理念是什么意思 第一篇_党的根本宗旨是什么
党的根本宗旨是什么?
中国共产党的根本宗旨是全心全意为人民服务。党章的总纲明确规定：“中国共产党坚持全心全意为人民服务。党除了工人阶级和最广大人民群众的利益，没有自己特殊的利 益。党在任何时候都把群众利益放在第一位，同群众同甘共苦，保持最密切的联系，不允许任何党员脱离群众，凌驾于群众之上。党在自己的工作中实行群众路线，一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去，把党的正确主张变为群众的自觉行动。”
党的指导思想是什么?
我们党的指导思想，党章总纲中已明确规定：“中国共产党以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论作为自己的行动指南。” 党在社会主义初级阶段的基本路线是针么?
领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放。自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
党在社会主义初级阶段的基本纲领是什么?
党在社会主义初级阶段的基本纲领就是党在社会主义初级阶段的基本路线在经济、政治、文化等方面的展开，是建设有中国特色社会主义的基本目标和基本政策。
什么是党的政治路线?
党的政治路线是党的纲领的具体体现，它决定着党在一定历史时期行动的方向、也决定着党的建没的方向。无产阶级政党进行革命斗
争，必须有自己鲜明的纲领，它是一面公开的旗帜，体现着党的性质和宗旨。
什么是党的思想路线?
党的思想路线也叫认识路线，是党制定各个历史时期政治路线的理论基础，是正确贯彻和执行党的路线、方针、政策的保证。我们党经过长期的革命实践，在全党确立了一条辩证唯物主义的思想路线，这就是党章中规定的：“一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理。”
什么是党的组织路线?
党的组织路线是党根据其政治路线所规定的关于组织工作的根本方针和准则。组织路线是由政治路线决定的，有什么样的政治路线就有什么样的组织路线；组织路线为政治路线服务，是实现政治路线的重要保证。党的十一届三中全会以来，我们党在逐步确立了“ 一个中心，两个基本点”的政治路线的同时。逐步形成了一条与之相适应的组织路线。这条组织路线的基本内容包括：
坚持从严治党，坚决清除党内的腐败现象和各种不正之风，保持和发扬党的优良传统和作风；实行党政职能分开，改善党的领导制度、领导方法和领导作风，加强党的领导作用；坚持民主集中制原则，在高度民主的基础上实现高度集中，加强组织纪律性 ，健全党的生活，保持党在思想上政治上的高度一致以及组织上的巩固和统一；正确执行党的干部路线和干部政策，按照德才兼备的标准培养、选拔、使用干部，要全面、准确地按照革命化、年轻化、知识化、专业化的要求，
搞好各级领导班子的建设，建设一支高素质的干部队伍；加强党的基层组织建设，发挥共产党员的先锋模范作用，提高党组织的战斗力等等。坚持这条组织路线，就能够为党在社会主义初级阶段基本路线的贯彻执行提供可靠的组织保证。
党的政治路线、思想路线和组织路线三者之间是什么关系?
党的政治路线、思想路线和组织路线是党的建设的统一整体。党的政治路线决定社会主义革命和社会主义建设的发展方向，是制定各方面工作方针、政策的依据。党的思想路线是我们党认识世界和改造世界的根本观点和根本方法，是我们党制定政治路线、组织路线的思想基础。党的组织路线是由党的政治路线决定并为其服务的。党的正确的政治路线是确立正确的组织路线的前提，组织路线为政治路线的实现提供组织保证。这是我们党一条基本的历史经验。 什么是党的领导?
