语文小报版面设计 第一篇_小报版面设计的常用形式
小报版面设计的常用形式
1、 斜置型：
图文排列呈有规则的倾斜状，可文斜图正，亦可图斜文正。版面效果有动势，贵在平衡中求平衡，增强版面的生动性。
2、 对称性：
版面中报头或者文章左右对称，协调性强，具有传统构图风格。为活泼版面，可适当配以题花、花边或者美术字等装饰点缀。
3、 通用型：
版式活泼大方，形势变幻多样，集各家之长。报头通常放在版面的四角，构图平衡，适用于各种主题内容的报刊。
4、 台阶型：
图文结合，版面呈阶梯状，构图从低到高或从高到低，亦可高低错落有致，犹如波浪起伏一般，版面活泼形式感强。
5、 重叠型：
图文呈叠加状，版面厚有重深感。一般在文章的四周加线框或者花边，并与报头相叠，亦可与另一文章相叠，但不影响文字的正常排序为原则，版面美观耐看。
6、 放射型：
报头居中并向版面四周拓展，呈放射状，视觉冲击力强，版面构图稳定有气魄。
7、 中心拓展型：
报头通常位于版面的居中位置，报头可用方形、圆形、三角形、菱形等几何图形构图，在视觉上产生集中、醒目的效果，以吸引读者的阅读兴趣。
8、 主题型：
专门为各类主题内容而设计，其报头特点及文字标题醒目强烈，主题明确，内容一目了然。
9、 贯穿型：
在版面上、中、下或者左右部分用经纬线加以分割，使之贯穿整个版面。报头及文章可以镶嵌在已经分割的块面中，使版面显得大方而流畅，给人赏心悦目的感觉。
10 、缺角型：
形式新颖，独具风格。在版面的四周削去任何一边的角，令版面有残缺的不完整感，犹如中国画中的留白部分，给读者以想象的空间。
语文小报版面设计 第二篇_小报版面设计教学设计
《小报版面设计》教学设计(2010-10-21 16:31:08)转载▼标签： 教育 分类： 教学设计 本课选自江苏省科学技术出版社的《江苏省中小学信息技术教材》初中部分第三章第六节综合应用——自编小报。如果完全按照教材编写的内容进行教学，只需按范例向学生逐一介绍艺术字的插入及其格式设置、插入剪贴画、插入图案、文本框的插入及格式设置等知识点及操作，对于这种纯技术性的操作，学生是很容易学习并掌握的，也能按照教材要求制作出小报，但我认为要让学生制作出一份版面设计精美、内容丰富多彩而又富有个性和创作性的小报，关键要让他们学会小报的版面设计。结合《江苏省青少年奥林匹克信息技术应用竞赛》初中组小报制作的有关要求，我在教学设计时在原有教材的基础上添加了小报版面设计这一内容。在教学过程中融入新课程的理念，让学生进行自主的探究式学习，以提高他们的学习能力，加强学生对信息技术的综合应用能力。
一、教学目标
1、培养学生树立一种设计的思想理念。
2、学生通过自主学习，掌握小报版面设计的步骤与方法，充分发挥学生学习的潜力。
3、通过师生协作，学生互助学习，掌握利用WORD2000设计小报的版面。
4、提高学生处理信息的能力，培养他们的信息素养。
二、学习者分析
学习者是初中一年级的学生，通过前一阶段有关文字处理软件WORD2000的学习，基本了解并掌握WORD的基础知识和基本功技能，但对小报版面设计这一看似和WORD操作并无多大关联的知识并不了解，对学生来说具有一定的难度。如何将所学知识加以综合应用来进行小报的版面设计？对他们来说也是一个难题，但同时又富有挑战性，能激发学生的学习兴趣。
三、教学策略
小报版面设计这一知识由于教材没有提及，学生以前也从未接触过，而且涉及的知识面广量大，对于这一内容采用教师引导，学生通过自主的探究式学习来加以掌握。对于有关WORD2000的知识点及其操作，则采用“任务驱动”的教学模式，通过学生自学、小组协作学习来掌握。
四、教学内容
1、报纸的基础知识
2、小报版面设计的步骤与方法及设计要求。
3、WORD2000的相关知识、操作及利用它设计小报版面草稿图。
五、媒体选择
1、利用“POWERPOINT”软件制作的课件
2、学生自主学习的素材文件通过校园局域网发送至每一台学生机
3、TOP2000教学控制系统
4、2人一小组，每组一张头版的报纸
