他是一个怎样的人作文 第一篇_她是一个性格开朗的人作文500字
她是一个性格开朗的人作文500字
她是一个性格开朗的人作文500字 她教会了我绘画，教会了我写小说，也让我从此向往蓝天，不再被烦恼所困。——题记
她很开朗，很阳光······更厉害的是她的感染力。几乎，所有的人都想和她做朋友。
她画儿画的很好，以至于我刚搬到她的座位上的时候桌上几乎满是她的“杰作”我不会画画，画得很丑，我很想让她教我画画，但又怕她不答应。我犹豫地叫了她一声，她转过头来，只见她满脸的笑容很亲切的问我干什么。我看着她，又似乎得到了保证一般，肯定地说：“你可以教我画画吗？”我表现的很诚恳，她一口就答应了：“好呀！不过······。”不过什么啊？你别掉我胃口。“我激动得一跳三尺高。”不过你得叫我师傅。“没问题。”说着就向她拜了三拜，嘴里叫声“师傅”。她满意地点点头：“徒儿请起。”
她先教我画花儿，她先在纸上画了一朵向日葵，然后再将步骤（笔画）一一画下来，让我学着画。第一次画，我觉得很差，谁知她看了竟然说：“画的不错，你很有天赋嘛！”我不敢相信的看着她，她朝我笑着，那笑很阳光，很天真，可爱的纯真无邪，我也笑了起来：“那我要加油了！”
现在我画的画比以前好多了。
她使我不再自卑，我被他感染了，也变得开朗起来！
他是一个怎样的人作文 第二篇_他是位性格怎样的人教案 作文(一)
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他是一个怎样的人作文 第三篇_记叙文 他就是这样一个人 作文 通案
1【他是一个怎样的人作文,】
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他是一个怎样的人作文 第四篇_乐于助人的他作文
乐于助人的他作文
篇一：乐于助人的他作文
他，不胖也不瘦。满头苍苍的白发 ,那深陷在眼窝里的眼睛又大又圆，再加上 宛如黑珍珠般的眼球，这就是乐于助人的他。
他是一位木匠他做的每一件东西他都非常精美，实用。有一次，我和他一起去山下的超市里买东西。突然他看见张大妈家的桌子坏了，张大妈急得像热锅上的蚂蚁不知如何是好。他一看见，立即跑到张大妈家拿起桌子大声喊道：“张大姐，你家的这个桌子坏了，我帮你再做一个吧，下个星期一来取吧！”“啥？真的？那太感谢了。”张大妈就马上雷雨转晴天了。时间像飞箭转眼间一个星期就到了。张大妈来取桌子了，他满面春风的拿起自己做的桌子骄傲地说：“张大姐做的不错吧！来试试。”“是不错，来这50元钱是给你的桌子钱。”他马上就晴转阴天了板着脸不高兴的说道：“张大姐，你怎么还付钱啊？不是跟你说过吗。你要再给钱，我就不给你桌子了。”张大妈 只好无可奈何地走了。
此时此刻我发现爱管闲事也是乐于助人啊！
他就是我的外公，一个乐于助人的人，帮助过如天上星星般的人，我一定要学习外公乐于助人的高贵品质，去奉献他人。
篇二：乐于助人的他作文
正所谓“雪中送炭见真情”.他，一个五六年级的大哥哥。我们互不相识，但他却在我最无助时帮助了我。
那是在我二年级的时候，我刚刚进到这所学校。午饭时间到了，同学们争先恐后地跑到食堂去打饭，说是“打饭”,但更像是在“抢饭”.好不容易“抢”到一个饭，我已经迫不及待了，想马上就坐下来慢慢品尝它。可就是因为太急了，一个不小心，脚扭到了，饭菜全撒落了一地，我的美餐泡汤了。正当我准备站起来时，一阵撕心裂肺的痛从脚一直延伸至全身。怎么办？我站不起来了！我坐在地板上抽噎着，路过的人只是看了看我，装作若无其事地走开了。正当我快要绝望时，一位大哥哥走了过来，问：“小妹妹，怎么啦？”“我„„我的脚扭伤了。”我吞吞吐吐地说。他二话不说，马上把我背了起来，跑去医务室。在医务室的护士姐姐一边帮我包扎一边训斥道：“跑这么快，多危险啊！你就不怕摔成残废吗？”“人家饿嘛„„”我低着头。这时那位大哥哥又跑出去了。等他回来时，手里多了一个饭盒：“你是哪班的？我送你回去！”“205班„„”说完，他又背着我朝我班的方向跑去。“饿了吧？拿着，吃吧！”他让我坐在椅子上示意让我吃饭。我连句谢谢都没了来得及说，他就说：“你慢慢吃吧！我要回我班去了！”说完，他就走了。
