做小学生喜欢的班主任 第一篇_如何做一个让学生喜欢的班主任
如何做一个让学生喜欢的班主任
摘要：经过这次班主任培训，我觉得：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个不合格的班主任。在这几年的工作经验中，让我最欣慰的是教育了一批情商高的学生，他们尊敬老师，珍惜班级荣誉，同学之间融洽相处，整个班级呈现积极向上的班风班貌。其他老师们总是说，看你带出来的哪个孩子都可爱，很懂礼貌。这一切我想取决于我教像对待自己的孩子、朋友那样，真诚地爱护学生，从内心深处，尊重学生，欣赏学生。
关键词：合格 经验 真诚 欣赏
一、 班主任工作的重要性
人们常说：“碰上一位好的班主任，是孩子的一辈子福分。学生还未入学家长就纷纷找到校长要求把自己的孩子分到某某老师的班。他们说择校为择师，主要是挑选班主任。班主任在学生和家长的心目中是至关重要的。
还有人说：“一位好的班主任必定能带出一个好班”当然有的见效快，有的见效慢。这与学生的成分的构成及客观条件有关，但是始终他一定能带出一个好班来。相反一个班成为散班甚至乱班，也一定与班主任工作有关，也许因为他能力欠缺，也许因为他不负责任，也许二者兼有。
班主任是全班学生的组织者，领导者和教育者，他是学生健康成长的引路人，是联系班上任课教师的纽带，是沟通学校和家长社会桥梁，是对学生思想品德教育的骨干力量。班主任所担负的任务需比一般教师艰巨复杂的多。着就要求班主任有高度的思想觉悟，优秀的道德品质。平易近人的工作作风，和广博的文化知识修养。班主任的品质和工作质量对班级的形成，发展和科学的成长产生着深刻的影响。
班集体是班主任的“作品”，也是班主任的“镜子”它代着班主任的风格和精神面貌。比如一个班级学生的精神面貌朝气蓬勃的，还是死板僵硬的，是严肃规矩的，还是散漫混乱的。一个教室的布置是火暴的还是肃静的，是杂乱的，还是有条理的。一个班级学生是爱好文艺还是爱好体育；是爱好广泛还是没有爱好。尤其是学生干部，是热情大胆的还 是“小大人”式的，是积极创新的，还是消极应付的。所有这些往往都与班主任个人的性格、风格、能力、负责精神和带班手法有关。
班主任是学生在校父母，其影响力有时比父母还要大的多。班主任的人品和能力对学生往往产生终身影响，教师的感染力、影响力很大。班主任是学生成长过程中的导师，又是心目中的旗帜和偶像，是学生心目中的未来。有一首歌唱道：“明天我就成为你”，的确，一位好的班主任能对学生产生终身影响，相反假如班主任责任心不强或工作能力太差把班带散了、带乱了。也就耽误了全班学生，甚至影响学生前途。由此可见班主任工作的重要性。 担任班主任是作为教师的光荣，虽然辛苦，但也是教师的乐趣所在。许多教师有这样的体会当教师就得当班主任。因为班主任与学生接触多，联系密切，对学生最了解，他既是学生的教师又是学生的朋友。学生对自己信赖的班主任也最尊敬、最亲密。每当一个学生长大以后再回到学校的时候最先去看望的一定是他的班主任。班主任看到过去一个个的小调皮鬼今天成长为各条占线上的中坚力量就会感到无比欣慰和幸福。
有一次我去阜阳一位快进中年的出租车司机对我说：“我上学时很淘气，我的班主任现在已
经六十多岁了，我每天都用车接送他去晨练。逢年过节还送给他一些礼物”。我问：“上学时他对你怎么样！”他哈哈大笑“可厉害了，总是批评我还经常留我（留在学校做作业）。可是这也是一种接触，一种感情，时间长了我也看出老师的真诚。长大就不记恨他了，还觉得对不起他。让他生了不少气” 。有人说：“不当班主任，只是半个老师”这话很有道理。老师的乐趣，主要来自班主任工作。可以说学生是老师的精神支柱！
二、如何做好班主任工作：
做好班主任工作有很多细则和方法，仁者见仁，智者见智。我想突出性强调以下几点：
1、 班主任的主要任务是建立班集体。
要牢记在集体中，通过集体，为集体的教育原则。在这方面，一些班主任工作存在很大问题。不少班主任整天忙于应付学校德育处布置的查卫生、查校服，排节目等具体事项而忽视了班集体建设。一些班级越拖越散，其原因就在于班集体始终没有建立起来。
班级和班集体这是两个不同概念。班级是指由一个个学生在一起的学生人群，这个人群可能是一盘散沙，也可能是一个坚强的团队群体。班集体，是指有共同的意识，有共同的奋斗目标，有严密的组织，有正确的集体舆论，有严格纪律性的学生集体。班集体并非自发形成，必须有班主任耐心组织和精心培养。班主任接手一个新班，就要马上着手建立班集体。经过大量工作和长期培养班级集体已经形成了。即使如此班主任也不能放松，只要稍微松懈集体就可能发生变化，甚至涣散。所以抓班集体建设是班主任全程性的工作。班集体一旦形成就成为班主任开展工作的有力助手，会促使各项工作顺利地进行。抓班集体建设对我们这样的生源要反复抓，抓反复。前苏联著名教育家马卡连柯通过创办“劳动教养院”改造大批流浪儿童的实践，创造出集体教育理论，即在集体中，通过集体，为了集体的教育体系。他首创在“高尔基劳教动养院” ，实行混合连队的制度，实行军事化，使学童认识到一个人必须使自己的行动符合与集体的要求。他认为集体的纪律并不是压制个人个性的手段，而是使人在精神上成长，使人能显露个人特色的动力。集体教育理论是马卡连柯对教育学上的重大发现。 班主任如何建设班集体呢？
