小学六年级班主任德育案例(一)：小学班主任德育案例 邹秀
连云港市二0一一年德育工作
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小学班主任德育案例
班主任既是班级学生的组织者、领导者和教育者，又是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。在我十几年的教学生涯中，担任了十几年的班主任工作，其间有欢笑，也有泪水，但我最大的感受则是充实，这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为你面对的是充满创造力的孩子，而且随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了，因此，我们的班级工作也应当富有创造性。下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法：
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样
案例：我班的ＸＸＸ同学，母亲早逝，父亲长年在外面打工，家境贫寒，不得不寄宿在他姑姑家，他行为习惯差，经常偷东西、打架，而且不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响力很大。后来，我跟他姑姑和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间，只要他取得点滴的进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意与我们心灵交流，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是，我在班内就让ＸＸＸ同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐。
分析：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的ＸＸＸ同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜欢接近他，在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。
二、要树立正确的学生观
案例：一次，上课铃响了，同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告！我立即打开门一看，原来是我们班的胡辉同学，这下我可气着了，就严厉地批评了他一顿：你干什么去了？马上就要期中考试了？你还上课迟到？还是准备考二三十分吗？平时大大咧咧的他这下可急了，眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了，这才来晚的。”我的脑中“轰”的一下，是呀，我和语文老师商量了的，为了调动他的学习积极性，让他当语文科代表的嘛，我
知道错怪了他，连忙给他道歉，他却气乎乎地走了，几天都不理我。
分析：都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生，这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了他，就不容易愈合，我们作为教师在批评学生之前一定要好好想想，事情弄明白了吗？千万不能草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
十几年来，我通过实践和探索，在班级管理中虽没有取得辉煌的成绩，但也积累了不少的经验，时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前面。班主任工作是复杂而繁重的，只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
小学六年级班主任德育案例(二)：六年级一班德育案例)
鼓励，点燃了孩子的自信心
滨江小学校
一、案例描述
