篇一:《《鹧鸪天 代人赋》古诗阅读答案文档》
《鹧鸪天 代人赋》古诗阅读答案
阅读下面这首宋词，完成8-9题
鹧鸪天 代人赋① 辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8.词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
9.词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”，作者为什么要以此为题？请简要说明。（6分）
8.（5分）
词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽，东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。
9. (6分)
运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。
13、辛弃疾是南宋词人，字幼安，号 。（1分）
14、词的上阕“破”和“鸣”两字非常传神，请任选一字加以赏析。（3分）
15、这首词为辛弃疾罢官乡居期间所作。词的最后两句，作者将“城中桃李”与“春在溪头荠菜花”作对比，表现了诗人怎样的精神追求？（4分）
参考答案：
二、阅读下面一首词，完成第13－15题（8分）13、稼轩 （1分） 14、“破”写出桑叶逐渐萌发，膨胀，不仅有动态，而且能让人感到桑芽萌发的速度和力量；“鸣”虽写声音，但可以让人想见黄犊吃草时高兴得意的神态。（3分） 15、用风雨中愁眉不展的桃李反衬乡野迎风开放，占有春光的荠菜花，表现了作者对农村生活的欣赏流连和对城市上层社会的鄙弃，词人借荠菜花的形象自我写照，体现了对坚强不屈精神和顽强生命力的崇敬和追求。（意思对即可）（4分）
篇二:《黑龙江省哈师大附中2016届高三上学期10月月考语文试题》
哈师大附中2016届高三上学期10月月考
语 文 试 卷
命题人：林静 校对：时长江、张赓义、朱红权
第Ⅰ卷 阅读题
一、现代文阅读（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成1～3题。
衡中西以相融 何家英
一提传统，就只讲民族本位；一讲创新，就只提西洋东洋。我总觉得这是个天大的误会。
不同的文化背景，自有不同的传统，也有各自的创新；它们发生碰撞，互相影响，彼此融合，
就会形成一个大传统。当然，这中间有一个“体用”问题：立足民族之体，巧取东西洋为用。
作为一个中国画家不应该顾此失彼，而应该从容对待，既不画地为牢，也不盲目追随。我的
这一思路既是对时尚潮流的反思，也是对自己创作的要求，即要求把思路化为笔痕。基于此，
必须沉潜下来，埋头虚心，力求在“大传统”中获得滋养。准确地说，是想在东西方不同的
传统中探求相同的规律、彼此的契合点。
中国画，至少是中国工笔画，其精神意度、方式方法，在很大程度上是与西方绘画相通
的。当然，这里大体上是指晋唐画风。晋唐画风能达到造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴
素自然，原因何在？除了才气、学养、心态，是不是原生的深刻的直觉感受起了重要作用呢？
我在想，晋唐人所创立的艺术范式是从切身的感受中生发的，其间一定经历了反复观察、审
视、理解和提炼的艰苦过程。明清时期，工笔人物画都与晋唐不同，甚至走向了反面，变得
纤弱而萎靡。我们有—个伟大的传统，却被轻弃；我们还有一个惰性的“传统”，却被继承。
惰性的传统使我们把晋唐的传统简化为一个形式套路，一个抽去了内涵的外壳，这真荒谬。
所以一定要回归，回到晋唐，继承优秀的传统。
其实，我们对西画传统的“借鉴”也是有惰性的。五花八门的“主义”，莫名其妙的“观
念”，都被“拿来”。只做表面文章，不管实质问题，这不正是惰性的表现吗？所以，我觉
