一个人的能力有大小 第一篇_出自《纪念白求恩》的是 A.“一个人能力有大小,但只要有这点精神,就是
一、整体解读
试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟悉的基础知识入手，多角度、多层次地考查了学生的数学理性思维能力及对数学本质的理解能力，立足基础，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达到了“考基础、考能力、考素质”的目标。试卷所涉及的知识内容都在考试大纲的范围内，几乎覆盖了高中所学知识的全部重要内容，体现了“重点知识重点考查”的原则。
1．回归教材，注重基础
试卷遵循了考查基础知识为主体的原则，尤其是考试说明中的大部分知识点均有涉及，其中应用题与抗战胜利70周年为背景，把爱国主义教育渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，所有这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强。
2．适当设置题目难度与区分度
选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的能力，以及扎实深厚的数学基本功，而且还要掌握必须的数学思想与方法，否则在有限的时间内，很难完成。
3．布局合理，考查全面，着重数学方法和数学思想的考察
在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容进行了反复考查。包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题。这些问题都是以知识为载体，立意于能力，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中。
一个人的能力有大小 第二篇_能力
能 力
能力 ，就是掌握和运用知识技能所需要的个性心理特征。 人们在完成活动中表现出来的能力有所不同。 能力总是和人完成一定的实践相联系在一起的。离开了具体实践既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。 1词语概念
词目：能力
拼音：néng lì
英文解释：
competency：能力素质，指在任务或情景中表现的一组行为。 ability,capacity：指能力的大小。
skill：指做事情的技巧。
引证解释
《吕氏春秋·适威》：“民进则欲其赏，退则畏其罪，知其能力之不足也！”《史记·李斯列传》：“上幸尽其能力，乃得至今。”毛泽东《纪念白求恩》：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。” 方纪 《三峡之秋》二：“ 长江蕴藏着无限丰富的水能； 三峡 形成了天然的水利枢纽。这在我国的建设事业中，有可能变成一种巨大的能力。”[1] 2基本含义
人们心能量活动中表现出来的能力有所不同。 能力,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件。能力是直接影响活动效率，并使活动顺利完成的个性心理特征。能力总是和人完成一定的活动相联系在一起的。离开了具体活动既不能表现人的能力，也不能发展人的能力。
3分类
一、一般能力与特殊能力
这是以能力所表现的活动领域的不同来划分的。
一般能力是指在进行各种活动中必须具备的基本能力。它保证人们有效地认识世界，也称智力。智力包括个体在认识活动中所必须具备的各种
能力，如感知能力(观察力)、记忆力、想象力、思维能力、注意力等，其中抽象思维能力是核心，因为抽象思维能力支配着智力的诸多因素，并制约着能力发展的水平。