“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好人间”.他，一个乐于助人的大哥哥，
我虽然不知道他的名字。但我会永远记住他。
篇三：乐于助人的他作文
他长着一对小小的眼睛，并不苗条的身体上带着两只胖胖的胳膊。在我们班属于高个子，学习上也不错，他的光辉事件，我们班同学都铭记在心。在我眼里，他就是一个真正的雷锋。
有一次，我们班的宗彭博脚扭伤了，走路时一瘸一拐，像企鹅一样，全班大多数人都在笑话他，却没有一人伸出援助之手。有一天，我下楼时，发现崔城恺对宗彭博说了几句话，宗彭博又大声对崔城恺说了什么，他们好像在剧烈争吵。可是，最后崔城恺又背起宗彭博下楼了。上课时，宗彭博对语文老师说是崔城恺把他背下楼又背上楼的。商量时他们还吵起来了。听到这句话，我的心怦然一震，崔城恺可以关爱他人，帮助他人，我为什么不能呢？
这一学期，我分到的工作是拖教室的地面。有一次，我和崔城恺几乎同时到，我们一起拖地，我拖完后，看见崔城恺还在一丝不苟地拖地，甚至到上早读时，他还在认真拖地，直到同学们又读了一会儿语文，他才小心翼翼地把拖把放好，回到座位和同学们一块儿朗诵起来。
崔城恺善良友爱，乐于助人；崔城恺认真专注，做任何事都尽全力；崔城恺刻苦努力，在学习上表现优秀······就是这些优点，合成了一个闪光的他。他也不是天才，他是用了无限的汗水加上努力才争取来的回报，我以后也要努力，争取学习他的优点，改掉自己的缺点，这样才可以塑造出一个完美的我！我也要开始加油啦！
篇四：乐于助人的他作文
我们班有一个学习不是很好、很调皮的同学，他就是王胤臻。
而他真的是很调皮吗？事实的确如此。但是我发现他身上有一个优点——乐于助人。
一次上数学课时，我的作业本破了，而我又没有带剪刀和胶棒。于是，我胆怯地转过身说：“王胤臻，我没有带剪刀和胶棒，你可不可以借我一下？”我焦急地问道。他看了看我，又用眼睛瞄了一下老师，对我微微一笑，点了点头。之后，便毫不犹豫地转过身，偷偷摸摸地将书包拉链拉开，手慢慢地伸进去，东翻西找，将整个书包翻了个底朝天也没有找到。那时正是冬天，我看见王胤臻的手被冻得红通通的，可是他还是不顾被书本刺到的疼痛，坚持帮我找工具。而在这时，老师正好看见了正在东张西望的他，很奇怪，于是一声令下让他回答问题。而他呢？却什么也不知道，用不解而又无知的眼神望着老师：“站着！”老师一声吼，我看见他的身体微微抖动了一下。老师继续讲起课，但王胤臻并没有忘记要借我东西。只见他动作敏捷地在地上找，抽屉里找，都没有找到。但是，他是一个非常守信用的人，答应别人的事情就一定要做到。我想说“算了吧，下课我问别的人借吧！”可是，当我看到她那坚定的眼神，就没有说出口。他深深地吸了一口气，在如此“危险”的情况下帮我找东西，经过他的不懈努力，终于在它的
语文书里找到了我所需要的工具。他缓缓地将东西递给我，我轻轻地接过他借我的东西，用敬佩的眼神望着他，心里充满了感激。而他呢？是因为我的原因，被罚站了一节课，我心里十分过意不去。我心想：他在老师和同学的眼里有很多缺点，但也不能够忽视他的优点啊！每一个人都是有优点的！
又有一次，老师让我们说王胤臻的缺点，当时我真是犹豫不绝。最后，我还是复述了别人的观点。
王胤臻就是一个可爱的、乐于助人的男生。
他是一个怎样的人作文 第五篇_鲁迅先生是一个怎样的人
鲁迅先生是一个怎样的人
鲁迅先生是一个怎样的人？对于鲁迅先生，我既熟悉，又陌生。熟悉是因为我读过一些关于鲁迅先生的文章；陌生是因为我对鲁迅先生还充满着许多疑问。比如：鲁迅先生是一个怎样的人？我认为答案是严肃。因为鲁迅先生的神情是严肃的，文章是严肃的，笑也是严肃的，同时也充满着慈详。从鲁迅先生的“笑”和“文字”中读出一份执着、固执和严谨，每一个文字都含着深刻的含义，耐人琢磨；同他本人一样需要细细品味„„