党的领导这个概念，是马克思、恩格斯首先提出来的，列宁作了进一步阐述和发挥。中国共产党和毛泽东总结中国革命和建设的经验，具体地论述了党的领导的含义，丰富和发展了马克思主义关于党的领导的理论。十一届三中全会以后，邓小平根据党领导建设有中国特色社会主义的实践，进一步发展了新时期党的领导理论。
党的领导的实质，就是全心全意为人民服务，就是向工人阶级和人民群众指出正确的目标和方向，团结和引导工人阶级和人民群众为实现他们的利益而奋斗。党的领导的这种作用，具体表现在指引、服务、保证、协调等几个方面，是这几个方面的统一。
党的领导主要是政治、思想和组织的领导。党要适应改革开放和社会主义现代化建设的要求，加强和改善党的领导。党必须集中精力领导经济建设，组织、协调各方面的力量，同心协力，围绕经济建设开展工作。党必须实行民主、科学的决策，制定和执行正确的路线、方针、政策，做好党的组织工作和宣传教育工作，发挥全体党员的先锋模范作用。党必须在宪法和法律的范围内活动，保证国家的立法、司法、行政机关，经济、文化组织和人民团体积极主动地、独立负责地、协调一致地工作。党必须加强对工会、共产主义青年团、妇女联合会等群众组织的领导，充分发挥它们的作用。 党必须适应形势的发展和情况的变化，不断改进领导方式和方法，提高领导水平。共产党员必须同党外群众亲密合作，共同为建设有中国特色的社会主义而奋斗。
理念是什么意思 第二篇_什么是服务理念
一 什么是服务
1 概念：服务是能够满足他人某种需求的特殊礼遇行为，英文“Service”（服务）这个词的每一个字母所代表的含义理解，其中每一个字母的含义，实际上都是对服务人员的行为语言的一种要求。
理解为微笑，出色，准备好，看待，邀请，创造，眼光。
2注解分析Service
S-Smile 微笑 服务员要对每位客人提供微笑服务
E-Excellent 出色 服务员要对每一项细微的服务工作都要做的很出色
R-Ready 准备好 服务员要随时准备好为客人服务
V-Inviting 邀请 服务员在每一次服务结束时都要邀请客人下次再来光临
C-Creating 创造 服务员要精心创造出使客人能享受其热情服务的氛围
E-Eye 眼光 服务员要始终用热情友好的眼光关注客人，预测客人需求，及时提供服务，使客人时刻感到服务员在关心自己
3服务的六个要点
能力
知识
自重（工作时表现的态度）
形象（注意自己的仪表）
礼貌（真诚待人的态度）
多尽一点力（额外的工作）
二 服务质量
1 服务质量的含义
服务质量是指夜场向宾客提供的服务，指其产品在使用价值上，在精神上和物质上适合和满足，宾客需要的程度。服务质量应该包括设备设施，服务水平，酒水食品和安全保卫四个方面。可以说是夜场的生命线。是夜场的中心工作。
2 服务质量的特性
1）功能性：是指事物发挥的作用和功能。
2）经济性：是指客人来到公司后，在公司消费，其费用支出与所得到的服务是否相等，价与值是否相等。
3）安全性：服务员在为客人服务的过程中，必须充分保证宾客的生命财产不受到影响和损失，身体和精神不受到伤害，机构设备是否完好运转，设施和环境卫生，这些都是服务质量不可忽视的重要方面。
4）时间性：时间性强调要适应客人的习惯和要求，包括适用，方面整洁，美观和秩序。 3 服务质量的内容
1）有优良的服务态度：主动，耐心，热情，周到
2） 完好的服务设施：是指公司用于接待服务的设备，设施，它直接反映服务质量的技术水平。
3）齐全的服务项目包括：
a 基本服务项目：凡在服务过程中有明确具体的规定，围绕主体业务设立的服务项目。 b 附加服务项目：凡是有宾客提出，但并不是每个宾客都需要的服务项目。
4) 灵活的服务方式：是指夜场在热情周到为宾客服务时所采用的形式和方法，其核心是如何给宾客提供方便。包括：
a适当的营业时间b简便的营业手续c舒适的休息场所d得力的应急措施e份外的主动服f 方
便的规定制度（对客人而言
5）娴熟的服务技能：是指一个服务人员在接待服务过程中，应该掌握和具备的基本功能。
6） 科学的服务程序：是接待服务的程序和步骤。
7） 快速的服务效率是服务工作的时间概念，一些向宾客提供某种服务的时限。
3 什么是客人
* 客人就是朋友，客人就是总经理的客人。
* 我们是依附客人存在的，不是客人依附我们存在的。
* 客人不是打扰我们工作的人，而是我们工作的目的。