特殊能力又称专门能力，是顺利完成某种专门活动所必备的能力，如音乐能力、绘画能力、数学能力、运动能力等。各种特殊能力都有自己的独特结构。如音乐能力就是由四种基本要素构成：音乐的感知能力、音乐的记忆和想象能力、音乐的情感能力、音乐的动作能力。这些要素的不同结合，就构成不同音乐家的独特的音乐能力。
一般能力和特殊能力相互关联。一方面，一般能力在某种特殊活动领域得到特别发展时，就可能成为特殊能力的重要组成部分。例如人的一般听觉能力既存在于音乐能力之中，也存在于言语能力中。没有听觉的一般能力的发展，就不可能发展言语和音乐的听觉能力；另一方面，在特殊能力发展的同时，也发展了一般能力。观察力属一般能力，但在画家的身上，由于绘画能力的特殊发展，对事物一般的观察力也相应增强起来。人在完成某种活动时，常需要一般能力和特殊能力的共同参与。总之，一般能力的发展为特殊能力的发展提供了更好的内部条件，特殊能力的发展也会积极地促进一般能力的发展。
二、再造能力和创造能力
这是按活动中能力的创造性的大小进行划分的。
再造能力是指在活动中顺利地掌握前人所积累的知识、技能，并按现成的模式进行活动的能力。这种能力有利于学习活动的要求。人们在学习活动中的认知、记忆、操作与熟练能力多属于再造能力。创造能力是指在活动中创造出独特的、新颖的、有社会价值的产品的能力。它具有独特性、变通性、流畅性的特点。
再造能力和创造能力是互相联系的。再造能力是创造能力的基础，任何创造活动都不可能凭空产生的。因此，为了发展创造能力，首先就应虚心地学习、模仿、再造。在实际活动中，这两种能力是相互渗透的。
三、认知能力和元认知能力
这是按活动的认知对象的维度划分的。
认知能力是指个体接受信息、加工信息和运用信息的能力，它表现在人对客观世界的认识活动之中。元认知能力是指个体对自己的认识过程进行的认知和控制能力，它表现为人对内心正在发生的认知活动的认识、体验和监控。认知能力活动对象是认知信息，而元认知能力活动对象是认知活动本身，它包括个人怎样评价自己的认知活动，怎样从已知的可能性中选择解决问题的确切方法，怎样集中注意力，怎样及时决定停止做一件困难的工作，怎样判断目标是否与自己的能力一致等。[2]
四、超能力
超能力，义同异能、特异功能，指心灵感应、透视、预知、念力、超自然能力，被归类于超心理学的范畴内。最早源自阴阳学名词，古人认为一个人的能力就像宫殿里的不同房间[3]，当需要发挥什么能力时其中的一个门就会打开。这和利玛窦的记忆宫殿很像。所不同的是除了记忆还包括很多其它的能力。古人认为不同时间出生的人阳气不同，人的五行就会出现偏奇因此每个人可以打开能力门就不同，因此古人注重生辰八字。有的人阳气旺盛上打开的能力门多，就显得天资聪慧，有的人生意经营才能打开的就财运亨通，通过用落霞晶按照生辰八字制作八重冰梅契印可以提高阳气。十八世纪以后，随着科学的进步，对于科学所无法说明的神秘作用，都称为迷信， ESP能力也就式微了。美国现今有一门专门用来训练经理人的ESP课程，这个课程主要是用来培养透视力，预知力等心灵感应的心灵力量。
ESP是英文Extra Sensory Perception 的略称，意指“超感觉”，通常用做心灵感应、透视力、触知力、预知力等的总称。ESP 能力等于是“右脑的五感”。正如左脑有五感一样，右脑也有五感。有人认为只是少数特异人士才拥有的神奇力量，其实这是每一个人都具备的能力，只不过人类因为压抑潜在意识的大脑新皮质过于发达，使得ESP的能力被封存起来，相
反的动物的大脑组织几乎都是由旧皮质组成，因此能够发挥这样的能力。
五、管理者能力
一般管理者的通用自我管理能力
世界管理大师彼得德鲁克（Peter Druker）说“卓有成效的管理者正在成为社会的一项极为重要的资源，能够成为卓有成效的管理者已经成了个人获取成功的主要标志。而卓有成效的基础在于管理者的自我管理。” 也就是说，作为企业和团队的主心骨与领导者，要想管理好别人，必须首先管理好自己；要想领导好别人，必须首先领导好自己。
