起到了结构上的提示作用，将诗歌分成三个层次。此外，反复出现也加强了抒情味。6.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。7.选诗从三个方面歌颂了黄河：从历史角度说，黄河养育了中华民族；从地理角度说，黄河保卫了中华民族；从精神角度说，黄河的伟大精神，成为中华民族精神上的城防。这和毛泽东说的那句话的意思一致：黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。9.从“你用纯洁的清流,灌溉花的国土；你用磅礴的力量,推动新的时代。”我读出长江母亲用博大的胸怀，哺育着我们中华儿女！10.合适，用第二人称你更容易抒发感情，表达了对长江的依恋赞美之情 11.因为长江哺育了各族儿女，使高山大海永远联系在一起。滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展 12.抒发了对长江的热爱依恋赞美之情。百分之百正确我做过的 雪山”在祖国的最西端，“东海”在祖国的最东端，长江能从祖国的最西端走来，向祖国的最东端奔去，说明她的源泉是无穷的。13.
（1）示例：“不到黄河心不死”、“跳进黄河也洗不清”、“河清海晏”等；原因：黄河是中华民族与中华文明的象征，作为一种象征，它与我们的生活与文化已经密不可分了。（2）示例：今天我们将生活垃圾扔进黄河，明天黄河将把我们的生存权利冲进大海。 7最后一课
1.C（1）细心 耐心（2）分心 专心3.示例：（1）语言像开启文化知识殿堂的大门（2）语言是连接人与人的桥梁4.“我”是个天真贪玩，既幼稚又有点懂事的小孩子。5.不能。“又”写出了那时战乱频繁，法国败况连连，坏事迭起，人心惶惶。6.提示：能表现出人物亡国时的悲哀、沉痛即可。注意要用描述性语言。7.示例：阿尔萨斯和洛林现归普鲁士所有，明日起，学校只许教授德语。如有违抗，严惩不贷。8. 突出了当时社会的黑暗及柏林人们的凄惨。作用是渲染气氛。为下面情节的发展作铺垫。9. 一种对祖国的热爱，对敌人的仇恨，一种不屈服与敌人的坚强心理，给了上校生命力。10. 第一句画线句：看出上校的爱国心十分强烈，为祖国的胜利感到自豪。画线句第三句：可看出上校是那么的绝望、失望与悲痛。
11. 法军终于胜利了，柏林胜利了，巴黎人民再也不需要鞠躬于普鲁士兵的脚下，不用生活在被普鲁士兵围困攻陷的苦难之中了，终于可以逃离水生火热的生活，能够安居乐业了。相信祖国会越来越昌盛的。12.示例：文明的断残不是古代城郭的废弛，而是失去对文字的解读能力；一个民族的毁灭，不在于生命的消失，而在于语言的灭亡；汉语是世界上最悠久最美丽的语言。【语文作业本七下答案】
8艰难的国运与雄健的国民
1.叠 泻 峻 横2.（1）A（2）C 3.（1）人类在历史上的生活不正如旅行一样吗？（2）这种壮美的趣味，只有雄健的精神能够感觉到。4.意思是民族生命的进程也是这样：有时遇到顺利发展的平稳期，有时遇到战乱之类的艰难国运。5.在和平发展的平稳时期，要高高兴兴地向前行；遇到艰难国运时，要敢于向前，享受冒险的美趣以及成功后的喜悦。6.“雄健的精神”也就是民族的精神，是冲破一切艰难险阻、勇往直前的精神。7.提示：用“长江大河”比喻民族生命进程，用“浩浩荡荡”比喻中华民族历史势不可挡，一往无前。这些比喻都体现了作者内心的豪情壮志。9一个女子拖着病死孩子的棺材，冻僵在路边。 列宁格勒人张贴在墙上换取物品的启事。 战事中，剧场天天开演，学校准时开学。 小姑娘丹娘一天天记下亲人死去的事实。 10不好。因为“900天”表达出时间的缓慢，而“两年半”
却没有这个效果。反应了人的光芒，战争的艰苦。11指人类坚强不屈，百折不挠的品质。12深夜的德阳市汉旺镇，在这汶川大地震中。一位教师双臂拉开趴在课桌上，在他身下的事四名学生。这位用生命保护学生的教师就是谭千秋。13.示例：从19世纪初起，英、美等国大量走私鸦片运入我国，危害我国人民健康，无数金银流出国外，害得我国国弱民穷。林则徐赴广州查办，带领广大人民奋起反抗，迫使外国鸦片商交出了鸦片2万多箱，共重1100余吨。林则徐命人在虎门将其尽数销毁，给了列强沉重的打击。
9.土地的誓言
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