六、教学设计过程
1、导入新课【语文小报版面设计】
以问题导入新课——“我们每天都在读书看报，大家想不想自已动手制作小报呢？”以此激发学生的好奇心，并根据初一学生的认知特点，运动多媒体课件，创设教学情境自然引入教学主题：电子小报的版面设计。（版面设计就是组版元素在版面上的计划和安排）
2、展开新课
第一阶段：学生自主学习有关报纸的基础知识
（1）教师讲解：尽管电子小报的版面设计不完全等同于报纸的版面设计，但我们可以借鉴
报纸的版面设计来学习小报的设计。请同学两人一组，对照手中的报纸，打开保存在计算机D盘下的“小报设计”文件夹中的“报纸的基础知识”文档，通过自学了解有关报纸的基础知识：报头、报眼、栏与行、基本栏、变栏、破栏等。
（2）学生自主学习，教师个别指导。
第二阶段：教师引导学生学习小报版面设计的步骤与方法、设计要求及WORD2000的相关知识点及操作。
进行版面设计之前，要求学生明确小报制作的全过程：确定小报主题→收集相关素材（文字、图片、图形等）→设计小报版面→制作小报，通过本节内容的学习，让学生明白版面设计的重要性。
（1）报头设计
师：让学生观察在报纸的整个版面中，最为醒目、突出的是哪个部分？
生：给合第一阶段学习的知识，通过观察得出结论：报头（或报名）。
师：课件展示：（报头，它是报纸第一版上放报名及其相关信息的地方，通常放在版面的上端，除报名以外，报头的位置还刊登报纸创刊日期、总期数、当日报纸版面数和出版日期，这是我们进行版面设计首先要考虑的部分。）
设计要求：报头设计时一定要有报头名称和相关的信息，报头要醒目、适中、位置得当、美观。
提出问题：要使报名醒目突出，在WORD中应如何来操作？
设计任务：用WORD2000设计完成手中报纸的报头部分。
生：根据问题，通过自学及小组协作学习，掌握艺术字的插入及其格式设置，并结合任务，自主练习完成任务。教师对学生进行个别指导。
（2）报眼设计
师：投影展示（报眼，是指报头旁边的一小块版面。通常刊登比较重要的文字和图片，也有的刊登当日报纸的内容提要、天气预报与日历表等。）
（3）报体设计
师：课件展示（除报头、报眼外，报纸的其他部分称为报体。）
提出问题：报体结构是如何搭建的?(即报纸上的文字材料及图片是如何来布局的)
这是本课教学的一个重点，教师要一步步引导学生仔细观察报纸体结构：（由一些全封闭或半封闭的框线构成）可按如下过程引导学生：
①提问：利用逐步浅出的问题引导学生（请大家将文字及图片暂时覆盖起来，再观察，报体部分还剩下什么？）
②利用课件展示：演示2002年竞赛获奖小报作品，通过一系列的变形，（删除修饰的花边、图案→删除文字、图片→显现边框线），让学生仔细观察小报报体结构是如何搭建的。 生：通过教师的引导，得出结论：四边形（或是线条）
师：提出设计要求：报体结构设计时这些四边形之间要穿插嵌套，错落有致，使整个小报版面大方整齐、协调、引人入胜，具有个性的表现力。
提出问题：（富有个性和创造性的报体结构是在这些全封闭或半封闭的框线的基础上，适当使用花边，装饰图案来对基本结构进行修饰。）在WORD中如何来实现报体结构的设计呢？ 设计任务：设计手中报纸的报体结构。
生：学习本框的插入及其格式设置，利用文体框设计报纸的结构。
师：设计好小报的结构之后，就要对所收集的材料进行合理的安排。
材料安排的要求：重要的内容放在醒目的位置，（如头版头条）一般的内容放在普通位置，还要注意图片与文字的位置关系。（图片对文字只起解释说明的作用，不可随意乱用图片）
（4）色彩设计及格式设计
色彩设计要求：根据主题确定一主体色，然后进行色彩的搭配，色彩搭配要和谐美观。 学生自主学习色彩的基本知识：了解三原色、三间色及它们之间的关系（如图所示）、不同色彩给人不同的心理感受、色彩的搭配原理等知识。同时通过浏览2002年奥赛获奖同学的作品去感受小报的色彩设计及格式设计。
第三阶段：学生利用WORD2000设计小报的版面设计草稿图