* 我们不是通过我们的服务在帮助客人，而是客人帮助我们，给我们提供了一次次服务的机会。谁给的机会多，谁就是强者。
* 客人不是我们事业中的局外人，而是我们事业中的局内人。
* 客人不是我们争吵的对象，你永远也不可能在争吵中获胜即使你是对的。
* 客人不仅仅是一个有客观，统一的数字/客人是有感觉和感情的，同我们一样具有偏见，成见的人
三 仪容、仪表、仪态的概念
仪容——指人的容貌。
仪表——指人的外表，一般来说，他包括人的容貌，服饰，个人卫生和姿态等方面，是一个人精神面貌的外观体现。
仪态——指人在行为中的姿势的风度，称为仪态。姿势是指身体呈现的样子；风度是气质方面的表露。
一个人的仪容、仪表、仪态往往是与他的生活情调思想修养，道德品质和文明程度密切相关。
四 注重个人仪容、仪表、仪态的意义
1 注重个人仪容、仪表、仪态是每位员工自尊自爱的表现，是一项基本素质。
2 反映了企业是管理水平和服务质量。
3 是尊重宾客，满足宾客的需要。
4 是对服务人员仪容，仪表的要求
五 对员工个人仪容、仪表、仪态的要求
（一）员的基本要求
A 服装（制服）整洁，大方。上岗前要细心反复检查制服上是否有酒渍，油渍，酒味，扣
子是否有漏缝和破边。
B 皮鞋擦得干净，光亮无破损。
C 男员工袜子的颜色应跟鞋子的颜色和谐，以黑色最为普遍。
D 女员工应穿与肤色相近的丝袜，袜口不要露在裤子或裙子外边。
E 工号牌端正地佩带在左胸上方。
（二）修饰方面的要求
A 头发梳理整齐，要打着哩水保持光亮。
B 要化淡妆，喷清淡水，不宜浓妆艳抹。
（三）个人卫生方面的要求
A 指甲经常修剪，保持清洁。不宜留长指甲，也不要涂有色指甲油。
B 要经常洗澡，经常更换内衣，内裤和袜子。身上不能有汗味。
C 要经常口，保持口气清新。口里不能有异味，上班前忌吃葱，蒜等之类的有异味食物。
D 在工作岗位上，除手表外，不可佩带耳环，项链等饰物。
E 男性不留长发，小胡子，大鬓角；女性不梳披肩发型，避免选用色泽鲜艳的的发饰。
六 夜场对服务接待工作人员仪态的要求【理念是什么意思】
（一）正确的站立姿势
身体重心放在两脚中间，挺胸收腹，腰直，肩平，两眼平视，嘴微闭，面带微笑，双肩自然下垂（双手在背后交叉或体前交叉）两腿膝关节与髋关节舒展挺直。
（二）正确的坐姿
上体自然坐直，两腿自然弯曲，双脚平落地上，双膝并拢臀部坐在椅子中央，两手放在膝上，挺胸收腹，，目平视，嘴微闭，面带微笑。入坐时，走到座位前面在转身，转身后右脚向后退半步，然后轻稳的坐下。女子入坐时，要用手把裙子向前拢一下。起立时，右脚先向后收半步，然后站起。
（三）雅致的步态（正确的走姿）
上体正直，不低头，目光平视，面带微笑，两臂自然前后摆动，肩部放松。重心可稍向前，这有利挺胸，收腹，身体重心在脚掌前部上。
女员工走路时，两脚轮换前进，要基本踩一条线，而不是两条平行线。步伐为一脚距离。
（四）适当的手势
在夜场服务接待工作时，手势运用要规范适度，与客人谈话时，手势不宜过多，动作不宜过大。
正确要领：手指自然并拢，掌心向上，以肘关节为支点，指示目标，切忌伸出食指来指点。
七 礼貌、礼节、礼仪
一 礼貌
1）礼貌的概念
礼貌是人与人在接触交往中，相互表示敬重和友好的行为规范，是文明行为的最起码要求。
2）礼貌的主要内容
A 遵守社会公德 公德是指一个社会的公民为了维护整个社会生活的正常秩序而共同遵循的起码的公共生活准则，公德的内容包括：爱护公物，遵循公共秩序，尊重妇女，关心老人，救死扶伤等。
B 遵时守信 遵时就是遵守规定或约定的时间。守信就是要讲信用，不可言而无信。
C 真诚友善 所谓人际交往时的真诚，是指交往时必须做到诚心待人，心口如一。
D 理解宽容 理解，就是懂得别人的思想感情，理解别人的观点和态度，宽容就是宽容大量，能容人，能原谅别人的过失。
E 热情有度 热情是指对人要有热烈的感情，使人感到温暖。有度是指对人有热情要有一定尺度，既不可能显得过于热情，也不能缺乏热情。
F 互尊互帮 互尊就是人与人之间要互相尊重，互帮就是人与人之间要互相帮助。
G 仪表端庄（指对对方的服务态度） 讲究卫生（指要有一定的职业道德，注意个人卫生） H 女士优先 即要遵循凡事“先女后男”的原则。不问及女士，小姐的个人私事，指年龄，胖瘦，收入等。
3）基本礼貌行为
A 微笑，与客人保持眼光接触。
B 主动向客人问好
