幼儿园观摩区域活动评课 第一篇_如何评价幼儿园教学观摩活动
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如何评价幼儿园教学观摩活动
作者：张小梅
来源：《新课程·上旬》2015年第06期
摘 要：教学观摩活动有利于深入研究课堂教学过程中的各个细节，可以帮助执教者理清思路、澄清价值，使教师在自我修正中再次得到自我提升，同时也是同伴间互相学习、互相提高的过程。
关键词：因人而异；评课方式；自评；反思；教研主体
教学观摩活动的评价是开展课堂教学研究的重要手段，是一种学习反馈过程，通过评价可以调动执教者和观摩者共同参与教学研究的积极性，合力解决教育教学中存在的问题，主动开展深入有效的课后反思活动，促进执教、评课双方在交流、探讨、反思中共同提高。结合工作谈谈我们的具体做法和想法。
一、教学观摩点评要因人而异
教师在专业发展的道路上都要经历不同的阶段，对于不同发展阶段的教师要给予个性化的支持。如，评价工作时间较短的年轻教师的教育活动，要帮助他们挖掘出活动中的闪光点，让他们明确应当坚持什么以及要改善的教育行为，使其明确自身存在的问题并及时改正；评价经验丰富的老教师的教育活动时，则要透过现象看本质，帮助他们梳理出突破自身固有教学方式的点，使其对自己有更高的要求，不断创新。我们经常讲要带着欣赏的眼光看活动，把亮点说够，给人以鼓舞和借鉴；把问题说透，给人以启迪和反思。
二、评价要调整心态，调整方式
评课者的心态决定评课质量的高低，要提高评课的效率，作为观摩者和被观摩者，双方都要学会调整心态。执教者要抱着平常的心态去设计和组织教学活动，要把上课的过程看成师幼互动交往、共同成长的一段生活经历，不要为了一味追求完美的效果而弄虚作假，从而为评课者呈现一个真实、生动的活动案例。还应乐于接受别人的观点，虚心接受别人的观点，虚心接受他人的帮助。同伴之间也要摒弃所谓的利害关系和面子问题，抱着学习和探讨的态度进行交流，不必面面俱到，而应虚心、坦诚地就某个方面表达自己的观点。同时，借助别人寻找灵感，反思自己。如果执教者和评课者都能从研讨的角度、从专业成长的角度展开讨论，以开放的情怀接纳别人的建议，就一定能形成百花齐放、百家争鸣的场面。
三、评课方式灵活多样
我们点评教学观摩活动，无论是多说优点，还是多说不足，都是为了促进教师通过这次活动以点及面，得到专业素质的整体提高。评课活动要取得实效，就要不断变革评课的方式，不能将评课者和被评者分成两大“对立的阵营”。我们尽量为教师创设一种温馨、和谐的评课氛
幼儿园观摩区域活动评课 第二篇_幼儿园评课记录表
枣元中心幼儿园教学活动评课记录
幼儿园观摩区域活动评课 第三篇_幼儿园健康活动评课稿
篇一：乡镇幼儿园健康领域竞赛课评课
乡镇
幼儿园“健康领域”主题教学活动
竞赛课---评课
2012年5月2-4日我有幸参加了乡镇园的“健康领域”主题教学活动竞赛课的观摩活动。健
康领域的活动在日常教学中是经常组织的，参赛的18位教师们认真准备、精心设计、用心组
织，力争把每一节课上成精品课。从这18节课中，值得我们学习和借鉴的地方很多：
一、生活化取材
《纲要》指出：为
幼儿提供一些废旧和辅助材料，让
幼儿创造性的开展
体育活动，培养幼儿对体验游戏的兴趣，提高幼儿动作的灵敏和协调性。参赛的18节课都能
围绕幼儿的生活实际选材，例如：《有趣的纸棒》、《好玩的饮料瓶》、《拼板变变弯》、《我和拼
