作者为什么要在文章 第一篇_在word中怎样为论文插入作者简介
在word中怎样为论文插入作者简介
（注：本文以word2010为软件环境，若在word2003下，菜单位置会不太一样，但大同小异。）
发表论文的时候，常常需要在第一页的正文插入“作者简介”，怎样快速而方便地实现这一功能呢，照着下面的步骤去做就行了。
第一种方案：变通使用注释功能。
在word中除了给注释加上数字序号之外，还能根据需要自己定义序号的格式，我们只需要把注释的序号设置成一个空字符，就能实现“不带序号的作者简介”功能了。具体方法如下：
1.将光标定位于作者的名字后面，然后点“引用-脚注”右下方的小箭头。
2.在弹出的窗口中点“符号”，然后选择最前面的空白符号。然后点“确定”和“插入”。
3.word自动跳转到页面下方，输入需要的内容即可。
注意：如果在“作者简介”一页有其它注释，则使用这种方法可能会造成它们的序号混乱。需要对文章再插入“分节符”来划分，如果不太熟悉相关操作，可使用第二种办法。更为简便。
第二种方案：直接插入页脚
只需要点两下鼠标，就能直接输入内容，且不会与正常的序号产生冲突。
1.在第一页点击“插入-页脚-编辑页脚”
2.输入作者简介，并选上“设计”选项卡中的“首页不同”项。
注意：这种方法可能会与页码系统产生冲突，若需要在“作者简介”下面显示页码，可执行“设计-页码-当前位置-普通数字”操作即可，如下图。
作者为什么要在文章 第二篇_陋室铭课文分析答案
《陋室铭》习题
１、本文主旨句（点题句）：斯是陋室，惟吾德馨
２、全文点睛句：孔子云：何陋之有？
３、《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因：斯是陋室，惟吾德馨
４、描写陋室环境的句子是：苔痕上阶绿，草色入帘青
５、、表现陋室主人交往之雅的句子是：谈笑有鸿儒，往来无白丁。
６、用类比赞美“陋室”的句子是：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
７、文中表现作者对自己摆脱了喧嚣生活和繁杂公务的欣喜之情的语句是：无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 ８、文中描写"陋室"环境恬静、雅致，令人赏心悦目的语句是：苔痕上阶绿，草色入帘青。
９、《陋室铭》中与“时人莫小池中水，浅处无妨有卧龙”意思相近的句子是：水不在深，有龙则灵。
10、《陋室铭》一文中为突出主旨而引用孔子的一句话是：孔子云：何陋之有？
11、表现纵情畅怀、谈笑风生情状的句子是＿谈笑有鸿儒，往来无白丁
12、指出“龙”、“仙”比喻什么？比喻道德高尚的人
13、《陋室铭》是古代散文中的名篇，作者通过这篇铭文，表达了自己＿保持高尚节操的愿望和＿安贫乐道＿＿生活情趣。
14、作者在文中结尾把自己与古代贤士相比，表现出了他的高尚情趣的一句话是：
南阳诸葛庐，西蜀子云亭。
15、本文中心思想：本文通过对居室情景描绘，极力形容陋室不陋，表达高节傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
16、本文对陋室从哪几方面进行描写的？这几方面突出陋室怎样的特征？
从居室环境，交往人物，日常生活三方面进行描写的。陋室特征：雅。
17、刘禹锡自比诸葛亮和扬雄，他们之间的共同点是什么？
都具有安贫乐道、淡薄名利的君子之风，高雅脱俗而才华横溢。
18、“南阳诸葛庐，西蜀子云亭”一句运用了怎样的写作手法？为什么要这样写？
答：运用类比的手法。用古名贤之室类比自己“陋室”，表明作者以古名贤自况，表明自己也有古名贤的志趣和抱负。
19、文章以孔子的话结尾，用意何在？答：这是全文的画龙点睛这笔，引用孔子的论证“有德者居之，则陋室不陋”，突出了“惟吾德馨”
20、文中说“斯是陋室”，而结尾却说“何陋之有”，到底这屋子陋还是不陋呢？
答：从建筑和室内布置看是简陋的，但由于屋主人品德高尚，所以这小屋就不显得简陋了
21、历史上或现实生活中有哪些陋室不陋的例子？请举例。
答：床头屋漏，雨脚如麻的杜甫草堂。净洁无尘，以木板方砖做书架的钱钟书的书斋。
22、在物质生活日益丰富的今天，你如何看待本文作者所表达的“惟吾德馨”的道德情操？
答：这是今天精神文明建设取得成效的典型。 这种道德情操是青少年乃至整个社会都应重视并学习的，这样我们才能在物质上，在精神上统 一的提高，完善的发展。
23、作者持有怎样的生活态度？
答：安贫乐道的生活态度。
作者为什么要在文章 第三篇_《背影》课内阅读练习附答案
《背影》阅读练习
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、 画线句具有怎样的表达作用？
2、 开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢？
3、“祸不单行”在文中指的是：4、家中“惨淡”，指的是那些情况？
5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用？