一般而言，作为一个主管，在自我管理方面应该具备九项自我管理的能力，你可以结合自己的实际情况，有目的地去锻炼提升自己：
（1）角色定位能力——认清自我价值，清晰职业定位；
（2）目标管理能力——把握处世原则，明确奋斗目标；
（3）时间管理能力——学会管理时间，做到关键掌控；
（4）高效沟通能力——掌握沟通技巧，实现左右逢源；
（5）情商管理能力——提升情绪智商，和谐人际关系；
（6）生涯管理能力——理清职业路径，强化生涯管理；
（7）人脉经营能力——经营人脉资源，达到贵人多助；
（8）健康管理能力——促进健康和谐，保持旺盛精力；
（9）学习创新能力——不断学习创新，持续发展进步。
一般管理者的通用团队领导能力
管理学中有个著名的“锅盖原则”，是说你的领导力有多大，你的成就就有多大，你的成就永远不会超过你的领导力。拿破仑也曾说过“只有糟糕的将军，没有糟糕的士兵”。
自我管理能力和团队领导能力是经理人必须具备的两大基本能力系统，二者缺一不可。如果说自我管理能力是管理者实现自我成功的基础，那么，团队领导能力则是管理者实现团队成功的保证。通过提升自我管理能力可以获得“小成功”（高绩效个人），通过提升团队领导能力则可以获【一个人的能力有大小,】
得“大成功”（高绩效团队）
一般而言，主管的领导能力可以从以下九个方面来进行提升和训练：
（1）领导能力——掌握领导技巧，提升领导魅力；
（2）决策能力——学会科学决策，避免重大失误；
（3）绩效管理能力——重视目标执行，提高团队绩效；
（4）激励下属能力——运用激励技巧，点燃下属激情；
（5）教练下属能力——教练培训下属，提升下属能力；
（6）授权能力——善于授权放权，修炼无为而治；
（7）团队学习创新能力——不断学习创新，保持团队活力；
（8）员工管理能力——体认员工需求，体验快乐管理；
（9）团队组织能力——学会团队协调，促进团结凝聚。
4能力的差异
能力是个性心理特征之一，不同的人在能力方面是存在差异的，其差异一般表现在以下几个方面：
1、能力类型的差异
每个人所具有的能力都不仅仅是一种，而是多方面的。对于一个人来说，在他所具有的多种能力中，总有相对来说较强的能力，也有一般的能力和较差的能力，即每个人的能力都是多种能力以特定的结构结合在一起的。由于不同人的能力结构不同，因而能力在类型上便形成差异。如果进一步分析，每一种能力也有类型的差别。如记忆能力，有的人属于视觉型，即视觉识记效果较好；有的人属于听觉型，即听觉识记效果较好；有的人则属于运动型，即有动作参加时识记效果较好等等。
由于能力类型的差异，因而人们在实践活动中处理和解决问题的方式方法常常各不相同，虽然完成的是相同的任务，但往往是通过不同能力的综合来实现的。例如，两个管理者都很好地完成了管理工作，都表现出了良好的组织能力，但甲可能是通过综合个人的技术能力、人际交往能力和演说能力从而较好地实施了管理；乙可能是通过综合调查的能力、分析的
一个人的能力有大小 第三篇_心理健康与心理调适(二)答案
一、单选题(每题1分,共40题) 33
1、 小王为人热情，活泼好动，反应迅速、敏捷，有朝气，但情绪不那么稳定，有时粗枝大叶。请问小王属于什么类型的气质？( )
A、黏液质
B、多血质
C、抑郁质
D、胆汁质
答案：D
2、下面关于健康的回答哪个是正确的？( )
A、健康就是身体没有疾病
B、健康就是生理上没病，心理上亦正常
C、健康除了身体没病，心理正常之外，还要社会适应良好
D、健康不仅是没有疾病，而且包括躯体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康
答案：D
3、动机和兴趣产生的基础是（ ）。
A、感知
B、实践
C、需要
D、教育
答案：C