第一、班主任要及时向全班提出明确而统一的奋斗目标，用美好的前景吸引和鼓舞全班同学为此而共同努力奋斗。目标的提出一定要经过全班同学共同制定，让学生去访问优秀毕业生，名人、校友等，从中看到自己的光明未来。还要注意班级目标和学生个人目标结合起来，否则全班的目标就与己无关了。
第二、要挑选培养班干部，形成班集体核心。班干部的产生一定由学生民主推选，千万不要有教师生硬的指定。只有群众选出来才能有威信和号召力，才能在集体中成为学生领袖，发挥领导作用。群众选出来的干部也许有一些缺点这并不可怕，老师多帮助，干部的岗位本身也在教育他，他也会在工作实践中不断完善自己。班主任指定的班干部可能纪律和学习都好，可是没有群众基础，无号召力，他就起不到干部作用，所设的职务空有虚名，班级的领导核心就不能形成。另外，为了让更多的学生在干部的岗位得到锻炼建议实行“干部轮换制”每位干部任期半年（有的任期二各月或一个月），竞争上岗竞争会上提出自己上岗后的工作计划群众投票选举，任职期满后检查他的工作计划是否落实，这对班干部的培养起了很好的作用。另外还要多设岗位学生当干部的机会越多，他们越得到锻炼。由于实行了以上措施，学生干部人数大大增加，干部力量强了班主任就有了核心力量，这为班集体形成奠定很好的基础。 第三、班主任和班干部的工作，主要是培养班集体的优良作风，树学风，出成绩，形成班级正确舆论。
班级工作的核心是树立优良的班风，树立正气，树典型，鼓舞全体同学奋发向上，永远有美好的目标等待大家去争取。树正气的方法是多种多样的如晨会、由学生干部上台讲评全班的情况，把批评和表扬的权利交给学生，班会由学生干部组织同学们商量本班当前的主要工作。人人参与班级管理，人人成为班集体的主人；评选本班的各种明星，表扬他们的优点，号召
全班同学学习；对违反纪律破坏集体的个别学生，交给同学帮助教育，让他们认识到，他破坏了纪律就影响了全班同学的学习和班级的荣誉。所以全班同学不答应，而不是班主任个人不答应。还要开展一些同学们喜文乐见的活动，运动会，新年茶话会，春游，爬山，参观等活动，通过这些活动，由学生自己组织，把全班同学更紧密的团结在一起，形成团结友爱的班级体。所有的学生都必须参加一次竞赛，一次辩论，一次才艺表演，当一次板报主编，或班级活动课的主持人，看一本名著，写一本
周记，班级活动课、主题班会课的策划主持授课均由学生主持，
班主任，任课老师当“顾问”或“艺术总监”，内容民主协商制定，开展“百家讲坛”“附中会客室”“相约四点半”“ 时政大事”“新闻有话说”“每日论战”等
有两个问题需要解决好：
第一, 集体的力量教育学生。有的班主任被个别学生缠住了，班上有几个个别学
生就把老师的精力耗尽了，这是怎样造成的呢？主要原因是，班主任没有抓班集体建设，没有用班集体的力量，去教育个别人，而只是他一个人对一个人进行教育，这怎么能教育好呢？只会造成恶性循环。请记住马克连可的名言：“教师与学生集体的学生联系，不是教师整天的对集体中的个人进行一对一的联系，而是要通过集体教育个别，有通过个别教育集体，这二者平行着进行。”他又说：“教师不管用什么样的对话，也做不到一个真正组织起来的，自豪的集体所能做到的一切。”
有的老师总是很苦恼的对我说：“为什么我们班总出问题？为什么我总是应付不过来呢？”我就告诉他：“因为你没有组织好班级体。”我还告诉他：“当班里出了问题，难于应付时，你马上就要想到：用集体的力量去解决它！”当然，建立一个有正气，有战斗力的班集体是很不容易的，有的班主任总是带不出一个好班来，他的班总是散的，就是因为他总是不会建立一个班集体！
第二、调动班干部的工作积极性，学会自己管理自己。有的班主任曾经向我发牢骚：“德育处布置了那么多工作，今天查卫生，明天查纪律，后天查校服，这些事我都应付不了，哪有精力抓班集体建设呀！”我告诉他，您本末倒置了，德育处布置的那些工作，应该由班内干部和同学去做，而您作为班主任，应该是他们的导演和策划人，您主要抓的应该是班集体建设。
班主任凡事都要亲自过问，阻碍学生能力的提高，造成班级管理的恶性循环，一般来说，凡是被班主任牵着鼻子走的班干部，其主动性，积极性和工作能力都不会太高，因为现在中学生比以往任何时候都渴望独立。在实际工作中越有才干的班主任越向诸葛亮（事必躬亲，英年早逝）不说，还造成了“蜀中无大将，廖化作先锋”的局面。老师有才干，不等于学生有才干。老师包办代替，求全责备是绝对不可取的。班主任在宏观调空下，应放手让学生大胆锻炼。失败的教训和成功的经验同样宝贵，怕孩子走路跌倒而不让他走，结果是比谁走的都晚。缺乏经验的班主任，抱怨班干部不得力，组织能力差，不放心学生，事事操劳，结果干部培养不起来，学生的积极性调动不起来，班级体也就不能形成。要想使班级健全起来，这就需要班主任认真选拔班干部，积极培养和大胆任用他们，放手让学生自己管理自己，但不等于放任不管，而是要求班主任在旁边加以引导和指点。并且要经常教育他们，当班干部是为同学服务，要有认真负责的精神，尽力做好本职工作，处处起好模范带头作用，并帮助他们克服缺点，努力锻炼和提高自己。