本阶段采用“任务驱动”教学模式，要求学生在掌握前一阶段的知识与技能的基础上，运用WORD2000，设计出以“美丽的常州我的家”为主题的小报版面设计草稿图。综合运用所学的设计方法、步骤及设计要求。
七、全课总结
通过本课的学习，让学生从思想上对小报的设计及制作有一个系统的了解，从原来的知道要这样做→知道为什么要这样做，认识到要想制作出一份好的小报，版面的设计是至关重要的一项内容，没有一个好的设计，就不会有好的作品。同时也更有利于学生掌握WORD的相关知识及操作，利用WORD2000制作出融思想性、科学性、创造性、艺术性、技术性于一体的高质量的小报作品。希望以本节课为契机，使学生在今后的学习中不断提高自己的学习能力、综合应用信息、处理信息的能力。
语文小报版面设计 第三篇_读书小报模板A4小报排版设计
语文小报版面设计 第四篇_小报版面设计的一些技术问题
小报版面设计的一些技术问题
1、 避免两个标题相碰
标题碰标题会使读者在看报时一个标题同另外一个标题连接起来，同时，大号字体集中在一个位置上会破坏版面的平衡，版面上的各条标题，尽量通过文字、图画、照片和其他装饰画隔开，不要相碰，横标题不要和横标题在一行，直标题不要和直标题在一列。千万不要象下图这样到处都是标题，混乱不清！
2、 保持平衡：
在版面上，插图、照片、报头、标题等属于“重”；文字和空白的地方属于“轻”。在排版时，要注意平衡。插图、照片、标题等不要挤在一个位置上，应似的散开，如插图、照片偏向一边或者一角，版面就会失去平衡，就会感到“重”的一头有倒下来的感觉，让人看了很不舒服。一旦出现类似的问题应当及时调节。象下面的这幅作品就出现了严重的倾斜，影响了真个画面的效果。
3、 标题和文字的排列要多变：
标题的排列要有变化，都是很标题不好，都是直标题也不好。横标题和直标题可错开运用。内文排列，每一栏应该有长又短，长短相辅相成。下面的这幅小报文字排列整齐而有变化，使得版面错落有致。
4、 避免照片或者插图放置不当：
不要把不相干的照片或者图片放在一起，如果这样排列就会出现两个问题，一是两张照片或者插图排在一起会使版面某一处显得太重；二是读者可能以为排在一起的照片或者插图内容上是由联
系得，产生错觉。在版面上，我们应该避免出现这种现象。下面的这幅作品中，功能强大的CORLDRAW 软件中漂亮的艺术笔触使得我们同学眼前一亮，却忽略了图片与文章之间的联系性„„
5、 不要喧宾夺主：
我们知道，版面中重要的是稿件是“主”，次要的稿件是“宾”。标题与题饰，标题是“主”，题饰是“宾”„„要美化版面，首先是美化“主”而不是美化“宾”。而有些报纸，把不该装饰的，装饰的非常漂亮，而大标题却没有任何色彩和装饰；有些次要的标题超过大标题的字号等。这些就是喧宾夺主，不符合版面设计的要求。下面的这幅以安全教育为主题的电子小报就出现宾主不分的现象，导致了版面的混乱。
6、 字体排列走向以方形为主，适当拐弯，也可以将字体排列成别的形状：
一般稿件排列以方块为主（主要是长方形），这样的排列比较稳定，也适合读者的阅读习惯。适当拐弯，但不宜过多，否则读者阅读时上下连接有困难。拐弯要线路分明，使读者看起来方便。下图中的文字就出现了混乱现象,导致阅读困难„„
语文小报版面设计 第五篇_小报版面先设计
《小报版面先设计》教学设计
一、教材分析
本课是小学信息技术第5册中的第一课，学生初次接触电子板报，要做好电子板报首先要让学生了解制作板报的流程，通过分析需求来确定主题和内容，第一课学习的就是对小报版面和页面的设计。
二、学情分析
五年级的学生已经学习过文档的一些基本设置，同时他们拥有对物体统筹规划的能力，通过制作电子板报能很好的锻炼他们综合运用知识的能力和审美能力。制作板报的趣味性不高，要注意每节课给他们确定的目标，通过竞选提高他们制作小报的积极性。
三、教学目标
1、知识与技能
学会按主题制作小报；
学会规划设计小报的版面；
学会设置页面，包括纸张大小、页边距、分栏。
2、过程与方法
了解制作小报的过程，绘制小报的草图；
以自主探究的方法学习设置页边距和分栏；