4、梦是无意想像的特殊形式，它是一种( )现象。
A、神秘
B、生理——心理
C、心理
D、超自然现象
答案：B
5、吃不着的葡萄是酸的，得不到的东西是不好的，这种心理防卫方法被称为( )。
A、否认作用
B、合理化作用
C、投射作用
D、幻想作用
答案：B
6、不属于个性心理特征的是（ ）。
A、能力
B、气质
C、性格
D、智商
答案：D
7、“走极端、以偏概全、消极思维、敏感多疑、自卑心理、自罪自责、自我评价过低”主要描述是(
A、抑郁症
B、自负
C、躁狂症
D、强迫症
答案：A
8、小芳很害怕火，以致不能擦亮一根火柴，甚至不能参加烛光晚会。她很可能患有( ) 。
A、广泛性焦虑障碍
B、惊恐障碍 ) 。
C、强迫性障碍
D、恐怖障碍
答案：D
9、当人受到挫折后，通过想象自己达到了目的或获得了成就的方式属于心理防御机制的哪一种表现？（ ）
A、补偿
B、分离
C、幻想
D、升华
答案：C
10、按照研究问题的性质与内容，心理学属于（ ）。
A、社会科学
B、行为科学
C、生物科学
D、以上皆不对
答案：C
11、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”反映了诗作者杜甫当时的（
A、激情
B、心境
C、热情
D、应激
答案：B ）。
12、下面哪句话是正确的( )
A、心理问题是完全能够解决的
B、心理健康就是没有心理疾病
C、心理疾病就像感冒、发烧一样，随时都可能发生
D、心理疾病的康复是很快的
答案：C
13、“君子坦荡荡”，体现了我国传统文化中的心理健康观的哪个方面？( )
A、具有良好的人际关系
B、保持情绪的平衡与稳定
C、抱有积极的生活态度
D、完善的自我发展目标
答案：B
14、判断一种行为是属于正常还是变态，首先必须考虑以下哪个要素？( )
A、家庭
B、职业
C、信仰
D、文化
答案：D
15、 一个人总是反复检查是否锁了门或不停的洗手，这属于下面哪一种心理障碍？( )
A、恐怖症
B、一般性焦虑障碍
C、抑郁症
D、强迫症
答案：D
16、心境具有( )的特点。
A、弥散性
B、集中性
C、短暂性
D、突发性
答案：A
17、下列陈述不能增强挫折承受力的是( )
A、避免类似情境
B、总结经验教训
C、调节抱负水平
D、建立和谐的人际关系
答案：A
18、由于缺乏准备，不能驾驭或摆脱某种可怕或危险情景时所表现的情绪体验是( )
A、快乐
B、悲哀
C、愤怒
D、恐惧
答案：D
19、人在危险紧急意外事件出现时表现出高度紧张的情绪化称( )
A、激情
B、心境
C、激越
D、应激
答案：D
一个人的能力有大小 第四篇_第三章试题
第三章 领悟生活真谛 创造人生价值
一、单项选择题 ：
1.所谓人生观是指（C）。
A.人们认识主观世界改造客观世界的根本方法
B.人们对整个世界的最根本看法和观点的总和【一个人的能力有大小,】
C.人们在实践中形成的对人生目的和人生意义的根本看法和态度
D.科学的人生态度
2．人生价值是自我价值和社会价值的统一。人生的自我价值主要表现为（B）。
A．社会对个人的尊重和满足 B．自我对自己本身的肯定关系，即自己满足自己需要的关系
C．国家对个人的积极评价 D．个人通过劳动、创造为社会和人民所做的贡献
3.（A）就是人们对生活在其中的世界以及人与世界关系的总体看法和根本观点。
A 世界观B 人生态度C 人生观 D 价值观
4.（B）是个体的人生活动对社会、他人所具有价值。
A 人生的自我价值 B 人生的社会价值 C 价值观 D 价值标准
5.人生价值评价的根本尺度是（A）。
A 一个人的人生活动是否符合社会发展的客观规律，是否通过实践促进了历史的发展
B 一个人的能力大小
C 一个人对社会的贡献
D一个人动机的善恶
6.人生目的在人生实践中的作用，以下说法不正确的是：（ C）。