6、文段中描写父亲的语言，表现父亲的思想感情。
二、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；．．
颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是．．
自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1、选文出自课文《 》，作者是（ ），字佩弦，（ ）代（ ）家、学者、民主战士。
2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？
3．第一段两次用“终于”，有什么作用？
4、文中多次写“我那是”的“聪明”，其用意是什么？如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？
6.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？
三、我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地．．（ a ）到铁道边，慢慢（ b ）身下去，尚不大难。可是他（ c ）过铁道，要（ d ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ e ）着上面，两脚再向上（ f ）；他肥胖的身子向左微（ g ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
1.文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
2.在语段中的括号里填上合适的动词；这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，既集中表现了__________，
又可以看出父亲的______________心情抑郁。
3.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
（1）“我走了，到那边来信！”
（2）“进去吧，里边没人。”
4.这段文章的中心意思是什么？
5.选文用哪几种描写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？这位父亲给你的印象和感受怎样？
6．品味语言。（4分）
（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？
7、作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是
8、写出这段话的记叙要素：
人物 ，地点 ，
事情的经过 ，结果 。
9.“你就在此地，不要走动。”这句话的言外之意是：
10. 文中“怕他看见，也怕别人看见。”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”分别属于 描写和 描写，这样写的作用是 和 。
11.选文“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中有怎样的表达效果？
12、课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？ 答：父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。
13、“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”中“再”“又”有怎样的表达效果？
答：“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋；“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。（这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。）
14、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？“我”为什么又赶紧拭干了泪？
15、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则 ，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的？
我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。
16、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。 文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、相互映衬的。
四、写作练习：