这也就是我不解的地方，为什么鲁迅先生的作品读起来怪怪的？所以我一直避开这些文章，去读曹文轩、去读《草房子》。可是我发现这些文字蕴含了深刻的道理，而鲁迅先生是不明说的，只有仔细品味，才能有所体会。
我觉得读鲁迅先生的文章有时会比较乏味，因为大多数文章都有着一样的写作风格，我知道是因为当时年代的原因，所以鲁迅先生的文章中有悲凉及对当时社会的不满，有时读了，让人一筹莫展。
这就是我心目中的鲁迅先生，平凡而伟大；严厉而慈详。
六年级:新梦圆
他是一个怎样的人作文 第六篇_怎样写一个人物
怎样写好一个人物【他是一个怎样的人作文,】
作文小窍门
写人就得弄清楚三个问题
一、你写的是什么人？
二、你写这个人的什么事？
三、你写的事能说明这个人的什么品质？
写好人物就要：
1写人就要写事，通过写事来表现人物的性格、特征，
2要写好一个人的外貌；
（外貌描写是指对人物的容貌、身材、体态、衣着打扮等进行的描写。而且
最好能写出人物最具特征的外貌特点来。）
3要写好一个人的语言；
（1、人物语言要符合人物的身份和性格。2、写人物语言时，要运用多种说
话形式。如“吆喝、喊、叫、嚷、吼”等。3、在说的前面多用一些表示人物动
作、神态、心理活动的修饰词。）
4要写好一个人的动作。
（1、要抓住人物具有特征的动作；2、在“怎么动”上下功夫；3、要有动
作的先后顺序。有位同学写《我的外公》的时候，写到：我的外公最爱捡破烂，
他经常右手拄着拐杖，左手拿着废铁丝，肩上背着废纸箱，脸上露着丰收的喜
悦，一踏进门就高喊：“我回来了，来帮忙啊！”）
范文赏析
朱老师的眼睛
朱老师的眼睛是双眼皮儿，乌黑的眼珠又圆又大，初看好象没有什么特别，
可是你仔细瞅一阵子。嘿，朱老师的眼睛会说话。我懂得朱老师眼睛讲的话，小
朋友也懂得朱老师眼睛讲的话。
一天自习课上，朱老师站在教室门口和家长谈话，小朋友随随便便地聊了起
来。这时，朱老师回过头来，用眼睛盯住我们，仿佛在批评我们：“怎么又讲小
话了！”小朋友们马上静下来，教室里顿时鸦雀无声。【他是一个怎样的人作文,】
有一次，朱老师在礼堂给我们上《乌鸦喝水》这一课，有三百多位老师听课
呢。朱老师提问：“乌鸦为什么能喝到水呢？”我马上把手举得高高的，朱老师
请我发言，我看着这么多老师听课，心里很慌，那颗心啊，咚咚直跳，说话很轻。
朱老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光，似乎在说：“声音响亮点，没错！”我看
着老师的眼睛，胆子大了，声音也响亮起来„„记得有一回，我生病住院了，过
了一个星期才上学。上课时，朱老师不时用眼睛看着我，仿佛在说：“小宇，吃
得消吗？身体舒服吗？”我病刚好，精神打不起来，但一看到朱老师的眼睛，精
神就又提起来了„„
下课了，朱老师和我们一起玩的时候，他的眼睛也会说话。一次，我们玩“老
鹰捉小鸡”的游戏，朱老师当“老鹰”，眼睛睁得大大的，好像提醒我们：“我要
捉到你们了。”他一下跑到东，一下跑到西。真糟糕，末尾一只“小鸡”跑得太
慢，被捉住了。这时候呀，朱老师笑得可真欢，眼睛似乎在说：“哈哈，这回可
被我捉住了！”
现在朱老师虽然不教我们了，但每当看到朱老师时，总要先看看他的眼睛，
看看他对我们要说些什么。
能干的奶奶
好像所有的奶奶都很能干，要不然，作文书上怎么有那么多的同学写奶奶
呢？
不是吹，我的奶奶决不比她们差。不信，俺就带你们一起到奶奶的菜园子里
去瞧瞧吧！
眼下正值大暑，菜园里的豆角挂满枝头，象一排垂帘，衬出奶奶的辛苦；紫
色的茄子挂着点点露珠，就好象奶奶那鬓角的汗滴；黄瓜结果的结果，开花的开
花，那朵朵小花就象奶奶那斑白的头发；年迈的奶奶一人管理着这么大的一个菜