A．人生目的决定人生道路 B．人生目的决定人生态度
C．人生目的决定人生机会 D．人生目的决定人生选择
7．人生态度与人生目的、人生价值的关系是（ B）。
A．人生态度与人生目的、人生价值无关
B．人的态度既受人生目的、人生价值的决定，又影响人生目的、人生价值的实现
C．人生态度决定人生价值
D．人生态度决定人生目的
8.人与人之间通过一定方式进行接触，在心理行为上产生相互影响的过程是（ D ）。
A.人际关系 B.平等互助 C.公共生活 D.人际交往
9.人生价值的本质是（ D ）
A.社会对个人的尊重和满足 B.个人对社会的能动性
C.社会离不开个人 D.个人对社会的责任和贡献
10．人生价值的根本内容是以（D ）的关系为实际内容的人与人之间的价值关系。
A．索取与享受 B．自我与他人
C．劳动与创造 D．贡献与索取
11.科学的人生观是（ C
A、自保自利的人生观 B、及时享乐的人生观
C、为人民服务的人生观 D、合理利已主义的人生观
12．人生目的是指人（A ）的观点和主张，是人生的根本愿望和目标。
A．为什么活着 B．为什么追求财富
C．为什么追求荣誉 D．为什么追求工作机会
13．人生态度是指人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种稳定的（ C ）和基本意图。
A．心理问题 B．心理矛盾 C．心理倾向 D．实际行动
14．对人生态度正确的理解应该是（ D）。
A．人生态度就是人生价值观
B．人生态度就是低层次的人生观
C．人生态度就是指人为什么活着
D．人生态度是人们对待人生较为稳定的心理意识和行为倾问
15.人生观的核心是（B ）。
A、人生价值 B、人生目的
C、人生态度 D、人生信仰
二、多项选择题（正确答案不止一项，多选、漏选均不得分）
1、在价值评价的过程中应坚持的原则（ABC）。
A物质贡献与精神贡献相统一 B动机与效果相统一
C坚持能力大小与贡献须尽力统一
D目的与手段相统一原则 E索取与享受相统一的原则
2、现阶段不应该将（ BCDE ）作为评价人生的尺度。
A．个人对社会的贡献 B．个人的自我实现
C．个人取得的成就大小 D．社会地位
E．个人的名望声威
3、人生的社会价值和自我价值的关系是（BCD）。
A两者完全对立
B两者共同构成人生价值的矛盾统一
C人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件
D人生的社会价值是实现人生自我价值的基础
E人生的自我价值是实现人生社会价值的基础
4．人生价值是自我价值和社会价值的统一。以下指人生的社会价值的有（ ＣＤＥ ）。
A．个人的社会存在
B．社会对个人的尊重和满足
C．个体的人生对于社会的意义
D．个体的人生对于他人的意义
E．个人通过劳动、创造对社会和人民所做的贡献
5．下列属于正确的人生目的的是（ CD）。
A．人生在世，吃穿二字
B．命里须有总须有，命里如无莫强求
C．为最广大人民群众的利益服务
D．要为祖国和人民的利益无私奉献
E．“生是逍遥而来，死是逍遥而去”
6．爱因斯坦说：“我评定一个人的真正价值只有一个标准，即看他在多大程度上摆脱了自我。”对这句话正确的理解是（ CD ）。
A．人生价值的大小要看社会对他的满足程度
B．人生价值的大小取决于他“自我”价值实现的程度
C．人生的真正价值在于对社会的奉献
D．对社会贡献越大，摆脱“自我”的程度也就越大，个人的人生价值就越大
E．人生价值取决于个人获取的社会地位
7．下列属于人生价值实现的个人条件的是（ ABCD ）。
A．实现人生价值要从个体自身条件出发
B．不断提高自身的能力，增强实现人生价值的本领
C．立足于现实，坚守岗位作贡献
D．实现人生价值要有自强不息的精神
E．要有社会关系作背景
8．保持心理健康的方法和途径有（ABCDE ）。