C 尽量称呼客人的姓氏。
D 主动让路，让位给客人，请客人先行。
E 三人以上的对话，需用相互都能听懂的语言。
F 不可询问客人的私人问题（如年龄，收入，婚姻）。
G 复述客人的要求。
H 不能满足客人或不明白客人时须立即道歉，同时给客人一个解决的建议可主动协助联系解决；绝对不可以将客人当成皮球！
I 走路时一切勿太慢/太快/奔跑或摆动太大而引起客人的注意。
J 和客人应对时应站在客人面前约一手臂的距离，注意力集中，耐心聆听，不可作忙碌状；不可在客人背后突然说话；如遇另一客人有事，应点头微笑示意，不可视而不见，让客人知道你尽快为他服务。
4）礼貌修养
1 礼貌修养是指一个人在待人接物的素质和能力。修养是指一个人在道德，学问，技艺等方面通过自己的刻苦学习，艰苦磨练以及长期陶冶，逐渐使自己具备某一方面的素质和能力。 2 怎样培养礼貌修养
A 自觉学习礼貌礼节方面的知识。
B 广泛涉猎科学文化知识，用丰富的知识充实自己。
C 努力进行自我性情陶冶，纠正自己不文明不讲礼貌的不良习气。
D 积极参加社会活动在实践中养成礼貌待人的习惯。
3 怎样才能做到礼貌服务
A 了解你的客人B 了解你的商品C 举止文明尔雅D 注意聆听E 笑口常开F 整齐清洁G 谈吐得体H 乐于助人
二礼节
1） 礼节的慨念
礼节是人们在日常生活中，特别是在交际场合，相互问候，致意，祝愿，慰问以及给予必要协助和照料时惯用的形式。礼节是关于对他人态度的外在表现行为规则，是礼貌在语言行为，仪表等方面的具体规定。礼节往往从向他人表示敬意的仪式方面表现出来，像点头致敬，鞠躬，握手，吻手和接吻等均属于礼节是各种形式。
2） 日常服务礼节
日常服务礼节最为基本的应该熟悉和掌握的“一，称呼礼节 二， 问候礼节 三， 应答礼节 四， 迎送礼节 五， 操作礼节。”其中称呼礼节，问候礼节，应答礼节是体现在语言上的礼节；迎送礼节，操作礼节具体体现在举止上的礼节。
3） 握手礼节
在交际场合中，握手是很常有的一种礼节，一种国际通用的礼仪。一般在互相见面，离别，祝贺，慰问等情况下使用。
标准的握手姿势是，伸出右手，手掌与地面呈垂直状态，然后五指并用，稍许一握，时间以三秒钟为宜。此时需双眼注视对方，面带微笑，上身要略微前倾，头要微低，与他人握手时，手应该是洁净的。握手要注意先后顺序，一般是主人，年长者，身份高者和女士先伸手。客人、年轻者，身份低者见面先问候，待对方伸手再握手。若一个人要与许多人握手，那么最有礼貌的顺序应该是：先上级后下级；先长辈后晚辈，先主人后客人；先女士后男士。
与他人握手，有以下几种情况很不礼貌的，所以应避免。
① 男士戴着帽子或手套同他人握手。男士握手前一定要脱下帽子和手套，实在来不及的话，应该向对方道歉。女士与他人握手时不必脱去帽子和手套。军人与他人握手时也不必脱下军帽，标准的做法是先行军礼，然后再握手。
② 长久地握着异性的手不放开。男士与女士握手时，时间要更短一些，用力要理会轻一些。一般握一下女士的手指就可以了，不要拉住对方的手忘了松开或用劲显示自己的热情。 ③ 用左手去同他人握手。握手一定要用右手，除非右手受伤或太脏不能使用，用左手与人相握是不合适的。在特殊情况下用左手与相握应当说明或道歉。
④ 交叉握手。当两人正握手时，跑上去与正握手的人相握，这是失礼的，应该等别人握完
再伸手。
⑤ 握手时目光他顾，心不在焉。与别人握手时东张西望是不礼貌的。
2、鞠躬礼节：
鞠躬，意即弯腰行礼，是表示对他人敬重的一种郑重礼节。它既适用于庄严肃穆或喜庆欢乐的场合，又适用于一般的社交场所。
在我国，鞠躬常用于下级向上级，学生向老师，晚辈向长辈表达由衷的敬意，也常用于演讲者、表演者向听众、观众致意，服务员向宾客致意。为向他人表达深深的感激，也右以用鞠躬礼。
鞠躬礼分为两种，一种是三鞠躬；另一种是一鞠躬，几乎适用于一切社交场合。鞠躬的基本做法是：欲施鞠躬礼时，首先应该立直站立，背部伸直，保持身体的端正，同时双手在体前搭好，右手搭在左手上，面带微笑。鞠躬时，以腰部为轴，整个腰及肩部向前斜15至30，目光应该向下，同时问候“您好”、“早上好”、“欢迎光临”等。
鞠躬礼是日本最为常用的礼节，日本人见面时一般不握手，而习惯于相互鞠躬。日本的鞠躬礼是将双手搭在双腿上，鞠躬时，双手向下垂的程度越大，所表示的敬意就越深。 行鞠躬礼时应当注意：
① 必须脱帽。戴帽鞠躬不礼貌，同时还会使帽子掉下来。
