上英语课的感受英文 第一篇_学习英语的感受(中英文)
英语一直是我想学好而又头痛的一门学科，虽然上初中就开始学英语，但由于自身对英语的兴趣不高和比较落后的英语学习环境，导致英语成绩提不高。
就我目前的英语状况来讲，是对语法的掌握不够，只会一些比较简单的基础的语法。在平时的英语作文中都是用最简单的的句法、语法拼成的，基本上没有一些比较复杂的句型，整篇作文下来都是枯燥乏味的，二是词汇量掌握得比较少而且很多简单单词的词义和用法都模糊不清，不知道单词在句法和词境的用法，三是口语较差，不能较流利准确地交流。
我通过这学期的学习，能够熟练地掌握更多语法知识，了解更多的单词，能够简单地与别人交流，可以把自己想表达的东西用英语表达出来，可以在没有中文字幕下听懂、看懂外国电影。
经过两节课的学习，我发现老师在课堂上基本都是在用英语讲课，虽然这样能够更好地锻炼我们的听力，但对于英语听力差的我来说很吃力。希望老师能够针对我这样英语基础的学生怎样更好、有效地读懂阅读提供帮助。
谢谢老师！
In the rest of my life，I want to have a good command of English. I learned English from junior middle school. but because of having little interest in English and the bad English learning environment , I can't make great progress in English learning.
First of all，I am unfamiliar with the grammar and haven’t a larger vocabulary. And my English composition is made up with the simple sentence pattern and grammar，it is difficult to see some complex patterns and beautiful English sentence in my essay. Secondly, it is difficult for me to distinguish the meaning and usage of simple words, to use words accurately. Finally，with the poor oral English, I can't communicate with others.
I believe I can get more knowledge about grammar and learn more words in this term. By then, it is easy to express what I want to express in English, and I can communicate with others freely, most importantly， understand films without Chinese subtitles.
After two classes of learning, I found that the teacher teaching without any Chinese. Although this kind of class has a good effect on our Listening practice， for me，who is bad at English listening comprehension，it is very difficult to keep up with the pace of the teacher .So, I hope you can take my English level into your consideration and give me some advice about how to learn English well.
上英语课的感受英文 第二篇_英语翻译课学习心得
翻译课学习心得
总体上看，这门课更加深化了我对翻译的理解，即只学习中英文语言是不够的，翻译需要大量的实践和丰富的理论知识做基础。而且，翻译过来的句子和文章也要有一定的逻辑性才又意义，才是真正使用的翻译。
在题材上，这学期我们既接触了应用文本，也涉猎了文学翻译；内容上，翻译学习广泛涵盖了广告、企宣、法律、政府文本、金融、文化各个领域；内容丰富，形式多样，不仅锻炼了我们的翻译能力，也开拓了我们的眼界。一个学期下来，让我收获很多，主要是以下几个方面：
首先，要想把翻译搞好，就要把基础知识弄扎实，稳固的基础知识是良好翻译的前提。在这样的前提下，就需要我们平时多积累单词，没有大的词汇量根本没有办法顺利完成翻译。单词不用刻意去背，但一定要从平时的学习中去总结，去积累。值得注意的是一些固定搭配的词汇、俚语或成语，和在特定场合或在专业领域里有着不同解释的词汇。比如，就在红楼梦的诗歌翻译中，形容中国的父母就用了“fond”这个词，就很好形容了中国父母对子女的爱，这不是普通寻常的关爱，而是“溺爱，宠爱”，这要让我翻译，以我现在的水平确实是想不到用这个词的，这一点上课的时候我就深有体会。又比如，在政府类的文本里面，任务到底是翻译成“mission，task，还是goal”，这就需要我们平时多体会，多留心，多揣摩相近词汇的细微差异了。
其次，语法知识的牢固是英语专业必须做到的本质工作，牢固的
语法知识会帮助我们理解和翻译。若语法不牢，那就根本不懂句子的逻辑关系，从而不能理解其所表达的含义。
此外，各个方面的知识也需要我们的掌握。这也是翻译专业区别于非翻译专业的一个特点。不仅是文化方面，经济，政治，饮食等等都需要积累。因为将来若要从事翻译，那是触及到知识的方方面面，各行各业，知识的积累就能帮助做到面面俱到。学习英语翻译，就是学会将母语中文翻译成英语，以及把英语翻译成中文的一个过程。比如，在翻译人民币国际化的文本中，就出现了大量的金融词汇和众多的专业化表述，这不是临阵磨枪可以解决的，而是需要长时间的积累，大量的阅读，才能在翻译专业文献时，用专业术语传递专业知识。。
除了要对英语知识的掌握以外，母语也不能被丢掉。我们还需要多阅读中文书籍，多揣摩中文的字词句，这样表达上就会更灵巧，翻译的也会更得体。这一点在翻译英文文学作品时，尤为突出。高中时候给我打下的坚实中文写作功底，让我在翻译英文小说的时候更加得心应手，用简洁凝练的语言，优美典雅的文笔，将一个个跳跃的英文字符转换成沉稳的方块字。
翻译学习除了要不断地积累之外还要不断地练习。在掌握了一定的知识储备之后就要把它们拿来操练。多练习翻译，并且拿别人的译文来与自己的做比较，吸收别人的长处，找出自己的不足。每次课上读到同学译文的连珠妙语时，都让我心折。同时，在交流中，也让我发现了自己翻译的不足，是翻译采用的方法不对还是词义的选择不准确，是语法功底不足还是词汇的稀少，每一次课后，我都进行了总结
和反思。
最后一点就是，要从总体上把握译文，把握文章的语域、风格等。如《名利场》的翻译，就要用世俗化的语言而非是书面的语言翻译，才能更好地契合原文。《京华烟云》里对小脚的描写，就要用凝练典雅的语言，才能展现近代中国的人文风貌，显出点上世纪文学家的风韵。
我对翻译课的建议就是，希望在课上培养大家的英语思维，大家上课都尽量用英语交流，就算不能很好的表达，大家也要尽量去说。其实翻译的学习老师只是一个向导作用，交给了我们技巧和方法，剩下的都要我们自己去修炼，通过不断努力不断坚持，翻译才能做得更好。
最后要感谢老师这学期的谆谆教导，让我们学会了很多知识，辛苦了！
徐莹莹
上英语课的感受英文 第三篇_英语课听课心得体会
英语课听课心得体会
最近，听四位老师英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近
距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节课的
风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通过这
次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。
一、情意
我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展
情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中
去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师用英
语OK，Very good. Wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松
愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景
这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。
诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英
语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解
