在制定教学计划的时候,要能够去把握最主要的教学的环节,这样学生在学习起来的时候(一)：2013-2014下学年通用技术教学计划

通用技术2013——2014学年度下学期教学计划

物 理 组

杜 鑫

通用技术2013—2014学年度下学期教学计划

新的学期，新的开始。本学年我担任高二（6）个班级的通用技术教学工作。为了更好的完成教学目标，促进学生的发展，制定如下教学计划。

一、教师发展目标:

1. 把握好教学中的每一个环节,尽力使更可能多的学生参与到教学和学习中.督促自己把握好每一个教学环节.

2. 进一步的提高教师的修养,品德好的老师才是真正的老师.所以平时要利用好学校提供的学习机会认真学习.进一步的提高自己的素养.

3. 本学期全力研究实验室的仪器和设备,自己先要认真钻研仪器的使用,思考那些仪器能有效的应用到教学之中.结合仪器的使用；尽力多开设一些可行的手工设计与制作，通过实践来提高同学们的学习兴趣和动手动脑的能力.

4. 合理的利用好多媒体，查找并使用合适的课件和视频提高同学们的学习兴趣。

5. 本学科涉及到的内容和范围十分广泛,所以平时必须加强自身的学习.多了解与学科有关的知识,查找相关资料,了解一下其它地区本学科开设和展开的情况.

6. 教学中应多听其他教师的课，并积极的进行总结和反思.

二、 三维教学目标：

知识与技能：必修一与必修二是通用技术学习的主要模块。也是学好本科的基础和准备，所以有重要的地位和作用。教学中既要注重基础知识基本方法的讲授，更应注重使学生体会和理解所学的知识。

教学的主要目的是使学生理解技术及其性质，提高技术素养，掌握技术的思想、方法，提高实践能力和创新能力，开发创造设计潜能为主要目标，也是本教材编写的主线。

过程与方法：注重认真把握好教学的每一个环节。认真的备课、上课、复习、精选习题进行巩固和练习。教学中由于本书涉及的范围十分广泛，教学中应该多结合资料与实例，使教学内容贴近生活，贴近社会与实践活动。尽量把课讲解的生动形象，提高学生动手动脑的能力和学生的学习兴趣。使学生通过实例、故事、资料、部分影视资料和课件以部分实用性高的教学仪器，直观的感觉和体会所学的知识。力争作到理解、体会和应用。

情感态度和价值观：

依据新课改的要求，以教学大纲为指导，培养全面发展的人为教学目标，努力实现三维目标的教学，注重培养学生的能力和品质，以提高同学们的技术素养和实践能力为主要的教学目标。

三、教学资源分析：

教材分析：教学的主要内容是必修一和必修二两本教材。必修一由8章组成，第一张带我们走进技术世界，有利于提高同学的学习兴趣，形成对技术的初步了解和体；。第二章使我们了解技术与设计的关系，了解设计是技术发展和进步的主要动力，方便了下面的学习；

第三章设计的过程、原则和评价是我们学习的重中之重，第三章是本书的主线，我们将结合实例了解设计的过程，体会设计的原则及其对设计的影响；第四章到

第七章是以第三章设计的一般过程为主线而展开的学习内容，使我们进一步的了解和体会如何展开设计的具体过程，体会如何进行的设计，所以这四章也是学习的重点。第八章技术产品的使用和保养只需了解即可。

必修二由四章组成，在学习完必修一的基础上，我们将从：结构与设计、流程与设计、系统与设计和控制与设计4个模块来入手，通过这些模块的学习，我们将逐步学会运用所学的知识分析解决问题；经历将基础知识应用于技术实践的过程。进一步的理解和体会所学的知识。加强对学科的体会和应用。

课程标准：通过学习和实践使学生理解技术及其性质，提高技术素养，掌握技术的思想、方法，提高实践能力和创新能力，开发创造设计潜能为主要目标。 教参分析：本学科在我国属于新兴学科。南方有四个省高考，所以能受到重视；北方只参加会考，所以难以重视。与本学科有关的资料只有2本书、2本薄薄的教学参考、和一本前年刚出的练习册。所以教学中会存在一定的局限性!为了更好的完成教学,平时必须很好的依托网络,多查找相关资料和习题,多了解本学科的动态.有机会更应该去周围重视这个学科的学校去学习和听课，以便能更好的取长补短。

四、学情分析：

本学期我担任高二（1—6）班的通用技术教学工作，由于我校是一所普通高中，学生素质整体教差，并且对于会考科目大部分人都不够重视，所以教学中既要抓学生的学习，又要不断的去鼓励学生积极的去学习，鼓励学生重视本学科（为了提高自己的能了和素质而学习，而不是为了应对会考）的学习，加强与学生的交流，努力采取灵活的教学方式和鼓励方式。尽自己努力的使更可能多的学生参与到学习中来。真正的学到一定的知识。