板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《有趣的瓶子》、《好玩的米袋》等，充分利用生活中的废旧
物品或生活中的用品开展健康活动，并体现了一物多玩，帮助幼儿创造出更多的玩法。
二、清晰合理的目
标
参赛的教师们能根
据幼儿的年龄特点，依据《纲要》
中健康领域的目标
要求设计活动，活动重点、难点把握的很准，幼儿能终身获益的东西在活动中成为亮点。例
如：中班
活动《聪明的小猴》、《我和拼板一起玩》、《小青蛙和游泳圈》、《好玩的米袋》等能够结合中
班幼儿体能锻炼的目标要求，创设游戏情况，注重幼儿爬、跑、跳等运动技能和体能的培养，
重点练习了立定跳远和助跑跨跳。
所有的体能活动环
节清晰，有准备热身环节，重点训
练环节，整理放松
环节，在活动中很多教师还有意通过穿插轮流活动和让幼儿间隔休息的方式调节运动量。适
宜的练习密度、梯度，情境创设，让幼儿获得了相应的技能，获得快乐的情绪体验。
三、活动设计注重
情境性和游戏性
所有参加竞赛的健
康活动都注重创设游戏情境，让人
印象深刻的是《小
青蛙和游泳圈》一课，小青蛙学本领-小青蛙跳荷叶-小青蛙过池塘-小青蛙捉害虫。动态变化
的的情境能激活幼儿的学习兴趣调动其原有经验，挑战幼儿的新经验和学习的愿望。
四、游戏的设计体
现了差异性、挑战性
有的教学活动设计
特别注重幼儿的发展差异，在设计
游戏活动时注重目
标的层次性与递进策略。如：《聪明的小猴》一课，在进行“向上跳吃桃子”的游戏时，就设
计了高矮不同的高度，教师根据幼儿的身高灵活的控制“桃子”的高度，以便幼儿都能在向
上跳的技能上有所发展。
五、健康常识活动设计丰富多彩
健康涉及的内容很
多，选材、立意很重要，参加竞赛
的课：《我和蔬菜做
朋友》、《环保小卫士》、《营养小餐桌》、《我喝的水》、《小河马的大口罩》等，能结合主题教
材，从不同的角度开展活动，让幼儿在游戏中、生活中体验、领会这些健康知识。
当然，做为一个观
摩者，我有时间进一步揣摩一些细
节：
1、幼儿在自由探究
玩教师提供的材料（玩具）时，个
别教师指导、限制
过多， 幼儿模仿教师、同伴的玩法时间多，自由探索玩法时间少，没能及时点亮幼儿创造的
火花。
2、俗话说：文体不
分家。好的音乐可以渲染活动的气
氛，在体能活动的
准备热身、游戏、整理放松的各个环节都少不了音乐的配合。有的活动选择的音乐多是成人
歌曲，旋律、内容与活动内容不匹配，幼儿情绪、动作与音乐不和谐。
3、在组织幼儿集体
游戏时，排成一线虽然容易让幼儿
及时到位，可“战
线”过长却不利于教师对两端幼儿的关注此时，如果让幼儿围成一个稍大的圆，一方面便于
幼儿听清游戏规则，另一方面会更利于教师对淘气幼儿的提醒及动作发展迟缓幼儿的指导。
篇二：幼儿园健康活动说课稿
（幼
儿园健康活动）开心跳跳糖说课稿
一说设计意图
跳跳糖是孩子常见
和喜欢的食物，我经常看见园里的孩子吃跳跳糖。所以我设想通过跳跳糖来引导幼儿来做跳
一跳的健康活动，跳跳糖与生活紧紧相扣，又是孩子喜欢的，把跳跳糖带进活动课中，让孩
子即玩又得到了锻炼。激发幼儿活动的兴趣，用肢体动作表现对吃着的跳跳糖的感受，培养
了幼儿充分的想象力。
二说教材
1教材内容分析
跳跳糖是孩子生活
中常见和熟悉的食物，很容易引起幼儿的兴趣，符合幼儿的年龄特点和学习特点。如《纲要》
中所指“既符合幼儿的现实需要，又有利于长远的发展，即贴近幼儿的生活，又有助于拓展