3、情感态度与价值观
培养学生综合运用知识的能力；
培养学生的审美能力。
四、教学重难点
1、教学重点
设计小报的版面；
设置纸张大小、页边距和分栏。
2、教学难点
让学生了解制作小报的流程；
规划美观的小报版面。
五、教法与学法
教法：本课采用“任务驱动法”、“情景激趣法”
学法：本课以规划为主，采用自主探究、观察分析、合作交流的学法。
六、设计思想
以竞选优秀班级为例，让学生设计小报，激起学生的兴趣。绘制草图，按设计的版块有目的的制作小报。
七、教学策略与手段
采用“任务驱动、启发实践”的教学模式，充分利用电子教室的多媒体教学功能，实时演示、讲解、指导。
八、教学准备及课时安排
教师准备：课件、素材
教学环境：多媒体教室、安装word软件。
课时安排：1课时
教学过程：
一、导入与规划
1、激趣导入：每年学校都要评选优秀班级，各个班级竞争非常激，有的贴标语，有的出手抄报，有的……小方约了几位同学一起动手，想制作一份竞选小报，把班级的精彩展现出来！可是，该从哪儿入手呢？你们能帮帮他们吗？
2、请学生谈谈办手抄报的步骤：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版。（教师引导学生发言，注意利用学生制作手抄报的经验，迁移引导。可把问题总结为“做什么”——主题内容（收集素材），“怎么做”——版面设计，“动手做”——编辑排版三个问题。）
3、教师评价，总结制作报刊的几个阶段：选择主题、收集素材、确定内容、规划设计、编辑排版（并板书内容）
二、确定主题与内容【语文小报版面设计】
1、教师：按学生座次进行分组，并提出任务：小组对照课本中提供的表格，讨论并填写小组最想制作的报刊主题，并确定主要内容。
2、学生讨论填写。
3、各小组简要介绍自己选择的主题和内容，并说明选择该主题的原因。【语文小报版面设计】
4、师生评价，颁发“最佳主题奖”。
三、版面设计与排版
1、教师课件出示：范例报刊，结合范例并简要介绍版面的组成：报眉、报头、正文、报尾。
2、发送学习软件：“报刊版面规划”软件.swf。教师介绍、演示操作。
3、学生通过软件实践操作：规划版面。
4、师生评价：颁发“最佳设计奖”。
四、编辑排版
1、教师：编辑报刊的软件很多，如Word、Wps等等。今天以Word软件为例，演示操作纸张大小的设置。
2、学生结合课本，实践操作。
3、页边距的设置。
（1）教师讲解页边距的定义、作用；并演示页边距的设置。
（2）学生动手活动：用尺子测量信息技术课本中上、下、左、右边距。
（3）学生再实践操作：设置（调整）页边距。
4、分栏效果的设置
（1）教师出示范例：同一篇文章，未分栏与已分栏效果的对比。并演示分栏的操作。
（2）学生尝试导入文章，根据个人喜好，进行分栏操作的设置。
（3）教师及时发现问题，强调分栏的作用，提醒学生注意分栏的合理应用。
5、师生评价，颁发“最佳编辑奖”。
五、拓展延伸
1、教师下发小报（未编辑），说明任务：纸张大小的调整、页边距的设置、分栏效果……
2、展示优秀作品，师生共同点评。
六、总结评价
教师：同学们，今天大家在内容规划、版面设计和编辑排版等方面都表现优异。
语文小报版面设计 第六篇_儿童节手抄报版面设计图片
儿童节手抄报版面设计图片
模板使用方法：
1.A4纸无限打印，先进行涂色，对色彩、线条、元素再加工，然后手写内容；纯黑白线稿模板2副，
手抄报里的“秘密花园”！同一份模板，千百种效果。
2.是A4纸打印模板后，在班级黑板报上进行手工复制，成为最有特色的班级节日黑板报。
（文库现有手抄报特点，多是图标、插图电子栏目设计，1是彩色打印花费高，2是不实用，学生 打印后只能添加文字，不能进行再加工，上面的图案也不具有可临摹性，3是偏离“手抄”，学生
失去了动手、涂色、装饰、填写的乐趣。）
http://m.gbppp.com/xq/457662/
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