A．树立正确的世界观、人生观、价值观
B．掌握应对心理问题的科学方法
C．合理地调控情绪
D．积极参加集体活动，增进人际交往
E．寻求适当的心理咨询
三、判断题：
1、人生的自我价值是个体生存和发展的必要条件。人生的社会价值是实现人生自我价值的基础。（T）
2、人生价值评价的标准是看他为社会作出了多少物质贡献。（F）
3、马克思说，真正现实人的存在，就是他为别人的存在和别人为他的存在。这说明，人的价值就是人自身的存在（F）
4、人生价值的评价要坚持能力有大小与贡献须尽力相统一，坚持完善自身与贡献社会相统一，坚持物质贡献与精神贡献相统一，坚持动机与效果相统一。（T）
5、人生观包括三个方面的内容：人生目的，人生意义和人生价值。（F）
6、人生态度决定有什么样的人生目的。（F）
7、树立科学高尚的人生观就是实现共产主义的人生观。（ F）
8、服务祖国人民与实现自身价值是难以统一起来的。（ F ）
9、“人之初，性本善”表明人的本质是一成不变的。（ F）
10、没有社会价值，人生的自我价值就无法实现。（ T）
四、简答题：
1、什么是人生观？它包含哪些内容？
人生观是世界观的组成部分，是人们在实践中形成的对于人生目的和意义的根本看法，它决定着人们实践活动的目标、人生道路的方向和对待生活的态度。它包括人生目的、人生态度和人生价值三个方面的内容。
2、人际交往中要遵循的基本原则有哪些？
尊重平等原则；真诚守信原则；宽容互助原则
五、论述题
联系实际论述人生的价值在于个人对社会的贡献。
答：人生的真正价值在于对社会的贡献，这是因为：①个人对社会的贡献是社会存在和发展的基本保障，只有像他那样，为社会多做贡献，才能为社会的存在和提供保证。②个人对社会的贡献是人生价值的基本志。我们只有像他那样积极奉献，才能赢得社会的尊重，个人的需要与满足才能得到实现。③个人对社会的贡献是人生价值的可靠标志，也是先进人物的主要特色。我们只有像他那样，积极为社会做出贡献，才能使自己的人生有价值。
论述人生的价值在于个人对社会的贡献。在社会主义市场经济条件下，人生价值取向是多样的。大学生应当坚持集体主义的价值导向，努力做到：（1）物质追求与精神追求的统一；（2）个人利益与社会利益的统一；（3）自我价值与社会价值的统一。
六、案例分析题
1、 洪战辉，湖南怀化学院的一名在读大学生，在11岁那年家庭突发重大变故：父亲疯了，亲妹妹死了，父亲又捡回一个遗弃女婴，母亲和弟弟后来也相继离家出走。洪战辉稚嫩的肩膀过早地压上了生活的重担。从读高中时，洪战辉就把这个和自己并没有血缘关系的妹妹带在身边，一边读书一边照顾年幼的妹妹，靠做点小生意和打零工来维持生活，并把妹妹带到自己上大学的异地他乡上学，如今已经照顾妹妹整整12年！
结合案例，请回答：
（1）请你谈谈大学生该如何面对人生的逆境和挫折？
（2）大学生洪战辉的事迹给了你什么启示？
答：人生的道路上，谁都免不了碰上这样那样的挫折和困难，关键是如何对待它。挫折和苦难是信念、意志和能力的试金石：信念坚定、勇于接受挑战的人，能够紧紧地扼住命运的喉咙，从挫折和困苦中汲取成长的智慧，把人生路上的绊脚石变成垫脚石；意志不坚定或容易满足的人，可能会打拼一阵子，但往往半途而废，无奈地举起投降的白旗；胆怯、懦弱的人常常被挫折和困难吓倒，有的自暴自弃、随波逐流，有的望风而逃、一败涂地。
然而，挫折和苦难并不是天然的财富和垫脚石，要从中得到财富和智慧，需要舍我其谁的责任感、坚如磐石的信念和经年累月的坚持。面对捡来的妹妹无助而期待的眼神，少年洪战辉顽强地奋斗了12年；在艰辛和病痛面前，他选择了独立和坚强，选择了责任和担当。在他看来，只要脊梁不弯，就没有扛不起的重担；只要精神不垮，就没有解不开的难题。 坚持和放弃，时常是一念之差。洪战辉选择了前者，也就选择了持久的抗争，选择了决不妥协的自立自强。凭借这份坚忍，他不仅考上了大学，还把“拣来”的妹妹养大，送进学校读书。生活拮据，他却从来没有申请过特困补助，还多次婉拒好心人的捐款。没有因为苦难而软弱，没有因为贫穷而丧失信心，甚至没有抓住他人同情帮助这根救命的绳索。 不抱怨，不放弃，坚忍自强，是个人面对挫折的选择，也将是支撑社会走出困境的力量。