得与其接受那些大而无当的观念，不如借鉴些具体方法解决问题，西画的观察、审视、理解
与提炼和晋唐传统并无二致，可对应、契合。很多西画作品能更直观地给予我们实践上的参
照，并很实在地启悟心智。
而上述两者，单靠把玩套路或借鉴“主义”是意识不到的，相应的问题也解决不了，而
有一个大传统的价值支撑则很容易在本质上把握，从而走上正途，至少不至堕入迷途。我意
在表明，表面上是两个传统，本质上则是一个规律，这个规律恰恰就在相互碰撞、影响、融
合中逐渐清晰：要概括性而非概念化，要充实充分而非僵化。不囿于一个狭窄的视点，使眼
光扩大；不拘于一个狭隘的观念，使思想自由；不溺于可悲的惰性，而勇于发现；不空谈花
哨的“主义”，而脚踏实地。在比照中思考，在观察中发现，就能深入本质而引导实践，就
会使工笔人物画开出新生面，获得新境界。
（节选自《谈艺论文》，有删改）
1．关于“衡中西以相融”，下列表述不符合文意的一项是（ ）
A.中西不同的传统发生碰撞、影响、融合，就会形成一个有利于实践的大传统。
B.在绘画领域，应权衡中西传统，着眼于相通之处，力求获得滋养。
C.“衡”与“融”强调的重点，就是在中国绘画中更多地体现西画的艺术范式。
D.观察和比照中西传统，就能发现其中共同的规律，从而深入本质，引导实践。
2．对晋唐画风的理解，下列表述不正确的一项是（ ）
A.造型饱满、气势磅礴、高逸充盈、朴素自然是晋唐画风的特点，也影响到了西洋画风。
B.晋唐画风达到的高度取决于画家才气、学养、心态以及画家原生的深刻的直觉感受。
C.观察、审视、理解和提炼在晋唐画风的形成中起到了关键作用，在西方绘画中也同样
重要。
D.“惰性”使晋唐的传统简化为一个形式套路，所以，中国画一定要回归，继承优良的
传统。
3．下列表述不符合原文内容的一项是（ ）
A.立足民族为“体”，巧取东西洋为“用”，两者交融契合就能达到一个全新的高度。
B.只做表面文章，不管实质问题，是在继承晋唐绘画传统或借鉴西画传统时表现出来的
“惰性”。
C.明清时期工笔人物画对传统不能很好地继承和发展，变得纤弱而萎靡。
D.单靠把玩套路或借鉴“主义”是狭隘的，它完全背离了晋唐以后中国画的伟大传统。
二、古代诗文阅读（38分）
（一）文言文阅读（19分）
阅读下面的文言文，完成4～7题。
裴谞，字士明，擢明经，调河南参军事。性通绰，举止不烦。累迁京兆仓曹参军。会史．．
思明乱，逃山谷间。思明故为谞父宽将，德宽旧恩，且闻诣名，遣捕骑迹获之，喜甚，呼为．
“郎君”，伪授御史中丞。贼残杀宗室，谞阴缓之，全活者数百人。又尝疏贼虚实于朝，事泄，
思明恨骂，危死而免。贼平，除太子中允，迁考功郎中，数燕见奏事。
代宗幸陕，谞徒步挟考功南曹印赴行在，帝曰：“疾风知劲草，果可信。”拜河东租庸、．．
盐铁使。时关辅旱，谞入计，帝召至便殿，问榷酤利岁出内几何，谞久不对。帝复问，曰：
“臣有所思。”帝曰：“何邪？”谞曰：“臣自河东来，涉三百里，而农人愁叹，谷菽未种。诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。孟子曰：‘治国者，仁义而已，何以利为？’故
未敢即对。”帝曰：“微公言，朕不闻此。”拜左司郎中，数访政事。元载忌之，出为虔州刺史，．
历饶、卢、亳三州，除右金吾将军。
②德宗新即位，以刑名治天下，百吏震服。时大行将蒇陵事，禁屠杀，尚父郭子仪家奴宰
羊，谞列奏，帝谓不畏强御，善之。或曰：“尚父有社稷功、岂不为庇之？”谞笑曰：“非君．．
所知。尚父方贵盛，上新即位，必谓党附者众。今发其细过，以明不恃权耳。吾上以尽事君．
之道，下以安大臣，不亦可乎？”
时朝堂别置三司决庶狱，辨争者辄击登闻鼓。谞上疏曰：“谏鼓、谤木之设，所以达幽枉，
延直言。今诡猾之人，轻动天听，争纤微，若然者，安用吏治乎？”帝然之，于是悉归有司。．
谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献《狱官箴》以讽。坐所善诛，贬阆州司马。俄召为太