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。
《背影》阅读练习
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州打算跟着父亲奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。父亲说：“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
1、 画线句具有怎样的表达作用？
开篇点背影，表达了对父亲的思念，为全文奠定了感情基调并设置了悬念
2、 开篇“点背影”后，后文为何宕开一笔，叙写家事呢？
把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调
3、“祸不单行”在文中指的是什么？
祖母死了，父亲的差使也交卸了
4、家中“惨淡”，指的是那些情况？
父亲赋闲背景下变卖典质还亏空，办丧事等一系列不幸带来的困难。
5、文中交代“祸不单行”，“家中光景惨淡”，在文章中有什么作用？
把对父亲背影的描写置于特定的背景中，给全文奠下惨淡哀伤的感情基调
6、文段中描写父亲的语言，表现父亲怎样的思想感情？
刚强镇定，安慰儿子，这是慈父的情怀。
二、到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；．．
颇踌躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇了一会，终于决定还是．．
自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不好！”
我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我的紫毛大衣铺好坐位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们又认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
1、选文出自课文《 》，作者是（ ），字佩弦，（ ）代（ ）家、学者、民主战士。
2．父亲为什么要坚持亲自送我上车？
[因为他爱子情深，别人去他不放心。]
3、南京的景点很多，像夫子庙、玄武湖等，作者为什么不写在南京的见闻？
[与中心关系不大，故略写。]
4．第一段两次用“终于”，有什么作用？
[表明父亲放心不下，爱子情切。]
5、第二段中两个“聪明”各有什么含义？表明作者怎样的心情？如果类似的事发生在你身上，你是否也会像作者一样呢？
[这两个“聪明”的意思都是糊涂，是反语。表明作者悔恨自己当时未能体会父亲的深情。]
[例一：会。因为年轻气盛，与父亲之间存在代沟。 例二：不会。既然读了这篇文章，就不会让这种事情重演。]
6.文中多次写父亲的“嘱咐”和“踌躇”，其用意是什么？ [表明父亲放心不下，爱子深切。]
三、我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地．．（ a ）到铁道边，慢慢（ b ）身下去，尚不大难。可是他（ c ）过铁道，要（ d ）上那边月台，就不容易了。他用两手（ e ）着上面，两脚再向上（ f ）；他肥胖的身子向左微（ g ），显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（1）我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
（2）于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪
又来了。
1.文段划横线句采用了 描写手法，为什么要写父亲的穿戴？
[外貌 突出家中景况惨淡，照应了开头；同时与“我”贵重的紫毛大衣形成对比，表现了父亲对“我”的关爱]
2.在语段中的括号里填上合适的动词；这些细腻的动作描写，描绘出意蕴丰富的背影，既集中表现了__________，又可以看出父亲的______________心情抑郁。[探 穿 爬 攀 缩 父爱 老境颓唐
3.《背影》一文中，写父亲的语言不多，选文部分只有两句，简要分析这两句话表达了父亲怎样的心情。
（1）“我走了，到那边来信！” [父亲惦记着儿子旅途是否平安。]
（2）“进去吧，里边没人。”[父亲不让儿子送，怕儿子离开座位后丢失行李。]
4.这段文章的中心意思是什么？
[通过具体细致地描写父亲过铁道爬月台的背影，表现了父子之间的深情。]
5.选文用哪几种描写方法来写父亲的背影？其中最主要的一种是什么？这位父亲给你的印象和感受怎样？
[外貌（衣着）、动作、语言、心理；动作；艰难时世的充满慈爱的父亲。（意对即可）]
6．品味语言。（4分）
（1）选文中说父亲“扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的”，写出了父亲怎样心理？