幼儿的经验和视野。”
2 幼儿现状分析
点带有直觉行动性，他们需要亲身的体验，探索中发现事物的特点。其次，《纲要》中指出健
康领域中幼儿的活动目标是喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
3 目标定位积极
尝试各种跳法，能根据信号做动作；用肢体动作表现吃跳跳糖的感受；体验体育游戏带来的
乐趣。以幼儿的兴趣为出发点，活动目标贯穿于教育活动的始终，对活动起着主导作用。
三说教法
新《纲要》中指出，
创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并
能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。因此在活动中教师充当幼儿的支持者、合作者和引
导着。以直观法、谈话法、游戏发、操作体验发贯穿活动的始终。 四说学法
运用了感官参与法、
体验法、尝试法。
五说活动过程
1 开始部分。通过
品尝和交流感受，激发幼儿探索的欲望。
2 基本部分。引导
幼儿用肢体动作进行大胆的表现，充分发挥其想象力和创造力。再通
过教师要求进行双
脚跳、单脚跳、交替跳。最后以游戏活动巩固幼儿的活动课上的内容。
3 结束部分
篇三：幼儿园大班健康活动说课稿
幼儿
园大班健康活动说课稿
《幼儿园教育指导纲要》中提出：开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，
培养幼儿参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。所以开展户外体育活动具有
重要的意义。【幼儿园观摩区域活动评课】
在日常生活中，幼
儿随处都可以看到各种瓶子，以废旧的瓶子作为活动器材开展户外活动，既能发展幼儿走、
跑、跳的基本动作又可以发展幼儿动作的协调性、灵活性。还能满足幼儿对各种事物的探究
欲望，提高幼儿积极参加体育锻炼的积极性。让幼儿在自主的思考、探索、参与中，培养起
竞争与合作的意识。
【说活动目标】
《幼儿园教育指导
纲要》提出：在走、跑、跳、钻、爬、攀等各种体育活动中，发展幼儿动作的协调性、灵活
性。但是只有教师灵活掌握纲要提出的总目标和幼儿的年龄阶段目标之间的关系，才能达到
最好的教育效果。根据大班的身体发展水平，幼儿已经掌握了走、跑、跳等基本动作，所以
在此基础上为了进一步的发展幼儿的走、跑、跳的能力，我制定了本次活动的能力目标为：
发展幼儿平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作。
在体育活动中让幼
儿大胆的去创造、尝试、这样既培养了幼儿的动作技能，又增强幼儿的体质，并使幼儿在生
活中不断有新的发现、新的创新、新的提高，其创造性培养就能走上良性循环的轨道。所以
为了促进幼儿思维的灵活性，渗透一定的品质教育，所以我制定本次活动的情感目标是：
子多种玩法的积极性和创造力。
2.培养幼儿的竞争
意识和协同能力。
【说活动准备】
幼儿是活动的主体，
让材料促使幼儿动起来，为了活动的顺利开展，实现各个环节的衔接和连贯性，达到活动目
标。在考虑到幼儿已具备的关于瓶子的生活经验和动作能力的基础上。我做了以下的材料准
备：1.经过装饰的瓶子若干，兔妈妈头饰一个，小白兔、小黑兔头饰若干，录音机一台；2.