子右庶子，进兵部侍郎，至河南尹、东都副留守。凡五世为河南，谞视事未尝敢当正处。卒，．．
年七十五，赠礼部尚书。 （节选自《新唐
书·列传第五十五》）
【注】①榷酤（què gū）：制酒业。②大行将蒇陵事：大行，刚去世的皇帝；蒇（chǎn），完成。此句
意为唐代宗的丧事行将结束。 ①
4．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）（3分）
A．遣捕骑迹获之 迹：痕迹 B．微公害，联不闻此 微：如果没有 ．．
C．必谓党附者众 党：结党 D．所以达幽枉，延直言 延：引进采纳 ．．
5．下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）（3分）
A．明经，汉朝出现之选举官员的科目，始于汉武帝时期，至宋神宗时期废除。
被推举者须明习经学，故以“明经”为名。
B．行在，也称行在所。第一释义指天子所在的地方。第二释义专指天子巡行所到之地。
此处是第二种释义。
C．社稷，土神和谷神的总称。由于古时的君主为了祈求国事太平，五谷丰登，每年都要
到郊外祭祀土地和五谷神。社稷也就成了国家的象征，后来人们就用“社稷”来代表国家。
D．视事，视察、巡视政事。旧时指官吏被皇帝派往某地巡视政事，考核官员。
6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（3分）
A．裴谞性格豁达宽厚，沉稳而不急躁。安史之乱时被史思明抓获，迫受伪职。但他能暗
中保护唐宗室并向朝廷汇报叛贼虚实，事情泄露，险些被杀。平定叛贼后朝廷授予他官职。
B．裴谞一心忠于朝廷，深得皇帝信任。关中大旱，唐代宗一见面就问他制酒业全年的收
支情况，裴谞没有马上回答，并不表示他答不上来，而是心系民生，代宗深为感动。
C．裴谞做事机警变通，智保郭子仪。在代宗丧事禁屠期间，裴谞向德宗举报尚父郭子仪鹧鸪天代人赋辛弃疾阅读答案
的家奴在家宰羊。有人责怪他为小事而弹劾功臣，裴谞解释了其中良苦用心：对上解除德宗
对尚父的猜疑，使皇帝安心；对下维护了大臣的安全。
D．裴谞反对集中办案，建议取消击登闻鼓。他认为谏鼓、谤木之类的设置本就没有什么
益处，只会被一些狡猾之徒利用，建议发挥各级官吏的作用，民间诉讼交由各有关部门处理。
7．把原文中画线的句子翻译成现代汉语（10分）
（1）诚谓陛下顾念元元，先访疾苦，而乃责臣以利。（5分）
（2）谞恶法吏舞文，或挟宿怨为重轻，因献《狱官箴》以讽。（5分）
（二）古代诗歌阅读（11分）
阅读下面这首宋词，完成8～9题。
① 鹧鸪天 代人赋辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近，路横
②斜，青旗沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【注】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
8．词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。（5分）
9．词的最后两句作者用了哪种表现手法？请简要分析。（6分）
（三）名篇名句默写（8分）
10．补写出下列名篇名句的空缺部分。
（1）每至晴初霜旦， ，常有高猿长啸， ，空谷传响，哀转久绝。
（郦道元《三
峡》）
（2）韩愈在《师说》中引用孔子的话“ ， ”来论述要虚心向每一
个人学习的道理。
（3）庄生晓梦迷蝴蝶， ，沧海月明珠有泪， 。（李商隐《锦瑟》）
（4）苏轼在《赤壁赋》中用“ ， ”勾画出曹操的形象，显得格外
饱满，
有立体感。
三、实用类文本阅读（25分）
11．阅读下面的文字，完成（1）～（4）题。
周恩来：识见高超，理境澄彻