2 班主任对学生的态度：
既要尊重学生，严格要求学生，把尊重和要求结合起来。
有一件事我总是忘不了：一次，我去教师办公室，正碰上一个班主任在批评一个犯错误的同学，对周围的老师说：“这个儿主脸皮有八仗厚！嘻嘻，连他爸爸都赶打呢！喂，你说是不是？哈哈~~”我连忙制止：您怎么嘲笑学生呢？他反问道：“难道他还有自尊心吗？这样的
学生没有办法尊重！”
尊重学生，这是教师最起码的师德。马卡连柯在教育流浪儿时，连当小偷的男孩和卖过淫的女孩，也首先把他们看作人去尊重，在尊重的同时他们提出高标准的要求，最终把他们改造成社会新人。马卡连柯说：“我们的基本法则——永远尽量的要求一个人，也尽可能地尊重一个人。说实在话，在我们的辩证法里，这二者是一个东西。对我们所不尊重的人，不可能提出更高的要求。”
“真正的教育是自我教育”这是霍姆林斯基的名言，他说：“自我教育需要一个重要的强大的促进因素，这就是个人需要尊严感，尊重自己，有上进心。”
激发学生的自尊心，首要的是要有教师对学生的尊重和真诚的信任，热爱学生，教师从内心到语言，都充满对学生的热情期望，从眼神到表情流露出对学生的尊重和信心——这可贵的师爱，像温暖的阳光撒向孩子的心田，激励着学生的自尊心和自信心，一旦孩子有了向上的动力，他就有了无穷无尽的力量，朝着教师提出的高标准奋力冲刺。尊重和要求本来就是一回事。
为了防止学生自尊心受挫，班主任切忌用“请家长”（个别学生除外）来制服学生，千万不能当众说出学生向老师吐露的隐私和心事；决不许用“笨蛋”“脸皮厚”“狗改不了吃屎”之类骂人的话来羞辱学生，决不能让学生感到你对他机警失掉了信心；对学生的早恋等敏感问题，不得公开讨论。学生的自尊心是十分脆弱的，需要教师给予随时关爱。伤害了一个孩子的自尊心就等于伤害了一个人的全部，这样的人就不配当教师。
当然师爱不同于母爱，不能无原则的迁就和放任，更不能溺爱。没有严格的要求就没有教育。无原则的怜惜和放任只会助长学生错误思想的滋长。“教不严，师之惰”这是对学生不负责的表现。对于教育者而言，只有当他严格要求学生才能获得学生的尊重和树立自己的威信。严格要求和尊重信心是辩正统一的，在尊重班主任的前提下，提出严格要求。学生就感受到教师对自己成功的信任，就能信心百倍的履行教师提出的要求，克服困难并能逐步形成坚强的意志和信念，攀登一个又一个的高峰。
我们作为教师对学生的根本态度应该是：热爱学生，对学生抱着热情并为他提出一个又一个的高峰，激励他去攀登。
3 让学生做班集体的主人，实现自治。
班集体是由学生组成的，学生应该是集体的主人，自己管理自己，实现学生自治。班主任大事小事一个人抓，自己唱独角戏，什么事都包办代替，学生就成了被动的观望者，班里的事就认为与自己无关，这样的班肯定不好。
我们认为：主体教育，是培养和促进学生的主体作为，促进了学生主体性发展教育，最终是为了培养学生健康个性和主体人格，成为对自己负责，对社会负责的人。这就要求班主任把班级管理权“还”给学生，自己当导演和策划者。让学生管理班级。
如：学生干部定期轮换制，增设干部岗位，让更多的学生上岗当干部。建立学生讲评制度。每天晨会让学生干部上讲台讲评全班情况。评选各项明星，设“明星榜”——举止言行文明得体：文明之星；工作严谨负责：负责之星；天真活泼，爱唱爱笑：快乐之星；滔滔不绝演讲：演讲之星。还有如：上进之星，乖巧之星，工作优秀之星，书法之星等。展示每个人的闪光点，学生评选学生干部，学生评选班主任和任课老师。实现教学民主，增加沟通。 学生一旦成为班级体的主人，这个班立刻就活跃起来了。一个人气兴旺，朝气蓬勃的班集体就出现了。
4. 班主任工作的最终目的：提高本班教学质量
为了把学生的积极性调动起来，就要搞一些学生趣闻乐见的活动，学生人人参加班级管理，班内热热闹闹，人气很旺。这是班主任要头脑清楚，要及时的把学生的热情引导到学习上来，培养学生扎扎实实的工作作风和学风。努力提高教育教子的成绩。一切教育活动都要对学生
的思想有所教育，而不能只图热闹，更不能只搞花架子，让学生的情绪整天浮浮躁躁，不能踏下心来学习。
班风正，学风浓，成绩好。这是班集体建设的目标。我们的办学宗旨是：让学生人人有光明的前途。学习成绩就是升学和就业的重要条件，一定要把学生的成绩搞上去，这也是学生和家长的期望。所以，班主任的心理随时要有学习成绩。【做小学生喜欢的班主任,】
正班风，树学风都要落实到学习成绩的提高上。
当然只抓学习，忽视思想品德教育，忽视班级体教育，我们没有团结友爱的和谐气氛，单靠压制，学习成绩也是上不去的，还是以德为首，几育并举。
做小学生喜欢的班主任 第二篇_怎样做一名让学生喜欢的班主任
做一名幸福的班主任
一提起幸福，我们每个人的心头都会浮现出不同的画面，它也许是父母健康的身体，也许是孩子天真的笑脸，也许是爱人一声亲切的叮咛，也可能只是陌生人善意的一个微笑……对我而言，能够成为学生喜欢的班主任，才是最幸福的。