李黄伟是我班的学生，他的学习习惯特别差，上课经常心不在焉，经常做小动作，常常咬手指发神。写的字特别小，无法认识，语文字仔细看好多字都差笔画。自控能力差，作业完全不能独立完成，作业基本不做。考试成绩都是班上最差的，我是五年接上期接手这个班的，刚接手的时候李黄伟数学考了二十几分。在全班同学心目中，他是我班的最懒的笨小孩。孩子的今天有很多因素：
1、个人因素
通过一段时间的观察，我发现他学习习惯不是很好，上课从不认真听讲，经常咬着手指发神，老师课后布置的预习和复习工作不能有序进行，家庭作业也不能及时、认真地完成。长此以往，学习成绩便越来越差，同学们都笑他笨，经历的挫折多了，失败也就多了，便产生了严重的自卑感，过重的心理负担使他不能正确评价自己的能力，一直怀疑自己的优点。即使在成功面前也很难体验到成功的喜悦，从而陷入失败的恶性循环之中。这样严重影响他的身心健康发展。
2、家庭因素
李黄伟的父母文化水平较低，对他的学习不能有力地指导，孩子过重的压力在未能达到父母期望时，便使孩子形成自卑心理，怀疑自己，否定自己，不安、孤独、离群等情感障碍也会随之而来。孩子每次都考得比较差，导致家长都认为自己的孩子反正就是比别人的孩子差。
3、教师因素
在学校里，如果教师对一些同学尤其是学困生不够了解，关注不多，就容易造成对这些同学的评价偏低。一旦如此，几个月或者几个学期以后，这些同学便逐渐产生失落感，在老师那儿他们得不到适时的表扬和赞美，又会受到同学们的嘲笑和家长的不满。长此以往便否定了自己的一些行为和想法，慢慢地也越来越不自信。 刚开始接手这班，我也和其他老师一样，反正认为他学习成绩最差，肯定是智力问题，对他也不闻不问，所以他五年级上期的前两个月，他和以前一样，没有一点变化。
二、、案例分析及辅导策略
自信的缺失对学生的身心健康、生活、学习都有损害，那么究竟该如何引导学生增强自信，正确地评价自己呢？
1、激励教育，点燃信心。
教育学理论告诉我们，每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。我也认为只要孩子智力正常，没有教不好的学生，只有不会教的老师。在一次活动中，我发现他是一个心地善良，很有礼貌的孩子，也是一个会与别人交流，特别爱帮助别人的人。于是，为了去除李黄伟的畏惧心理，我在课余时间经常有意无意的找他闲谈，让他帮我抱作业本、发作业本，让他慢慢喜欢与老师交流。在五年级上册时，在上用等式的性质解方程时，第一节课上完，有好几个孩子不会做，然而李黄伟却把几个题都做对了，我在班上及时地表扬了他，我看到他脸上露出了灿烂的笑容，第二节解方程的课上，我
特意让他到黑板上来板演，让他在同学们面前露一手，让全班同学都相信他能行。后来，在上课时我经常用眼神来鼓励她，还经常对同学说：“看，李黄伟今天坐得真端正，听课非常认真！”“李黄伟同学回答问题声音大了，能让我们听得清楚了，语文老师也说他有了很大进步了。”渐渐的，孩子愿意与老师交流了，作业也开始渐渐地书写规范了，对的渐渐多了。这学期，我见到他一举手就叫他，不管对与不对，我都找理由表扬他，一次一次的鼓励，让他对数学学习有了兴趣，分数的意义单元考试得了55分，我在班上表扬了他：“你们看，李黄伟由原来的二十分上升到了55分，真不错，这和他上课认真听讲分不开，如果上课再认真点，作业不懂就问的话，我相信，他在后面的学习中会考得更好。”功夫不负有心人，付出总是有回报的。在天分数加减法单元考试中，他居然得了75分，五年级下册期末考试也考了78分，这次月考，好多孩子不及格，他也考了68分，看到成绩，我看到了他脸上露出了幸福的笑容。他笑了，我也笑了。
2、家校沟通，促进自信。
李黄伟自信心缺失，很大一部分原因在于家庭的教育环境与方式。因此，我经常与家长联系，详细地分析了李黄在校的表现及其各种原因，共同商量解决孩子不良心理状况的办法，建议家长选择适当的教育方式，要为孩子提供表现自己的机会。让孩子在家做力所能及的事，不管干什么，都要从中发现进步的地方，并马上夸奖他的闪光点，把家中得到的夸奖讲给老师和同学，把在学校得到的表扬告诉父母。在一次与他妈妈的交流中，他妈妈说“只要你看着他做作业，他