幼儿已经会做瓶子操；3.用粉笔画出顶瓶走，绕瓶跑，夹瓶跳所在的区域。这能够让幼儿充
分感受到活动的趣味性，快速地融入到活动中去。
【说活动重难点】
体育活动主要是通
过动作训练，发展幼儿的身体协调能力，增强幼儿体质，通过游戏可以让幼儿带着兴趣完成
所要求的体育练习，要求幼儿在游戏的竞争氛围里，灵活的、协调的掌握新的动作要求。所
以，我确定本次活动的重点是：掌握平稳走、绕障碍跑、夹物并腿跳的基本动作要点大班幼
儿正处于培养自制力、坚持性的关键时期，虽然他们具备了一定的制约自己、劝阻他人的能
力，但是在进行规则游戏时，大班幼儿集体荣誉感增强，追求比赛结果，难免会出现破坏游
戏规则的行为。规则意识的建立不是靠说教和硬性规定就可以做到，重要的是培养，需要我
们在活动中的坚持、提醒。所以我确定本次活动的难点是：幼儿在比赛中自觉的遵守游戏规
则。
【说教法和学法】
教师在教学活动中
的定位是幼儿的支持者、活动者、引导者。所以此次体育活动中，我克服了传统的教授形式，
以幼儿为主体，尊重幼儿的自主表达，鼓励幼儿自主探索。根据各个环节的要求和具体情况，
采取适宜的教法：
1.讲解示范法：对
于体育活动来说，教师的演示是有必要的，既有利于幼儿较快的掌握动作要领，游戏玩法。
又可以避免幼儿因使用器械不当造成的身体损伤等意外发生。但是，对于这一教法，我只是
在开展游戏的环节适当的采用，因为我要把更多的时间留给孩子，让
孩子自主的探索。
2.语言提示法：幼
儿的自我约束能力较差，对某些具体动作要点、规则的不能完全领会。所以，我采用语言提
示法在本次活动中简洁、明确的提示、指导幼儿进行活动。
3.情感渗透法：情
感渗透对幼儿活动中实现的情感目标的重要形式。在活动中，我会及时给予幼儿激励和表扬，
鼓励幼儿进行大胆的探索，玩出不同的玩法，注重与同伴的交流合作，在幼儿获得鼓励的同
时有助于目标的达成。
《纲要》中指出，
要尽量创造条件让幼儿喜欢参加体育活动，并且帮助其达到动作协调、灵活的目标，使他们
感受体育活动的过程，体验体育游戏的乐趣。因此，此次活动中，幼儿的具体学法有：
1.练习法：幼儿对
动作的练习有利于幼儿较好的掌握动作。所以在幼儿自主探索后，教师进行个别示范，再提
供机会给幼儿自由分散练习也有利于后面游戏环节的开展。
2.游戏法：《幼儿园
教育指导纲要》提出幼儿园教育应尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动。
游戏法是以游戏的形式组织幼儿进行身体锻炼的方法。此方法是激发引导幼儿参与活动的重
要手段，符合幼儿身心发展特点，满足幼儿身心需要。【幼儿园观摩区域活动评课】
3.比赛法：比赛中
幼儿争取胜利的强烈愿望，有利于激发幼儿愉快的情绪和参与身体锻炼的积极性。
【说活动过程】
结合教育活动的有
序性原则和本次活动的目标，按照幼儿体育教学活动的基本结构，我把活动过程分为三个大
环节：1.准备部分。2.基本部分。3.结束部分。
篇四：幼儿园小班健康活动说课稿《小动物找家》
各位
领导、各位老师大家好：
一、说活动教材
(一)教材分析：
《小动物找家》是
明天版山东省教材小班上学期《我的动物朋友》主题活动中得一节健康活动，本节活动是一
个发展幼儿平衡能力的体育游戏。在小班身体动作技能的练习中，平衡能力的掌握是一个难
点，也是练习的重点，因此，在本活动的设计中，我有意识增加进行平衡练习的机会，用反
复游戏、增加情境、引发兴趣的不同方法，对这一重点进行反复练习，帮助幼儿掌握平衡的
基本技能。
(二)幼儿现状分析。
新《纲要》强调要
关注幼儿的已有经验，因此我在活动开始之前还对幼儿进行了现状分析。小班的孩子年龄比
较小，思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲
身活动来实现。同时，小班幼儿年龄小、自制力较差、注意力容易分散。所以兴趣也比较容
易转移，因此，我就抓住孩子的兴趣点，利用游戏及自己的亲身体验让幼儿有兴趣轻松快乐
的学习。
二、说活动目标
教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。新《纲要》中指出：目标