② 鞠躬时目光应该向下看，表示一种谦恭的态度，不可以一面鞠躬一面翻起眼睛看对方。 ③ 嘴里不要吃着东西、嚼着口香糖或含着香烟。
④ 礼毕抬起身，双眼应礼貌地注视着对方。否则视线移向别处即使行了弯腰最深的鞠躬礼，也会让人觉得缺乏诚意。
⑤ 若是迎面碰上对方鞠躬时，则在鞠躬过后，应向右边跨同步，给对方让开路。
3、谈话时的礼节：
a、 语言简洁、清楚、明白
b、 不要粗声大气【理念是什么意思】
c、 要摆正自己和对方的关系
d、 要和别人谈话时，应该先打招呼，用右手挡住自己的嘴，客人和别人说话时，不要上前旁听
e、谈话时，要尊重对方
f、要注意口腔卫生（上班不吃带异味的食品）
4、介绍礼节
介绍是人与人之间相识的一种手段，日常交往中的介绍可以使不相识的人相互认识，通过正确的落落大方的介绍和自我介绍，中以显示一个人良好的交际风度。
介绍的角色分为介绍者和被介绍者，自我介绍则是把介绍者和被介绍者两种角色集于一身了。
作为介绍者，是为他人作介绍，其规矩是：把晚辈介绍给长辈，把男士介绍给女士、把未婚者介绍给已婚者，把职位低者介绍给职位高者。介绍者介绍时，对双方都不直呼其名，而应采用敬词。比如“鲁小姐，请允许我向你介绍一下„„”。或者较随便的可以说：“张先生，我来介绍一下，这位是„„”。为人介绍时，应该把手掌伸直并掌心向上，向着被介绍一方的肩与背。
作为被介绍者，应该表现出结识对方的热情。被介绍时，应该面向对方并注视对方，不要东张西望，心不在焉，或是羞怯得不敢抬头。
介绍完毕，被介绍的双方应该互相以礼貌语言向对方问候或微笑点头致意，可说“很高兴认识你！”等，这种客套话是需要的，但不要太过分；像“不胜荣幸”、“幸甚幸甚”等就过于单调干巴和做作了。
理念是什么意思 第三篇_什么是企业经营理念
什么是企业经营理念
被称为国际经营“共同语言”的公司哲学和企业经营理念，是一家企业、一个公司的立业之本，是企业形象塑造的核心部分。企业在从事国内外经营活动和商务活动中，外界检验这家企业是否经营成熟，是否具有经营意识，一个重要的识别和评判标准，就是看这家企业是否确定了独具一格的公司哲学和经营理念。 所谓经营理念，就是管理者追求企业绩效的根据，顾客及竞争者、以及职工价值观与正确经营行为的确认。并在此基础上形成企业基本设想与科技优势，发展方向、共同信念和企业追求的经营目标。这些可称为企业的“经营理念”。 一套经营理念包括三个部分：第一个部分是对组织环境的基本认识，包括社会及其结构、市场、顾客及科技情况的预见。第二个部分是对组织特殊使命的基本认识。第三部分是对完成组织使命的核心竞争力的基本认识。
公司哲学与经营理念的设计工作绝不是一项具体的业务工作或技术性工作，它需要由企业老板或主要领导人来亲自主持和设计。能否为本企业奠定一个正确的、具有本企业发展特色的经营理念和哲学，是对企业主要领导人在管理上的理论修养和实务能力的考验。在实业界的知名企业家中一般都重视理念识别的设计并卓有成就。松下公司的领导人松下幸之助先生在实践中摸索出二十条经营哲学。松下经营哲学是：
（1） 树立正确的经营理念；
（2） 用生成发展的观点看待一切事物；
（3） 对人要有正确的看法；
（4） 正确的认识企业的使命；
（5） 顺应自然的规律；
（6） 利润就是报酬； （7） 贯彻共存共荣的思想；
（8） 应该认为社会大众是公正的；
（9） 树立一定成功的坚定信念；
（10） 时刻不忘自主经营；
（11） 实行“水库式的经营”；
（12） 进行适度经营；
（13） 贯彻专业化；
（14） 造就人才；
（15） 集思广益；
（16） 既对立又协调；
（17） 企业的经营管理是一种艺术；
（18） 要顺应时代的变化； （19） 要关心政治；
（20） 要心地坦诚。
现代企业CI文化也特别强调企业经营理念的独特性。现在许多企业都在讲“以人为本”、“追求卓越”，大量的企业把经营理念定位“团结、奉献、创造、求实、开拓、进取”等，显得空洞无物，更无法进行明确的展示。造成这种情况的原因，就是对企业经营理念和经营哲学的形成过程缺乏认识。那么，企业的经营理念和哲
学是怎么形成的呢？是不是凭空设计的呢？不是的，它要考虑企业的历史、员工现实状态、产品及其在同行同类中的位置、决策人风格、人际关系特点等种种因素，并经过专家、集体的理论提高与修炼最终成形。