都说班主任的工作千头万绪，学生成材的需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，但我觉得，作为教师，就应该做班主任，因为做了班主任，更容易走进学生的心里，更能体验到教育过程的幸福。班主任每天从一进教室开始，就和孩子一天的生活息息相关，孩子们有纯真的心灵、诚实的态度、自然的感情、善良的愿望。我们只有捕捉到这些美，发自内心去爱每一个孩子，并因爱而满心欢喜，才能产生幸福感。
如果我们能够使学生体验到成长的快乐，拥有自信，养成良好的习惯，让学生感受到成长的幸福，那么我们就会自然而然地成为学生喜欢的班主任，在幸福学生的同时幸福自己，在快乐学生的同时精彩自己。那么怎样做一名学生喜欢的班主任呢？ 首先，自身要有一种凝聚力。
这种凝聚力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝聚力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝聚力，就容易吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体提供有利条件。 那么，自身的凝聚力又是如何形成的呢？我认为，一个小学班主任要有凝聚力，就应该这样对待自己的学生：
一、真诚坦率
每接一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情；二是和学生谈心，一个 崇左市天等县福新中心小学 赵铭丽
个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，与学生交上朋友；三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消除了对我的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容
现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学生自制能力较差，是非观念不十分清楚，容易干傻事，犯错误。而对他（她）们的错误，班主任不能只是简单地批评，甚至训斥体罚，而要分析他（她）们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。学生一旦认识和改正错误，教师就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
三、关心尊重
我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关心，有尊重，这是教书育人的前提和保证，更是一个班主任应该认真做到的。对学生的关心和尊重，应该贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方面的倾向和问题要处处留心，学生的意见、建议，甚至批评要虚心听取，对正确的要给予肯定和尊重。当学生的家庭或周围环境发生较大变化时，更要献出母亲般的爱，去关怀、体贴，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。
四、引导鼓励
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在工作中，我总是让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一
些问题的方法。我只是当好多谋，给予启发、引导和鼓励。我多次组织学生召开主题队会，引导大家论收获，谈认识，对同学们做得对的、干得好的事，给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
泰戈尔说：“使卵石臻于完美的，不是锤的打击，而是水的载歌载舞。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们作为班主任，应该真心去感受每一个孩子的心境，了解每一个孩子的需求，成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。
做小学生喜欢的班主任 第三篇_做学生喜欢的班主任
做学生喜欢的班主任
各位领导老师:
大家下午好，昨天接到通知让我做一个班主任经验交流，说实话，有点紧张，一是因为没有时间好好准备，怕不能让大家受用，二是因为我觉得在座的各位班主任都有一套独特的管理方法和管理理念，而且可能是比较成功的，有很多是值得我学习的。所以在交流过程中有不恰当之处希望得到各位的指正。