就能把作业做好，并且多数都可以做对。”于是，我和他妈妈商量，放学后，我在学校监督他完成数学作业，回家后他妈妈监督他完成语文作业，从开学第三周开始，只要不开会，我都坚持监督他完成作业，渐渐地，没有我的监督，孩子也能够完成作业了，只是错的还比较多，最近两周，我们学分数的加减法，我发现孩子做计算题特别快，找异分母的公分母很快就找出来了，我又一次在全班表扬了他：“李黄伟做分数加减法，特别地快，比我们有些成绩好的同学都做得快些。”就这样，孩子慢慢没有了我的监督也能独立把作业做完了。当他贪玩时，我时不时还听到同学对李黄伟说：“李黄伟，陈老师都说你很聪明，你做作业要相信自己噻，你不要总认为自己做不来噻，你快点做嘛，不要让老师来看着你做”。在老师和同学们的赞扬中，李黄伟得到了满足，增强了自信。
三、辅导成效及感悟
通过师生、家长的共同努力，李黄伟现在有了很大的变化，他的学习成绩在逐渐提高，上课能专心听讲，敢于举手发言且声音响亮，字也以前写大了一些，老师也能辨认了，有时还能见到他做全对的作业。下课后能主动与同学交往、做游戏，愿意参加各种活动，与班级、同学融为一体。家长也反映在家比以前学习主动，叫他读书他也乐意的自己读，不再像以前家长怎么说他就是不理你。也喜欢把班级的事讲给父母听，还主动帮家长做些家务。
学生，尤其是小学生，缺乏自信，会产生自卑，不管自己有再多的不好之处，都不应该对自己失去信心，相信自己：我能行。只要
对自己一直充满信心，就不会怕自卑。对于那些自信心不足的学生，我们要及时的给予更多的关爱，让他们感到：“我能行。”“我是最棒的。” 面对李黄伟的改变，让我更加认识到激励的作用、集体的力量。因而，针对类似李黄伟这样的智力不差，只是学习习惯差的孩子，教师要循循善诱，不可操之过急，老师不要把注意力集中在孩子的不良表现上，要更多地关注孩子的优点和特长，放大孩子的优点，使之一步步放开自己的心绪，正确的评价自己，将自己融入到集体中去，感受大家给他的鼓励，通过多元化的评价，各项活动的参与，使其自信自强。
小学六年级班主任德育案例(三)：六年级3班班主任工作案例材料
爱的回放
木里图学校 高凤梅
我今年52岁，于1980年10月参加教学工作。中共党员，毕业于吉林师范大学。小学高级教师，从教34年，累计担任班主任工作28年，先后送走十几个毕业班。为了提高自身素质，积极参加网络教育技术能力培训。自参加工作以来，一直战斗在教学第一线，担任班主任工作并承担语文学科教学工作。多年的班主任工作，使我深深地认识到班主任工作的重要意义就在于班主任不仅是人才的培育者，更是青少年成长的引路人。关爱学生，爱岗敬业，尽职尽责，严于律己，以身试教是我从教的航标灯。我一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。【小学六年级班主任德育案例】
我班有个叫王展鹏的学生，他的语文成绩是29分，我开始观察他，上课不听讲，低头玩，一堂只写3个字。这使我震惊与动容。我与他之前的班任进行了了解，听说家长溺爱。我理性的和这个孩子的家长进行了沟通，谈学习知识的必要性，家长思想通了。后来我发现王展鹏朗读课文雄浑有力，就鼓励他积极参加班会活动，比赛时王展鹏的表演非常精彩，终于获得了久违的奖状。第一个学期末他的各项统考成绩排在同年组第31名。家长认可了我。从转变王展鹏的过程中，我认识到只要老师充分尊重学生的个体差异，用发展的眼光看待
学生、真心的去爱学生、努力挖掘学生身上的潜能，你会发现，每一个学生都是那样精彩。在班级的各项活动中，我都鼓励学生尽情地展示自己、锻炼自己，鼓励学生们拓宽知识面，丰富自己的知识结构。我既关心他们的生活，又关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。我班的张俊只有4分的语文成绩，我用多种方法帮他辅导，给他激励，且坚持经常，不厌其烦。第一个期末统考得了61分，第二个学期末统考得了90分。家长别提多开心了。所以永远都不要在班里说差生两字，因为说了就表示有差生，而且差生就不会变好。
作为班主任，不仅要授业更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。我一年来不曾请假，出全勤。每天的早操、课间操与同学们一起出操；每天放学后我都把学生安全送到校门外。只要学生在校，每天早、中、晚时，必到学生宿舍察看，先看看宿舍卫生是否干净，学生床铺是否整齐。学生生病时，带去看病，买药。家长感激，学生感动。为学生排忧解难；在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友。我认为：这些看起来很平常，其实正是一个班主任爱心的具体体现。我在班内开展“理想教育”、“感恩教育”、“养成教育”等各种行之有效的主题班队会教育活动，让每个学生找到目标树立理想，挖掘他们的潜能，激发他们的斗志！教学生学会与父母平等沟通，克服“逆反”心理，正确对待老师的表扬与批评，能够尊敬父母和长辈。学会关心、学会尊重、学会宽容、学会理解、学会求知、学会做人、学会诚信、学会成长、学会感恩。班干部的组织能力培养是我做班主任工作的重中之重。就拿现在的班级来说吧，班里的一般事情都