语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练
能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性
和流利性。
三、知识
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握
和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化和选
词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点化易。
采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单词
开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，生
动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法知识
进行点破和归纳。
四、交际【上英语课的感受英文,】
培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚
学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情景，
完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了用英
语进行创新的交际的能力。
五、过程
教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学
的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使语言
知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌握听
说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、快节
奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和英语
等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，从而
激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总是围
绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣散，
思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果
1. 快节奏
教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间
的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。
明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
2.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。一堂
课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。加强小组活动形式以增加学生实践的面和
量，也成了这两节课一道亮丽的风景线.
3.勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，并使
知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。六、教师 教师都具备以下良好的素质：
1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；
3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻
松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊不乱，
应变能力强，富有教学艺术性。6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的语言
情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
七．建议
1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用
不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的能力
的。
2.要加强英语教学的实践性。讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，忽视了英
语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。
3.要注意创设情景的实用性。
教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运
用。
4..板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的
及时性。
5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我
们要真实有效的评价。
6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为
人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。
总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才
能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢？
怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄的区
域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！
初中英语评课稿
夏晓静老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。夏教师以新的课程理
念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几
个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时间里
被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。夏晓静教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。
应该说整堂课中，夏老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。夏老
师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。夏老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。夏教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。本课最为精彩的是夏教师运用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，夏老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。
本课中值得探讨的地方：
1、本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。
2、教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,丰富自己的课外知识。
我们如何去评价一节课堂教学
一、从教学目标上分析：
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。
（1）从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。依据《课标》，教学目标中的要求，全面是指要从知识、能力、思想感情、学习策略、文化策略等五个方面来确定教学目标；具体是指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点（参见课标）；适宜是指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。
（2）从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重担内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。
二、从处理教材上分析：