五、 教学方法：

1.结合以往会考的出题点和特点，从新整合教材。使学生了解每个章节的地位和作用，介绍各个章节的知识点和出题点；对于重点的章节、重点的问题应该重点讲解、教学中应该多结合例子、资料、习题进行全方位的讲解。

2.更加合理的规划教学时间和教学进度，力争充分利用好每一节课，力争每一节课都能使更多的学生参与到教育教学中，使尽可能多学生乐于学习所学的知识。充分利用好每一套习题，狠抓同学们认真审题、做题这一环节。只有学生认真做题教师的讲解才更有意义，学生才能有更好的收获。教学不能虎头蛇尾，只有把握好每一个环节才能达到更好的效果。

3.教学中注重对知识的理解与体会。本书涉及的范围十分广泛，部分知识理论性较强，学习时略显乏味，教学中应该多结合资料与实例，使教材贴近生活，贴近社会与实践活动。尽量把课讲解的生动形象，使学生产生学习的兴趣与信心。

4.多与学生进行交流，用一颗包容的心去看待学生的错误和学习上的惰性，加强与学生的情感交流和鼓励。学生期望的是平等、关怀、和鼓励。教学中、课上课下、以及可能与学生接触的时候，一定要加强对学生的鼓励和关怀。努力争取并创造与学生交流的机会，拉近师生的距离。

5. .注重实践，多给学生创造动手动脑的机会。坚定的理想信念和踏实奋进的工作是通往成功道路的一双有力臂膀。本学科的教学也应如此：不仅仅有理论上的知识和准备，更应该注重实践和（学生的）设计环节。过去自己的教学太注重理论方面的了，并且讲的太多；今后要合理的改变教学风格。多给学生提供动手动脑的机会；多给学生提供展示自我的平台。必须加强实践教学环节，合理的利用许多废弃便宜的物体（例如纸壳、旧扑克牌、塑料水瓶等等），领导学生进行设计和实践。并且结合实验室中部分能利用的器材（如结构设计套件、流程设计套件等器材），不仅能提高学生的学习兴趣，更能提高学生动手动脑的能力。通过实践环节，发现学生很多时候的动手能力和想象能力出乎自己的意料。【在制定教学计划的时候,要能够去把握最主要的教学的环节,这样学生在学习起来的时候】

6.小组教学和导学案设计是2种有效的教学方式,教学中应思考并进一步尝试这两种教学方式.力争能通过这两种教学方式能更有效的提高同学们的学习兴趣和动力.

7. 合理的利用好多媒体，查找并使用合适的课件和视频提高同学们的学习兴趣。

结合多媒体的使用，精选学习课件和视频材料引导学生进行学习。结合精选的课件和视频：提高同学们的学习兴趣；开拓同学们的眼界；给学生提供更多动脑思考的机会；方便同学们更好的理解和体会所学的内容。

以上内容是本学期的教学计划。

五 、通用技术教学计划表:

学好通用技术对提高学生的技术素养，提高同学们的综合素质具有积极的意义。所以平时的教学不仅仅是为了使学生顺利的通过会考，更应该着眼于学生的长远发展而教学

《技术与设计1》和《技术与设计2》教学计划表（进度安排）【在制定教学计划的时候,要能够去把握最主要的教学的环节,这样学生在学习起来的时候】

第一周到第二周： 3.1 设计的一般过程 新授课

3.2 设计的原则 新授课 一课时

3.3 设计的评价 新授课 一课时

目标及重难点：

1. 了解设计的基本知识。

2. 熟悉设计的一般过程。

3. 初步掌握设计的基本思想和方法。

4. 学会对设计过程和最终产品的评价。

第三周到第四周： 4.1 工艺 新授课

4.2 模型或原型的制作 新授课 一课时

4.3 测试 新授课

4.4 优化—让我们做的更好 新授课 一课时

目标及重难点：

1. 了解工艺的含义与种类；

2. 了解常用的工具和设备；

3. 学会材料的加工方法，能根据设计方案和益友的条件选择加工工

艺，并能正确、安全的操作。

4. 能根据设计方案制作一个简单产品的模型或则原型。

5. 了解产品常用的测试方法。

《技术与设计2》部分教学计划表

第五周到第六周：

1.1 认识结构 新授课

目标及重难点：

在制定教学计划的时候,要能够去把握最主要的教学的环节,这样学生在学习起来的时候(二)：制定学科教学计划的基本要求

制定学科教学计划的基本要求

1．教师制定学科教学工作计划前，要认真领会《课程标准》的精神，通览全册教材，并依据学校工作计划，结合本班、本学科教学、学生实际，制定切实可行的计划。

2．学科教学工作计划主要内容包括：学生基本情况分析（认知基础、情感态度、学习习惯以及活动、操作技能等）、教学内容、教学目的、教学重点、教学难点，实施计划的具体措施、教学进度表、重要的教学活动及各部分教学内容的课时分配。（有些学科还要有后进生辅导、转化措施和后进生名单）