要注重全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。根据我们小班孩子的实际情况和年龄特点,
我确立了包含认知、能力、情感、等方面的目标：1、练习走、爬、钻、跑等动作，提高动作
的协调性。2、学会在走跑活动中保护自己。3、体验成功的快乐。
本次活动的重点就
是使幼儿练习走跑动作及学会在走跑活动中保护自己，这在整节课的每个环节中都始终贯穿
渗透。
本次活动的难点是
学会在走跑活动中保护自己，因为这些动作是本次活动的新授动作，所以在活动中以个别示
范、个别练习、集体练习、强调复习等几种方法来突破此难点，并用贴小红花为奖励，鼓励
幼儿积极表演，让幼儿在表演的同时也加深了对走跑活动的记忆。
三、说活动准备
为了更好地服务于
幼儿园观摩区域活动评课 第四篇_幼儿园评课稿(共11篇)
篇一：小班幼儿美术评课稿
幼儿园评课稿
本学期，我们幼儿园在11月28—30日为期三天以“同课异构”为主题的听课评课活动，我听了由谭老师和林老师上的美术领域《彩色的雨滴》、陈老师和岑老师上的情景数学《空间位置对应》以及陈老师和莫老师上的音乐领域《下雨歌》，我从听课中学到很多经验，从评课中收获很多。
给我印象最深刻的是在《彩色的雨滴》这两节课里，教学内容都符合小班年龄的特点，而且幼儿对美术技巧的认识和学习都是与生活经验密不可分。谭老师和林老师在教具的准备，环节方面都做了精心的安排设计，各有各的特色。
我觉得谭老师这节课的亮点有：1.通过雨宝宝变魔术的环节，从而激发起幼儿浓厚的兴趣；2.带幼儿逛花园，请幼儿手画小雨滴给小花解渴，把花拟人化，富有童趣，尤其当我看到整个花园背景给人感觉很漂亮。而且谭老师的教态自然，教学思路清晰，幼儿学习氛围都比较积极活跃，同时留有足够的时间给幼儿在画上点画，整体都很流畅、舒服。
但我有一点建议：1.就是在变魔术的环节结束后，可以盖上盖子，轻轻把它们摆放“花园”的一侧，以防幼儿不慎踢翻；2.在教师示范环节可以稍微长一点，教师必须让全体幼儿都能看到示范，这样或许更好一些。
而林老师这节课的亮点有：1.在活动开始结束都以音乐律动游戏进、退场，带动幼儿活跃、兴奋的情绪。2.在活动结束时，把全体
幼儿的作品挂起来，让幼儿能互相分享完成作品的喜悦。林老师的语速比较好，不缓不急，特别是教师示范环节中，她特别多次强调是“用右手，第二只手指，先点后提，点成竖线”，多次请幼儿空指练习，而且个人、小组以及全体活动都分配到，特别给予幼儿鼓励表扬，可以增进教师与幼儿之间的情感交流，整一节课的环节都围绕“手点画”这一主题，环节与环节间紧凑，幼儿学习气氛活跃，同时留有足够的时间给幼儿在画上点画给人感觉比较完整，舒服。
但我有一点建议：1.就是让幼儿以小组为单位点画，其实由于
讲解和操作是前后分开的，可以事先把画纸翻过来，面向听课的老师，让我们更直观看到幼儿的掌握程度以及教学效果。2.幼儿在操作环节里给人感觉有点儿挤，有些幼儿只能侧身点画，或许能够再设置多2到3张桌子，可以给人感觉宽松，舒服。
由于本人平时对幼儿美术认识不够，以上这些就是我个人对《彩
色的雨滴》一课的肤浅看法，再赞评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正，谢谢！
小小二
篇二：幼儿园评课稿
美术课《欢欢喜喜过大年》评课稿
王老师执教的《欢欢喜喜过大年》是一节形式多样的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了幼儿的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，综合性很强的一堂课。
一、 选材与时令紧密结合
眼下正值年关，选择《欢欢喜喜过大年》这一题材符合实际需求，帮助幼儿进一步了解中国传统节日春节的习俗，对幼儿进行中国传统文化教育非常有意义。在音乐的选择上，紧扣主题，感觉恰到好处。
二、 教学态度严谨，课前准备充分
王老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有