2、2012年5月29日中午，杭州长运客运二公司员工吴斌驾驶客车从无锡返杭途中，在沪宜高速被一个来历不明的金属片砸碎前窗玻璃后刺入腹部至肝脏破裂，面对肝脏破裂及肋骨多处骨折，肺、肠挫伤，危急关头，吴斌强忍剧痛，换挡刹车将车缓缓停好，拉上手刹、开启双跳灯，以一名职业驾驶员的高度 敬业精神，完成一系列完整的安全停车措施，确保了24名旅客安然无恙，并提醒车内24名乘客安全疏散和报警。后被送到中国人民解放军无锡101医院抢救。2012年6月1日凌晨3点45分，因伤势过重抢救无效去世，年仅48岁。 故事的主人公表现出怎样一种人生价值观?谈谈你的感受。
答案要点：（1）这是一种为人民服务的人生价值观。一个人的能力有大小，职业有不同，职位有高低，但只要有了为人民服务的人生观，就能够事实处处为人民着想，助人为乐，造福人民。只要一个人心中装着人民的利益就能作到为人民服务。
（2）结合案例谈谈自身的感受和体会。
一个人的能力有大小 第五篇_心理健康答案
【一个人的能力有大小,】一个人的能力有大小 第六篇_思修第三章参考题
第三章 领悟人生真谛 创造人生价值
一、单项选择题
1、人们对人生目的、人生态度、人生价值的根本看法和观点是（ C ）
A.自然观 B.历史观
C.人生观 D.世界观
2、人生价值是自我价值和社会价值的统一。评价一个人社会价值的大小，第一位的是看他（ A ）
A.对社会的责任和贡献 B.从社会获得的尊重和满足
C.是否选择了正确的人生价值目标 D.从事创造性的实践活动的思想动机
3、下列选项中，正确运用了人际交往的基本方法和技巧的是（ C ）
A.时刻提防、猜疑他人 B.冷漠严肃，不苟言笑
C.宽容待人，诙谐幽默 D.尽量拉近人际空间距离
4、“人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。”这句话说明（ B ）
A.自然属性是人的本质属性
B.社会属性是人的本质属性
C.自然属性和社会属性都是人的本质属性
D.自然属性和社会属性都不是人的本质属性
5、人生观的作用主要通过人生目的、人生态度、人生价值三个方面体现出来。人生目的回答人为什么活着，人生态度表明人应当怎样对待生活，人生价值判断什么样的人生才有意义。这三个方面互相联系、互相制约，其中居于核心地位的是（ A ）
A.人生目的 B.人生态度
C.人生价值 D.人生价值观
6、在人生旅途中，既可能遇到顺境，也可能遇到逆境。对待顺境的正确态度是（ B ）
A.麻痹大意，得意忘形 B.居安思危，自制自励
C.怨无尤人，自暴自弃 D.玩事不恭，虚度光阴
7、“个人的抱负不可能孤立地实现，只有把它同时代和人民的要求紧密结合起来，用自己的知识和本领为祖国、为人民服务，才能使自身价值得到充分实现。如果脱离时代、脱离人民，必将一事无成。”这段话的意思是（ D ）
A.不实现个人抱负，就不会创造社会价值
B.实现自我价值是因，创造社会价值是果
C.社会价值的创造过程与自我价值的实现过程是不相关的
D.人生的自我价值必须与社会价值相结合，并通过社会价值表现出来
8、人生态度主要回答 ( C )
A.人为什么活着 B.世界的本源是什么
C.人应当怎样对待生活 D.什么样的人生才有意义
9、把追求金钱作为人生的至高目的，认为金钱可以主宰一切的错误人生观是 ( C )
A.享乐主义的人生观 B.禁欲主义的人生观
C.拜金主义的人生观 D.极端个人主义的
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