[父亲为儿子买橘子，尽管十分辛苦，心里也是高兴的，越是尽到了父亲关心照顾儿子的的责任，心里越感到踏实满足。]
（2）第二段中，“我”的两次流泪表达了作者怎样的思想感情？
[第一次流泪是因为感动。父亲买橘子的经过表现了父爱子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶；第二次流泪是因为离别。儿子眼望着父亲的背影在人群中消失，离别情绪，催人泪下。]
7、作者细致描写父亲步履和动作艰难的目的是[突出父亲对儿子深深的爱]
8、写出这段话的记叙要素： 人物 父亲、“我” ，地点 车厢内外 ，
事情的经过 父亲为“我”穿铁道，爬月台，买橘子，结果 “我”感动得流泪。 。
9.“你就在此地，不要走动。”这句话的言外之意是：[免得出意外]
10. 文中“怕他看见，也怕别人看见。”和“他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。”分别属于 描写和 心理 动作 描写，这样写的作用是：表现了作者怕父亲看见伤心怕别人看见难为情的心理 突出了父亲过铁道时艰难，体现了父亲对儿子深挚的爱]
11.选文“显出努力的样子”中的“努力”一词是什么意思？在文中有怎样的表达效果？
[“努力”的意思是把力量尽量使出来，写出父亲买橘子时的不易，体现了父亲对儿子深挚的爱]
12、课文写父亲离去时的背影是怎样写的？有什么作用？ 答：父亲离去时的背影，作者把他放在人流中写，由近而远，由显而隐，并用自己的感情加以烘托。写这个背影能表现我为父爱而感动、对父亲无尽的思念，又想到父亲的前程艰难而生发悲悯、辛酸之情。
13、“当他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。”中“再”“又”有怎样的表达效果？
答：“再”写出作者多次的寻找，表现出对父亲的难舍与依恋；“又”与前次流泪呼应，写出了眼泪一流再流，流而不止，传达出作者对父爱的理解。（这泪是对自己以前不理解父爱自以为是的愧悔，对父亲命运与前途的牵挂，对父亲的敬爱、感激与留恋。）
14、“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？“我”为什么又赶紧拭干了泪？
15、有的同学认为作者的父亲没有遵守交通规则 ，随意翻越铁路线，有损于父亲形象的高大。你怎么看的？
我们不能用今天的交通规则去要求80年前的人。父亲此举正是对儿子那份无微不至的关爱，可以为儿子去翻月台、穿马路，这样做的前提是“爱”。爱的力量是巨大的，是不容抗拒的。
16、有同学认为文中流露出一些“淡淡的哀愁”，请你结合课文作具体的分析。 文中思想感情的基调上父子情深，是惜别之情。作者在文中表现的父亲的感情，哀愁不是主要的，主要的应是在逆境中的镇定、宁静的深沉心情。课文中的另一种思想感情，是儿子对父亲的怀念、怜惜和感伤之情。正是儿子的这种复杂的感情，才衬托了父亲的那种复杂心情。这两种感情在文中是互相依存、相互映衬的。
四、写作练习：
你父母疼爱你的哪件事深深感动了你？这件事的经过怎样？你受到了怎样的感动？参照这样的思路自拟题目，写一篇文章。
作者为什么要在文章 第四篇_《爱莲说》(含答案)
中考文言文：《爱莲说》
一 填空题
1． 《爱莲说》中的“说”是 一种体裁，既可以 ，也可以 都是为
了 。
2． 《爱莲说》作者 ，是 道州人，字 家，因世居道县濂溪，学者就称他为 著有 。《爱莲说》是他 的名文。
二 解释下列字词
1．可爱者甚蕃（ ） 2．世人盛爱牡丹（ ）
3．出淤泥而不染（ ） 4．濯清涟而不妖（ ）（ ）（ ）
5．中通外直（ ） 6．不蔓不枝（ ）（ ）
7．香远益清（ ） 8．亭亭净植（ ）（ ）
9．可远观而不可亵玩焉（ ） 10．花之隐逸者也（ ）
11．花之君子者也（ 12．陶后鲜有闻（ ）
13．同予者何人（ ） 14．宜乎众矣（ ）
三 原文填空
1． 点明文章主旨的句子是 ， 。
2． 描写莲花既不同流合污又不孤芳自赏的名句 ， 。
3． 作者感慨真正的隐士非常少的语句是 ， 。
4． 作者感慨真正的君子很少见的语句是
5． 讽刺当时追名逐利世风的语句是
6． 点明牡丹喻义的语句是
7． 突出莲花质朴品质的语句是
8． 表明莲花庄重而高雅的语句是
9． 赞颂莲正直而通达事理语句是
10． 同范仲淹《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”意境相似的语句是
11． 最能概括莲花高洁品质的语句是
12． 集中表现莲高洁品质的语句是
13． 与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的语句是
14． 隐喻社会上趋炎附势之风盛行的语句是
15． 写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的名句是
16． 比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的语句是