园，怎么样，很不简单吧！
接下来，我们一起再到屋内来看一看吧！厨房里，碗一个个整齐的排列着，
盘子也各就各位，筷子也识相地呆在筷篓里，汤勺安静的睡在篮子里，谁也不惹
谁。客厅里，一切都是那么井井有条，地上一尘不染，凳子闪闪发亮，桌上纹丝
不乱。这就是我的奶奶，象所有同学的奶奶一样，一位普通能干的老人。
怎样阅读写人的文章
1、读懂全文，读懂内容，搞清人物基本情况。
2、准确把握人物形象。
3、准确抓住人物特点。
4、准确抓住人物的细节描写。
5、分析人物的具体事例。（写人一般都离不开事例，所以阅读写人的文章，要通
过分析人物的具体事例——看他在事情中怎么做、怎么说、怎么想的，再思考他
为什么会有这样的表现，从而把握人物的性格、特点、品质。）
亚斯明卡
我到欧洲参加诗歌节时，出席了各国诗人举行的一次郊游活动。
活动中，一个十一二岁的小女孩走到我面前。她清秀的轮廓，亚麻色的头发，
鼻子高高的，有点翘，样子很可爱。
“你叫什么名字？”我弯下腰问她。
“亚斯明卡。”她回答。清晰的字音从一张鲜红的小嘴里送出来。“亚斯明卡”
在塞尔维亚语里是茉莉花的意思。
“茉莉花？好一个漂亮的名字。你知道我从哪里来吗？”
“中国，北京。”她回答。
“你怎么知道我是中国人呢？”我好奇地问。
“长城——长城！”她指着我胸口别的一枚纪念章说。原来她早认识中国的
标记了，我很感动，立即把“长城”摘下来别在她的衣服上，她欢喜地吻了一下
它。
我们交谈起来。她一点儿也不认生，像成年人一样大大方方、对答如流。于
是我知道她是小学五年级的学生，妈妈是该国作家协会的行政秘书。她就是暑假
里跟着母亲一起来参加诗歌节的。
诗歌节的日程很紧张，就要飞机回国了。当我匆匆赶回下榻的旅馆时，迎面
扑过来一个孩子，一下抱住了我的脖子。
“亚斯明卡！”我惊喜地叫道，“你怎么来了？”
她摇摇头，不说话，把一个小纸包轻轻塞到我手里。
她母亲走过来，说：“这是孩子准备的一点儿小礼物，送给你带回中国去。”
我抱住了亚斯明卡，亲着她的小脸蛋。“谢谢。”我说。
“我将来长大了要去中国，写中国的诗。”
1、划出亚斯明卡的外貌描写的句子。
2、亚斯明卡的美好愿望是什么？
3、作者在写亚斯明卡时重点写了她对中国的热爱，你从哪些地方可以看出来？
（提示：从人物的动作、语言去体会。）
拾贝的小女孩
辽阔的海滩上，潮水退了。
一个拾贝的渔家小女孩，明亮的黑眸（móu）子搜寻着彩色的贝壳。
突然，她停住了脚步。在脚下的沙滩上，一条银闪闪的小鱼在痛苦地蹦跳着。
头上的太阳，无情地蒸发着泥洼里的海水，小鱼在干涸( )中痉挛(jìn
gluán)。她似乎听到了小鱼越来越响的哭声。
她的目光停滞（ ）了，流露出同情，充满了怜悯（ ）。 她弯下腰，小心翼翼（ ）地用双手捧起了这条鱼。
小鱼在她的手里蹦跳着。
她轻舒一口气，直起腰、慢慢地、一步一个脚印地走向海边。小鱼被送进大海了。
小鱼欢快地冲进大海的浪花里，好似奔向美丽的生活花园，和它不能离开的奇妙世界。
我看见：小女孩的黑眸子里闪射出情感的光彩，她脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜„„
1、比一比，组词：
潮（ ） 鱼（ ） 难（ ）
朝（ ） 渔（ ） 滩（ ）
2、下面的词语你可能不太熟悉，先读一读，在文中标出它们的读音，再弄懂它们的意思：
干涸(hé) 怜悯（mǐn） 小心翼翼（yì） 停滞（zhì）
3、我想填一填：
“黑眸子”是指 。“情感的光彩”是指 。“脸蛋上的那对甜甜的酒窝里盛满甜蜜”是指 。你感受到了 。
4、用“ ”线在文中画出写小姑娘神态的句子，用“﹉﹉﹉”标出写小姑娘动作的句子。
http://m.gbppp.com/jy/474174/
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