理念是什么意思 第四篇_办学理念的含义
办学理念的含义
办学理念：办学理念是教育理念的下位概念，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学理念，从某种意义上说，就是学校生存理由、生存动力、生存期望的有机构成。
办学理念的功能
办学理念的功能就是要回答学校的全部活动所涉及的三个基本问题：为什么？做什么？怎么做？这三个问题的答案共同解决了学校的终极问题：学校是什么？
为什么要确立办学理念
首先，树立办学理念是学校自身发展的需要。校长的办学理念有两个最基本的作用。（1）使校长个体的行为具有自觉性和目的性；
（2）在此基础上，使学校的整体的行为具有自觉性和目的性。
第二，树立办学理念是在办学趋同化的大潮中，一所学校形成或保持自己独有的个性和特色的需要。
第三，树立办学理念是校长的职业成长需要。作为校长，应该经常思考：一定时期内的办学目标是什么？用什么样的教育思想、办学理念去实现办学目标？校长有了这种思考，就有了自我发展、自我完善的动力，而有了这样的自觉的校长，就可能办出一所好学校，校长个人也可能在办学实践中成长为教育家。
因此办学理念是中小学办学的总体指导思想，是由学校全体成员的教育观念、教育思想和教育价值追求组合而成的复合体。它具有导向性、明晰性、独特性、渗透性、相对稳定性等特征
怎样提炼形成办学理念
办学实践是校长办学理念产生的源泉，理性思考是办学理念丰富和提升的必然过程。校长在提炼办学理念时进行理性思考的四个维度如下：
(1)政策理论基础。办学理念应以国家的教育方针、政策和法规为指导，在领会教育方针、政策和法规，学习理论的基础上，树立现代教育观，思考形成怎样的办学理念。
(2)继承传统与创新。以学校的优良传统为基础，在继承传统的基础上求发展，这是办学的基本思路。
(3)借鉴外校经验。各兄弟学校都有各自丰富的办学经验和鲜明的办学特色。借鉴兄弟学校的经验，将会开拓校长的思路，丰富校长的思想，从而使校长的办学理念有更高的思想高度，并且更充实。
(4)体现时代精神。在我国教育发展的不同历史阶段，受社会环境影响，不同阶段的教育理念体现着不同的时代精神。
校长在学校的某一发展阶段里的办学理念，要适应当前社会发展的需要，体现时代的精神。
办学理念的标准
以社会效益为首，追求教育规律与经济规律、社会效益与经济效益的完美结合。
以现代教育思想和观念创办现代化学校，以完全的教育，培养完全适应现代社会发展和竞争的现代人。
以人为本，诚信为基，创设“法纪面前人人平等，真理面前人人平等，人格面前人人平等”的民主、创新、和谐的氛围和环境。
想学生成才之所想，急社会需要之所急，培养一流人才，创办一流名校。
细节体现素养和品位，细节铸就品牌、决定成败。
追求卓越，做得最好，以最完善、最科学的管理，打造最完整的品牌，塑造最完美的人。 情商和智商决定人才的素质。在注重智商的同时，千万不能轻视情商，情商比智商更重要。
严师出高徒。严是为了养成好的习惯，好的习惯受益终身，是取之不尽的财富。
社会、学校、家庭的形象，就是孩子学习的榜样。学生的培养需要社会、学校、家庭都创造有利学生成长的环境。
爱心是点燃孩子希望和理想的火把。有爱心和良心，才会对有教育事业的忠诚和事业心，才能把教育事业做好。
团结是力量，干部是榜样。建设高素质的教职工队伍是办好学校的根
办学理念
积文化底蕴 扬智慧风范
什么是办学理念
办学理念通俗的说就是办学的出发点，具有一定的价值观。
办学理念是学校的灵魂，它包括学校的办学宗旨、办学目标、办学策略，具体体现在校训、校风、校规、校歌、教育理想、建校原则、办学宗旨、育人取向、培养目标、精神偶像、育人途径、学风建设、教师形象、校园文化、工作重心、庄重承诺等方面。每一方面都应当精雕细刻，力求使办学理念在实践中达到完美。先进的办学理念对内是凝聚力、向心力，对外就是核心竞争力和品牌。
理念是什么意思 第五篇_观念 理念 信念
观念·理念·信念
观念