1913年2月，周恩来随四伯父周贻赓从沈阳来到天津，考入南开学校就读。从15岁到19岁，正是一个年轻人思想、性格、人生观形成的关键时期。
从考入南开开始，周恩来就陷入物质生活清贫、苦寒的窘境，其求学费用主要靠四伯父供给，常有不济。但他以艰苦朴素为荣，一心向学，以优异的成绩赢得师长的喜爱、同学的尊敬。毕业时，同学为他写下这样的评语：“君家贫，处境最艰，学费时不济，而独能万苦千难中多才多艺，造成斯绩。”时任南开校长的张伯苓先生更称赞周恩来“是南开最好的学生”。
1916年5月6日，在有260名同学参加的作文比赛中，周恩来以一篇《诚能动物论》荣获第一名。在这篇文章中，周恩来开宗明义，指出在社会政治生活中必须崇诚信、弃诈伪。在列举了中外历史上一些名人政绩后，深刻地阐明：“一人之智慧有限，万民之督察极严，期以一人之手欲掩天下目者，实不营作法自毙，以诈为利，以伪为真，卒至自覆自败，与人以可讥可耻之据”。文章结尾，他将矛头对准当时的反动统治者：“虚伪可惑少数人，惑人类一时，不能惑人类最长时期”，统治者欲驱使人民的“生命脑力以供一二私人之指挥，其智可悯，其愚不可及也”。阅卷的所有老师对此文激赏不已，批语道：“识见高超，理境澄彻”，“用笔之遒劲，布局之绵密”殊为罕见!作为南开创办人和校董的严修欣然题匾额“含英咀华”以示嘉奖。
周恩来曾在南开校刊上撰文，论述好文章的三条标准：“全篇主意须具有识远超群之处；章法笔致须紧密完备；事实或议论应有关世道民俗。”这也正是他中学作文所具备的文风。
周恩来在南开学习的4年中，灾难深重的中华民族处在最危急的时刻。他将内心的悲愤凝聚在笔端，写下了《或多难以固邦国论》《中国现实之危机》等多篇作文。在文中，他历数帝国主义列强的侵略事实，大声疾呼：“莽莽神州，已倒之狂澜待挽；茫茫华夏，中流砥柱伊谁?弱冠请缨，闻鸡起舞，吾甚望国人之勿负是期也。”振聋发聩的语言表达了他拯救民族危亡的爱国革命思想。
1915年1月，日本在强占山东胶州湾后，又向中国提出“二十一条”。2月11日，中国留日学生千余人举行抗议活动。在此历史背景下，周恩来在《尚志论》中，发出“是而人者，使之立国于二十世纪竞争潮流中，乌得使神州不陆沉耶”的感叹!文中运用古今中外大量典故，论述立志对于每个人的重要意义，进一步抒发了献身国家民族建功立业的豪情壮志。“希望者何?志是也!”他在文中写道：“志在金钱者，其终身恒乐为富家翁；志在得官者，百计钻营不以为耻，此志卑之害也。”“立志者，当计其大舍其细，则所成之事业当不至限于一隅，私于个人也。”他所主张的“计其大”就是把个人志向与国家民族的命运前途紧密联系起来。全篇旁征博引，纵横捭阖，气象磅礴。国文老师的评语是“词腴气畅，生发不穹”，即语言丰富，文气通畅。
1915年3月所作的《论名誉》一文，最能反映青年周恩来的伟大人格和高尚情操。在700多字的文章中，周恩来不仅对于名誉的发生、演变及其对人类社会的影响提出自己的见解，而且对于如何对待名誉发表了正气磅礴的议论。文章慨叹：“智者遇之顿失其智，愚者当之益增其愚，颠倒世人，尽入壳中”。他列举孔子作《春秋》等事例，论述了舆论与名誉、名誉与气节之间的关系，主张有识之士珍惜自己的名誉，鄙视那些只谋求名誉，不计及实事，欺世盗名之徒：“若夫汲汲于利之徒，日惟名誉之是谋，不遑计及实事，虚声盗世，眩世眩俗，以淆乱风气者，是名誉之罪人也。”他告诫世人，要以正义为准绳决定如何行动，不要“幸存邀名之心”，相信“千载之下”历史会作出公正的结论。这不是周恩来伟大一生的真实写照吗？
1917年6月，周恩来优异的成绩从南开学校毕业，并获得“国文最佳者”特别奖。
（选自2013年2月27日《光明日报》)
(1)下列对传记有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分)( )( )
http://m.gbppp.com/tssc/280322/
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