来到育才当班主任已经五年了，班主任要管学习、卫生、安全、行为习惯、还伴随着做不完的表册，总结班主任工作真是累和繁琐。但是在这里我却忍不住要和大家分享许多幸福的小感动：假期里，我接到学生打来的电话，电话那头稚嫩的声音问道：“陈老师，你吃饭了吗？在家里有点想老师了，我奶奶就让我给你打电话”试想一个孩子如果不喜欢老师，他会给你打电话说吗？上学期我收到了一个女同学写来的纸条：陈老师，这一周我的爸爸妈妈在家里打架了，他们离婚了，可是我不想让他们分开，你能帮我想想办法吗？我想一个孩子如果不喜欢你，不信任你，他一定不会将自己的秘密痛苦分享给你。在我教四年级时，有一天下午，我正准备下班，学生干部来问我，陈老师今天晚上您能不能来教室一趟，我问原因，学生脸说，你来了就知道啦，一定来哦。晚自习时，我如约来到了教室，我看到了动人的一
幕：讲台桌上摆放着一个大大的水果蛋糕，蛋糕上醒目的写着，陈老师生日快乐！我有些惊讶又带着泪眼，原来班上的学生在QQ提醒上看到了我的生日时间，在我不知道的情况下全班同学拿出了自己的零花钱，拼凑了两百多元，让科任老师出去订了蛋糕，可以说这是这么多年很难忘的生日，这个生日让我见证了孩子们四年来的成长，同时我也收到了来自学生满满的爱，试想学生如果不爱这个老师，他们断不会这么用心的去准备惊喜，这样的小幸福小感动这几年真的很多。
做学生最喜欢的老师，上学生最喜欢的课，是每一名教师都追求的目标，在学习生活中，我从以下几个方面努力做一名学生喜欢学生最班主任。【做小学生喜欢的班主任,】
一、走进学生的生活，做一个细心的守护者，获得学生的亲近
作为一名他们的班主任，平时在与学生的接触中，我首先放下了老师的架子， 吃饭时与学生挤在一桌；劳动时与学生在一块；跑步时与学生同节奏。学生的日常行为，学习、生活的方方面面都关照；与学生的一席谈话，能判断出学生的个性与心情；看学生的眼神，能知晓学生睡眠质量以及读出学生的喜怒哀乐；观察学生的坐姿，能察出学生课堂的效率。也知道学生为什么沮丧，知道哪个学生喜欢唱歌，知道哪个学生喜欢玩球。课余时间，同他们一起游戏、打球、看电视，坚持生活在学生群体之中，通过多接触，多交往，多了解，就会逐渐消除与学生思想上的隔阂，与学生建立友谊。
只有这样，教师才能成为他们群体中的一员，学生才会有话愿意跟你讲，写的日记主动给你看，生活中遇到困难会主动找到你，会和老师一同寻找解决问题的办法。只有赢得学生爱戴和尊重，激发他们对教师的亲切感、信赖感，学生体会到这种感情，才会亲其师，从而信其道。在多年的班主任工作中，我深得同学们的信赖。总之，学生的喜怒哀乐，学生的习惯爱好，学生的家庭背景，乃至学生的个人秘密我们都要知道。当你有足够的爱心，你才能有针对性地对学生施爱、教育；当你有足够的细心，学生才能时时感受到你的关注。有着爱心且细心的老师，哪个学生不喜欢呢？
二、爱是点燃学生心灵的火花
教师对学生的爱是多方面的，但主要表现在学生的学习，生活上的关心和爱护，每个班的学生都不是一般齐的，他们中有的比较任性，有的比较脆弱，有的身体多病，有非常调皮，有的爱吃零食，有的花钱无计划等，作为班主任老师，应根据学生的各自特点，处处关心他们，时时爱护他们，使他们感受到教师的爱和集体的温暖，让爱的暖流在师生心灵中流淌，俗话说：人非草木，垫能无情。在我们所教的班级中，在爱的教育感染下，师生之间、同学之间关系融洽了，班上的同学生病了，就主动照顾，生活中有困难同学们就主动去帮助。
三、让学生有锻炼的机会
为了让学生大胆展示自己的能力培养自信心，从二年级下
学期开始，我就试着让学习委员，班长、组长在晚自习时讲课，从简单的题开始，到现在的五年级，我应该是一个很轻松的老师，学生讲练习册讲的比老师细致。班级文化建设带动学生和自己一起动手，班级晚会活动由班委策划组织全班同学参与。为了让学生从高从严要求自己，我们实行了班长轮换制。每天按座位序号轮流值日，负责当日的日常工作，包括带队吃饭、做操，擦黑板、好人好事和不良行为的报告，和劳动委员监管打扫卫生，关窗户、电器等等。他们各负其责，工作干得都很出色，而且一次比一次好。同学们都能自觉服从值日生、班长的领导。这样，就大大调动了学生的工作积极性，提高了他们自主和自治的能力。在每周星期天返校晚自习，为了锻炼学生我安排了小组为单位轮流布置黑板，主题是每周总结计划，发言的是先是班干部，组长进行总结得失提出本周的目标，接下来是各组组长反应本组学习情况及本周对组员的要求，然后由我来抽点平时发言少的，上周表现好的，或者是上周表现不理想的同学谈谈自己的想法。最后班主任进行总结，对班上学生提出一些要求。
四、用宽容容纳过失
人无完人，学生总会出现这样或那样的不足、缺点，而我们对他们的包容、等待、赏识，使他们的成长道路上多了许多的亮点。学生在别人的眼里不管多差，来到你班，要相信你的学生都可以成为栋梁