由班长、副班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨检、早读、课前4分钟的说、讲、做、演等日常工作都由班长等负责；每个时间段都设有具体的安全员，纪律检查员。班内的工作形成了制度化。总之，要想管理好班级，归根结底我认为有两条： 1、 热爱班级。 2、 让班级走可持续发展之路。 “热爱班级”的方法是：别把工作当工作，而是当事业。 “让班级走可持续发展之路”的方法是：别把自己当老师，而是当教育家。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。每学期的家长会我都能充分调动家长的资源，与家长统一认识，形成教育的合力，达到更好的教育效果。在这两年年的班主任工作中，利用校信通、家访、家长会和家长沟通，在学生暑假和寒假期间，每5天我给学生布置作业，发安全、饮食、视力、健康知识等信息。
有付出就有收获。我所带的班，在学校各项活动中均取得了较好成绩。近两学年学校举办的主题班队会比赛中，我们班拿到同年组4次第一名。还有学校举办的艺术节、诗朗诵、写作、跳绳，长跑、足球赛、汇操比赛等，都取得了优异成绩。连续三年我们班年终成绩均为第一名。我本人从2009----2013年教师节被学校评为优秀教师，模范班主任。2012年11月获自治区《语文学刊》杂志社论文一等奖。2013年10月获“教育局、共青团、少工委”举办的辅导员技能技巧大赛中能手“二等奖”称号。
担任班主任这些年中，我体会到了育人的责任和辛劳、同时也感受到了更多的喜悦和幸福。逝去的岁月，曾付出过许多的心血，但我更多的感受是充实和快乐。在今后的教育教学工作中，我将立足实际，在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的一生。
小学六年级班主任德育案例(四)：小学班主任教育案例
用理智的父母之心看待学生
不知不觉中担任班主任工作已经五年了，在这个过程中见过很多的教育案例，有成功的也有失败的，自己也亲身经历了一些教育案例，首先我觉得我要谈的教育案例在我的的内心深处它们都属于狭义上了，因为我认为真正的教育案例究竟是成功还是失败得需要经过若干年的沉淀，只有这样才能确定这种教育方法或模式对孩子究竟有什么样的深远影响，所以我下面要讲的故事只能算是案例，是成功的还是失败的我不知道。
他是一个胖胖的小男孩，样子看起来很憨厚，就是眼睛骨碌碌的转个不停，嘴里叨叨咕咕的也不知道在说什么，他的名字叫康轩。对于这个名字其实没见到这个孩子前就已经听说过好多次了，领导和同事跟我说了很多关于他的“事迹”，打同学，上课随便下地，打老师，踢校长，班级家长早早就跟我告状，说这个孩子是多动症，很危险，学校就应该把他开除，否则自己家的孩子安全难以得到保证„„对于一个刚做班主任的我只能在领导的期许下忐忑的接受这个任务，没想到一干就是四年。
了解。了解他的所有情况。家庭背景，家庭成员的构成，家庭的社会背景，他的习惯，他的爱好，他父母对他教育问题的看法，和同学间的关系，小朋友对他的看法„„尽可能详细。通过这些我了解到他的父母很大年龄才有这个孩子，所以全家人都特别溺爱，从小就是衣来伸手，饭来张口，而且家庭相当富裕，所有的要求都会满足。但同时父母也是有文化的人，对孩子的教育问题也是看在眼里急在心
上。而孩子上学的时候就比同龄的孩子小一岁，再加上本身的自理能力就差，所以别人能做好的事情对于他比登天还难，不过他还很要强，喜欢别人的表扬，但是老师和同学也不可能表杨天天犯错误的孩子。就这样长时间下来孩子越来越封闭，没有小朋友喜欢和他在一起玩。他也不喜欢和别人玩，父母过于溺爱，其他同学和家长过于的不信任导致了孩子和同学、家长和学校的矛盾越来越大。