3．制定学科教学计划应注意的问题：

（1）熟悉教材：制定教学计划应首先在《课程标准》的指导下，钻研全册教材，掌握各部分内容的内在联系和基本的教学目的要求；分清教材各部分内容的重点；把握教材的难点、疑点、关键点，考虑教学中的实际困难和相应的教学策略以及应做好的准备工作等。

（2）重难点的确定：根据学生实际和教材特点，分条列项写清教学重难点，做到明确、具体。

（3）实施教学计划的具体措施：完成教学计划的具体措施是教学计划的重点部分。教师应在深入分析学科教学目标、教学要求、教学重难点以及学生实际情况之后，从如何提高自身素质、深入研究教材、开展教学专题研究、组织开展教学活动、进行质量监控、加强“双基”教学、培养学生的创新精神和实践能力、发展学生特长、培养学生良好的学习习惯等方面，制定行之有效的具体措施，做到：

①贯彻、践行新的教学理念。教师应在先进的教育理念的指导下，通过某些具体的途径、方式、手段等来达到预期的目标，体现教育改革的大方向，要注意多种策略的优化和有机结合。

②体现教师的教学个性。必须充分考虑教学共性与教师个性的有机结合。好的教学措施不仅要遵循教育规律，而且要体现施教者自身的教学经验、教学观念以及教学个性。

③应充分考虑学生的实际情况。教师在制定教学措施时应充分考虑学生的认知、心理、生理特征、个性需要以及非智力因素的影响，从而提出具有针对性的措施，应注重实效性。

④应体现一定的可行性、可操作性。制定的措施 应力求具体、明确、易行。

（5）后进生辅导：从认知基础、情感态度、学习习惯等多方面对后进生进行综合分析，制定有针对性、有重点的辅导及转化措施。

3．计划的管理：学校要对教师学科教学工作计划认真审阅，签署指导意见；每一年级每一学科都要有教学计划。

学科教学计划如何制定更有效度

所谓“学科教学计划”是在每一学期学科教学启动之前，预先撰写的关于教学应完成的目标任务和为完成目标任务所采取的方式方法及教学过程的具体内容和步骤的构想，它对于指导全学期学科教学实践具有宏观决策和调控作用。如果我们把课堂比作战场的话，那么课堂教学计划就相当于一份作战计划。如果作战计划不科学，不周全，不切实际，战役就会失败。同样，如果课堂教学计划制定得不科学，不周全，不切实际，课堂教学也会失败。由此可见，科学制定课堂教学计划是一项十分重要的工作，不是可做可不做或随便做做的事情。

遗憾的是，我们多数教师还没有认识到学科教学计划对于指导教学实践的重要性，从实际制定的教学计划看，也还

难以有效地指导教学实践。笔者在教学调研活动中曾仔细审读过数百名教师的教学计划，总觉得老师们的教学计划还存在诸多不足：

1．教学计划的指导思想与目标描述不切学科实际，口号式的言辞，空洞的话语比较多。如何从学科教学实际出发，从培养学生的思维品质出发，从学生的心理特征和认知结构出发，从教与学的关系出发来谈学科教学的指导思想与教学目标却缺乏基本的思考。深究其原因是教师把教学目标误作了教学目的，因此计划就显得过于概括，过于抽象。

2．教学计划对教材内容和学情缺乏应有的分析。制定教学计划首先要明了教学内容，明了其编排体系，明了知识的构成与联系，明了教材编写者这样组编的意图和施教的基本方法，在这个基础上融入自己的理解，对教材作一点微调或取舍，加一点自己的研究材料进去。其次应该明了学情，学生的知识结构和学习能力起点，便于从实际出发来组织教学。

3．在教学进度的安排上，教学内容与教学时间缺乏有效分配。要么时间帐算得不准，计划时间超过实际的教学时间数，要么教学时数太大，停留在章节的分配上，还不能有效地细化到课节上。因此在教学实施过程中，教学计划性不强，大都成为一种形式上的摆设，一种检查时的应付。

为了从教学计划的认识层面上改变过去的形式主义倾向，我认为课堂教学计划有必要在实在、有效、有用上作一些探索。这里，我根据个人的思考，就课堂教学计划的撰写作一些静态的描述，供老师们借鉴。

我认为学期学科教学计划从其构成上看必须具备四个基本的要素。这四个基本要素是教学目标设定、教学任务分析、教学策略思考、教学进度安排。四者有机整合，才能算得上一份比较完备的教学计划。