教学遗漏现象；另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，说明王老师在课前认真透彻地研究教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，下足了功夫。
三、教学方式具有开放性
兴趣是学习美术的基本动力之一。本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重技法传授的倾向，激发幼儿的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
四、教学内容新颖实用
王老师根据教学需要，自行设计的美术活动，不仅仅局限于书本上固有的知识，是对平时美术教研和课堂教学的检验。让幼儿的美术活动与实际生活相结合，提高幼儿创作能力，激发参与活动的兴趣。给予了幼儿更大的发挥空间，充分调动了幼儿的学习积极性。
五、学习方式与区域教学有机结合，使幼儿学习具有自主性
1、本次活动与区域活动有机结合，幼儿自主选择创作形式。学习中注意使每个幼儿都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强幼儿兴趣，更好地满足其成就需要。
2、让学习具有挑战性，最后的环节让幼儿在玩开枪的游戏中体验“油彩分离”这一技法的神奇，再次激起了课堂教学的高潮。使幼儿学习后能获得满足感；扩大了学习的自主性，使幼儿能独立自主地参与活动，增强了幼儿的自尊满足。
3、及时展示已经完成的幼儿作品，促进学生积极完成的兴趣。教师肯定的评价，使幼儿形成积极向上的态度，以促进其学习积极性的调动，达到幼儿心理满足。
总之，在本节课中教师素质良好，语言表达清晰，操作示范熟练，基本功扎实，学生积极参与，体现面向全体学生。而幼儿在这样轻松，和谐，开放的学习活动中，乐于尝试，学习到美术的知识与技能，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。 在赏评的同时，我也有以下几个思考：
1、本节活动幼儿积极性很高，由于年龄小，幼儿爱动、好奇，课堂容易乱，在教学中你是怎样组织孩子呢？
2、本节是一节以展示为主的美术形式综合课，在课堂中是否可以再加入其他形式呢？ 以上这些是我对《欢欢喜喜过大年》一课的不成熟看法，也许有些肤浅，也许有不当和错误的地方，恳请各位老师给予批评指正，谢谢。
篇三：幼儿园评课记录
听课记录表
幼儿园听课记录表
幼儿园听课记录表
贸易厅幼儿园听课记录表
听课记录表
幼儿园听课记录表
幼儿园听课记录表
篇四：幼儿园主题艺术活动评课稿
第二实验幼儿园大班主题活动《美丽的唐装》评课
2012年12月14日下午，在第二实验幼儿园调研。
我对第二实验幼儿园比较了解，一是因为曹牧园长和我是同学，二是我经常下到实验二园听课。对第二实验幼儿园的办园理念和教学理念非常了解，对二园教师的教学风格亦比较了解。
二园“参与、创新、特色、发展”的办园理念中，让孩子“参与”是做的特别到位的，每一名教师都是孩子活动的参与者、合作者，引导者，每一个教学活动孩子们参与的都特别投入。二园的教学理念是“兴趣引领，互动生成”，他们不是为了教学活动而教学，而是从教学活动中发现孩子们的兴趣点生成活动，以兴趣激发兴趣，以兴趣培养兴趣，以兴趣引领兴趣，并且能将五大领域的教育内容以相互渗透、相互衔接的主题教育的形式来呈现。
本次我们听的是姜一帆老师执教的主题活动：《美丽的唐装》。本课从整体上看，无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了二园的教学理念。教学思路清晰，目标明确，教学中突出幼儿的主体地位，同时也关注到了幼儿的个体差异，遵循了幼儿的发展规律和学习特点，注重培养幼儿的各种能力，激发出了幼儿对美的感受与对艺术的喜爱。课堂开放而富有活力。应该说，这是一堂幼儿感兴趣的综合活动，也是一堂很有创意的艺术教学活动，艺术的表现形式让人感到耳目一新。
本次教学的亮点具体表现在以下几个方面：
一、 根据幼儿的学习要求和艺术学科特点，教师自己进行精心设计，层层诱导深入，激发了幼儿参与活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和