之才。如果总用挑剔的眼光去发现学生的缺点，那并不表示你有敏锐的洞察力；有这么一个工作细心的老师，他的记事簿上面很仔细地记载着学生的过失和错误：某月某日某某迟到了几分钟，某月某日某某没扫地劳动，某人未交某科作业，某月某日某某上课讲话，某月某日某某上课睡觉„„我看了吓一大跳，该生简直一无是处，无药可救了。我不明白该老师怎么会有心思和心情来记这些琐事，他会开心吗？—个有趣的结论，常用挑剔的眼光发现学生错误的老师多半是一个心情抑郁，情绪急躁，不太受学生及家长喜欢的老师。我们为什么就不能换个角度，记录下学生的闪光点呢？比如某月某日某生主动抬体育用品，某月某日某生主动上街买班务用品，某月某日某生主动背同学就医等等。如果班主任能用心发现学生这些优点，并且不定期地在班上张贴宣传，这是件多么令学生开心的事，这个班一定是一个和谐进取的班，这个集体一定是能创造奇迹的班集体。这样的班级，这样的班主任，学生怎能不喜欢？上学期，班上几个调皮同学在玩耍的过程中，碰坏了学校走廊的大花盆，当学生来汇报情况后，我来到教室发现他们已经站在讲台上，个个低头就像犯了滔天大罪一样，看起来楚楚可怜，我问完情况后得知他们不是有意损坏公物，于是我让他们写了反思，训诫不能在走廊追逐，接下来告诉他们就是用自己的零花钱，去买大花盆，找土把树种上，第二天我带学生出去买花盆，由肇事的三人将花盆抬回来，接下来他们齐心协力将树种好了，以后的日子我发现他们定期去给树浇水，去善意提醒班上同学不追逐打闹。宽容学生的错误和过失，愉快地接纳学生并帮其改正，允许不喜欢学习，但不
做小学生喜欢的班主任 第四篇_浅谈如何做一个让学生喜欢的班主任
浅谈如何做一个让学生喜欢的班主任
金城江区五中：罗火亮 13877886885
关键词：学生 喜欢 班主任
摘要：要做一个学生喜欢的班主任，必须有爱心和责任心，加强自身的修养同时注重言传身教，为人师表；尊重学生，以诚相待，放下架子，虚心听取学生的意见和建议，平等的对待每一个学生，做到严而有度；以及在班级中开展活动，促进师生之间的感情，形成凝聚力。
班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。和其他任课老师相比，班主任所担负的对学生的教育责任更重。因为班主任和学生相处的时间比其他老师要多得多，班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他老师高，你的一举一动，都将对学生产生较大的影响。如果能让学生信任你，让学生喜欢上你，那你的工作就是成功了一半。因此，如何让学生喜欢班主任，这是班主任工作很重要的一个方面。本人认为，要让学生喜欢上你，你必须从以下几个方面入手：
一、对学生，对工作要有爱心，责任心。
陶行知先生说过：“谁不爱学生，谁就不能教育好学生。”爱心是班主任走进学生的法宝。这爱心包括对工作的热爱和对学生的热爱。对自己的工作有了爱才能产生工作动力，才能在工作中倾注满腔热情，发挥积极性和创造性，班主任工作需要花费大量的时间和精力，了有爱才能舍得付出。面对学生热爱之心是凌驾于对工作的热爱基础之上的。爱学生体现在以真诚、平等、信任的态度对待学生，全心全意的为学生服务，真心真意的热爱、关心和尊重每一个学生。设身处地地为学生着想，把受洒向每一个学生的心田，既是学生的老师，又是学生的朋友，用爱去感化学生，教育学生才能赢得学生的尊重和信任。在平时的工作中，我们要关心学生，多问寒问暖，当学生进步时，我们要给予表扬和肯定，当学生受了委屈时，我们要给予他安慰，当学生气馁时，我们要给予鼓励，当学生出现不行行为时，我们要给予纠下„„要让学生时时处处体味到你对他的关心。
有了爱才有责任心，责任心主要是体现在工作中，作为一个班主任，必须言行一致，为人师表。
二、要注重言行身教、为人师表、加强自身修养。
俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响。初中学生，他们的生理、心理及综合素质处于迅速发育的时期，思维活跃，但认识比较肤浅；情感丰富，但不稳定；对新事物反映
敏感，接受、模仿能力强，但知识较贫乏，辨别是非能力较差；求知欲、成才欲强，但怕吃苦、意志薄弱；自我意识强，但自我认识、自控能力低。“近朱者赤，近墨者黑”，这时候如果有一个正面的榜样树立在他们的身边，那么学生会争相仿效，而在许多学生的心目中，他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想，如果一个班主任对自己要求不严格，缺乏上进心，整天无精打采，穿着打扮邋遢随便，这时你无论用多么动听的语言来教育学生，要求他们干净整洁，要有上进心，要高标准严要求，学生会听吗？不但不会听，甚至会引起学生的反感。因此，作为班主任，一定要尊重自己，无论是在穿着打扮方面，还是在言行方面，无论是在教学能力方面，还是在个人修养方面，都要给学生树立一个榜样的作用，真正做到为人师表。【做小学生喜欢的班主任,】
马卡连柯说过，学生可以原谅教师的严厉，刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。为此，我们要加强学习，俗话说“活到老，学到老”作为班主任，我们必须加强学生，提高素质。现在的初中生接受新的知识非常的快，如果我们班主任不加强学习，跟不上时代的步伐，还用老一套的知识去教育学生，我想学生可能口服心不服，学生喜欢那些能跟得上时代潮流的老师，因此我们要加强学习，不断的提高，不断的充实。这样才能赢得学生的信任与喜欢。
三、要尊重学生，以诚相待、放下老师的架子，真诚的与学生交流。