批评与鼓励。在和家长提前沟通好的前提下开始教育这个孩子（因为得到家长的支持很重要）。首先，从跟他接触的第一次开始就让他感觉到这个老师很严厉，而且父母也很怕这个老师（提前沟通好）。在第一次开班会的时候我对全体同学说“无论你以前表现好坏，都是过去的事，老师以前都不认识你，希望你们从现在开始都能做个好孩子，老师相信你们每一个人都会做得很好”。当时从他的眼神中我看到了一丝希望，可能因为我是男老师的原因，他听话了不少，虽然有时还是犯错误，但是进步还是很大的，可以上课坐40分钟了，不对同学施暴了，我会适时的表扬他的进步，慢慢的让学生转变对他的看法，转变家长对他的看法。
走进他的世界，向父母一样。慢慢的我发现他不会跟小朋友在一起玩耍，他跟大多数人喜欢的东西不一样。一次吃完午饭，我发现他在食堂跑，然后就叫住了他，告诉他不许跑，他看我不是很生气的样子就跟我说他不是再跑而是在开车，我不解的看了他一眼，然后让他演示一下他是怎样开车的，结果我发现他真的很有意思，右手食指左右旋转代表加速或减速，左脚向前蹬代表刹车。看起来真的很有意思，
我就让其他同学和他一起玩。后来又发现他很多有意思的游戏，例如倒传篮球、迷宫大战、打飞机等等。
现在五年级了，他变成了一个开朗快乐的大男孩，就是有点胖。但老师、同学都很喜欢他。
多观察、多思考，用爱自己孩子的心去爱自己的学生。这才是教育的真谛。我需努力！任重道远！
小学六年级班主任德育案例(五)：2016六年级班主任德育工作计划
范文一：六年级班主任德育工作计划在新学期开始，为了给学生营造良好的学习和生活环境，让孩子们的身心得到健康全面发展，一切以学校的工作思路、班级的实际情况和学生思想为出发点，特制订2016年上半年班主任工作计划：
一、指导思想
以学校德育教育的思路为指导，结合学生的实际情况，通过开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把本班建成具有“勤学、守纪、团结、向上”的班风，把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。
二、学生现状分析：
六（1）班共有xx名学生，xx名女生，xx名男生。每个孩子都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。本班学生思想素质一般良好，但良好的卫生习惯还没有养成，优差悬殊较大，存在着两极分化，一部分接受能力偏低的学生，良好的学习习惯没有养成，自制能力差，时常不能控制自己，听讲走神，很多行为习惯有待进一步培养，作业态度不端正，书写质量差，有拖拉现象。
三、工作思路
1、以人为本，教育学生成为一个正直，善良，智慧，健康的人。
2、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。
3、利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。
4、关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。
5、上好每一节课，认真抓好课堂纪律，让班级永远充满活力，积极，向上，永争第一！
四、工作重点
1、德育
（1）、通过各种途径贯彻执行《小学生日常行为规范》；
（2）、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进；
（3）、关键抓好班级的纪律，重点做好转化后进生的教育工作；
（4）、建立平等的师生关系，提高学生的自我鼓励、自我教育、自我管理能力；
2、智育
（1）、成绩及表现好的同学要经常鼓励，即要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步；
（2）、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格；
（3）、鼓励学生努力学习，发展个性教育；
3、体育、美育、劳育卫生教育
（1）、布置美化教室，出墙报；
（2）、丰富课余生活，培养兴趣，积极参加班活动；
（3）、要求学生认真上好各科功课；
（4）、培养劳动技能，养成从小爱劳动的习惯，在家做力所能及的家务；
五、工作措施：
1、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的
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