氛围；本次教学中，教师用到了实物唐装和多媒体资源，给幼儿视觉上的感受很深，教学资源具有开放性。
二、 姜老师指导幼儿在进行创作时，每个幼儿都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，幼儿的个性化得到了体现和展示。
三、 丰富的创作材料，如芹菜根，小吸管，水彩笔帽等材料激发着幼儿的探究欲望与创新意识，为幼儿提供了直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境教学活动中，幼儿在乐中参与，在乐中尝试，学习到了艺术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了艺术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
本次听课，我再一次感受到了姜一帆老师教学态度的严谨认真，也感受到了她对孩子的亲切与关爱，更感受到了她不一样的教育机智和思想内涵，她是一位很有思想的年轻教师，也是一位很有创新意识、很热爱幼儿教育事业的年轻教师。一是她课前准备充分、教具齐全、课件精美、教案熟练；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。三是目标明确、重难点把握得当，活动结构合理，活动先易后难，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，教师自然的教态，清晰的语言，及语言表述的准确，操作演示的熟练和幼儿参与率高等，都体现了素质教育面向全体幼儿，关注幼儿身心和谐健康发展的要求。 当然，在赏评的同时，我也有以下思考：
1、幼儿自由想象创作的难度空间是否可以再增加？大班年龄段的幼儿对艺术的表现方式，印画的探究模式相对于这个年龄段的幼儿可以再深化一些，让幼儿多方位的进行艺术探究。
2、本次教学以艺术为主，与社会领域相融合，幼儿的社会性体验可以再稍增加一些。 张卫民在儿童艺术教育创新论中说过：没有艺术的教育是不完整的教育，没有艺术的教育是苍白无力的教育，没有艺术的教育是枯燥无味的教育，没有艺术的教育就是没有完全的素质教育。幼儿园艺术教育是幼儿接受艺术教育的起点，它在陶冶幼儿审美情感，挖掘幼儿艺术潜能，启迪幼儿智慧，发挥幼儿想象力，养成幼儿健全人格等方面，有奠定基础的作用。第二实验幼儿园的教育活动，真正的做到了，给孩子们一个幸福快乐的童年，让孩子们在每
一次活动的参与中，都有创新，在创新中展示自己的特色，在特色的魅力中发展自己，二园也正是在这样的一个办园理念过中，不断的向前发展。
篇五：幼儿园优质课评课稿
幼儿园优质课《看谁躲得快》评课
一、一节好课应该是“快乐学习、主动学习”，因为兴趣是学习发展的动力，幼儿是否感兴趣、是否快乐，是首要的，我想，石老师的这节课，孩子们的欢声笑语告诉了我们，这就是快乐的学。
二、目标——具体明了，有针对性
1、引导幼儿积极主动参与游戏，培养幼儿的大胆勇敢自信的个性品性 2、通过走跑跳的方式锻炼孩子的敏捷性和灵活性。
过程——设计巧妙，新颖，敬礼一环节很好的结合了军训，让孩子马上回忆起了军训时的状态，并且很快进入了本节课的状态。
同时，环节流畅，层层推进，第一环数数，第二环金箍棒打
手，第三环神秘树，第四环打地鼠，大环节由易到难，层层递进，每个小环节也是由易到难，如金箍棒打手，先慢后快，同时每个环节都紧紧围绕目标的设定
三、好课应该是 “看似简单，实为不简单”，这也是教学价值的体现。
一张随手哪来的报纸转眼卷成了一根金箍棒，一把很普通、很不起眼的扫帚，难道也能用来上好一节课吗？看过石老师的课后，我们应该明白，生活中每一个不起眼的时间、物品都可以成为良好的教育契机，就在于我们有没有用心去发现。
四，石让我们看到的是一个很稳重、很有经验、很优秀的教师，她的语速虽然稍显慢了一点，但是娓娓道来，别有一番韵味。
五、不足------结束语：”老师你放吧！”语言长，无法显现游
戏的紧张感、刺激性，改成”快！”
篇六：幼儿教师评课稿