1．精心设定教学目标

教学目标是依据学生的身心发展规律和学科学习特点而预期的学科学习结果。它是学科教学目的的具体化，在微观上对学科教学操作、活动应该达到的水平作出明确而具体的规定，具有一定的可操作性、确定性、具体性和可行性。在这里，尤其要十分明确教学目的和教学目标二者之间的联系和区别。教学目的的“目的”有“方向”、“意图”之意，并带有一定的哲学意味；教学目标中的“目标”则含有“标准”和“指标”的意思，具有一种规范色彩。

教学目标从其本质上说，是对学生学习结果的预期。我主张从定性和定量两个不同的角度来描述学科学期教学目标。从定性的层面上描述，要从学科教学内容的知识构成来分析，可把教学内容划分成几个知识板模，然后按结果性目标，体验性目标分类描述。结果性目标包括知识性目标和技能性目标，体验性目标包括过程与方法、态度、情感、价值观目标。从定量的层面上描述，就是要对学生的学习成绩作出整体的量化评估，要求达到一个什么层面，量化标准不能太低，要让学生跳起来“摘桃子”，太低了，没有激励作用。如果教学目标既能从定性的层面描述又能从定量的角度界定，那教学目标就十分明确了。

教学目标的设定要根据具体情况分别要求。现在，一个教学班有好几十个学生，每个学生情况各不相同，因此教学目标的设定必须考虑到各个学生的具体情况。对基础较好的学生可以提出较高的要求，对基础较差的学生可以提出较低的要求。具体地来说，可以把全班学生按综合的情况分成高、中、低三种层次群体，对他们分别提出较高、一般、较低要求。不同层次群体的学生达到了相应的要求，即可认为完成了教学任务。基于这种认识，我们在制定教学目标时，就应该认真地研究学生的具体情况，如学习成绩、学习态度、智力水平等，在“教学目标”一栏中明确地设定对不同层次群体的不同要求，以便在教学过程中做到心中有数。精心地设计教学方案，恰当地制定教学目标，能够收到最佳的课堂教学效果。

2．全程分析教学任务

分析教学任务在课堂教学计划制定中主要做好三件事：

⑴解读全册教材内容。首先要求教师自我解读教材，从总体上、宏观上把握教材，明了教材的编排体系，明了教材

的知识构成与相互之间的联系，明了用好教材的基本教学方法和应准备的教学用具等。在明了教材的基础上，备课组教师集体整合，根据学情和教学实验的需要适当地对教材进行重组或取舍，融入自己的思考，在教材内容上有一点自己的声音，补充适当的教学内容。

⑵认真搞好学情分析。要求教师明了学生在接受新的学习任务之前他们原有知识技能的准备，明了学生学习本学科的态度，责任感等。为了不致于过于抽象、空洞，可对前一学期或学年的相关测试内容作学科成绩分析，真正具体地了解学生在学习知识的过程中掌握知识的程度；还可以通过问卷调查的形式，了解学生对本学科的学习态度，再对问卷调查作统计分析，从整体上认识学生学习的态度和责任感，以利加强教学的针对性。

⑶按照基本步骤进行。教学任务的分析通常要遵循以下步骤：①确定教学单元。这一步要求教师明确单元教学的任务。②确定单元目标。单元教学任务明确后，根据单元教学的各项任务列出一系列子目标。③评价内容。单元目标确定后，要对教学内容进行评价，以提高教学的效度。④分析任务。确定了与目标相符的内容后，要对列出的学习任务逐项进行更深入细致的分析。⑤划分课时。参考课程标准和教学参考书给的总课时数，联系学生的实际，确定新授课、习题课的任务和课时数。

3．仔细思考教学策略

按照专家的解释，教学策略是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。在笔者看来，教学策略在这里是指为了实现教学目标，根据教学任务分析的情况，对教学应采取的有效方法。要求教师经过深思熟虑后条分缕析的归纳出几条有用的方法，方法不在于多，而在于精，在于有用，在于能解决实际问题。

在运用相关教学策略时，我们必须注意以下问题：

⑴策略的选择。教学过程中，教师对教与学的活动程序、组织形式等要进行最优选择，即在主客观条件可能与可行的前提下，尽力在更广泛的有关教与学策略系列中，寻找最有实效的教学策略。

⑵策略的调控。教学活动具有复杂性，任何好的教学策略，在运用中都不会十全十美，需要在教学过程中，随时注意已选定的正在运用中的策略可能出现的不协调，及时给以相应的调整、补充以至创新；

4．合理安排教学进度

教学进度安排，要求教师把教学内容分解到周到课时，明确完成具体教学任务的工作时间，加强教学时间的计划性。同时，对于能开展集体备课的学校，则要认真落实集体备课责任人，强化备课工作责任制。

在制定教学计划的时候,要能够去把握最主要的教学的环节,这样学生在学习起来的时候

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