17． 鲁迅青年时期在《莲蓬人》在写到“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，他的立意和语言受益于《爱
莲说》中的名句
四 问答题
1． 划分第一段的层次，并概括层意。
2． 作者从哪几方面来描写莲的形象，赋予莲的哪些美好品质？表达作者怎样的情操？
3． 文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？
4． 第二段运用了怎样的表达方式？和上一段又怎样的关系？
5． 第二段句式有哪些变化？这样写有什么好处？
6． “莲之爱，同予者和人”与“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达出作者怎样的思想感情？
7． 文章前后照应，“予独爱莲”和 句相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”与 句相照应。其中“众”和 词形成反照应。
8． “晋陶渊明独爱菊”中的陶渊明就是 时代著名 体现他爱菊的诗句
是 ， 。我们学过他的文章是 ，学
过他的诗是 。
9． 作者认为，君子应具备怎样的品德？
10． “自李唐来，世人盛爱牡丹”说明了什么？
11． “陶渊明独爱菊”和“予独爱莲”中两个“独”的作用是什么？
12． 对爱菊、爱牡丹、爱莲的人，本文各是什么情感和态度？
13． 请说出文中菊、牡丹、莲的象征意义
14． 文中对莲花的描写有什么作用？
15． 第二段中的“噫”有什么作用？能否删去？
16． 陶渊明以“逸”来保持自己的气节，本文作者不愿意隐逸，也不贪慕富贵，那他追求什么？
17． “孟母三迁”以求不受环境的影响。孟子也提出“近朱者赤，近墨者黑”的观点，都说明环境对人
的影响。而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对此你有什么看法？
18． 请写出古诗词中描写莲花的任意连续的两句诗，并注明作者和出处
19． 你知道莲花还有哪些别名吗？
20． 古今中外，有许多能做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“中通外直”的人，你知道有谁吗？
21． 你认为要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，需要具备哪些条件？
22．《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，濡养了千千万万的文人，把莲花式的高贵品质作为为人处事之道，
读完此文，请谈谈你的感受。
23． 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。
联系你自己的志趣和追求，写出你喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因
喜爱的花 喜爱的原因
【参考答案】
一 填空题
1 《爱莲说》中的“说”是 古代论说文 的一种体裁，既可以 记叙 ，也可以 议论 都是为了 说
明一个道理 。
2 《爱莲说》作者 周敦颐 ，是 宋代 道州人，字 茂叔
哲学 家，因世居道县濂溪，学者就称他为 濂溪先生 著有 《太极图说》 。《爱
莲说》是他 托物言志 的名文。
二 解释下列字词
1可爱者甚蕃（ 多 ） 2世人盛爱牡丹（ 非常 ） 3出淤泥而不染（沾染 ） 4濯清涟而不妖（ 洗
涤 ）（ 水清而有微波，这里指清水 ）（美丽而不庄重 ）5中通外直（ 贯通，通达 ）6不蔓不枝（ 牵
牵连连 ）（ 枝枝节节 ）7香远益清（ 更加 ）8亭亭净植（ 耸立的样子 ）
（ 立 ）9可远观而不可亵玩焉（ 玩弄。 亵，亲近而不庄重 ）
10花之隐逸者也（ 指隐居的人 ）11花之君子者也（ 指品德高尚的人 ）
12陶后鲜有闻（ 很少 ）13同予者何人（ 我 ）14宜乎众矣（ 应当 ）
三 原文填空
1 点明文章主旨的句子是莲 花之君子者也 。
2 描写莲花既不同流合污又不孤芳自赏的名句是出淤泥而不染 ， 濯清涟而不妖 。
3 作者感慨真正的隐士非常少的语句是菊之爱 ， 陶后鲜有闻。
4 作者感慨真正的君子很少见的语句是 莲之爱 ， 同予者何人 。
5 讽刺当时追名逐利世风的语句是牡丹之爱 宜乎众矣 。
6 点明牡丹喻义的语句是 牡丹 ， 花之富贵者也 。
7 突出莲花质朴品质的语句是 濯清涟而不妖
8 表明莲花庄重而高雅的语句是 亭亭净植 ， 可远观而不可亵玩焉 。
9 赞颂莲正直而通达事理语句是 中通外直 不蔓不枝 。
10 同范仲淹《岳阳楼记》中“微斯人，吾谁与归？”意境相似的语句是莲之爱 同予者何人 。
11 最能概括莲花高洁品质的语句是 莲 花之君子者也。
12 集中表现莲高洁品质的语句是出淤泥而不染 濯清涟而不妖 。
13 与“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的语句是 出淤泥而不染 濯清涟而不妖 。