幼儿园教师评课稿
1、活动过程中运用了很好的教学方法：老师的语言的有效引导，启发提问，倾听，观察，表演等形式，帮助幼儿很好地理解了音乐，课堂气氛活跃，孩子表现活泼，参与积极，思维兴奋，幼儿的主动性、积极性、创造性都达到了。如：开始时，老师说：听到了什么？孩子自由发言，有的答有老虎，有的答有猴子，有的答有小鹿，有的答有很多小动物，孩子的回答异呈纷彩，各抒己见，老师没有限制孩子的发言，也没有纠正孩子的发言，而是充分地让幼儿展开想象，尽情作答，并给与鼓励，很好地发展了幼儿的想象力。最后，老师让孩子給乐曲取名字，也较好地体现了孩子是主体、老师是主导的教育理念，孩子们的想象力得到了充分发挥。
2、整个活动教师的思路非常清楚，环环相扣，老师的语言丰富生动，师幼互动起来。充分考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，以游戏贯穿始终，以幼儿的前期经验为基础，在一个个有趣的情境中，引导幼儿轻松学习。
3、开始部分，老师引入情境性，导入课题简练。
幼儿的认识是一个循序渐进的过程，本活动通过生动形象的情境设计，让孩子亲临其境，亲身感受，如：通过讲故事，图谱、喇叭、脚印、头像等教具的合理运用，更加形象生动有趣，使无形的音乐变成了有形的音乐，较好的突破了难点，让幼儿在轻松愉快的活动中渐渐理解了音乐。
4、老师的情绪积极高昂，教态笑容可掬，和蔼可亲，融入了孩子们的活动当中。老师的衣着朴素大方，发型适宜，都给观摩者带来很好的印象，这也是本节课成功的重要因素。语言环境变得生动、轻松，幼儿学习语言的能力也自然而然地得到了提高。
建议：如果在新授儿歌的那个环节中，配上简单的图谱，能帮助幼儿更好地理解掌握儿歌，也会为后面的顺利创编奠定基础。那就更好了。
教师说课评课会议主持
开场白：
上周，我们一起听了三位老师的数学示范课，大家肯定会有不少的启发。为了更好的总结这次活动并指导今后的数学课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说不来。
程序：
一．先请三位作课的老师说说自己的授课思路和做课后的感悟、反思
二．评课：教研组长a老师、b老师先带动大家踊跃发言——各抒己见
三．我的总结发言
总结：
对这三节课的评价，老师们已经说的很全面了，我不再重复。我只针对以后的课堂教学提几点建议和自己的认识，与大家共同探讨。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么？我想让学生经历什么？获得什么？采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标？怎样设计教学比较合理？教学环节怎样处理才算到位？教学内容如何组织？问题如何设计？怎样抛出？用什么方式处理？学生出现某种情况可怎样回应？怎样才能有效的抓住重点、突破难点？对这一切教师都要做到心中有数。
转自：
2转自：. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。可是，当内容和形式不能统一时，我们宁可只要内容，不要花架子。
3. 教学过程中，要做到讲、学、练结合，不要讲、练割裂开 数学课上少不了大量的练习，学数学的过程可以说就是一个个数学问题解决的过程。课堂上，要做到讲、学、练结合，切不可偏废那一个环节。
4. 要精心设计每个练习
我们的练习要有目的性，力求每道题都有存在的价值。现在，在课堂教学当中，老师们都能做到练习有密度，在梯度上我们还要多探讨。我觉得基础练习不能过少，只有在经过基础练习让学生切实掌握了基本知识以后，再出综合性较强的题目，学生解决起来才能比较容易。我们还要避免重复练习，更不可以是习题的无计划罗列。
5. 努力提高自身素质
在闲暇时间里，我们要多读有关的教育教学书籍杂志，多掌握一些新的教学理念和先进的教学方法。
篇七：幼儿园说课稿：《小熊让路》说课稿范文
幼儿园说课稿：《小熊让路》
现在的孩子绝大多数是独生子女，在家庭中受到了过多的溺爱，形成了
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