观念是人们在实践当中形成的各种认识的集合体，人们会根据自身形成的观念进行各种活动。利用观念系统对事物进行决策，计划，实践，总结等活动，从而不断丰富生活和提高生产实践水平。观念具有主观性，实践性，历史性，发展性等特点。形成正确的观念有利于做正确的事情，提高生活水平和生产质量。 “观念”一词源自古希腊的“永恒不变的真实存在”。它同物质和意识、存在和思维的关系密切。它是在意识中反映、掌握外部现实和在意识中创造对象的形式化结果，同物质的东西相对立，它属于精神层面的东西。“观念”一词来自希腊文，原意是“看得见的”形象，在哲学史上这个术语有不同的说法： 16～18世纪的许多哲学家在心灵的表象或概念的意义上使用观念这个术语。R.笛卡尔把观念分为天赋的、外来的和虚构的 3类。J.洛克反对天赋观念,认为心灵原是一张白纸,心灵的观念来自感觉和反省。G.W.莱布尼茨主张观念是作为倾向、禀赋、习性或自然的潜在能力，而天赋在我们心中。主观唯心主义者G.巴克莱认为心中的观念是构成现实事物的本原，事物就是“观念的集合”。在G.W.F.黑格尔哲学中，“绝对观念”是客观存在的永恒的精神实体，是整个世界的基础和本质。
在心理学中，广义的观念是一切心理反映形式的总称。狭义的观念和表象同义，包括由早先知觉而来的感性形象的再现和由原初形象组合而成的新的观念整体。
我们对观念进行分类，有利于人们对观念进行区别，进行改革和优化。根据人们生活的不同领域和需要，我们可以把观念作如下分类：①政治观念；②经济观念；③道德观念；④法制观念。此外，还有很多观念，如宗教观念，文化观念等等，它们都是人们在生活或者生产某一方面的反应。
教育观念
现代教育观念，是指与现代社会、现代经济、现代科技相适应的教育观念。教育是一种战略性产业，人人应当终身受教育，教育既要促进社会和经济的发展，又要促进人自身的发展，应当按现代社会公民素质和人才素质的要求来培养人，教育应具有民主性、多样性、开放性。
现代教学思想的主要特征：①教学应同时完成传授知识和促进发展两项任务；②师生的关系应是民主、平等、合作的关系；③教学既要有统一要求，又要实行多样性；④采用有利于发展智能和学习主动性的教学方法；⑤广泛运用现代化技术手段。
21世纪的教育正在变成学习，这个提法是国际教育界在讨论21世纪教育的时候提出来一个新的问题。这个问题可以说是反映了从工业社会的教育向知识社会教育转变的一个鲜明的特征。因为在工业社会中间，教育主要是集中在学校教育，是集中在人生的一个阶段。当进入知识社会，教育将是贯穿人的一生了，也就是终身教育，这种终身教育就不仅在学校里面教育，它是贯穿学校、工作场所，以至于社会生活的各个方面，所以这样这个教育已经成为人们生活的一部分，它更大的一个特征就是受教育者自主地学习。
学生是一个需要点燃的火把，教师当然应该是火源，是点燃学生的希望之火、智慧之火，激发学生的激情，引导学生进入积极的思维状态。是点燃，还是自己燃烧，这是先进教育与落后教育的“分水岭”。一个优秀的教师应致力于“点燃”，最起码要引导学生同自己一起“燃烧”。否则，纵然教师“蜡炬成灰泪始干”，也培养不出创新人才，也只是无价值的牺牲。
英国诗人斯宾塞有一句名言“儿童是父母的镜子”。其实，儿童也是教师、学校、社会和他自己的一面镜子。培养学生的人性，教师必须首先具有人性。苏霍姆林斯基说过教师最可贵的一个品质是人性。只有充满人性、人情，充满爱心的教师，才会培养出具有健全人性的学生。教师必须尊重学生，给学生人文关怀和人道援助。
人的本质在于求真、向善和审美。学生读书，学习各种科学文化知识，就是求真，就是提高自己活动的自由度和全面性；向善，就是人们追求行为的功利价值，一切有利于社会、人民和自己的，就是善的；审美是人的本质美相对于人类的社会生活而存在，是人类的精神生活和精神需要，这是人与动物的区别。 “三个代表”分别代表真、善、美。“代表先进的生产力”就是代表真，“代表最广大人民群众的根本利益”就是代表善，“代表先进文化的发展方向”就是代表美。
成功的教育不是培养天才和百万富翁，而是把孩子培养成能够自食其力、积极进取、有益社会的人；大学文凭只是一张缴款收据，不能证明你的水平，只能证明你父母为你读大学花了多少钱；百度年代的竞争力不是学业成绩、也不是你知道什么，百度比你知道得多，而是创新思维，肯动脑才是竞争力；未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人；知识不再只是一次性的储存物，而是一种可用以不断开拓、不断补充的武器；一个人学习不好是次品，身体不好可能是废品，品德不好就是危险品。