曾经有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系，也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的体现。这其实反映了班主任和学生之间的一种不平等关系，班主任并没有尊重学生的人格尊严，并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待，而是把他当作一个附属品，我要你怎样就怎样。这样，使得班主任和学生处在一种对立的状态，不利于班级工作的开展，也不利于学生积极性的调动，能力的培养。班主任和学生之间的平等关系主要从这两方面体现出来：
一是班主任要把学生当作一个平等的主体来对待，尊重学生的人格尊严，彼此无高低、尊卑之分。在出现问题时，不要采用强制手段，高压政策来解决问题，而要通过讲事实、摆道理，使学生心悦诚服的接受。学生自觉自愿地做某事与被动无奈地做某事，其效果和结果是大不相同的。
二是当学生提出批评意见时，班主任要虚心地接受。我们常教育学生要虚心地接受别人的批评意见，同样，作为老师也要虚心地接受学生对他提出的批评意见，不能因为“我是老师，我接受学生的批评，这多丢面子”而拒绝接受。“海纳百川，有容乃大。”事实上，一个越是勇于接受别人批评的老师，学生越会尊重他、更会喜欢他。当然，学生也可能因认识水平的有限，有时提出的批评意见是偏激的，甚至是错误的，这时，作为班主任更要有一种大度的气量，宽阔的胸怀，不要斤斤计较，要采取包容的态度，要允许学生出现这样的差错，因为初中学生毕竟只是孩子，你要尊重学生，这样你会赢得越来越多的学生的信任、学生才能更加喜欢你，才会信服你。
四、要对学生要一视同仁，平等相待，严而有度。
影响班主任和学生之间关系的另一个重要因素是班主任对待优等学生和后进生的态度。有的老师认为，偏爱优等学生是人之常情，就好比在一个家里，有几个孩子，父母最疼爱的肯定是最听话、最乖巧的孩子。不错，但是也正因为这样，有的家庭孩子和父母之间产生了矛盾，孩子和孩子之间也发生了争斗，所以在我们的学校教育中，要避免类似情况的出现。你所面对的不只是几个孩子，而是几十个孩子。你的一举一动，将对其他孩子产生深刻的影响。尤其是当好优等生和后进生出现同样的问题，犯同样的错误时，班主任要一碗水端平，不能出现偏颇，要一视同仁。比如，当优等学生和后进生出现同样的问题时，你不能因为他是后进生而态度不耐烦，不给他讲解，他是好学生而不厌其烦的给他详细讲解；当优等生和后进生犯同样的错误时，你不能因为他是后进生而严加指责，他是优等生而装做没看见；当优等生和后进生面对同样的权利时，你不能因为他是优等学生而多给他些机会，他是后进生就剥夺他的这种权利。这样，会使得后进生感到老师的不公平，和班主任之间产生一种对立的情绪。
因此，我们在对待优等生和后进生的时候，要强调平等的原则，甚至于在某些场合，可对优等学生从严要求，对后进生宽容些、做到严而有度。这样更能赢得学生的信赖，尤其是后进生的信赖。后进生，由于学习成绩较差，所以他们的心理负担较重，也容易产生较强的自卑感。有些后进生自己戏称自己是“被遗忘的角落”。这时，如果班主任能公平的对待每一个学生，给优等生和后进生同样的权利和机会，那么，后进生就会认为老师对我也很重视，并没有因为我的成绩差而歧视我，从而激发出学习的热情来。随着进一步的引导，这些后进生会有所转变。
五、要开展丰富多彩的课余活动
丰富、健康的课余活动是一个班级健康发展的生命线。也是促进班主任和学生关系的纽带，这并不是夸大其词。想想看，为什么有些学生喜欢赌博、抽烟、打架、玩网络游戏？再想想现在的班级中有多少真正受学生欢迎的健康活动？其实并不是学生喜欢玩那些不良活动，而是课余活动不够丰富，不够吸引学生！如果我们用许多受学生认可与欢迎的健康活动去填满学生的课余时间，学生还会去玩不良活动吗？这种活动既能增长学生的见识与技能，又能提高团体合作能力、提高集体凝聚力，增进师生间的感情，在活动中拉近了师生的距离、并且陶冶了情操，一举多得。
总之，班主任要以爱心为前提，平等真诚的对待学生，注重言传身教，“晓之以理，动之以情”， 要加强自身的业务水平和素质，形成班主任的个人魅力与风格，要通过活动增进与学生的感情。做一个学生喜爱班主任，从而更好地开展班级工作。 参加文献：班主任文库《班主任基本行为规范》鞠文灿主编 东北师范大学出版社
做小学生喜欢的班主任 第五篇_教师演讲稿：做学生最喜爱的班主任
教师演讲稿：做学生最喜爱的班主任
教师演讲稿：做学生最喜爱的班主任
法国文学家雨果在他的诗里曾经写到:“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们都来做叶的事业吧，因为叶的事业，是平凡而谦逊的。”我觉得这首诗就是为教师而作，因为教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。从教十几年来，一直担任班主任工作，更让我对这句话有了更深的理解和感悟。