评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教
法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。
三、从教学程序上分析（教学程序评析包括以下几个主要方面）：
（1）看教学思路设计：
教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。
教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。为此，评课者评教学思路，一要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；而看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四看教师在课堂上教学思路实际运作效果。
（2）看课堂结构安排
教学思路与课堂结构既有区别又有联系，教学思路侧重教材处理，反映教师课堂教学纵向教学脉络，而课堂结构侧重教学技法，反映教学横向的层次和环节。它是指一节课的教学过程各部分的确立，以及它们之间的联系、顺序和时间分配。课堂结构也称为教学环节或步骤。 计算授课者的教学时间设计，能较好地了解授课者授课重点、结构。安排授课时间设计包括：①计算教学环节的时间分配,看教学环节时间分配和衔接是否恰当.看有无前松后紧或前紧后松现象,看讲与练时间搭配是否合理等。②计算教师活动与学生或殴打能够时间分配，看是否与教学目的和要求一致，有无教师占用时间过多，学生活动时间过少现象。③计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配。看学生个人活动，小组活动和全般活动时间分配是否合理，有无集体活动过多，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。④计算优差生活动时间。看优中差生活动时间分配是否合理。有无优等生占用时间过多，差等生占用时间太少的现象。⑤计算非教学时间，看教师在课堂上有无脱离教学内容，做别的事情。浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
四、从教学方法和手段上分析：
教学方法：是指教师在教学过程中为完成教学目标、任务而采取的活动方式的总称。包括教师“教”的方式，还包括学生在教师知道下“学”的方式，是“教”的方式与“学”的方式的统一。【上英语课的感受英文,】
评析教学方法与手段包括以下几个主要内容：
（1）看是不是量体裁衣，优选活用？教学有法，但无定法，贵在得法。教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法总是相对而言的，它总是因课程，因学生，因教师自身特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣，灵活运用。
（2）看教学方法的多样化。教学方法最忌单调死板。教学活动的复杂性决定了教学方法的多样性。所以评课既要看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法，同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
（3）看教学方法的改革与创新。评析教师的教学方法既要评常规，还要看改革与创新。尤其是评析一些素质好的骨干教师的课。既要看常规，更要看改革和创新。要看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主题活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
（4）看现代化教学手段的运用。现代化教学呼唤现代教育手段。教师还要适时、适当运用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段。
五、从教师教学基本功上分析：
教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。
（1）看板书：设计科学合理；言简意赅；条理性强；富有艺术性（字迹工整美观，板画娴
熟等）
（2）看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。
（3）看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，要准确清楚，精当简练，生动形象有启发性。教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
（4）看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。
六、从教学效果上分析：
“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。课堂效果评析包括以下几个方面：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈。
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标达成。
三是有效利用40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。 课堂效果的评析，有时也可以借助于测试手段。即当上完课，评课者出题对学生的知识掌握情况当场做测试，而后通过统计分析来对课堂效果做出评价。
上英语课的感受英文 第四篇_英语课的体会
听英语课心得体会
（一） 教学收获
1、导入是一节课成败的关键 课程导入好的老师，能把学生的热情充分调动起来，课堂气氛非常热烈，互动效果也很
好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发
人深思。一个好的导入可以能使学生集中注意力，产生学习兴趣，觉得英语课有趣，减少焦
虑和恐惧心理，重塑自信。谭老师在教学中，就做到了这点。从free talk中讨论学生最喜
欢哪一天开始直接导入问题what are you going to do this weekend?
2、教学理念新颖
她充分体现新的教学理念，主要表现：一是注重师生情感交流，有较强的亲和力；二是
注重学生主体作用的凸显。如谭老师放手让学生look and guess；谭老师让学生带着问题略
读，观看动画片和寻读并回答问题等。三是注重师生之间学习过程的互动；四是教师是学生
学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注重教师形象的感召力，微笑、亲切
的表情让学生听不懂也喜欢听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、态
度、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应该是这
样教。
3、教学设计适合学生、贴近生活 在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以
师生对话为主要学习方式；二是注重学生活动的设计，让学生尽可能参与到学习过程之中、
三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，
如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语提供有力支持；七
是教学目标定位准确，并在教学过程中得到具体落实；八是教学源于课本又不局限于课本，
学生学的有趣和轻松.
通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀教师的差距，同时
我对自己也提出了许多问题去思考，怎样让自己的语言更优美？怎样让孩子喜欢上课？怎样
培养孩子的能力？相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步！篇二：英语课听
课心得体会
英语课听课心得体会
最近，听四位老师英语课，给我提供了一次学习机会。通过听课，我受益匪浅，让我近 距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然这两节
课的
风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，下面就谈谈我的一点感受。通
过这
次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，有很多值得学习借鉴的东西。
一、情意
我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。我们教师要重视思想政治教育，发展 情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活
动中
去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师
用英
语ok，very good. wonderful. excellent.等表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻
松
愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。
二、情景
这两节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。 诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利
用英
语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中
理解
语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行
操练
能提高学生实践的量和质。课文内容通过导读，清晰易记，能加速理解、记忆和交际的
进程。
在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正
确性
和流利性。
三、知识
教师都重视在操练中讲解英语语言知识，在情景中进行精讲多练，培养学生扎实地掌握 和运用语言知识。语言知识是指英语语言的音、词、句、篇的结构和意义以及词形变化
和选
词造句的语法规则。利用各种直观手段讲解英语语言知识，能突出重点难点，注意难点
化易。
采用matchwords方式讲解新词语，既精炼精确、省时、易于理解词语意义，又可避免单
词
开花，形成教师一言堂的弊端。教师利用图片、投影，采用问答式的方式边练边讲知识，
生
动有趣，能加速理解的过程，教师重视通过板书和在多媒体投影等创设的情景中对语法
知识
进行点破和归纳。
四、交际
培养学生的听说读写交际的能力作为目的要求.教师都能运用已学英语知识，特别是刚 学习的新的语言材料，使新旧语言知识相互整合，并联系学生实际或通过想象创设的情
景，
完整地进行语篇的思想交流。这样既交流了信息，拓宽了思路，解决了问题，又培养了
用英
语进行创新的交际的能力。
五、过程
教师都很注重优化课堂教学过程。首先，教师通过真实的或创设的情景使学生理解所学 的新的语言知识，再在理解的基础上通过技能训练和交际活动巩固所学语言知识，并使
语言
知识转化成技能，然后在新的情景中通过对子和小组活动灵活运用所学语言知识达到掌
握听
说读写运用英语进行交际的能力的目的。优化课堂教学过程具体体现在能贯彻多信息、
快节
奏、高密度和勤反复的原则上。教师采用实物、图片、录音机、电视、电脑、多媒体和
英语
等手段创设新的语言情景，多渠道地给学生提供英语信息源和大量的信息，拓宽视野，
从而
激励学生学习英语的强烈兴趣，积极主动参与各项学习活动，同时也避免了英语教学总
是围
绕着英语课本转和机械操练，重复老内容，缺乏信息的新鲜感，以致造成学生注意力涣
散，
思维迟缓，产生被动消极情绪，失去学习兴趣，学习退步的后果
1. 快节奏 教师大都用正常的英语语速进行教学，教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间 的交替自然紧凑、快捷，从播放音乐或英语歌谣导入直至课的发展、高潮、结束富有节
奏感。
明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。
2.高密度课堂教学要求学生参与英语操练和交际活动的人多、面广，实践的内容量大。
一堂
课内几乎每个学生都能参与英语操练和交际活动。加强小组活动形式以增加学生实践的
面和
量，也成了这两节课一道亮丽的风景线.
3.勤反复教师能重视在新的情景中采用多样化的教学方法，重现和运用所学语言知识，
并使
知识不断获得巩固，听说读写交际的能力不断获得发展。六、教师 教师都具备以下良好的素质：
1.正确的语音语调；2.具有扎实的英语基础知识，能熟练地运用英语组织课堂；
3.英语词语丰富、语言流畅；4.教态自然，和蔼可亲，表情丰富，仪态整洁、潇洒、轻 松、愉快、活泼、稳重、振奋、激昂、情意交融。5.有灵活驾驭课堂教学的能力，遇惊
不乱，
应变能力强，富有教学艺术性。6.善于利用多媒体和演画唱等教学手段创设生动活泼的
语言
情景。板书设计整洁美观，主题突出，形式多样，设计合理。
七．建议
1.要注意单词教学，阅读课文和对话课文是不同的课型，要建立不同的教学模式，使用 不同的教学方法和步骤。不能准确理解和把握语言基础知识是难以培养学生获取信息的
能力
的。
2.要加强英语教学的实践性。讲解知识过详，讲解占了课堂教学的大半时间，忽视了英 语教学的实践性。少了学生的参与性，少了一些与学生的交流。
3.要注意创设情景的实用性。 教师过于强调创设真实情景，以至于占用了很多时间，从而消弱了英语的操练和交际运 用。
4..板书。板书的作用是示范，是学生认知的过程，板书的姿势，板书的位置及板书的 及时性。
5.学会纠正学生的错误，要给学生思考的时间，学会等待。口语评价不能流于形式，我 们要真实有效的评价。
6.教师的导入五花八样，引人入胜，但结尾草率，要做到结尾无穷，升华使小课堂成为 人生的大课堂，培养学生的良好的学习习惯。 总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才 能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜【上英语课的感受英文,】
欢？
怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，要走出自我这个狭窄
的区
域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天！ 初中英语评课稿 夏晓静老师这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。夏教师以新的课
程理
念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以
下几
个方面。
1、游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。 本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课，图文并茂，使学生的注意力在最短的时
间里
被激活，而且使学生学会了怎样制作“banana milk shake”。
2、关注教学方法，体现了一个活字。夏晓静教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。 应该说整堂课中，夏老师在引入新词时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。
夏老 师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操
练和运用英语的情景。夏老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生
的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用
语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。本堂课的
主要任务就是让学生通过听力练习，获取新的语言知识，并通过讨论如何做水果沙拉将所学
语言应用到对话中。在讨论如何做水果沙拉时，教师让学生根据自己的生活经验，结合同学
的意见，最终得到一份菜谱。设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验，这样语言运用
才能真实自如，也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组
讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教
学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱，这样可帮
助学生练习之前所学的句型和词汇，巩固本课的教学重点，最大限度地突破难点。
3、教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，
双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。夏教师为了巩固本课的内
容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面
广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有
机结合。本课最为精彩的是夏教师运用实物进行制作“banana milk shake”的演练，把英语
课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔。在英语课中，活
动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用
语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点，本堂课上，夏老师很好的贯彻了：
在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的
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