知识不是越多越好，而是有效有用的知识，管用的知识越多越好。书本知识不是真正的，课堂知识不是真正的，只有消化成内化成自己的东西这才是真正的知识。人有很多功能，主要是两个：消化功能、内化功能。人有消化功能，吃进去的东西，经过消化，变成营养，化作血和肉。小孩，哪怕是婴儿，消化都要靠自己，别人代替不了。人还有内化功能，看到、听到各种知识，形成自己的知识结构，化成自己的思想、灵魂、智慧，这个过程谁也代替不了。人，每时每刻都在思考之中，都在内化之中。
学业成绩不等于职业能力，沟通能力、动手能力、责任心、执着精神都是职业能力；读书需要天赋和兴趣，并不是每个孩子通过努力都可以读到好成绩。读书天赋差一点的孩子应该培养别的生存技能；自信和激情是父母给予孩子最大的财富。没人能给孩子一个完美的人生，但我们可以给孩子一个积极的人生，给予孩子积极向上的精神力量。
“学问的理想在于真，道德的理想在于善，艺术的理想在于美，宗教的理想在于圣，身体的理想在于健，生活的理想在于富”。
理念
“理念”一词译自希腊语ideo，英语拼写为idea，原意为“图画”“模型”。在西方哲学里，泛指思想或表象。《辞海》（1989年版）对“理念”一词的解释有两条，一是“看法、思想；思维活动的结果”。二是“观念（希腊文idea），通常指思想。有时亦指表象或客观事物在人脑里留下的概括的形象。”
现在，“理念”又有了许多新的引申义：其一，构想、创意；其二，信仰、信念；其三，看法、态度。
苏格拉底认为：“理念作为模型存在于自然之中”；柏拉图提出：“感性事物是按理念来命名的，因理念而得名的”； 康德认为“理念”是指从知性产生而超越经验可能性的“纯粹理性的概念”；黑格尔认为：“理念是自在自为的真理，是概念和客观性的绝对统一”。综上所述，他们并没有对“理念”有一个统一的概说。
中国古代哲学范畴中的“理”与西方古代哲学范畴中的“理念”在内涵上有许多相通、相同之处。中国历代“理”之演变可分为九个阶段：①春秋时期的“理”为经理、治理；②战国时代的“理”为义理和天理；③秦汉时“理”为名理；④魏晋南北朝时“理”为玄理； ⑤隋唐时“理”为空理，即理为事本，事为理彰；⑥两宋时“理”为天理、实理； ⑦元明时“理”为心、心即理；⑧明清时“理”为气之理； ⑨鸦片战争后的近代，“理”为公理。
我们对前人关于“理念”的认识大概可以归结如下几条：ⅰ“理念”是一个形而上的哲学概念， 属于精神的范畴，其对立统一物是物质世界；ⅱ“理念”即有自然的直观性又包含在理性之中，是理性认识的概括；ⅲ“理念”自身就是辩证法，即永远处在辩证发展的过程中，因此“才是永恒的创造、永恒的生命和永恒的精神”。
“理念”有四方面的含义：“一是理性认识，二是理想追求，三是思想观念，四是哲学观点。” “所谓‘理念’乃是共同分享的价值观，有理念即有方向感，即有目标性；有理念方有准绳、方有标竿。” “理念是自在自为的真理，是概念和客观性的绝对统一”，“理念可以理解为理性（即哲学上真正定义的理性），也可以理解为主体与客体、观念与实在、有限与无限、灵魂与肉体的统一；可以理解为具有现实性于其自身的可能性；或其本性只能设想为存在着的东西等等。因为理念包含有知性的一切关系在内。”
人类宏观历史发展可以用几个大写的字母M来代表：人类最早获取成功需要靠“muscles”（肌肉）；后来工业革命发生了，有了金融资本，靠“money”（金钱），金钱能使鬼推磨；人类如今进入了第三个更加激动人心的时代，就是电子计算机好互联网时代，第三个M出现，取代前两个M，就是mind（心智）的时代，知识这时候才体现成力量。
教育理念
教育理念是教育主体在教学实践及教育思维活动中形成的对“教育应然”的理性认识和主观要求；教育理念则是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律的基础之上的；科学的教育理念是一种“远见卓识”，它能正确地反映教育的本质和时代的特征，科学地指明前进方向；教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型；教育理念反映教育的本质特点，从根本上回答为什么要办教育；教育理念是指学校之高层行政主管以学生前途与社会责任为重心，然后以自己的价值观与道德标准为基础，对办理学校所持的信念与态度；教育理念是教育思想家乃至整个民族长期蕴蓄和形成的教育价值取向的反映、
http://m.gbppp.com/yc/416758/
推荐访问:新发展理念是什么意思 企业理念