14 隐喻社会上趋炎附势之风盛行的语句是 牡丹之爱 宜乎众矣 。
15 写君子行为方正，通达事理，不攀附权贵的名句是中通外直 不蔓不枝 。
16 比喻君子志洁行廉，又有庄重的仪态，令人敬重而不敢轻侮的语句是亭亭净植 可远观而不可亵玩焉。
17 鲁迅青年时期在《莲蓬人》在写到“扫除腻粉呈风骨，褪却红衣学淡妆”，他的立意和语言受益于《爱
莲说》中的名句亭亭净植 可远观而不可亵玩焉 。
四 问答题【作者为什么要在文章,】
1 划分第一段的层次，并概括层意。
一、世人爱花的不同和人的思想感情的不同。 二、描写莲的形象和品格，说明爱莲的缘由。 2 作者从哪几方面来描写莲的形象，赋予莲的哪些美好品质？表达作者怎样的情操？
作者从莲的生长环境、体态香气、清高风度来描写莲的形象表达了作者布幕名利，洁身自好的情操。 3 文章写莲花，为什么还提到菊和牡丹？有什么用意？
作者用菊来正衬，用牡丹来反衬 ，以突出莲的现象作者对于菊，肯定其不同流合污，但否定其消极避世。 对于牡丹，批判其贪图富贵，追名逐利。赞扬了莲的不慕名利，洁身自好。
4 第二段运用了怎样的表达方式？和上一段又怎样的关系？
第二段运用了议论、抒情的表达方式是以上段记叙、描写为基础，是上段在思想内容的深化。 5 第二段句式有哪些变化？这样写有什么好处？
一、三句式陈述句，二、五句式感叹句，四句是反问句 生动深刻的表达作者复杂的思想感情。 6 “莲之爱，同予者和人”与“牡丹之爱，宜乎众矣”各表达出作者怎样的思想感情？
表达了作者对知音甚少的无限感慨，对趋炎附势、追求富贵的庸俗 世风的鄙弃。 7 文章前后照应，“予独爱莲”和 莲之爱，同予者何人 句相照应，“牡丹之爱，宜乎众矣”与 世
人盛爱牡丹 句相照应。其中“众”和 独 词形成反照应。
8 “晋陶渊明独爱菊”中的陶渊明就是 东晋 时代著名 诗人
体现他爱菊的诗句是 采菊东篱下 ， 悠然见南山 。我们学过他的文章是 《桃花源记》 ，
学过他的诗是 《归园田居》 。
9 作者认为，君子应具备怎样的品德？
鄙弃贪图富贵，追名逐利的世风，洁身自好，坚持坚贞气节和高尚品质。
10 “自李唐来，世人盛爱牡丹”说明了什么？
唐人贪图富贵，趋炎附势之风盛行。 11 “陶渊明独爱菊”和“予独爱莲”中两个“独”的作用是什么？ 两个“独”字表明他们遗世独立，不与世俗同流合污，不随波逐流的人生态度，同时也表明作者不同于陶
渊明的生活态度。
12 对爱菊、爱牡丹、爱莲的人，本文各是什么情感和态度？
对“菊”肯定并惋惜。对“牡丹”讽刺对“莲”赞美
13 请说出文中菊、牡丹、莲的象征意义
菊-----隐逸者牡丹------- 贪图富贵者 莲---------君子
14 文中对莲花的描写有什么作用？
通过描写莲的形象，赋予了莲以人的美好品质，进而以花喻人 揭示人不慕名利洁身自好的品质。 15 第二段中的“噫”有什么作用？能否删去？
不能。用叹词表达深沉的感慨，一叹爱菊者“鲜” 二叹爱莲者甚少，三叹爱牡丹者众。 16 陶渊明以“逸”来保持自己的气节，本文作者不愿意隐逸，也不贪慕富贵，那他追求什么？
在污浊的世间，志在坚贞不渝的保持自己正直的操守。 17 “孟母三迁”以求不受环境的影响。孟子也提出“近朱者赤，近墨者黑”的观点，都说明环境对人的
影响。而周敦颐却提倡“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，对此你有什么看法？
18 请写出古诗词中描写莲花的任意连续的两句诗，并注明作者和出处
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。《晓出净慈寺送林子方》杨万里 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
《小池》杨万里
19 你知道莲花还有哪些别名吗？
莲花、芙蕖、水芝、水芙蓉、莲 ，荷花，芙蓉，菡萏 20 古今中外，有许多能做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”、“中通外直”的人，你知道有谁吗？
司马迁 。 因为他能做到行为方正，据实写史。 21 你认为要做到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，需要具备哪些条件？
树立正确的人生目标，独立的见解，高洁的品质。 22《爱莲说》是一篇脍炙人口的名篇，濡养了千千万万的文人，把莲花式的高贵品质作为为人处事之道，
读完此文，请谈谈你的感受。
无论何时都应抵制不良环境对人的影响，要保持高尚的人格高洁的操守，不随波逐流，不与世俗同流合污。 23 作者在文中为表达自己的思想感情，托物言志，用“莲”来自比，又用“菊”和“牡丹”来衬托。联
系你自己的志趣和追求，写出你喜爱的一种花，并用一句话来概括喜爱的原因
喜爱的花 喜爱的原因
作者为什么要在文章 第五篇_发表论文为什么要收费
发表论文为什么要收费
发表论文为什么要收费，是否
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