记得刚参加工作时，我认为班主任就是要严字当头，让学生害怕，才能管理好班级。这样做的确有收获，但时间久了，我发现孩子们原本灿烂无邪的笑容，在每次眼睛瞥到我的瞬间都会戛然而止，面部表情戏剧般的僵硬起来，我不禁开始扪心自问，这样的老师必然是失败的，我到底要做一个什么样的老师？后来，一段博文给我触动很大。题为《父母为什么要生孩子？》有一个很感动的答案：为了参与一个生命的成长，这使我豁然开朗，我是何等幸运，与其他家长相比，因为我的职业特点，我有幸同时参与几十个生命的成长，这更让我感到肩上沉甸甸的责任与期望。于是在以后的班主任工作中，我把班里的每一个孩子都视如己出，以严父慈母挚友的情怀正确对待孩子们在学习和生活中出现的各种问题，总是站在孩子的角度去分析他们的心理感受，思考解决问题的最佳办法，真诚地与他们沟通等等。慢慢的孩子们消除了对我的芥蒂之心，记得一个周末，我接到了一个男同学打来的电话，电话接通后，孩子就哭了起来，我当时吓坏了，后来经过仔细询问才知道是因为他父母吵架了，我说需要老师去你家里调节一下吗？他说不用，我说那你给老师打电话的目的是什么呢？他说我刚才特别害怕，不知道怎么办才好，就想到了您，我也不知道到底要和您说什么就是觉得这样做踏实。现在，他们已经上六年级了，有一次一个女孩悄悄地问我，他特别喜欢班里的一个男孩子，是不是自己变坏了.我告诉他既然这个男孩子已经闯入了你的内心，你又不想让自己成为坏孩子，那就让这份感情在内心中保存它的美好，加倍努力学习，因为彼此的欣赏而是自己更加优秀。孩子会心的点点头。
就这样不知不觉中我成了孩子们最信任的人，也就是在这不知不觉中让我品尝到了做班主任的幸福感。
如今再来问自己：我到底要做一个什么样的老师？我只想说，我要无愧于太阳底下最光辉的职业这一称号，不仅要做学生知识的引导者，智慧的启迪者，心灵的导师，还要做学生心目中最喜欢的班主任。
做小学生喜欢的班主任 第六篇_学生最喜爱的班主任
学生最喜爱的班主任
尊敬的各位评委，各位老师：大家好！
首先，我做一下自我介绍。我今年36岁，中学一级教师，2000年参加工作，一直工作在教育教学的第一线。从工作的第一天起，我就对自己说，一定要做一名对学生充满爱心，认真负责，拼搏进取，身正为范的好老师。
多年来，我一直以这个目标激励自己，度过我的青春岁月。我一步一个脚印的丈量着我的人生，我默默地耕耘，无私地奉献。我的青春是美丽的，我的青春是无悔的，我的青春是闪亮点，因为我把它奉献给了我的教育事业。
下面我就把我多年的工作经验说一说，还请大家批评指正。
首先，我认为用爱心奏响学生心灵的乐章很重要。当我进班级发现有学生趴桌子时，我就会很快走到同学身边，用温柔的声音询问他说：“怎么了？生病了吗？发不发高烧啊？”还会用手轻轻地摸下他的头。我想一个细小的动作，一句轻声的问候，会温暖学生的心，往往爱睡觉的学生会不好意思的起来学习，而真正生病的学生也能及时被发现。 还记得有一年，我教高三年级的时候，我刚走进教室要上晚课，突然接到家中电话，原来是四岁的儿子发高烧39度多，电话中儿子稚嫩的声音找妈妈：“妈妈，你回来吧，你回来吧！”但我只对儿子说：“好孩子，让爸爸带你去看病，
妈妈不能回家，妈妈还要给大哥哥和大姐姐上课呀，乖，听话！”挂上电话，我的眼泪抑制不住流了下来，学生劝我回家照顾孩子，我没有答允，我知道这些即将高考的学生更需要我，所以一直坚持到下晚自习才回家照顾孩子。学生们感受到我对他们的爱，就会欣然听从我的指导。
其次，我认为重视学生的德育教育，养成学生良好的学习习惯很重要。我从带班起，不管我有多累，我都坚持带着学生上自习，课间也尽可能和学生在一起，借机了解学生，从学习方法、人生目标到学生的前途、未来，无所不谈，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
为了学生们能有精神上好下午的课，每天中午我都坚持提前半小时进班级，牺牲自己的个人时间看着学生午睡。我经常对我班学生说的一句话就是：“我在，你们表现的好，是我的好；我不在，你们表现的好，才是你们真正的好。”所以，同事们夸奖我班学生，说我不在班级时，班级里也静悄悄，学生们学习努力时，我赶快夸奖我的学生说：“老师不在，这是你们自己真的好，真的优秀，继续努力啊！”学生们都自豪极了。
当我发现学生们厌学，没有学习目标时，我会对他们说：“一个人要有责任感。一个人一生当中会扮演不同的角色，当你还在幼儿期时，你应该玩得开心，快快乐乐！长大了孝顺父母，做一个好儿女！当你走入工作岗位时，你应该认真
努力工作，做一个好员工！当你长大成人，为人父母时，你应该给你的孩子一个温馨的家庭，让他快乐成长，做一个好父母！而现在，作为一个学生，你应该努力学习，做一个好学生！”听了我的话，学生们往往会振作起来，刻苦学习。
当学生们遇到学习困难时，有时会消极懈怠，我会鼓励他们说：“精神起来啊！努力让身上的每一个细胞都动起来，努力学习时你们的眼里是会放光芒的，是会充满笑意的，眼睛是亮亮的！”学生们马上笑起来，重新又回到努力学习的状态中。
我的默默付出获得了回报，在一次班会中，学生们纷纷表达他们的想法：要成
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